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1、2023年 语 文 学 科 教 学 工 作 计 划 紧 张 有 序 的 下 学 期 开 始 了，我 们 一 年 级 语 文 备 课 组 5 名 教 师，仍 然 会 以 满 腔 的 热 情 投 入 到 工 作 中。有 了 上 学 期 的 同 伴 互 助 经 验，本 学 期 我 们 依 然 会 相 互 合 作，相 互 探 讨，在 教 育 教 研 中 要 扬 长 避 短，竟 追 我 赶 而 共 同 进 步。一、指 导 思 想 围 绕 学 校 教 育 教 研 工 作 来 开 展 本 组 教 研 活 动，以 新 课 程 标 准 为 理 论 指 导，构 建 有 效 课 堂。加 强 语 文 教 学 研 究，
2、扎 扎 实 实 地 做 好 语 文 知 识 的 传 授、学 生 学 习 兴 趣 以 及 习 惯 的 培 养。二、工 作 目 标 1、制 订 切 合 本 年 级 实 际 的 教 研 计 划，组 织 开 展 好 教 研 活 动，做 到 有 计 划，有 活 动 记 载。2、加 强 备 课 组 集 体 的 力 量。开 展 备 课 组“五 力 四 效”建 设，加 强 教 学 过 程 常 规 管 理，切 实 落 实 在 常 态 的 课 堂 教 学,实 行 组 内 相 互 听 课、评 课 等 活 动，促 进 教 师 个 人 素 养 的 提 高。3、认 真 落 实“教 学 常 规 六 个 一 二 4、打 造
3、书 香 校 园，培 养 一 年 级 学 生 阅 读 的 兴 趣，开 展 好 儿 歌 诵 读 活 动，同 时 开 展 好 写 字 展 板，培 养 学 生 良 好 的 书 写 习 惯。5、开 展 好 同 课 异 构 活 动，相 互 听 课，提 高 语 文 课 堂 的 有 效 教 学，增 强 教 师 的 教 学 水 平。（教 师 每 学 期 相 互 听 课 不少 于 20节）三、主 要 工 作（一）围 绕 常 规“六 个 一”工 作，加 强 教 学 过 程 管 理，打 造 高 效 课 堂。1、备 课：每 个 老 师 做 到 精 心 的 设 计、二 次 备 课、最 后 的 整 理 完 善，每 篇 课
4、文 教 后 要 有 反 思，每 周 有 一 篇 详 实 深 刻 的 教 学 反 思。上 课：努 力 提 高 教 学 艺 术，做 到：求 实、求 真、求 活、求 新，倡 导 自 主、合 作、探 究 的 学 习 方 式，小 班 可 充 分 利 用 现 有 的 电 教 媒 体，利 用 网 上 信 息 资 源，拓 宽 学 习 时 空，提 高 课 堂 教 学 效 益。另 外，教 师 要 树 立 大 语 文 观，虽 然 学 生 还 处 入 在 入 门 起 步 阶 段，但 从 考 试 出 题 的 多 样 性，给 我 们 语 文 老 师 警 示，语 文 教 学 不 仅 要 沟 通 课 本 内 外，课 堂 内
5、外，学 习 内 外 的 联 系，还 要 引 导 学 生 在 生 活 中 学 习 语 文，拓 宽 语 文 学 习 和 应 用 的 渠 道，增 加 语 文 实 践 机 会，提 高 学 习 效 率。作 业：作 业 设 计 要“精”，对 语 文 作 业 要 精 选，注 重 练 习 的 有 效 性。要 分 层 练 习，注 重 学 生 学 习 能 力 的 差 异 性。作 业 批 改 要“细”，要 规 范、及 时，注 重 纠 错 及 情 况 反 馈。作 业 的 格 式 备 课 组 要 统 一。2、识 字 与 写 字：本 学 期 要 求 会 认 的 字 有 257个，多 音 字 12个，会 写 的 字 有 2
