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1、青年教师研修活动方案一、活动目的青年教师是一所学校的未来与希望。具备娴熟的教学技能，过硬的命题能力、 较强的教育科研能力和教学改革意识，是青年教师走向成熟的基本标志。为落实大学区青年教师培养“青蓝计划”，大学区将持续推进青年教师教育 教学研修活动。本次青年教师课堂教学研修活动，通过使每一名青年教师完整的 完成教学设计、说课、上课等教研环节，力争提升青年教师在教学理念、教学技 巧、信息化技术手段、课堂反思等方面的能力，全面提高青年教师的思想素质和 专业素养，促进青年教师快速成长。二、参加对象35周岁及以下青年教师（1982年1月1日以后出生的青年 教师、2019年省市新秀比赛适龄）三、活动内容与
2、要求本次青年教师专业提升系列活动，持续进行两学期。本学期展示内容为教学 设计（详稿）与说课（8分钟）。下学期根据本次活动中的说课与教学设计内容 进行40分钟观摩课展示。因此，本学期活动中教学设计与说课所选择的内容， 应为下学期教学计划中第三周至第四周的内容（化学教师等涉及初三年级内容 的，可以选择复习课或练习课）。教学设计与说课内容具体要求如下1、以新修订的国家各科“课程标准”所规定的各项要求为基本依据，教 学设计尤其应注重体现对中学生核心素养的培养。2、所设计的教学环节要充分发挥学生的主动性，突出师生的互动性。 提倡“自主、合作、探究”的学习方式。说课、上课之前要提供教学设计，供评 委参考。
3、3、说课时应结合PPT课件，语言表达流畅、教态规范、举止得体。4、说课课件与教学设计内容应为原创，禁止从网上抄袭，一经发现抄袭现 象，取消当事人评比资格并通报所在学校。下学期的观摩课中应避免虚假课堂, 敢于面对课堂预设与实际生成的差异，锻炼提升驾驭课堂随机生成的复杂情况 的能力。本次活动将设优秀教学设计、说课、优质课三项单项奖，以及综合奖项（综 合奖说课占比30%、教学设计占比20%、公开课课堂教学占比50%）综合奖项不设名额限制，只要能达到优秀评价标准的均可获奖，在2020年 5月的的大学区优秀青年教师公开课展示活动中（拟邀请局领导、市区教研员观 摩）获得推荐，并在以后的区、市各级比赛中获得
4、大学区教研中心优先推荐。四、活动安排（1） 动仪式（地点：多功能教室、时间：11月15日下午一点）（1）仪式主持：（2） “名师之路”分享交流：由“教学名师评选活动教学精英”、市全天候 教师老师做成长经验交流（3） “省教学名师评选活动教学精英”、市五星级教师老师结合量化表对“说 课”这一教研手段的具体要求与注意事项进行讲解。（4）主任对本次活动的注意事项作出说明（5）校长做引领讲话。2 .教学设计（详稿）提交各校教务处时间为2020年11月21日（各校应 于11月22日午修休前将每位教师的教学设计一式七份送至教科研老师处或团）教学设计内容应参考教学设计评价量表所列打分项完成。教学设计格式要求
5、如下：纸张：A4一、页面设置：页边距：上2.5下2.5左3.0右2.5二、字体字号设置：题目：宋体加粗3号单位（全称）、姓名：仿宋GB23124号正文：仿宋_GB2312 4号3 .说课展示时间2020年11月24日下午一点（比赛顺序由抽签决定），四组 同时进行（说课地点：A组 录播室、B组 会议室室。选手候场、休息室为四 楼阶梯教室）4 .评委会分A、B、C、D组。A组（文科类语政史地）组长:组员：语文政史地各学科教研组长、本学科获得过省市教学骨干、省级教学 精英、教学新秀、市全天候教师等荣誉的教师。B组（英语） 组长：各校英语教研组长、本学科获得过省、市教学骨干、省级教学新秀、教学精 英、
6、市全天候教师荣誉的教师。C组（理科类数理化生）组长：组员：各校数理化生教研组长、本学科获得过省、市教学骨干、省级教学新 秀、教学精英、市全天候教师荣誉的教师。D组（综合类音体美微心理）组长：组员：各校音体美微心理各学科的教研组长、备课组长5 .说课内容评价量化表见附表一、教学设计评价量表见附表二；参赛教师名 单见电子表格。教师说课评价量表考核项目姓名课题得分教材分析（10 分）1.教材简析，课标相关要求，说明本课内容的地位、作用， 理清教材基本思路。（4分）2.教学目标编制具体、明确、恰当。（3分）3.教学重点、难点提出准确、科学合理。（3分）学情分析（10 分）1.学生知识基础、生活经验背景
7、以及学生兴趣态度分析。（4 分）2.学生学习起点能力分析。（3分）3.学生年龄特点及个别差异分析。（3分）设计理念（15 分）根据课标的要求、教材和学生的实际，阐述设计的依据目的。 （鼓励突出对学生核心素养的培养）（15分）方法策略 （20 分）1.教学方法针对教材和学生实际运用恰当灵活，一法为主，法 配合。（10分）2.教学方式体现自主合作探究并有效。（6分）3.现代教学手段运用适当。（4分）教学流程（31 分）1.教学思路清晰，环节步骤安排合理、恰当。（10）2.教学设计新颖巧妙，有智慧。（10分）3.教学导入新颖、简洁（6分）4板书设计言简意赅，有启发性、艺术性。（5分）基本素养 （14
8、 分）1.语言表达清楚，能按课件半脱稿陈述。（5分）2.教态自然大方，表述有感染力（4分）3.说课时间在810分钟，不超时。（5分）合计评分人教学设计评价表科目 年级 设计者 评价者项目评价内容枷直得分教学 目标确定目标准确（符合课程标准）、恰当、具体，能体现核心素养 培养，并具宥可操作性。10教材 分析根据学科特点,概述本课内容及其地位,并准确列出知识点、 重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻。10学情分析结合所教内容，针对学生实际，从知识、情意、潜能等方面进 行分析。对学生的分析符合年龄、心理特点；了解学生有关知 识储备和生活经验。10教学 理念有明确的教学理念，且符合课改精神。针对不同的教学内容来 设定教学的价值取向。10教学 方法 设计设计中能体现主要的教法、学法。突出重点、破解难点的方法 科学有效。10教学 流程 设计1、教学流程的设计应包括教学步骤、教学内容和方法。2、在每步教学中能基本体现执行者、执行内容、执行方式、 执行程度和执行目标这五个要素。3、教学流程的设计能遵循学科教学规律循序渐进，衔接紧密30板书设计板书简明、精要、重点突出，布局合理。5练习 设计练习设计体现知识的综合运用，形式多样，份量与难度适中； 有层次，选做与必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实 践活动课程。15合计得分: