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1、2023年初中学业水平考试语文模拟卷（三）（考试时间：1 5 0分钟 满 分:1 2 0分）注意事项：1 .答题前，考生务必将姓名、学校、准考证号填写在试卷和答题卡上。2 .考生作答时，请在答题卡上作答（答题注意事项见答题卡），在本试卷上作答无效。同学们，考试开始了！让我们平心静气、和悦身心，一同走进老师为大家精心准备的情境里，去识记读书之美，品悟读书之时，探究读书之法，叙写读书之事。一、识 记 读 书 之 美（共2 1分）（-）哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人，科学使人,伦 理 学 使 人,逻 辑 修 辞 之 学 使 人。”读万卷书，行万里路。身体与灵魂，必须有一个在路上
2、。吟诵唐诗宋词，感受浪漫情怀；涉I i 6（）散文小说，领略人生百态；踏足名山大川，寄情碧水蓝天读书，旅行，都是为了遇见更好的自己。1 .给加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）(1)吟(yi n)(2)l i e (猎)2 .填 入 材 料（一）横线处的词语正确的一项是（B）（2分）A.周 密 善 辩 庄 重 深 刻 B.周 密 深 刻 庄 重 善 辩C.庄 重 深 刻 周 密 善 辩 D.善 辩 庄 重 深 刻 周 密【解析】周密：周到而细密。庄重：（言语、举止）端庄稳重；不随便;不轻浮。深刻：达到事情或问题的本质的。善辩：善于说辞，能言善辩。学习数学会使人的思维缜密，所以第一空选“周密”；
3、学习科学能使人认识广博的世界，感到人类的渺小，所以第二空选择“深刻”；学习伦理学，会使人更讲道德，所以第三空选择“庄重”；学习逻辑学，会使人能言善辩，所以第四空选择“善辩”。故选B。（二）翻阅一本好书，犹如走进一幢新房，打开一扇未知的窗户，展现在面前的是蓝天白云、青山绿水，让读书人按捺不住内心的冲动，吸吮着新鲜的空气，张开思想的翅膀，自由自在地驰骋翱翔。臻于此境，读书人能没有甜滋滋的意味？读书的人，有时也难免遭遇意想不到的尴尬。当书中的道理与现实生活中的事不能呼应，书中的事与生活中的理发生冲突时，读书人便难免有迷离若失、恍惚不定的感觉，甚至陷入进退维谷的窘迫，此时就可能有一股酸溜溜的滋味涌上心
4、头。读书的味道虽说是酸甜苦辣，也最终给人的感觉却是愉悦快乐。我常想，如果没有书籍相伴，漫漫一生，那么多无聊的白日和无眠的黑夜将会是怎样的难熬？而这样的人生是多么无趣和乏味！3 .材 料（二）中，有不少成语，请写出其中的三个。（3分）示例：按捺不住、意想不到、进退维谷、酸甜 苦 辣（写出三个即可，每个1分）4 .请从下列句子中，选出最符合“文学阅读长见识”主题的一副对联，并抄写在相应的横线上。（2分）杜甫读书破万卷韩愈文章百代宗鲁迅一生反封帝屈原忠贞千古仰李白下笔超群英曹操心系苍生情上联：杜甫读书破万卷 下联：李白下笔超群英（三）每一本好书，都是黑暗中的一道亮光。这一道道亮光，将给我们这一叶叶扁
5、舟暗空下的引航，直至寻找到风平浪静且又万家灯火的港湾。我们应有这样的古风：沐浴双手，然后捧卷。在一番庄严肃穆的感觉之中，使你必将得到书的神谕。5 .材 料（三）的几个句子中，有语病的一句是（D）（2分）A.第句 B.第句 C.第句 D.第句【解析】第句有语病，成分残缺，应 去 掉“使”。故选D。6 .通过学习不同名家的经典作品，我们感受到读书之美。根据内容理解，在横线上准确默写出相应句子。（1 0分）二、品 悟 读 书 之 时（共3 8分）作者题目批注诗文李白 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄托月传情，真挚深厚的友情美。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西曹操 观沧海博大胸襟和宏伟抱负的理想美。日月之行，若
6、出其中；星汉灿,若出其里。王湾 次北固山下以 帆 船“小景”传宽阔江水“大景”之神的映衬美。潮平两岸阔，风正一帆悬。李益 夜上受降城闻笛大漠似雪，月华如霜的边塞苍茫美。回乐烽前沙似雪，受降城外月 口霜。朱自清 春春天具有朝气蓬勃的力量美。春 天 像 健壮的青年，有铁一般的 胳 膊 和 腰 脚，他领着我们上前去。（-）有声阅读材料一近年来，有声阅读快速成为互联网和数字技术广泛应用下的全民阅读新形态。有声阅读的“有声”，主要是指有声语言，也包括音乐、音响等。有声是最显著的特点，也是最明显的优势。有声阅读区别于纸质阅读，用声音、用语音来表达一切。相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2 0 2