6、24个。基 于 上 学 期 教 学 实 际 和 不 足，要 加 强 汉 字 的 基 本 笔 划 认 识 和 常 用 的 偏 旁 部 首，重 视 笔 顺 规 则。在 语 言 环 境中 识 字，达 到 字 不 离 词，词 不 离 句。3、阅 读：学 习 朗 读 课 文，对 朗 读 有 兴 趣。能 读 得 流 利,读 出 感 情。背 诵 全 部 的 古 诗 和 部 分 的 课 文。（小 专 题 与 书 香 校 园 有 机 结 合，进 行 课 外 阅 读。）4、写 话：对 写 话 有 兴 趣，写 出 自 己 想 说 的 话，根 据 表 达 需 要，学 习 使 用 常 用 的 标 点 符 号。5、口 语
7、 交 际：逐 步 养 成 讲 普 通 话 的 习 惯，努 力 听 懂 别 人 讲 话 的 内 容，积 极 参 加 讨 论，能 发 表 自 己 的 意 见。6、开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动，把 表 演、竞 赛、游 戏、音 乐 等 引 进 课 堂，使 学 生 在 实 践 活 动 中 巩 固 知 识，培 养 兴 趣，形 成 能 力，逐 步 提 高 语 文 素 养。注：组 内 集 体 活 动：儿 歌 比 赛（4月 22日 班 会 时 间）、书 法 展 板（3 月 底 完 成）和 讲 故 事 比 赛 活 动（5 月 22日 班 会 时 间）。（二）要 有 同 伴 互 助 的 思 想
8、 意 识，互 相 商 榷 下 学 期 教 研 小 专 题，共 同 进 步。（确 定 小 专 题：低 年 级 的 识 字 教 学）（三）每 次 开 展 备 课 组 活 动，要 按 计 划 认 真 执 行，做 到 有 中 心 发 言 人，组 员 提 前 做 好 准 备，积 极 发 表 建 议，并 做 好 活 动 记 录。2023年 语 文 学 科 教 学 工 作 计 划 根 据 新 颁 布 初 中 语 文 教 学 大 纲 的 内 容，通 过 深 入 学 习 体 会 大 纲 精 神，并 结 合 自 己 的 教 学 工 作 实 际，特 制 定 如 下 一 系 列 教 学 工 作 计 划，以 便 使 自
9、 己 的 工 作 能 有 序 地 开 展。一、教 材 简 析 本 学 期 所 使 用 的 是 全 国 中 小 学 教 材 审 定 委 员 会 2002年 初 审 订 通 过 的 义 务 教 育 课 程 标 准 实 验 教 科 书 语 文 八 年 级 上 册。本 教 材 分 为 阅 读 和 综 合 性 学 习 两 大 部 分，书 后 还 有 课 外 古 诗 词 背 诵、名 著 导 读 和 附 录 等 内 容。其 中 阅 读 分 为 以 下 六 个 专 题，即 战 争、爱、建 筑、科 学、古 诗 文、自 然 山 水；综 合 性 学 习 也 有 六 个 专 题，分 别 是：世 界 何 时 铸 箭 为
10、 犁、让 世 界 充 满 爱、说 不 尽 的 桥、走 上 辩 论 台、莲 文 化 的 魅 力、怎 样 搜 集 资 料 等。该 教 材 有 以 下 突 出 特 点：（1）立 足 学 生 实 际 体 现 现 代 意 识 弘 扬 人 文 精 神 突 出 开 放 性 注 重 策 略 引 导。二、班 级 学 生 现 状 分 析 通 过 七 年 级 一 学 期 的 教 学，从 整 体 来 看，这 两 个 班 级 的 学 生 大 多 数 同 学 爱 好 语 文 学 习，好 的 习 惯（课 堂 听 讲，记 笔 记,发 言 提 问）正 在 逐 步 养 成，学 习 兴 趣 和 学 习 态 度 也 有 了 明 显
