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1、（魏书生班主任工作艺术）读书心得（魏书生班主任工作艺术）这本书，读来依旧有新的感想与收获。最初了解 魏书生老师，缘于听他的汇报。那次留下最深刻记忆的一句话就是，“假设你是孩 子，假设是你的孩子。从那时起，我开始进行换位思考，认真对待每一个学生。这本书，每次读都会有不同的收获。但是，魏老师的用心、用情，在那些活 生生的案例中显得那么鲜活。他的胸怀是那么宽广，与学生心连心，通过不同的 方法活动，不断鼓励学生的进步。一、改变心态生活中难免遇到不尽如人意的环境与事情，与其抱怨，不如改变。面对1978 年时的环境，魏老师也想过等待，也曾埋怨过、失望过，但埋怨、灰心、等待的 结果，是学生越来越难教，自己的
2、心情也越来越糟糕。人生的历程让人明白，面 对现实，改变自我，天高地阔；埋怨环境，天昏地暗。当一个人的心态发生改变，环境和事情在眼中也会发生变化。一个人的成败 关键在于心态，积极的心态人，才会将命运掌握在自己手中。心态变了，面对的 学生似乎也发生了变化，他们变得可爱了、有潜力了，而自己也越来越有自信。 面对学生心态的变化，让自己承当了更多的任务而不觉得累，因为这样更充实， 既锻炼了才能，又提升了能力。魏老师认为，人的能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子压出来的。多抢 挑重担，少推卸责任，让自己更有价值。而且生活中少一点后悔，多一点儿自豪。 聪慧的人，总把事情想的比别人早一步；杰出的人，总比别人早
3、迈出这一步。心态变了，心大了一点，心胸就会开阔，看待问题就会积极、乐观、开朗。 生活是一面镜子，你对着它笑，它也会对着你笑，笑对生活，以高尚、昂扬、乐 观的态度去看待生活。人生不如意十之八九，面对不幸，哭，只能让你失去更多； 笑，至少能抑制不幸的增加，还可减轻损失。笑对生活是一种态度，也是一种能 力。当你因哭泣错过月亮时，你也会错过繁星。改变心态，可能你会改变你的人 生。二、用心育人现代教育应当建立在学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人等自主 性教育之上。教育的目的是育人，千教万教教人求真，千学万学学做真人。有目 标的人生才会有进取的方向和动力。魏老师援助学生畅想未来世界，树立远大理 想
4、。通过和学生探讨未来世界，给学生介绍托夫勒、奈斯比特等未来学家对世界 明天的一些观点和看法，谈今后20年、50年、100年，甚至谈未来1万年 开展“35年后的班会主题活动，引导学生写（给1万年之后的中学生的一封 信）。通过时间跨度较大的畅想，勾画未来世界和人生。关注学生内心健康，培养学生广阔的胸怀，防止思想狭隘，斤斤计较。处理 学生矛盾时，魏老师注重引导学生要胸怀宽广，特长人处，多站在对方立场上思 考问题。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广 阔的是人的胸怀。当学生感觉委屈，魏老师提出处理事情的三种态度：第一种态度是你不对我 也不对，针尖对麦芒，对着干，这样做会使自
5、己心灵的天空多云转阴，甚至下起 雨来，为什么？气哭了吗？第二种态度是置之不理，走自己的路，让别人说去吧。 只要自己做的对，就坚持下去。“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。这样做不 耽误自己的路程。第三种态度是用宽广的胸怀去包容、感化。会使人有天高地阔 之感，会使人心灵的天空多云转晴。三种供学生选择的方法起到了很好的引导作 用，既平息了学生的愤慨，又抚慰了学生的情绪，最主要的是指引学生对待问题 的解决方法。一个人的幸福感，就是在这种不计较别人说什么，埋头做好事的胸怀之中产 生的。能承受委屈的人，才是生活的强者。三、用心经营班级治理中发挥学生主体性。魏老师的班级治理依靠民主与科学，主要表达 在五个方
6、面：班主任的公仆之心，互助的师生关系，开展学生自然人性，发挥学 生主人作用，决策过程注重商量、对话和集体表决。爱斯贝尔斯说：“教育是一朵云推进另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵 魂唤醒另一个灵魂。我们的教育面对的是一个个鲜活的个体，班级治理中处处 表达出尊重个体的成长，形成良好的师生关系的前提是尊重。班规的制定科学合理，制定的原则是时时有事做，事事有时做；事事有人做， 人人有事做，每个人都是班级的主人。对学生思想的教育，表达在课前的一支歌 里，表达在每天的一句格言里，表达在写说明书的自我剖析里。学生进行的自我 教育、自我反省、自我成长，每天的道德长跑一一日记，更是磨练了人的毅力， 并且在每日的反思中改善自己，改造自己，提高分析和认识社会的水平。学会利用“边角余料。开展背单词、公式等活动，教学生珍惜时间。一分 钟各种形式的小竞赛，让学生享受成功的愉快，通过寻觅春天的踪迹等活动，让 学生亲近自然，感受生命的力量，体会自己劳动的愉快，培养学生情操。心在哪里，收获就在哪里。魏老师的收获在于他的用心、用情。认真，能够 把事情做对；用心，才能把事情做好。做一个用心的班主任，用真情付出和培养， 定会收获意想不到的成果。