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1、2023年12月五年级数学后进生转化方案一、指导思想：二、学情分析p ：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，老师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。三、转化目的1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。四、辅导措施：1、
2、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。3、保护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，理解他们的学习环境，因材施教，因人施教。【以下为赠送相关文档】精选工作方案阅读五年级后进生转化方案篇一：五年级后进生转化方案一、指导思想：转化后进生是教育的工作中重要环节，转化一个后进生所做的工作量是很大的，比培养一个尖子生的工作量要多的多，也难的多，要花费老师的大量精力和
3、时间。二、学情分析p ：本班大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，计算才能差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。老师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。三、转化目的1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。3、加强管理，努力进步后进生转化工作的实效性。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。四、主要措施：1、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。2、积极学习新的课程标准，
4、耐心细致的引导他们，理解他们的学习环境，因材施教，因人施教。3、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。4、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。5、保护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。6、多给后进生一些爱，多给他们多一点理解和尊重。多给他们多一份关心和体贴。多一些鼓励和表扬，少一点惩罚。7、多与家长联络沟通。附后进生：唐圣翔、曾苗苗、唐林、黄佳俊。篇二：五年级后进生转化方案为全面贯彻党的教育方针，落实学校的的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好本学期我班的后进生转化工作，特
5、制订本期方案：一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育这一正确观念。面向全体，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，全面进步教育教学质量。二、后进生情况分析p 1、我班共有学生59人。虽然这个班级是直升过来，途中时也转过来一些学生，这个学期又增加2名插班生，由于班风学风不是很好，加上后期对学生有点松懈，致使少数学生的在学习习惯、知识根底等方面有存在一定的问题，因此有些学生也就成了后进生。2、本年度拟定后进生数量：学习习惯上后进的有：石胜、石长明、张文涛等。日常行为习惯上后进的有：杨闯、杨平、张学文等，大概有十几个学生。
6、在农村小学来说，班大人多，后进生的辅导工作也就艰巨。三、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和抑制困难的才能。另外，让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励
7、。3、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，*说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。4、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。苏霍姆林斯基说：教育才能的根底在于坚信有
8、可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 我们要用艺术家特有的目光去认真分析p 研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。篇三：五年级后进生转化方案一、指导思想为了施行素质教育、面向全体学生，就必须做好后进生的转化工作。在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据一年级学生刚入学的特点制定如下方案： 二、学困生形成原因情况分析p 1、后进生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的安康成长。2、后进生形成的学校原因老师思想教育不力以
9、及片面追求成绩。对后进生辅导不及时。3、后进生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使局部学生受到金钱至上、享乐、读书无用等错误思潮的影响，偏离了安康成长的道路。4、非智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。三、转化学困生措施转化后进生可从以下几个方面着手。1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。2、要用科学的方法教育后进生。3、对后进生多宽容
10、，少责备。要做到三心：诚心、爱心、耐心。4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。6、老师的辅导要及时7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长互相交流，沟通信息。 总之，只要我们共同努力，坚决信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和老师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。篇四：五年级数学后进生转化方案一、指导
11、思想：以新课程促进课程改革，全面改良教学方法，全面进步教育教学质量，全面落实素质教育，培养学生技能，让学生全面开展,照顾学生的全体,提优补差,使班级学生数学技能和思维平衡开展,为创造和谐班级而努力。二、学情分析p ：本年级大多数学生学习数学的积极性较高，数学思维才能强，学习成绩较好，但是也有局部学生学习根底差，学习习惯不好，经常不完成作业，成绩不好。主要有以下同学：马妍妍、崔文杰、孔新宇等几位同学，老师必须更加努力，必须树信心，争取时间，采取一定的措施来帮助他们改正学习态度，讲究学习方法，快步进步成绩。三、转化目的1、加强对素质教育内涵的理解，树立正确的教育观。2、加强管理，努力进步后进生转化
12、工作的实效性。3、以心理安康教育为切入点，努力探究后进生转化工作的新路子。4、优化课堂教学，激发学生学习兴趣大面进步教学质量。四、辅导措施：1、施行培优补缺工作，采用结对子，一帮一的形式让优生带动后进生，齐头并进，努力进步教学质量。2、及时发现问题，及时采取不救措施，作业采用面批形式为主。3、保护学生，突现学生的主体作用，关心他们的学习和生活，以引导为主。4、认真研究学情，关注他们的学习动态，辅导做到心中有数，有的放矢。5、积极学习新的课程标准，耐心细致的引导他们，理解他们的学习环境，因材施教，因人施教。篇五：五年级语文后进生转化方案一、后20%学生学生表现特征大体上表现为上课时不认真,爱做小
13、动作，做作业粗心大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意仪表,劳动不积极,影响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑感。分开探究，可分为品行类、知识类、才能类。二、详细措施1、充分认识后20%学生工作的重要性后20%学生工作既具有艰巨性，又具有复杂性。而后20%学生工作又是班主任工作中的重中之重，充分认识后20%学生工作的重要性，增强作好工作的责任心和主动性,是做好工作的根底。2、擦亮后20%学生的闪光点积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后20%学生学生充分开展
