2023年小学教师语文工作计划大全三篇.pdf

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1、2023年 小 学 教 师 语 文 工 作 计 划 大 全 本 学 期，我 注 重 培 优 补 差 工 作，针 对 学 生 的 具 体 情 况 进 行 分 析，明 确 了 培 优 补 差 的 目 标，制 定 了 培 优 补 差 措 施。一 学 期 以 来，我 在 培 优 补 差 工 作 过 程 中，能 根 据 实 际 情 况，有 步 骤、有 措 施 地 实 施 落 实 培 优 补 差 的 内 容，使 学 生 能 较 好 的 得 到 发 展。一、基 本 情 况 我 所 教 的 班 级 学 生 65人，其 中 1、学 困 生 有 人，这 9 名 学 生 学 习 习 惯 和 行 为 习 惯 都 较

2、差。2、优 等 生 刘 红 学 习 习 惯 好，自 觉 性 强，尤 其 是 数 学 解 题 方 式 方 法 思 路 很 棒，可 是 语 文 习 作 显 得 不 足。二、主 要 措 施：1.利 用 课 余 时 间，进 行 有 效 的 辅 导。2.采 用 一 优 生 带 一 差 生 的 一 帮 一 行 动。3.请 优 生 介 绍 学 习 经 验，差 生 加 以 学 习。4.课 堂 上 创 造 机 会，用 优 生 学 习 思 维、方 法 来 影 响 差 生。5.对 差 生 实 施 多 做 多 练 措 施。优 生 适 当 增 加 题 目 难 度，并 安 排 课 外 作 品 阅 读，不 断 提 高 做

3、题 和 写 作 能 力。6.采 用 激 励 机 制，对 差 生 的 每 一 点 进 步 都 给 予 肯 定，并 鼓 励 其 继 续 进 取，在 优 生 中 树 立 榜 样，给 机 会 表 现，调 动 他 们 的 学 习 积 极 性 和 成 功 感。7.充 分 了 解 差 生 现 行 学 习 方 法，给 予 正 确 引 导，朝 正 确 方 向 发 展，保 证 差 生 改 善 目 前 学 习 差 的 状 况，提 高 学 习 成 绩。8.重 视 中 等 成 绩 学 生，保 持 其 成 绩 稳 定 和 提 高。9.必 要 时 与 家 长 联 系，协 助 解 决 差 生 的 学 习 问 题。三、配 合

4、本 学 科 教 学 组 织 的 教 学 活 动 有：1、百 字 竞 赛。2、反 义 词 对 子 积 累。3、成 语 谚 语 收 集 与 积 累。4、背 诵 古 诗 比 赛。四、自 己 进 行 的 有 效 尝 试 有：1、短 期 的 有 以 寓 言 故 事 为 主 题 的 故 事 会。2、中 期 的 有 结 合 教 材 内 容，进 行 动 手 实 践，例 如 学 习 有 关 感 恩 教 育 的 内 容，我 让 学 生 亲 自 动 手 实 践，回 到 家 里，为 爸 爸、妈 妈 做 力 所 能 及 的 家 务 劳 动，从 中 体 会 到 父 母 的 艰 辛，从 小 要 有 感 恩 之 心。3、长

5、期 的 有 背 诵 积 累 古 诗 友。积 累 成 语、谚 语、和 课 内 外 的 好 词 佳 句。五、自 己 工 作 的 特 色 有 先 进 的 教 学 理 念，活 泼 的 教 学 风 格、灵 活 的 教 学 方 法,严 谨 的 教 学 态 度，愿 意 让 每 一 位 学 生 体 会 到 学 习 语 文 的 乐 趣。对 学 困 生 花 的 工 夫 多，但 收 效 不 算 很 大。在 今 后 的 教 学 工 作 中，我 仍 要 继 续 做 好 培 优 助 困 工 作。对 优 等 生，提 高 他们 的 的 能 力，使 他 们 更 好 地 为 同 学 们 业 务，成 为 真 正 的 火 车 头。对