11、的 转 变，语 文 的 综 合 能 力 也 在 原 来 的 基 础 上 有 了 较 大 的 提 高。有 十 分 之 一 的 同 学 语 文 基 础 较 好，语 文 成 绩 优 异。另 有十 分 之 三 的 同 学 语 文 基 础 较 差，成 绩 仍 然 不 理 想，主 要 表 现 在 不 能 正 确 地 理 解 所 阅 读 的 文 章 内 容，不 敢 大 胆 表 述 自 己 的 观 点，写 文 章 词 不 达 意，材 料 成 旧，抓 不 住 要 领，对 语 文 学 习 兴 趣 不 是 十 分 浓 厚。三、教 学 目 标 1、德 育 渗 透：在 语 文 教 学 过 程 中，进 一 步 培 养 学
12、 生 的 爱 国 主 义 精 神，激 发 学 生 热 爱 祖 国 语 言 文 字 的 感 情，培 养 学 生 社 会 主 义 的 思 想 品 质，努 力 开 拓 学 生 的 视 野，注 重 培 养 创 新 精 神 和 创 造 能 力，发 展 学 生 的 智 力，培 养 学 生 健 康 高 深 的 审 美 情 趣，提 高 学 生 的 文 化 品 位。发 展 健 康 个 性，逐 步 形 成 健 全 人 格。这 是 初 中 三 年 的 最 终 目 标，本 学 期 要 创 造 一 个 良 好 的 氛 围，打 下 基 础。2、学 习 目 标：课 程 目 标 根 据 知 识 和 能 力、过 程 和 方 法
13、、情 感 态 度 和 价 值 观 三 个 维 度 设 计。各 单 元 的“单 元 说 明”中 都 依 据 这 三 个 方 面 设 计 了 单 元 教 学 目 标。本 册 教 材 在 培 养 学 生 的 知 识 和 技 能 并 使 他 们 掌 握 一 定 的 方 法 方 面 设 计 的 学 习 目 标 如 下。要 注 意 把 握 叙 事 性 作 品 中 的 人 物 和 事 端，对 作 品 中 感 人 肺 腑 的 形 象、惊 心 动 魄 的 情 景 和 各 具 特 色 的 语 言，有 自 己 的 心 得 和 评 价;还 要 努 力 提 高 默 读 的 质 量 和 速 度。熟 读 这 些 课 文，要
14、 从 中 了 解 叙 述、描 写 等 表 达 方 式，揣 摩 记 叙 文 语 言 的 特 点。要 注 意 课 文 怎 样 抓 住 特 征 来 介 绍 事 物，理 清 说 明 顺 序,了 解 常 用 的 说 明 方 法，体 会 说 明 文 准 确、周 密 的 语 言。要 注 意 说 明 的 顺 序 和 方 法；默 读 有 一 定 的 速 度；能 按 照 要 求 筛 选 信 息。要 先 借 助 注 释 和 工 具 书 读 懂 课 文 大 意，然 后 在 反 复 诵 读 中 领 会 它 们 丰 富 的 内 涵 和 精 荚 的 语 言，并 积 累 一 些 常 用 的 文 言 词 语。要 能 借 助 注
15、 释 和 工 具 书，整 体 感 知 内 容 大 意。在 反 复 诵 读 中，了 解 借 景 抒 情 的 写 法，体 会 作 品 的 语 言 特 色。四、教 学 措 施 1、本 学 期 的 重 点 放 在 基 础 较 差 学 生 身 上，做 好 转 差 促 优 的 工 作，提 高 优 等 生 的 水 平，带 动 中 等 生，鼓 励 后 进 生，尽 量 缩 小 差 距，使 其 与 优 秀 的 距 离 有 所 接 近。2、课 堂 结 构 和 时 间 的 把 握 需 进 一 步 提 高，向 单 位 时 间 要 产 量。3、引 导 学 生 把 知 识 系 统 化，比 如 古 诗 词，可 按 作 者、按
16、 类 别、按 主 题 分 别 进 行 分 类，形 成 经 纬 交 织 的 网 络。4、根 据 农 村 中 学 的 实 际 情 况，在 讲 解 新 知 识 的 同 时 注 意 对 旧 知 识 的 回 顾。5、经 常 督 促 学 生 养 成 一 些 学 习 语 文 的 好 习 惯，并 使 之 不 断 巩 固、加 强。如 要 求 学 生 学 会 课 前 预 习、学 会 对 课 文 中 关 键 字 词 进 行 圈 点 句 画；养 成 勤 查 字 典 的 习 惯，尽 量 减 少 对 老 师 的 依 赖 心 理 等。6、语 文 学 习 重 在 积 累。因 此，平 时 将 定 期 不 定 期 地 向学 生
17、一 些 好 的 文 章、好 的 诗 词 等。增 加 学 生 的 日 常 积 累。同 时，要 求 学 生 尽 可 能 多 接 触 一 些 课 外 读 物，多 关 心 一 些 时 事,多 看 一 些 报 纸 杂 志、时 文，以 拓 展 学 生 的 眼 界。7 和 鼓 励 学 生 利 用 课 余 时 间 常 练 习 字，养 成 书 写 规 范、端 正、整 洁 的 习 惯。8 和 除 课 堂 的 大 作 文 外，鼓 励 学 生 平 时 多 练 笔，从 句 段 开 始，多 写 一 些 短 小 精 悍 的 文 章 来，使 学 生 写 作 能 力 能 渐 渐 地 得 以 提 高。9、多 给 学 生 一 些
18、实 践 的 机 会。如 让 学 生 自 己 办 手 抄 报 等，让 学 生 在 实 践 中 提 高 自 己 的 能 力。10、优 化 作 业 管 理，培 养 学 生 自 主 学 习，自 我 管 理，加 强 课 代 表，小 组 长 的 模 范 带 头 作 用 和 监 督 作 用，力 争 做 到 每 课 过 关，单 元 过 关。作 业 的 布 置 和 批 改 要 有 所 区 别，要 因 人 而 异，充 分 照 顾 到 不 同 学 生 的 特 点。五、本 学 期 个 人 提 高 计 划 1、业 务 提 高 计 划(1)定 期 参 加 听 课 活 动 以 及 教 研 组 的 各 项 活 动，搜 集 优
19、 秀 的 课 例 进 行 研 究。(2)写 好 教 学 反 思、教 学 日 记 并 及 时 进 行 整 理，升 华 为 随 笔 和 经 验。(3)上 好 每 一 节 课，精 心 的 科 学 设 计、思 路 创 新 的 探 索 以 适 应 大 多 数 学 生 的 实 际。(4)课 堂 结 构 要 严 谨 有 序，丝 丝 入 扣，生 动 有 趣，让 学生 系 统 地 掌 握 知 识。(5)黑 板 上 的 板 书 要 字 字 珠 矶，既 有 利 于 学 生 对 生 字 词 的 掌 握，又 锻 炼 学 生 的 书 法。2、计 划 阅 读 书 目(1)外 国 名 著：安 娜 卡 列 尼 娜、海 明 威
20、全 集、飘、巴 黎 圣 母 院、普 希 金 诗 选、复 苏、苦 儿 流 浪 记(2)中 国 名 著：巴 金 系 列 一 一 家、春、秋、雾、雨、电、四 世 同 堂、唐 宋 八 大 家 精 品 散 文、中 国 古 代 历 史 文 化、名 人 名 言 录(3)教 育 教 学：教 育 新 思 维 系 列 丛 书、语 文 教 育 学、甘 肃 教 育、走 进 新 课 程 系 列 丛 书、语 文 教 学 通 讯、新 课 程 怎 样 教 六、科 研 课 题 培 养 学 生 的 阅 读 能 力 具 体 方 式 如 下：1、充 分 预 习，整 体 感 知。先 把 文 章 读 通，解 决 不 懂 的 或 不 认