7、 1年，上海市民有声阅读覆盖率为7 6.7 2%,达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书日均时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书日均时长介于11至3 0分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。（摘 编 自 2021年上海市民阅读状况调查）材料二 近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如 西游记 红楼梦等已纷纷上线，使读书变得更加生动鲜活、切实可感。有声阅读将明确的、
8、认真的、专注的学习型阅读与浏览型、消遣型的阅读有机结合，有效地推动了全民阅读品质的提升。“听”和“看”作为两种不同的阅读方式，在阅读的体验上呈现不同的特征。有声语言表达作为一种创造性的劳动，表达者在创作过程中融进了自己对作品的理解和感受，并且运用一定的技巧把它表达出来。大量高水平、高质量有声阅读产品的出现，逐渐满足社会的阅读需求，不仅使有声阅读沿着正确的方向稳步发展，而且在推动社会阅读文明、弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用。（摘编自高国庆、马 玉 坤 有声阅读价值论刍议）材料三 截至2021年12月3 1日，微信公众平台有声阅读发文量达230万篇，相关文章的阅读量已达2 1.9亿次，有声
9、阅读的热点话题热度也不断变 化（如图所示）。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。有声阅读相关热点话题热度图【注释】热度指数：指舆论在公开社交场景中对有声阅读相关话题的讨论和传播，由各平台公开渠道信息传播量综合加权计算并归一化处理后获得，满 分 100分。（摘编自“有声”打开全民阅读新格局-2021有声阅读产业调查报告）材料四 作为有声阅读的方式之一，听书并不是一件轻松的事。因为我们容易在听书时走神，再加上还有言语知觉的制约、情绪感知、反复加工等因素，听书的信息接收效率不如看书高。所谓言语知觉的制约，是指一些客
10、观因素的制约，比如声音在20-30分贝时，言语的可懂度为5 0%;增至50-60分贝，可懂度达到90%-95%;到了 140分贝，人就会感到头痛。此外，一些噪声如地铁、飞机的轰鸣等，对言语感知的干扰也会很大。情绪感知则是指听真人朗读时，朗读者的语气会影响我们自主理解书中字面的意思，不像看文字时可以自己主导情节、节奏等，有很大的想象空间；如果是听语音合成的朗读，技术上暂时还没有办法灵活地控制分词、韵律、情感等，听的过程中，我们又需要克服这些因素对理解连贯性的干扰。大家可能没有留意到，在看书的时候，10%-15%的眼球运动是有“回溯”的。也就是说，我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候
11、并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（摘编自唐义诚、池 文 听书太被动，看书才有用？）7 .下面说法与上述材料意思不相符的一项是（D）（2分）A.有声阅读用声音、用语音来表达一切，“有声”是它最突出的特点和优势。B .2 0 2 1 年，上海市民有声阅读覆盖率较高，且近半数使用者选择在移动中听书。C.作为全民阅读的新形态，有声阅读丰富了阅读的形式，推动了阅读文明的构建。D.看书时眼睛常会倒退重看，这虽能加深对内容的理解，却导致阅读速度比听书慢。【解析】D.根据材料四第4段“
12、我们的眼睛经常会倒退重看。这个过程很快，我们有时候并没察觉，但这显然能加深我们对书的理解，当然，这也会降低我们的阅读速度，听书却通常不会倒回去重听，所以自然会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深”可知，文中只谈到了听书留下的印象可能不如看书深，选 项“却导致阅读速度比听书慢”于文无据。8 .材料二提到有声阅读在弘扬中华优秀传统文化中发挥了积极的作用，请你用材料三的相关信息对这一提法加以说明。（2分）根据材料三的图表，在众多热点话题中，“优秀传统文化传播”话题的热度指数在2 0 2 0 年 和 2 0 2 1 年都排名前三，（1 分）2 0 2 1 年“优秀传统文化传播”的热度指数还