6、 因 学 习 习 惯 不 好，学 习 方 法 不 当，学 习 目 标 不 明 确，学 习 心 理 不 健 康，学 习 基 础 不 好 等 各 种 原 因 而 造 成 的 学 习 困 难 学 生，我 要 具 体 问 题 具 体 分 析，区 别 指 导。多 动 脑 筋，多 想 办 法，下 大 气 力 把 教 学 工 作 做 得 更 扎 实 更 有 效。1、加 强 阅 读 教 学，重 视 方 法 的 指 导。教 学 时，认 真 培 养 学 生 阅 读 兴 趣 和 阅 读 习 惯，在 读 懂 课 文 内 容 的 基 础 上，以 篇 章 训 练 为 重 点，培 养 概 括 课 文 主 要 内 容 的 能

7、 力 并 围 绕 重 点 训 练 项 目 加 强 练 习。同 时，努 力 把 重 点 放 在 教 会 学 生 学 习 上，把 每 篇 教 材 当 成“例 子”，变“教 教 材”为“用 教 材”，注 意 强 化 学 法，并 在 阅 读 教 学 中 重 视 识 字、词 句 的 训 练，进 行 阅 读 题 目 的 练 习 与 讲 评。特 别 注 重 朗 读 训 练，提 高 学 生 的 语 言 感 悟 能 力。2、加 强 课 外 阅 读，重 视 背 诵 与 积 累。坚 持 以 一 带 三 的 阅 读 训 练 思 路，坚 持 诗 句 的 背 诵 积 累，指 导 学 生 认 真 阅 读 自 读 课 本，阅

8、 读 体 现“课 内 打 基 础，课 外 求 发 展”，指 导 学 生 学 习 运 用 课 内 学 到 的 阅 读 方 法 进 行 课 外 阅 读，提 高 阅 读 兴 趣 和 质 量，帮 助 解 决 阅 读 中 的 困 难 和 问 题。建 立 班 级 书 库，组 织 学 生 进 行 生 动 有 趣 的 课 外 阅 读 活 动，做 好 课 外 阅 读 摘 记 和 每 日 一 段 好 词 佳 句 背 诵 比 赛。3、加 强 情 境 创 设，重 视 口 语 交 际 训 练。正 确 把 握 口 语 交 际 课 的 任 务：训 练 口 头 表 达 能 力，学 习 普 通 话，创 设 口 语 交 际 情

9、境，唤 起 学 生 听、说 的 兴 趣，鼓 励他 们 多 说 多 想，注 意 表 扬，保 护 说 的 积 极 性。同 时 做 到 在 阅 读 教 学 中 重 视 口 语 交 际 的 训 练，并 结 合 学 生 的 实 际 选 择 交 流 主 题，使 学 生 的 交 际 能 力 与 生 活 经 验 相 结 合，有 话 可 讲。4、加 强 自 主 学 习，重 视 良 好 学 习 习 惯 的 培 养。在 作 业 布 置 上，还 给 学 生 作 业 的 选 择 权。如 在 抄 写 词 儿 上，规 定 词 儿 的 数 量，如 课 内 词 汇 已 掌 握，则 在 课 外 读 物 上 选 择，从 而 扩 大

10、 词 汇 量；在 课 外 阅 读 上，规 定 达 标 要 求，自 己 选 择 学 习 方 法。在 作 业 检 查 上，为 每 个 学 生 设 立 过 关 卡，按 要 求 进 行 听 写、朗 读、背 诵、说 话 等 过 关，把 每 次 成 绩 记 录 在 过 关 卡 上，期 末 由 学 生 自 己 算 出 平 时 成 绩。5、加 强 资 源 整 合，重 视 语 文 素 养 的 全 面 提 高。开 放 教 学 内 容，选 读 有 关 适 合 学 生 阅 读 的 名 篇 名 著；开 放 课 堂 教 学，能 动 地 向 学 生 的 学 校 生 活、家 庭 生 活、社 会 生 活 等 各 个 领 域 自

11、 然 地 延 伸 和 拓 展，使 课 堂 训 练 和 课 外 行 为 训 练 形 成 有 序、有 趣、有 力、有 效 的 结 合，全 面 提 升 学 生 的 语 文 素 养。同 时 改 革 语 文 教 学 评 价，关 注 学 生 学 习 的 方 法 与 过 程、情 感 态 度 和 价 值 观，重 视 语 文 实 践 能 力 的 培 养 与 提 高，从 而 取 得 语 文 教 学 的 整 体 效 益。6、加 强 个 别 辅 导，重 视 学 困 生 的 转 化 工 作 经 过 上 学 期 的 观 察，我 发 现，本 班 的 学 困 生 其 实 都 很 聪 明，他 们 的 主 要 问 题 就 是 缺

12、 乏 语 文 学 习 的 兴 趣 和 自 信，没 有 良 好 的 语 文 学 习 习 惯、方 法，具 体 表 现 在 上 语 文 课 提 不 起 精 神，爱 做 小 动 作，易 分 散 注 意 力，不 愿 参 与 朗 读 讨 论 等 学 习活 动，语 文 作 业 常 常 不 能 保 质 保 量 地 完 成；阅 读 能 力 较 差，作 文 时 个 别 学 生 语 句 不 通，无 话 可 说。本 期 初 步 制 定 以 下 转 化 措 施：(1)做 到 眼 中 有 他 们，心 中 装 他 们，营 造 一 种 安 全、平 等、公 平 的 师 生 关 系，努 力 发 现 他 们 身 上 的“闪 光 点

13、”，要“以 一 当 十”，“以 小 见 大”，哪 怕 是 微 小 的 进 步 也 要 及 时 表 扬 和 鼓 励，以 使 他 们 树 立 学 习 的 信 心。(2)多 给 他 们 提 供 展 示 自 我 和 获 得 成 功 的 机 会。想 方 设 法 激 发 他 们 的 学 习 兴 趣，多 为 他 们 开“绿 灯”，利 用 各 种 机 会 让 他 们 和 其 他 学 生 一 样 享 受 到 成 功 的 乐 趣。(3)给 他 们 好 书，好 文 章 阅 读(必 要 时 规 定 阅 读 篇 目 及 阅 读 量)，提 高 他 们 的 阅 读 能 力；指 导 他 们 做 好 好 词 佳 句 的 积 累

14、，要 求 他 们 写 好 读 后 感，提 高 他 们 的 习 作 能 力。(4)及 时 找 准 他 们 学 习 中 的 薄 弱 环 节，及 时 补 漏 补 缺，力 争 做 到 当 日 知 识 当 日 清。(5)安 排 结 对，利 用 优 秀 学 生 的 力 量 来 帮 助 他 们，让 他 们 在 互 帮 互 学 中 心 同 提 高。(6)加 强 与 家 长 的 联 系，让 家 长 明 确 教 育 目 的，掌 握 家 教 方 法，做 好 家 庭 学 习 的 辅 导，让 学 校 教 育 与 家 庭 教 育 形 成 合 力，帮 助 他 们 进 步。2023年 小 学 教 师 语 文 工 作 计 划

15、大 全 我 是 一 名 小 学 语 文 教 师，从 踏 上 教 师 岗 位 的 那 一 天 开 始，就 一 直 工 作 在 教 育 教 学 的 第 一 线，参 加 工 作 已 快 二 十 年 了，我 立 足 本 职 工 作，教 书 育 人，为 人 师 表，做 到 敬 业 爱 业,积 极 参 与 教 研 教 改，改 革 课 堂 教 学，关 心 爱 护 每 一 位 学 生，用 自 己 的 良 好 言 行 潜 移 默 化 的 影 响 学 生，努 力 成 为 学 生 成 长 的 引 导 者。一、个 人 分 析 1.优 势：(1)、善 于 捕 捉 课 堂 小 学 学 生 的 变 化，培 养 学 生 的

16、探 究 能 力，同 时 不 断 激 励 学 生 的 自 信。(2)、熟 练 运 用 信 息 技 术，促 进 教 学 过 程 的 流 畅。同 时 可 以 利 用 网 络 资 源，达 到 信 息 的 重 组 和 优 化。2.不 足：(1)语 文 教 师 业 余 素 养 不 够。(2)、在 面 向 每 一 个 学 生 方 面 做 得 不 够，在 教 学 中 没 有 兼 顾 到 所 有 学 生 的 积 极 性。二、目 标 及 措 施 发 展 目 标：树 立 终 身 学 习 的 思 想，多 读 书、不 断 学 习 先 进 的 教 育 教 学 理 论、紧 跟 教 育 发 展 的 新 形 势，用 先 进 的