21、识 的 字 词。然 后 再 根 据 文 章 的 体 裁，抓 住 文 章 的 主 要 要 素，比 如 时 间、地 点、人 物、事 端 等，用 简 洁 的 语 言 概 括 文 章 的 主 要 内 容。并 在 初 读 中 提 出 不 懂 的 问 题 并 思 考，在 课 上 交 流、汇 报。2、读 懂 文 章，整 体 分 析。从 整 体 着 眼，抓 住 文 章 中 节 与 节、段 与 段 之 间 的 联 系，弄 清 全 篇 文 章 的 脉 络，理 清 文 章 的 整 个 思 路，明 确 文 章 的 主 要 线 索，综 观 全 篇 文 章，在 掌 握 分 段 依 据 的 基 础 上 再 去 划 分层 次
22、，并 分 清 重 点 部 分 的 小 层 次，知 道 每 一 段、每 一 层 主 要 讲 了 什 么。3、读 深 文 章，整 体 领 悟。让 学 生 选 择 自 己 感 受 最 深 的 语 句，读 读、想 想、画 画、演 演，运 用 多 种 感 官，体 会 文 章 所 表 达 的 情 感，与 课 文 情 感 产 生 共 鸣。也 可 以 让 学 生 谈 谈 自 己 从 中 读 懂 什 么，明 白 了 什 么。可 以 让 学 生 自 己 抓 住 重 点 词 句、段 落 体 会 为 什 么 文 章 要 这 样 写？这 样 写 好 在 哪 里？或 者 是 文 章 为 什 么 要 这 样 命 题？为 什
23、 么 这 样 开 头、结 尾？从 而 领 悟 作 者 的 写 作 目 的，进 而 掌 握 文 章 的 中 心 思 想。4、熟 读 文 章，整 体 鉴 赏。通 过“细 对 比，品 词 句”，从 整 体 着 眼，看 清 文 章 围 绕 主 题 都 采 用 了 哪 些 表 现 手 法 以 及 文 章 是 如 何 遣 词 造 句，谋 篇 布 局 的。每 一 篇 文 章 都 有 它 不 同 于 其 他 文 章 的 个 性，通 过 概 括 特 点 对 文 章 进 行 整 体 回 顾，进 而 消 化 吸 收，也 为 今 后 的 写 作 做 好 充 分 的 铺 垫。5、积 累 运 用。结 合 语 境 的 积
24、累，结 合 情 感 的 积 累 才 易 于 被 内 化。阅 读 教 学 是 促 进 语 言 材 料 内 化 的 途 径。因 此，文 章 讲 完 后，我 让 学 生 选 择 自 己 喜 欢 的 片 段，有 感 情 地 朗 读 或 背 诵，释 放 情 感,在 读 中 明 意，读 中 感 悟，读 中 吸 收，并 把 好 词、好 句、好 段 摘 录 在“摘 录 笔 记”中，积 累 下 来，日 积 月 累，词 汇 丰 富 了，写 出 的 文 章 也 就 充 实 了。以 上 几 点 是 本 人 在 本 学 期 所 制 定 的 工 作 计 划，如 有 不 妥 之 处，敬 请 各 位 领 导 指 正，以 便
25、我 更 好 的 提 高 自 己，完 善 自 己。2023年 语 文 学 科 教 学 工 作 计 划 一、指 导 思 想 以 科 学 发 展 理 念 作 为 中 心 任 务，以 不 断 提 高 教 育 教 学 质 量 为 目 标，以 积 极、稳 步、有 效 地 实 施 深 化 新 课 程 改 革 为 主 线，以 教 学 为 中 心，务 实 创 新，落 实 规 范，提 高 效 率，扎 实 推 进 素 质 教 育，为 打 造“优 质 均 衡 和 谐 教 育”而 努 力。二、学 情 分 析 四 班 共 有 学 生 75 人，其 中 男 生 人，女 生 人。大 部 分 学 生 性 格 开 朗，学 习 兴
26、 趣 浓 厚，乐 于 参 加 各 项 活 动。在 语 文 学 习 方 面，本 班 两 极 分 化 比 较 明 显：优 秀 生 平 时 比 较 乐 于 表 达，善 于 交 流，知 识 掌 握 牢 固；个 别 孩 子 对 阅 读 有 浓 厚 的 兴 趣，思 维 活 跃；后 进 生 上 课 好 动，课 后 拖 欠 作 业，学 习 质 量 不 高。考 虑 到 四 年 级 是 小 学 阶 段 非 常 关 键 的 一 个 学 年，本 学 期 仍 要 重 视 学 生 学 习 习 惯 与 兴 趣 的 培 养，加 强 硬 笔 书 法 的 练 习，提 高 全 体 学 生 的 语 文 素 养。三、教 材 分 析（一