13、明显高于2 0 2 0 年。（1 分）9 .即将升入七年级的小文准备在暑假用一周时间读完 西游记。他想采用听书的方式阅读，你是否赞成？请结合上述材料说明理由。（3 分）示例一：赞成。有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间；有声阅读可以使读书变得更加生动鲜活、切实可感；有声阅读是现在的热点之一。示例二：不赞成。听书时容易走神，信息接收效率反而不如看书高；在有噪音的地方如地铁上，噪音对言语感知的干扰很大；真人朗读的语气会对理解的连贯性造成干扰；可能会损失对一部分内容的理解，留下的印象可能不如看书深。（发表观点1 分，说明理由2 分,共 3 分）（二）想起那年读书时谷煜真的，读书是
14、件特别好玩的事情。十来岁，天不怕地不怕的感觉，不管生疏，常常和同学去串门。到了别人家里，我是安静的，不声不响，微笑，直盯着土屋墙壁上的黑白报纸。那些报纸，是大人贴在墙上，给土屋一点美观，不至于到处露着暗灰的墙皮。有字，可读，真好。看着看着，我的身子会趴下，因为，靠底下的一些字，实在是看不清了。而下面的报纸，往往更旧一些，泛着黄色，伴随着一丝丝潮潮的味道。而于我，是温润，是隆重，闪着华丽的光，仿佛是琥珀。慢慢读完一面墙，真畅快呀。当时，除了课本之外，再也找不到书可读，偶然在同学家发现这样的“报纸墙”，自是欣喜若狂，也就有了这“串门”的雅好。慢慢地，很多人知道我喜欢“读字”，便有人告诉我，谁谁那里
15、有小人书，可以借着看看的。那时候的小人书，人人当宝贝的，自是不会轻易借出。我便苦口婆心地求人家，一遍遍保证，不会弄丢的，不会弄脏的，不会弄扯的，一定按时还终于，在人家一遍遍的叮嘱里，在犹豫的眼光里，我拿到了小人书。抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。夜，深了，抚摸着小人书，恋恋不舍地睡去。天亮，它就该物归原主To还有让人欢喜的，是过年放鞭炮，很多的鞭炮是用废弃的书本卷成的，鞭炮在炸开的刹那，很多带着字的碎片，仿佛一个个精灵，舞蹈着，纷纷而来。我笑着跑着去迎接那些碎片，在碎片里，看到一个个的“断句”，或者几个词语，那种此起彼伏
16、的文字阅读，仿佛海边的波浪，一波波涌动而来，真好。当然，也会有大的收获，就是包鞭炮的纸张捡来，展开，抚平，偶尔会读到一段故事，也许没有开头，也许没有结尾，但有一些词：万水千山、碧波荡漾、寂静芬芳、花来衫里、影落池中它们，总像是春天拂过的风，暖暖的，通身清透。拥有淋漓畅快的读书机会，是因为村里一户人家做起了废品收购的买卖。他家的院子里，堆满了瓶瓶罐罐、纸箱书本。没有任何人邀请，我就成了人家的“座上客”。那个小小的院落，被我一寸寸地丈量过。也是在那个时候，我看到了 一本本完整的杂志，一本本很旧很破、几乎还是繁体字的 西游记 后唐演义坐在小小的院子里，有书天地，满心欢喜。慢慢地，条件好了，来到乡里读
17、书，可读的书多了起来。但是，因为爱熬夜，我受到了妈妈的限制。为了防止妈妈批评我，我钻在被窝里打着手电筒看。电池没得太快，也不是长久之策，就和妈妈打游击战。那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了。后来，读书的种类、读书的桌子、读书的茶台、读书的座椅、读书的场地，慢慢丰富起来，读书的每一个刹那，都仿佛是时光滋养的花枝，慢慢开出耀眼的花来。多年以后，到底还是因为这些书，生出了一些灵性，鲜亮了人生。蓦然回首，一路走来的读书时光，在阳光丽日里，散发着温暖、生动、可爱、亲切。一纸一片，在呼啦啦的青春里，依然于素色中呈现着夺目的光芒，素手拈花，
18、好似故人来。这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆？1 0.依据文章内容，完成下表。（4分）那年读书的事心理感受十来岁，串门读“报纸墙”畅快夜晚，抱着借来的小人书看 恋恋不舍过年时，捡包鞭炮的纸张读暖暖的，通身清透空闲时，去收废品的人家里读杂志和书 满心欢喜1 1.请从人物描写的角度赏析第段中画横线的句子。（3分）抱着书，飞奔回家，小心翼翼放在床头一角，赶紧吃饭写作业，然后，扎在灯下，一声不吭，一页页，仔仔细细看过去。运用了动作描写（细节描写），（1分）用“抱”“飞奔”“放”“扎”等一连串动词，传神地写出了“我”对书的珍惜以及读书的急切心理，（1分）表 现“我”