17、 思 想 和 理 念 武 装 自 己，做 思 想 型 教 师，积 极 学 习 关 于 自 己 业 余 的 教 学 理 论 知 识，并 能 运 用 在 自 己 的 教 学 中，及 时 进 行 反 思 及重 构。多 读 多 思，坚 持 写 教 学 随 笔，提 高 自 己 的 理 论 层 次。1、多 读 书，提 升 自 己 的 生 命 质 量，做 一 个 高 雅 的 人 读 书 是 一 种 至 关 重 要 的 途 径，所 以 我 在 本 学 期 要 坚 持 读 有 关 教 育 的 书 籍 同 时，教 师 的 师 德 魅 力 也 是 以 其 深 厚 的 文 化 为 底 蕴 的。唯 有 如 此，教 师

18、才 能 完 成 其 教 书 育 人 的 神 圣 高 质 量 发 展，把 学 习 与 思 考 真 正 成 为 自 己 的 一 个 习 惯。2、虚 心 请 教，取 人 之 长，补 己 之 短 要 积 极 向 同 事 们 学 习，多 走 进 同 教 研 组 教 师 和 优 秀 教 师 的 课 堂，多 向 大 家 学 习。积 极 参 加 每 周 的 教 研，就 当 天 发 生 的 教 学 突 发 事 端，教 学 感 悟 反 思，学 生 的 思 想 问 题 及 解 决 方 法 等 与 同 组 教 师 交 流 学 习。3、加 强 教 育 教 学 研 究，做 创 新 型 的 教 师 在 今 后 的 教 学

19、中 我 将 尝 试 运 用 多 种 灵 活 的 教 学 方 法，来 激 发 学 生 的 学 习 兴 趣。在 教 学 中 对 教 材 要 认 真 分 析，认 真 设 计 每 一 节 课，并 及 时 对 每 节 课 进 行 反 思，认 真 分 析 课 堂 和 班 级 管 理 间 出 现 的 问 题，并 及 时 做 好 反 思 记 录，争 取 一 学 期 下 来 能 有 一 篇 质 量 较 高 的 反 思 和 教 学 设 计。4、坚 持 教 学 相 长，在 师 生 交 往 中 发 展 自 己 遵 循 以 人 为 本 的 管 理 原 则，增 强 自 己 的 管 理 能 力。在 教 育 教 学 工 作

20、中，真 正 为 学 生 的 终 身 发 展 负 责，不 要 让 孩 子 在 成 长 的 过 程 中 因 为 遇 到 了 你 而 留 下 任 何 遗 憾。5、教 研、科 研 方 面 以 科 研 培 训 为 先 导，以 校 本 培 训 为 主 体，以 教 研 培 训 为辅 助，抓 住“问 题 即 课 题”，在 教 学 中 留 心 积 累、思 考，积 极 撰 写 教 育 科 研 论 文，积 极 参 加 学 校 教 科 研 课 题 的 开 发 与 实 践，成 为 具 有 较 强 科 研 能 力 的 教 师，确 立 自 己 的 研 究 课 题，力 争 在 三 年 内 形 成 一 定 的 科 研 成 果。

21、三、教 育 教 学 方 面 树 立 依 法 治 教 的 办 学 理 念，全 面 贯 彻 教 育 方 针，实 施 素 质 教 育，转 变 教 育 观 念，为 学 生 的 终 身 发 展 奠 定 基 础。努 力 学 习 先 进 的 教 育 理 论 知 识，参 加 各 种 培 训 及 研 讨 活 动，积 极 投 身 于 课 程 改 革 的 探 索 与 实 践，提 升 业 务 水 平；勇 于 创 新，能 够 灵 活 自 如 地 处 理 教 材，形 成 自 己 的 教 学 风 格。紧 跟 教 育 发 展 的 形 势，掌 握 教 育 发 展 的 动 向，及 时 更 新 教 育 观 念。带 领 学 生 多