27、）基 本 结 构 本 册 共 有 课 文 32篇，其 中 精 读 课 文 17篇，略 读 课 文 15篇；教 材 后 面 还 附 有 8 篇 选 读 课 文，共 40篇。教 材 设 计 了 8 个 专 题。依 次 是:走 遍 千 山 万 水、以 诚 待 人、大 自 然 的 启 示、战 争 与 和 平、热 爱 生 命、田 园 生 活、执 著 的 追 求、故 事 长 廊。其 中 第 三 单 元”大 自 然 的 启 示”和 第六 单 元“田 园 生 活”还 安 排 有 综 合 性 学 习 内 容，使 专 题 的 学 习 内 容 与 形 式 更 加 丰 富 多 彩。每 个 专 题 单 元 包 括 导
28、语、课 例 和 语 文 园 地 三 大 部 分。每 组 开 头 的 导 语 点 明 本 组 的 专 题，并 提 示 学 习 要 求。课 例 由 4篇 课 文 组 成，其 中 精 读 课 文 2-3篇，略 读 课 文 1-2篇，精 读 课 文 后 有 思 考 练 习 题，略 读 课 文 前 有 一 段 连 接 语，将 前 后 课 文 连 接 起 来，并 提 示 略 读 课 文 的 学 习 要 求。根 据 教 学 的 需 要，在 一 些 课 文 后 面 安 排 有“资 料 袋”或 阅 读 链 接，以 提 供 课 文 的 背 景 资 料，并 丰 富 学 生 的 阅 读。语 文 园 地 由 5 个 栏
29、 目 组 成，其 中 有 4 个 固 定 栏 目：“口 语 交 际”“习 作”“我 的 发 现”“日 积 月 累”；另 有“宽 带 网”“趣 味 语 文”“展 示 台”或“成 语 故 事”，这 四 项 内 容 分 别 在 全 册 8 个 语 文 园 地 中 各 安 排 两 次。(二)教 材 特 点 本 册 是 在 四 年 级 上 册 基 础 上 编 写 的，教 材 的 结 构 及 思 路 是 共 同 的，体 现 整 套 教 材 的 一 致 性，它 具 备 以 下 几 个 特 点：1.加 强 整 合，围 绕 专 题 组 织 教 材(1)导 语 导 学，整 合 单 元 内 容。(2)精 读 与 略
30、 读 课 文 的 联 系 和 整 合。(3)单 元 学 习 活 动 的 贯 通 和 整 合。2.安 排“综 合 性 学 习”，全 面 落 实 语 文 课 程 标 准 提 出 的 目 标 3.加 强 导 学 功 能，引 导 学 生 主 动、积 极 地 学 习4.丰 富 课 本 内 容，拓 宽 学 习 资 源 四、教 学 目 标 本 册 通 过 精 美 的 选 文，在 语 言 学 习 过 程 的 熏 陶 和 感 染 中，培 养 学 生 丰 富 的 情 感、积 极 的 人 生 态 度 和 正 确 价 值 观。在 识 字 写 字、阅 读 教 学、口 语 交 际、作 文、综 合 性 学 习 等 学 习
31、和 活 动 中，全 面 达 到 中 年 级 的 阶 段 教 学 目 标。本 册 学 习 要 达 到 的 主 要 目 标：1.认 字 200个，会 写 200个，养 成 主 动 识 字 的 习 惯。2.会 使 用 字 典、词 典，有 独 立 识 字 的 能 力。能 用 钢 笔 熟 练 书 写 正 楷 字，用 毛 笔 临 摹 字 帖。3.能 用 普 通 话 正 确、流 利、有 感 情 地 朗 读 课 文。4.体 会 课 文 中 关 键 词 句 表 达 情 意 的 作 用。5.能 初 步 把 握 文 章 的 主 要 内 容，体 会 文 章 表 达 的 思 想 感 情。能 复 述 叙 事 性 课 文