19、对书的喜爱和珍视之情。（1分）1 2.下面对文章有关内容的理解和赏析有误的一项是（B）（2分）A.本文以时间为序，回忆了“我”以前的读书往事，表 达“我”对那段美好的读书时光的怀念。B.文章写到条件好了，可读的书更多了，但 是“我”读书反而受到了妈妈的限制，最后只能躲在被子里或者偷偷借月光看书。主要表现了“我”读书不被父母理解的痛苦。C.作者回味一路走来的读书时光，“素手拈花，好似故人来”，句中的“花”指的是书，生动地写出了作者回忆了“那年读书时”的强烈震撼，表现了作者对读书的依恋以及读书时所产生的亲切和欣喜之感。D.文章第段文字委婉含蓄，既起到了总起全文的作用，又强烈抒发了作者对读书的热爱，
20、对过往读书时光的由衷怀念。【解析】B.结合第段“那时候，夜晚总是清亮亮的，我就盼着每个月的十五六，在月光下看，但眼睛看得疼啊，试了几次之后，也就放弃了”等句子可知，这里表现的是对那时候读书的怀念，表现的都是享受，而不是“表现 了 我 读书不被父母理解的痛苦”。1 3.谈谈你对文末画线句子”这好玩的读书往事，想想就笑意盎然，关乎经脉，关乎底气，怎不值得终生记忆”的理解。（3分）热爱读书的人，能真正享受读书的快乐；（1 分）书带给我们的不仅是生活的充实、精神的满足，还有性情的陶冶、智慧的启迪、灵魂的塑造；（1分）读书让我们受益终身。（1分）（三）古人谈读书观书 明于谦书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲
21、。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。活水源流随处满，东风花柳逐时新。金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。【注释】于谦：明代诗人，生性刚直，博学多闻。金鞍玉勒：饰金的马鞍，饰玉的马笼头，此处泛指马鞍和笼头的贵美。庐：书房。送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，室趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复
22、；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负篮曳展行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤鞍裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸攵冬若神人；余则缁袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？宋 濂 传（节选）宋濂，字景濂。幼英敏强记，就学于闻人梦吉，通 五经，复往从吴莱学。已，游柳贯、黄潘之门，两人皆亟
23、逊濂，自谓弗如。濂性诚谨，官内庭久，未尝讦人过。自少至老未尝一日去书卷于学无所不通。一在朝，屡推为开国文臣之首。士大夫造门乞文者，后先相踵。外国贡使亦知其名，数问宋先生起居无恙否。高丽、安南、日本至出兼金购文集。四方学者悉称为“太 史 公 ，不以姓氏。卒于夔，年七十二。正德中，追谥文宪。（出 自 明史，有删减）1 4.下 面 对 观书赏析有误的一项是（C）（2分）A.首联将书卷比喻成多年的老友，每日从早到晚和自己形影相伴、愁苦与共，形象地表明了诗人读书不倦、乐在其中。B.颈 联“活水”一句化用了朱熹 观书有感中的诗句“问渠那得清如许？为有源头活水来”，说明坚持读书的好处。C.尾联运用衬托的手法
24、，以实衬虚，虚实结合，用诗人沉醉于书房的精神享受来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅。D.本诗写诗人亲身体验，盛赞书之好处，极写读书之趣，抒发其喜爱读书之情，语言生动，说理形象，有较强感染力。【解析】C.有误，尾联运用衬托的手法，用寻常游客追求物质享受的肤浅来反衬诗人沉醉于书房的精神享受，不是“用诗人沉醉于书房的精神享受来反衬寻常游客追求物质享受的肤浅”。1 5.下 面 对 送东阳马生序（节选）理解分析有误的一项是（C）（2 分）A.选文开篇作者即叙幼时求学之苦、用心之专，成年后从师之艰，同时也表明他求知的渴望与决心。B.好的品德修养是作者学有所成的土壤，因而得以“遍观群书”“硕师名人与游”“预君
