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1、高中物理课堂教学中融入职业生涯教育的研究 摘要：大多数中学生都是在接近高考的时候，通过学校的志愿书才对将来高校的相关职业有所了解。那么在进行教学活动的时候，老师很少理解职业生活教化。物理老师在进行学问传授时，但很少会留意职业生涯的教学。并且不留意对学生的选择进行指导。所以，中学物理教化有必要对此引起重视，渐渐在日常的教化中对此进行了解。 关键词：中学物理 课堂教学 职业生涯教化 探讨 我们把个人结合组织，并且对个人的职业生涯进行测评的行为，称之为职业生涯教化，在这些基础之上，把他们和自己的爱好爱好还有实力进行结合，结合时代背景，确定自己的职业目标。然后有目标的进行学习，有一个奋斗目标，学习才不
2、会漫无目的，才会更加有动力。而且中学物理是一门困难难懂的学科，在中学物理课上渗透有关职业的学问，这样也能提起学生的学习爱好。 一、职业生涯教化的重要性 职业生涯教化在中学同学们学习学问的过程中，往往不被重视，但是它是一门很重要的课程，在我国，加强对一般中学生的职业生涯教化非常重要，因为，中学教化是基础教化当中很重要的阶段，也是最终一个阶段。中学教化当中最基本的任务就是进行基本的技能学习。在这同时，中学阶段也是中学生进行职业选择的起先，对学生进行职业教化也是中学教化的义务。并不是对每个学生，我们都要求通过高考有一个好的将来，有些学生可能就比较适合选择大专，或者毕业干脆工作。所以，肯定有必要让中学
3、生对职业的概况能有个初步的了解，通过对职业还有前景的了解，知道每一个行业的基本特点还有上升前景。在对高校生的各方面都有所了解之后，为学生们供应更多的专业指导还有择业信息。在我国，只有在高校阶段才会对高校生进行择业的指导，许多高校生刚进入高校，其择业就业观还是很迷茫的，大部分高校生到毕业才起先为工作而焦急，一些机构虽然会为高校生供应档案转接和就业信息，但是并没有对高校生进行有关职业生涯方面的教化。其实在中学的时候，老师就应对学生进行相关的教化培训，否则就为时过晚，所以说在中学的物理教学中加入职业生涯的教化是非常有必要的。 二、职业生涯教化的现状 一般中学对学生职业教化安排的重视令人担忧。一般中学
4、教化是我国教化结构的重要组成部分，在我国的生活中起着举足轻重的作用。中学课程设计不仅要培育学生的文化水平，而且要帮助学生形成科学的世界观和人生观、价值观，培育学生实力的全面发展，并教育学生提问和解决问题的实力，培育学生的专业实力和职业规划意识。然而，依据这项调查，在中国，特殊是经济发展水平仍旧较低的城市，50所中学中只有17所学校的学生在日常教学中穿插了职业教化。策划教化的内容会反映在主题班的会议上，但数目并不多;有20间学校深化学生在教学活动中的专业生涯策划及教學，但他们不包括在教学大纲中，完全依靠校长。有20所学校在教学活动中渗入了学生职业生涯的规划和教学，但没有列入教学大纲，完全依靠班主
5、任以及班级会议和课堂上课堂老师的稍微渗透，教化效果微乎其微，其余13所学校的教学活动中没有穿插或渗入职业教化规划的任何方面。职业规划教化仍处于空白阶段。中学生的自我意识和定位不精确。随着心理年龄和学习技能的提高，中学生的职业心理将经验学习志向、职业志向和社会志向三个阶段。在这三个阶段，将开展过渡进程。 中学生的心理特征具有社会性、自主性和深刻性。假如缺乏必要的职业规划指导，那么学生就会对自己的职业、社会、甚至自己的职业缺乏正确和充分的了解。在问卷调查后，笔者发觉一般中学的学生对自己的相识不够，对自己的相识不正确，对自己的生活没有明确的定位。调查显示，50%的学生不知道或不了解自己的实力，这表明
6、他们对将来应当学习或驾驭哪些技能缺乏相识。通过作者与部分学生的交谈，发觉部分学生虽然对自己的爱好有肯定的了解，但爱好过于单一，业余时间非常盲目，而且它们基本上被用来在互联网上闲聊和玩嬉戏。这种爱好缺乏普遍性。这也反映了当代学生的爱好普遍受到互联网的影响。学生的自我限制实力薄弱，在思想和行动上简单放松。因此，迫切须要对学生的职业生涯进行规划和教化。透过职业生涯规划教化，培育学生相识自己的实力，引导学生对自己和社会有清楚的相识，建立剧烈的专业意识，从而制定全面的学习目标。培育你的专业技能，为将来进入社会做好打算。 学生缺乏职业规划意识。依据作者的调查，对于今日的中学生来说，他们对职业规划的相识太少