32、的 大 意。6.养 成 读 书 看 报 的 习 惯，收 藏 并 与 同 学 交 流 图 书 资 料。7.在 交 谈 中 能 认 真 倾 听，养 成 向 人 请 教、与 人 商 讨 的 习 惯。听 人 说 话 能 把 握 主 要 内 容，并 能 简 要 转 述。能 清 楚 明 白 地 讲 述 见 闻，并 说 出 自 己 的 感 受 和 想 法。8.留 心 周 围 事 物，勤 于 书 面 表 达。能 把 内 容 写 得 比 较 清 楚、比 较 具 体。会 写 简 短 的 书 信 便 条。能 修 改 习 作 中 有 明 显 错 误 的 词 句。9.在 综 合 性 学 习 活 动 中，有 目 的 地
33、搜 集 资 料，提 出 不 懂 的 问 题，开 展 讨 论，解 决 生 活 中 的 简 单 问 题。五、教 学 措 施 1.强 化 学 习 习 惯 的 养 成 语 文 教 学 的 难 点 主 要 是 如 何 让 学 生 成 为 一 个 会 学 语 文，用 语 文 的 人，所 以 在 平 常 的 教 学 中 不 仅 仅 是 关 注 的 知 识 的 掌 握，更 主 要 的 是 让 学 生 养 成 会 学 习 爱 学 习 的 习 惯，这 学 期 将 继 续 关 注 以 下 良 好 习 惯 的 培 养：(1)课 前 预 习 与 课 后 复 习 的 习 惯。(2)能 够 自 学 课 文 的 习 惯。特
34、别 是 精 读 课 文，如 何 让 学 生 自 己 抓 住 重 难 点，学 会 分 析 课 文，体 会 文 章 的 思 想 感 情，理 解 文 句 的 表 达 方 法。通 过 略 读 课 文 学 习 方 法 的 掌 握，引 导 学 生 开 展 课 外 阅 读 活 动。(3)大 胆 表 达 自 己 思 想 的 习 惯 以 及 主 动 与 人 合 作 的 习 惯。(4)把 写 作 当 成 是 一 种 乐 趣。爱 写 作 也 愿 意 写 作。(5)继 续 加 强 培 养 善 于 倾 听 的 习 惯，提 高 课 堂 教 学 的 质 量。2.营 造 自 主 学 习 的 情 境 良 好 的 学 习 情 境
35、 让 学 生 放 松 身 心，又 能 把 注 意 力 集 中 在 具 体 的 学 习 目 标 上，通 过 有 目 的 学 习，慢 慢 养 成 良 好 的 学 习 习 惯。本 册 教 科 书 为 学 生 的 学 习 活 动 创 设 了 具 体 的 学 习 情 境，这 种 学 习 情 境 的 创 设 主 要 是 通 过“对 话”的 方 式 来 实 现 的。教 学 中，老 师 要 创 设 公 平、平 等 的 学 习 氛 围，要 重 视 引 导 学 生 与 文 本 对 话、与 文 本 作 者 对 话、与 学 习 伙 伴 对 话、与自 己 的 心 灵 对 话，最 终 使 学 生 达 到 和 周 围 人
36、和 自 然 万 物 的 对 话，启 迪 学 生 用 自 己 的 方 式 进 行 学 习，进 而 掌 握 语 文 学 习 的 规 律。3.促 进 学 习 方 式 的 改 变 语 文 学 习 有 其 内 在 的 规 律，语 文 学 习 也 有 一 个 基 本 的 步 骤。教 科 书 的 呈 现 方 式 就 是 让 学 生 从 内 心 触 摸 到 语 文，在 实 际 的 语 文 学 习 中 能 习 得 方 法，慢 慢 找 到 学 习 规 律。因 此，新 课 程 下 的 语 文 学 习 尤 其 要 重 视 自 主、合 作 与 探 究。学 生 以 自 读 课 文 和 相 互 交 流 为 基 础，欣 赏