25、子之列”。C.选文是一篇以议论抒情为主的赠序，从题目中的“送东阳马生”可以看出来，这篇赠序是作者写给一个叫马生的年轻人的。D.作者将穿着讲究的同舍生和寒酸的自己作比较，凸显自己求学生活的艰苦，不 追 求“口体之奉”。【解 析】C.“选文是一篇以议论抒情为主的赠 序”有误，这篇赠序以记叙 为主。1 6 .用“/”给 宋濂传（节选）画 波 浪 线 的 句 子 断 句（限断两处）。（2分）自 少 至 老/未 尝 一 日 去 书 卷/于 学 无 所 不 通1 7 .积累与迁移是常用的文言词汇学习方法，请 根 据 此 方 法 解 决 送东阳马生序（节选）中的文言疑难词。（3分）文段实词课内同义迁移词义堂
26、趋百里外学 贻 余 核 舟 一（核舟记）曾经同舍生皆衩绮绣将军身移坚执锐（陈涉世家）同“披”穿烽然若神人有 亭 翼 然 临 于 泉 上 者（醉翁亭记）的样子1 8 .将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。（得 分 关 键 词“足”“奉”）（2）士大夫造门乞文者，后先相踵。登 门 索 要 诗 文 的 士 大 夫（或：士大夫中登门索要诗文的人），接踵而至（先后跟随而来）。（得 分 关 键 词“乞”“踵”）19.送东阳马生序（节选）给了你什么启示？请结合实际谈一谈。（3分）示 例：给我的启示是求学之路是艰难坎
27、坷的，只要不畏艰难，勇于探 索，具有恒心和毅力，勤奋学习，就能学有所成。（答 出“不畏艰难”“勇于探索”“勤奋学习”即可得3分）2 0 .根据文章内容，概括宋濂是个怎样的人。（3分）示例：聪 明（英敏强记）；诚实谨慎；学识渊博。（每 点1分，共3分）参考译文：宋 源 传（节选）宋濂，字景濂。幼时聪敏记忆力强，跟随闻人梦古学习，通 晓 五经，又跟随吴莱学习。不久，又在柳贯、黄港门下游学，两人都对宋濂很谦逊，自认为不如他。宋濂性情诚实谨慎，在宫庭内做官很久，从来没有攻击过他人的过失。从少到老，没有一天离开过书籍，对于所学的无所不通。在朝中，宋濂屡次被推为开国文臣之首。登门索要诗文的士大夫，接踵而至
28、。甚至外国前来进贡的使者都知道宋濂的名声，多次问起宋先生日常起居及身体安康否。高丽、安南、日本甚至出双倍的价钱收购他的文集。四方学者都称宋濂为“太史公”，而不称他的姓氏。宋濂逝于夔，终年七十二岁。正德年间，又追封谥号文宪。三、探 究 读 书 之 法（共1 1分）2 1 .平时，我们都处在紧张的学习生活中，想必你在此过程中也一定遇到了不少关于学习方面的问题吧。下面让我们一起来探究读书学习中的相关问题，看看对你是否有所帮助。（1）阅读下面材料，请 以“苦做题和乐学习”为话题，写一段8 0字左右的小议论。要求观点明确，论证合理，结构完整。（4分）庭作业，小学其他年级每天书面作业完成时间应以一小时为限
29、。管理要求精细，是因为中小学生课外作业课业压力持续走高。许多人都纷纷赘同：苦做题不如乐学习。但也有部分人表示担忧：减少了学生的作业量，可能会导致其成绩下滑。示 例：苦做题受益一时，乐学习受益终生。学校和家庭应让作业量回归正常，注重培养学生对知识的好奇和向往，帮 助 学 生 建 立 起“乐学习”的意识，激发学生的学习内驱力，为学生树立终身学习观做准备。（明 确 观 点1分，发 表 议 论2分，80字 左 右1分）（2）假如你的妈妈平时反对你阅读课外书籍，请你写几句话劝说你妈妈。（3分）示 例：妈 妈，您一直担心我读课外书籍浪费时间，会影响我的学习，我记得杜甫说过：“读书破万卷，下笔如有神。”多读
30、书可以增长知识，对写作有很大帮助。今后您还是让我多读点课外书籍吧。（态度明确，劝说合理,语言简洁得体即可得3分）（3）你班同学邀请你帮助他一起设计书目推荐单，有几个遗漏的信息需要补充，请你完成。（4分）推荐类别推荐作品推荐词第一部分古典的声音 三国演义相得益彰的君臣，波澜壮阔的历史。水浒传 示 例：打抱不 平 的 好 汉，平等互爱的理想。第二部分大师的艺术 朝花夕拾平静朴素的叙述，美好难忘的回忆。骆驼祥子 老北京的风味，底层平民的辛酸。第三部分示例：奇幻的世界 西游记 示 例：降妖除魔的故事，不畏艰难的精神。海底两万里 亦真亦幻的世界，自由翱翔的梦想。四、叙写 读书之事（50分）2 2.冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”读书能给你带来什么呢？请 以“阅读让我为题，写一篇文章。要求：（1）补充标题，不得抄袭、套作，不少于6 0 0字。（2）行文中不得出现真实的校名、人名。