22、读 书，把 学 习 的 主 动 权 还 给 学 生，培 养 学 生 良 好 的 学 习 习 惯 和 合 作 能 力，使 课 堂 教 学 焕 发 生 命 活 力.使 学 生 养 成 良 好 的 读 书 习 惯，形 成 浓 厚 的 读 书 氛 围，做 到 灵 活 而 创 造 性 的 使 用 教 材。提 高 课 堂 教 学 效 益，提 高 教 学 质 量，力 争 在 区 级 优 质 课 比 赛 中 提 高 成 绩。多 参 加 外 出 学 习 和 培 训，紧 跟 课 改 的 动 向，学 习 优 秀 同 行 的 经 验。尽 量 把 每 一 节 课 都 当 作 公 开 课，认 真 备 课，精 心 上 课，

23、注 意 总 结 反 思。积 极 投 身 于 课 程 改 革 的 探 索 与 实 践，提 升 业 务 水 平；勇 于 创 新，灵 活 自 如 地 处 理 教 材，使 自 己 的 教 学 风 格 在 一 定 领 域（镇）内 独 树 一 帜。继 续 和 学 生 一 起 多 读 书，使 读 书 真 正 成 为 生 活 的 一 部 分。积 极 参 加 各 种 教 学 研 讨 活 动，不 断 反 思 自 己 的 教 学，勇 于 探 索 和 实 践，形 成 自 己 独 特 的 教 育 教 学 风 格。四、多 反 思 自 我 反 思 是 提 高 业 务 水 平 的 重 要 途 径，对 自 己 的 教 学 行

24、为、学 生 的 活 动 方 式、教 学 目 标 的 制 定、教 学 内 容 的 选 择 及 时 进 行 反 思、总 结、改 进，从“经 验 型”的 教 师 向“科 研 型”的 教 师 转 型。1、不 断 进 行 师 德 自 查，反 省 自 己 的 行 为，规 范 自 己 的 言 行，做 到 身 正 为 师，学 高 为 范。2、在 自 己 的 教 学 过 程 中，时 刻 做 到 三 个 反 思：教 学 前 反 思，从 培 养 学 生 实 践 能 力 着 手，拓 展 教 学 内 容，优 化 教 学 过 程；教 学 中 反 思，及 时 自 动 地 在 行 动 中 反 思，培 养 反 思 和 自 我

25、监 控 地 习 惯；教 学 后 反 思，随 时 审 视，随 时 修 正，形 成 自 己 的 教 学 个 性。四、多 实 践 1、努 力 探 索、大 胆 实 践，用 新 的 教 学 艺 术 充 实 课 堂 教 学。在 自 己 的 课 堂 教 学 中，努 力 营 造 尊 重、赞 赏、宽 容 的 师 生 关 系，加 强 师 生 的 对 话 交 流，力 争 完 成 从 教 学 的“主 角”转 向“平 等 中 的 首 席”、从 传 统 的 知 识 传 授 者 向 现 代 学 生 发 展 的 促 进 者 的 转 变。2、积 薄 厚 发、开 拓 创 新，做 教 育 教 学 的 研 究 者。积 极 参 加 各

26、 类 的 教 育 教 学 活 动，提 高 自 己 的 理 论 水 平，不 断 的 磨 练 自 己，在 挫 折 中 不 断 的 成 长 完 善，结 合 教 学 实 践 实 现 创 新 和 开 拓，实 现“模 式 化”向“个 性 化”的 转 变。3、整 合 资 源、为 我 所 用，在 课 堂 教 学 方 面 形 成 自 己 的特 色。充 分 利 用 发 达 的 资 讯 和 媒 体 手 段，观 摩 名 家 教 学，撰 写 读 书 笔 记、教 学 反 思，在 课 堂 教 学 中 利 用 电 教 多 媒 体 手 段 立 体 展 示 教 学 内 容，激 发 学 生 学 习 的 兴 趣，创 设 情 景，授

27、予 学 生 发 现 问 题、分 析 问 题、解 决 问 题 的 技 巧，营 造 氛 围，培 养 学 生 终 生 学 习 的 习 惯。六、多 总 结 定 期 对 自 己 的 教 育 教 学 工 作 进 行 总 结，通 过 及 时 总 结，有 所 沉 淀，不 断 为 今 后 的 工 作 积 累。在 过 去 的 一 个 学 期 里，我 带 的 班 级 取 得 了 良 好 的 成 绩，同 学 们 都 愉 快 的 度 过 了 一 个 快 乐 的 寒 假，在 春 节 期 间 肯 定 玩 的 很 愉 快。不 过 新 的 学 期 开 始 了，该 收 起 心 好 好 学 习 了。2023年 小 学 教 师 语