37、语 言 对 文 章 内 容 及 表 现 形 式 进 行 评 价，同 时 获 得 审 美 体 验。在 感 悟 语 言，积 累 语 言 的 基 础 上 领 悟 表 达。理 解 内 容 是 语 文 学 习 的 基 础，学 会 表 达 是 语 文 学 习 的 目 的，在 这 个 学 习 过 程 中 学 生 会 不 断 的 产 生 问 题，解 决 问 题。学 生 通 过 阅 读 教 科 书，通 过 各 种 各 样 的 学 习 活 动,即 使 没 有 教 师 的 指 导，也 会 慢 慢 学 会 学 习。4.有 效 利 用 课 程 资 源 充 分 利 用 语 文 课 程 资 源，和 其 它 学 科、社 会
38、活 动 相 结 合,开 展 丰 富 多 彩 的 语 文 实 践 活 动。加 强 古 诗 诵 读 和 优 美 词 句 的 积 累，推 广 看 课 外 书，丰 富 学 生 的 课 外 知 识，引 导 学 生 在 生 活 中 学 习 语 文、运 用 语 文。5.开 展 辅 优 补 差 活 动 教 学 中 既 要 注 意 培 养 那 些 优 生，也 要 注 意 帮 助 后 进 生，缩 小 优 秀 生 与 后 进 生 之 间 的 差 距，使 全 班 同 学 都 能 在 原 有 水 平 的 基 础 上 再 上 一 个 新 台 阶。主 要 措 施：1、作 业 面 批、有错 及 时 改 正。2、课 堂 上 优
39、 先 提 问、优 先 板 演。3、结 合 学 习 情 况 老 师 抽 时 间 个 别 辅 导，请 班 级 里 的 优 秀 生 为 其 接 对 辅 导。4、与 科 任 老 师、家 长 经 常 联 系 交 流，形 成 教 育 合 力。5、鼓 励 为 主，及 时 表 扬。6、重 视 思 想 教 育，尊 重 信 任，持 之 以 恒，巩 固 后 进 生 良 好 行 为 习 惯。对 于 白 雪 剑、周 存 禧 等 优 秀 生 要 在 培 养 阅 读 能 力 的 基 础 上，重 点 指 导 其 写 作，强 调 真 情 实 感 的 再 现，给 予 写 作 技 巧 的 指 点，指 导 参 与 各 种 作 文 比
40、 赛；对 于 王 林、龚 温 荷 等 要 在 阅 读 和 理 解 方 面 多 下 工 夫，培 养 他 们 对 语 文 的 热 爱，在 理 解 的 基 础 上 进 行 学 习；对 于 马 凯 钺、陈 俊 帆 等 重 点 指 导 写 字 和 朗 读，养 成 正 确 的 书 写 习 惯，做 到 三 个 一，养 成 大 声 朗 读 的 好 习 惯。六、教 学 进 度 周 次 教 学 内 容 12 古 诗 词 三 首、桂 林 山 水、记 金 华 的 双 龙 洞、七 月 的 天 山、语 文 园 地 一 34 中 彩 那 天 万 年 牢 尊 严 将 心 比 心、语 文 园 地 二 5 6 黄 河 是 怎 样
41、 变 化 的、蝙 蝠 和 雷 达 大 自 然 的 启 示、语 文 园 地 三 78 夜 莺 的 歌 声 小 英 雄 雨 来 一 个 中 国 孩 子 的 呼 唤 和 我 们 享 受 春 天 语 文 园 地 四 910 触 摸 春 天 永 生 的 眼 睛 生 命 生 命 花 的 勇 气 语 文 园 地 五 1112 乡 下 人 家 牧 场 之 国 古 诗 词 三 首 麦 哨 语 文 园 地 六 1314 两 个 铁 球 同 时 着 地 全 神 贯 注 父 亲 的 菜 园 鱼 游 到 了 纸 上 语 文 园 地 七 1516 寓 言 两 则 文 成 公 主 进 西 部 渔 夫 的 故 事 普 罗 米 修 斯 语 文 园 地 八 1718复 习，迎 接 期 末 考 试