14、自己的才能，充分展示自己的长处。3、用耐心作为转化的保证班主任与其他任课老师、团队组织共同研究，互相配合，分别采取不同形式对学生进展教育；发挥班委及团队干部的核心作用，组织开展集体活动。根据学生的年龄特征和个性差异，正确地运用表扬和批评。后20%学生的形成，并非一朝一夕的事情，要到达转化的目的，必需要有耐心做保证，我将要自己在这个方面努力。4、做好日常学习的催促使后20%学生不断明确学习目的，进步学习的自觉性，养成良好的学习习惯；经常理解学生的学习情况，指导学生的学习方法；主动联络各科任课老师，共同做好学生的教学工作。培养学生的劳动意识、掌握劳动技巧，对学生进展劳动教育。养成良好的劳动习惯，掌
15、握一定的劳动技巧，要改变了局部同学好逸恶劳的思想。详细可细化为平时的一点一滴来进展。比方：老师讲课适当降低一些知识的难度和坡度鼓励学生自己上，使后20%学生变为由等老师灌知识为自己探求知识。作业独立完成，不依靠别人，老师可优先批，做进一步的方法指导。给学生定出一定目的使他每节课都有收获，一节课内容对好学生要求掌握90%100%，而对差生要求掌握50%或者30%。5、指导后20%学生课余生活，关心学生身心安康。班主任要帮助学生组织和安排好课外生活，引导他们在课余开展有益的活动。五育并举，后20%学生为首，充分重视他们，引导他们从正确的方向前进。还要加强对后20%学生的个别心理辅导，这点的重要性越
16、来越突显。深化学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进展研究和排除，矫治其心理疾病，会对后20%学生的转化起到很大的作用。6、发挥班干部的作用,开展一对一帮助活动,进步他们的成绩。制定学习方案，养成良好学习习惯。制定学期方案，月方案，周方案，日方案等，不只是订学习作息时间，还要订学习完成程度，完成情况的要求，体育锻炼，业务活动的时间等都要订，及时检查完成方案情况。形成良性循环，向前走的路会越走越顺。三、预期到达的效果能树立自信心，掌握根本知识，上课能认真听讲，端正学习态度，认真、及时完成作业，缩小与优生的差距。四、学生姓名(略)九年级后进生转化方案篇一：九年级后进生转化方案为
17、全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想；因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本方案：一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应该选择自己教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、安康的开展，全面进步教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变
18、得亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。所以老师应特别注意以下几点：对后进生要求要适度。要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和抑制困难的才能。让后进生获得成功。只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。老师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，增强后进生分辨是非的才
19、能老师应晓之以理，进步后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们说理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体言论，辅之以清楚的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，在转化过程中，后进生
20、故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项非常艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。在课堂教学中，老师要始终遵循主体性原那么，激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极参与学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上参与，从情感上参与。从而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进展日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的时机和方式进展心理沟
21、通活动-谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的性教育；学习习惯不好，那么常抓学生日常学习习惯-作业检查等 ，针对学生的成绩、心理的个性差异进展因材施教。4、针对一局部后进生家庭教育薄弱，进展家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进展总结、评比。苏霍姆林斯基说：教育才能的根底在于坚信有可能成功教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。 我们要用艺术家特有的目光去认真分析p 研究，即使是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其可以变成一件有价值的艺术品。篇二：九年级后进生转化方案
22、一、指导思想为了进一步贯彻两全方针，施行素质教育，营造全社会关心、支持教育开展的良好气氛，让每一位学生安康、和谐开展，进步教育质量，根据本段的实际情况，做好后进生转化工作。二、后进生转化工作领导小组略三、工作目的1、力争后进生转化面到达40%；2、九年级毕业考试合格率达80%以上；3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯；4、七、八年级各科成绩合格率达75%以上。四、我校后进生情况分析p 后进生比率占全校30%左右，后进生的特点主要表现：1、自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的挖苦、挖苦，加上某些老师的另眼相看，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃
23、；2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视，例如：学生认为违背纪律是英勇，向老师反映是出卖朋友等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。3、认识特征上特别是认识才能低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观。4、表现学习上，学习程度、才能程度、根底都比拟差，学习习惯及学习心态偏向，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。学校后进消费生的主要原因有：1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低。2、家庭的不良影响和社会的不良影响。3、老师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果。4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系，但与老师的教育思想、教育态度和方
24、法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说：教育才能的根底在于坚信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年，事实上，后进生也有其长处和闪光点，老师应该可以做好每一个后进生的转化工作。工作措施与方法：动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径是老师对后进生爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中，教育理论告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们将变得亲其师而信其道。尊重信任，平等对待是转化后进生的关键。1、对后进生要求要适度，应懂得大目的，小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生