28、文 工 作 计 划 大 全 随 着 春 天 脚 步 的 不 断 临 近，我 们 又 迎 来 了 一 个 新 的 学 期。在 这 新 的 学 期 里，我 要 用 新 的 教 育 理 念 帮 助 学 生 能 够 尽 快 的 融 入 到 语 文 学 习 中 来，提 高 语 文 成 绩。下 面 就 这 学 期 的 教 学 工 作 制 定 如 下 计 划：一、学 生 现 状 分 析 三 年 级 五 班 共 有 学 生 4 7 名，其 中 男 生 3 1 名，女 生 16名。从 整 体 看，本 班 属 于 前 面 优 等 生 人 数 少，后 面 后 进 生 较 多 这 种 情 况。优 等 生 能 要 求

29、上 进，在 课 堂 上 认 真 听 讲，养 成 了 主 动 阅 读 的 好 习 惯，并 有 一 定 的 语 文 素 养，发 展 也 比 较 全 面。后 进 生 没 有 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，不 能 自 觉 做 好 上 课 准 备，不 能 积 极 完 成 老 师 布 置 的 作 业，上 课 听 讲 不 够 专 心，课 下 阅 读 时 间 少，课 外 积 累 欠 缺。在 本 学 期 对 他 们 需 要 多 一 些 关 注 与 指 导，帮 助 他 们 养 成 良 好 的 学 习 习 惯，教 给 学 习 方 法,使 他 们 能 和 大 家 一 起 快 乐 学 习，共 同 进 步。二、指

30、导 思 想 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 语 文 三 年 级 下 册 是-中 心 国 务 院 关 于 深 化 教 育 改 革，全 面 推 进 素 质 教 育 的 决 定 的 精 神 作 为 中 心 任 务，以 全 日 制 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准（实 验 稿）为 依 据 编 写 的。本 册 教 科 书 进 一 步 加 大 改 革 力 度，从 选 文 到 练 习 设 计，从 编 排 结 构 到 呈 现 方 式，有 不 少 新 的 突 破。教 师 在 教 学 过 程 中，不 仅 要 重 视 学 生 知 识 的 积 累 情 况，更 要着 眼 于 全 面 提 高 学

31、 生 的 语 文 素 养，增 强 语 文 实 践 能 力，培 养 创 新 精 神，促 使 学 生 全 面 发 展。三、教 材 分 析 本 册 共 有 课 文 3 2篇，其 中 精 读 课 文 2 4篇，略 读 课 文 8篇。教 材 后 面 还 编 排 8 篇 选 读 课 文。每 组 教 材 包 括 导 语、课 文 和 语 文 园 地 三 大 部 分。第 二 组 和 第 五 组 各 安 排 了 一 次 综 合 性 学 习 活 动。附 录 部 分 包 括 生 字 表（一），要 求 会 认 的 字；生 字 表（二），要 求 会 写 的 字；词 语 表。教 材 共 八 个 专 题。它 们 依 次 是：

32、感 受 大 自 然 的 美 好；爱 护 周 围 环 境，怎 样 看 待 问 题、怎 样 想 问 题；丰 富 多 采 的 儿 童 生 活；可 贵 的 亲 情、友 情；神 奇 的 科 技 世 界；国 际 理 解 和 友 好;神 话 故 事、传 说。每 个 专 题 人 文 内 涵 丰 富，贴 近 儿 童 生 活，体 现 时 代 特 点，蕴 涵 教 育 价 值。本 册 要 求 认 200个 字、写 300个 字。本 册 教 材 有 以 下 几 个 特 点：1、围 绕 专 题 整 合 教 材 内 容。2、结 合 专 题 继 续 安 排 综 合 性 学 习，体 现 课 程 标 准 倡 导 的 理 念 和

33、目 标。3、大 量 更 新 课 文，使 教 材 更 加 贴 近 儿 童 生 活。4、着 力 改 进 课 文 和 课 后 练 习 的 编 排，促 进 学 生 学 习 方 式 的 转 变。5、保 持“语 文 园 地”的 框 架 结 构，加 强 内 容 的 整 合 和 创 新。6、完 善 图 像 系 统，注 重 图 文 并 茂。四、学 习 目 标 1、在 语 文 学 习 中，体 现 8 个 专 题 的 思 想。2、认 识 200个 字，会 写 300个 字。累 计 认 识 2200个 字,会 写 1600个 字。3、会 使 用 字 典、词 典，有 初 步 的 独 立 识 字 能 力。继 续 练 习

34、用 钢 笔 书 写 正 楷 字，用 毛 笔 仿 影。4、用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。5、继 续 学 习 默 读，能 对 课 文 中 不 理 解 的 地 方 提 出 疑 问。6、学 习 联 系 上 下 文 或 其 他 方 式，理 解 词 句 的 意 思，继 续 体 会 课 文 中 关 键 词 句 在 表 情 达 意 方 面 的 作 用。7、初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容，体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情。8、继 续 学 习 略 读，粗 知 文 章 大 意。9、积 累 课 文 中 的 优 美 词 语、精 彩 句 段，诵 读 优 秀 诗 文,

35、练 习 复 述 课 文。10、继 续 培 养 读 书 看 报 的 习 惯，收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料。11、留 心 周 围 事 物，乐 于 书 面 表 达，增 强 习 作 的 自 信 心。不 拘 形 式 地 写 下 见 闻、感 受 和 想 象。愿 意 将 自 己 的 习 作 读 给 人 听，与 他 人 分 享 习 作 的 快 乐。12、能 用 普 通 话 交 谈。在 交 谈 中 能 认 真 倾 听，并 能 就 不 理 解 的 地 方 向 人 请 教，就 不 理 解 的 意 见 与 人 商 讨。继 续 具 体 生 动 地 讲 述 故 事，努 力 用 语 言 打 动 他 人。能

36、 逐 步 清 楚 明 白 地讲 述 一 件 事 情。13、结 合 语 文 学 习，观 察 大 自 然、观 察 社 会，书 面 与 口 头 结 合 表 达 自 己 的 观 察 所 得。五、教 学 措 施 1、严 格 要 求 学 生，持 之 以 恒 地 坚 持 下 来，使 学 生 逐 步 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。2、注 意 把 握 教 材 之 间 的 联 系，把 教 材 与 学 生 生 活 实 际 联 系 起 来。3、充 分 利 用 一 切 教 育 资 源。4、注 重 口 语 交 际 能 力 的 培 养 及 写 话 能 力 的 培 养。六、课 题 研 究 方 向 继 续 进 行 作 文

37、 片 断 的 练 习。七、增 优 补 差 为 优 等 生 多 创 造 机 会，锻 炼 他 们 的 心 理 素 质 与 创 新 能 力，对 差 生 加 强 学 习 习 惯 的 培 养 及 基 础 知 识 的 学 习 八、教 学 进 度 表 周 次 教 学 内 容 安 排 第 二 周 1、燕 子 2、古 诗 两 首 3、荷 花 第 三 周 4、珍 珠 泉 语 文 园 地 一 机 动 单 元 检 测 第 四 周 5、翠 鸟 6、燕 子 专 列 7、一 个 小 村 庄 的 故 事 第 五 周 8、路 旁 的 橡 树 语 文 园 地 二 机 动 单 元 检 测 第 六 周 9、寓 言 两 则 10、惊 弓 之 鸟 11、画 杨 桃 机 动 第 七 周 12、想 别 人 没 想 到 的 语 文 园 地 三 机 动 单 元 检 测第 八 周 13、和 时 间 赛 跑 14、检 阅 15、争 吵 机 动 第 九 周 16、绝 招 语 文 园 地 四 机 动 单 元 检 测 第 十 周 17、可 贵 的 沉 默 18、她 是 我 的 朋 友 19、七 颗 钻 石 机 动 第 十 一 周 24、果 园 机 器 人 语 文 园 地 六 第 十 二 周 语 文 园 地 六 单 元 检 测 25、太 阳 是 大 家 的 26、一 谩