7、了。尽管5%的学生说他们更了解职业规划，但可悲的是，大多数学生对职业规划一窍不通，有些学生甚至说他们从未知道过职业规划。调查显示，约30%的学生说他们曾考虑过将来的职业发展方向，50%的人说他们间或会想到，10%的人说他们从未想过自己想要的职业。7%的学生说他们有自己的职业目标，也有自己的安排来实现这个目标。其余的学生表示他们不清晰或没有考虑他们将来的职业目标。这一现象表明，很大比例的中学生不熟识和不了解职业规划，缺乏规划意识，没有自己的目标。在中学阶段，学生们处于选择专业或职业的阶段。这可能会影响他们将来的职业生涯。他们对职业生活充溢希望和渴望，但缺乏理性的思索、设计和相应的职业规划和教化指
8、导。 三、怎样在物理教学中融入职业生涯教化 （一）融入相关职业生涯教化 都说学问来源于生活，物理学更是如此，许多物理学问都会被运用到一些职业当中，物理学问在生活当中有着很大的作用。我们在进行万有引力和航天的关系的学习的时候，会学习到行星的运动还有万有引力定律等等，这些就会涉及到建筑业还有航天专业、汽车汽修专业等等行业，老师在这是就可以对学生进行相关的职业的介绍，让学生更了解相关的专业的概况，能对物理这门学科更感爱好，并结合自己的专长和爱好，选择一份适合自己的职业。 （二）物理教学方式的变更 除此之外，我们在进行物理教学的时候，可以进行一些教学方式的变更，融入一些新的东西，比如将物理学发展史融入
9、物理教学当中，有助于学生形成正确的职业观、价值观。并且学生的自我素养也能有一个较大的提高。比如学习“力”这一课时，老师就可以讲一下力的发展史，从阿基米德的杠杆定律讲到伽利略的自由落体再讲到牛顿的三大定律。从这些人的经验当中，对学问有更深化的理解。学生们还能领悟到科学家那种不断探究、坚持不惜的精神，这些也为今后高校生面对职业逆境的时候树立了个很好的榜样。 （三）在活动中进行职业生涯教化 中学物理教学也可以通过组织主题活动来使学生多加参加。比如在进行“打点计时器测速”时，老师根据差别化教学的原则将班级学生分组，选出组长，然后将實验设备分发给各组。老师应在正式试验前对相关的预防措施进行说明，并提出一
10、些问题，问题解决后，由组长带领队员收集相关数据。在数据收集完成后，设备组装和试验可以启动。小组成员试验完成后，对试验中的问题进行探讨，并填写试验报告。在进行这些活动的时候，小组组长的组织实力、成员之间的合作和默契都受到了考验。通过进行相关的试验，可以提高学生的沟通和实践实力。也能加强同学和老师之间的合作精神，能够敬重他人。驾驭这方面的品质和实力对我们日后事业的胜利开展至关重要 （四）与实践相结合，深化学生对职业生涯的理解 职业生涯规划教化不应只让学生驾驭学问，更要在此基础上加强学生的专业阅历，最好能够给学生供应一些社会实践的机会，使学生能够自我实践，学会运用。老师不能够仅仅对于限于课堂物理学问
11、的说明，而应包括将课堂拓展到校外，使学生能够获得干脆或间接的专业阅历，从而进一步确定将来如何发展。例如，学校可以与社区联系，组织一个“科学小队”，学生为人们供应一些物理学问。学生可以教社区居民一些简洁的技能和一些有关家用电器修理的物理学问。这不仅可以使学生进一步理解物理学问，而且可以测试学生对学问的驾驭状况，使学生学会表达，加强社会责任感。我们除了这些，还必需带领学生参观科技馆。访问期间，要向学生普及科学技术学问，告知学生要完成一个探讨的时候，就要驾驭有关的物理学问和技能，让学生有仔细学习的动力。在家长或社区的帮助下，亦可透过不同行业的名人成长故事及趋势，邀请专业人士为学生举办有关职业规划的讲
12、座，让职业规划渗入学生的学习当中。 四、结语 通过对这些内容的阐述，我们可以知道，要想对中学物理中的职业生涯教化进行完善，就必需和课堂进行有机的结合，不要再到高校再对学生进行职业生涯教化了，在中学的时候就应当进行相关职业生涯教化的学习，老师应立足于关注学生的学习状况，把职业生涯规划教化和课堂进行有机的结合，使学生有一个更加健康的择业观、使学生的自我价值进一步得到实现。 参考文献： 1顾吉林，李欣阳.浅谈中学物理教学中如何融入职业生涯规划教化J.中学数理化，2022，（10）：34-35. 2张杨.中学物理教材中职业生涯教化内容的建构D.华中师范高校，2022. 3杨立亮.中学物理教学中融入人文教化的思索J.中学课程辅导：教学探讨，2022，（24）：36-36. 4姚祖兰.物理学科职业生涯教化的渗透J.物理教学探讨：中学教学教研专辑，2022，（08）：22-25. （作者单位：舒兰市试验中学校） 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页