25、充分开展自己的才能。晓之以理，增强后进生的分辨是非的才能。通过开讲座，看教育录像，纠正他她们认识上的偏向。坚持正面教育，关心保护学生。鲁迅先生说：教育植根于爱，爱是教育的前提。作为老师应该主动关心保护后进生，尊重后进生，在生活上体贴细心，在学习上帮助进步，并用开展的目光对待后进生。老师要树立正确的转化观念。1、成功教育理念：期望尊重信心因材施教低小多快成功2、正确的成材观：树立学生成才的多元化思想各学科老师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进，以创造成功时机，促使学生主动参与活动为核心，改革教育方法。四、主要工作安排1、由政教处组织年段长对后进生摸底和结对子；2、针对后进生
26、进展建档和跟踪理解；3、针对后进生行为习惯差，进展行为习惯讲座周恒荣；4、针对后进生法制观念淡薄，进展法制系列讲座董希冰、章朝东；5、针对后进生心理障碍严重，进展心理咨询活动吴新生、陈牵弟；6、针对后进生学习目的不明确，进展学习目的教育林本喜、周学胜。五、几个要求1、每周找学生谈话一次；2、每月对学生的学习方法指导一次；3、每月电访或走访一次；4、每月与年段及班主任反应交流学生成长情况；5、每学期要写2001000字后进生转化心得体会；6、要填好相关表格要求每个段长及班主任带两名后进生、科任老师带一名后进生六、奖励方法1、每学年每年段评出数名后进生转化突出的老师；2、每学年评出一、二、三等的经
27、历交流论文，年段和学校将给予物质奖励和精神鼓励；3、对突出的老师可在考核表中给予加分。篇三：九年级后进生转化方案在一个由几十名学生组成的集体里，学生不可能在各个方面都好，也难免会出现一些学习、品德相对来讲比拟差的后进生。在创立优秀班集体的过程中，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个班主任所面临的课题。我班有学生人，其中寄读生人，学生素质参差不齐，学习及品德较差的学生占全班人数的四分之一左右。尤其高三毕业班面临着高考的选拔考试，不做好这些学生的工作，就无法建立一个良好的班集体，就无法使更多的同学包括这些差生顺利进入高等学校继续学习。为此，我做了如下探究：一协调科任老师破定局论。要转化差生，关键
28、在于统一好任课老师的思想认识，使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为差生心理素质差、学习素质差、前途黯然，不值得把力气花在差生身上。因此，在学期初，我坦诚向各位任课老师谈了自己的想法，差生的根底虽然比拟差，但他们是热血青年，具有可塑性，只要我们雨下得及时，润物细无声，就能改变班风、学风，就能转变差生，使他们茁壮成长。各科任老师统一了思想，明确了责任，纷纷制定了各科差生转化方案。二理解后进生的内心世界，增加感情投资。要做好后进生的工作，就要理解他们的内心世界。高三毕业班的后进生往往有两种矛盾心理：一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，再努力也考不上大学，所以容易
29、产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。我采取的做法是：向同学理解，掌握他们过去的思想开展变化过程；向班上和他们要好的同学理解，掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；向他本人谈心理解，掌握他现实的内心思想状况；向家长理解，掌握家庭教育的情况。在理解差生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进展感情交流，对他们多尊重，多增加感情投资，促进差生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的
30、自卑心理。于是我主动多接近他、关心他，和他一起分析p 学习成绩的原因，当我们的心理互相沟通后，他向我吐露了心中的机密：由于家长对他的期望过高，给他造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定他是因思想负担过重，体质差而导致神经衰弱。于是，我通过家访，向他的家长讲明了道理，帮他解除了来自家庭的压力。又让人陪他去医院就诊，陪他锻炼身体。这些做法使他增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，他的学习成绩明显的进步，在高考中也顺利考入了本科院校。三为后进生转化创造条件。后进学生不是各方面都差，有的是学习差，有的是行为习惯差。对他们要多偏爱一点，采取倾斜政策，多关心、理
31、解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。学习指导优先一点。差生多数根底知识差，学习方法不当，学习信心缺乏。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的倾斜政策。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让差生听懂理解，并采取三优先提问优先、修改作业优先、课后辅导优先的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经历，定期组织全班性的学习经历交流会，要求学生留心积累自己的学习经历，不断总结进步。对于有瘸腿科的，我采取帮的方法，让在这方面有特长的同学与他们结成对子互相帮助。对于有短腿，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领
32、先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析p 学习上不去的原因，找出解决的方法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，进步自制、自理才能。对于行为习惯差的学生，主要是自我约束力差。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到：在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或答复错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别教育的不到班上去批评。目的是尊重他们，而教育成功秘诀就在于尊
33、重和信任学生。锻炼时机多给一点。尽管差生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有方案地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的时机，激发他们不断积极进取，发奋向上。无论是校运会，校歌咏比赛，我都鼓励那些差生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。中学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。表扬奖励放宽一点。差生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所无视。老师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，抑制缺点，不断进步。学生
34、都喜欢表扬，差生更是如此。我平时注意对差生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比拟好的学生，差生很少有获奖的时机，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向差生倾斜。班级自己设立了面向差生的进步奖。与此相配套，实行量化目的管理，确定了易于考察和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的时机，全方位的鼓励机制对班级工作起到了很大的推动作用。创造良好的班集体，使差生多一点集体的温暖。班集体是学生每天生活的主要环境。良好的班集体是学
35、生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了：创立良好的班风，使后进生感到集体的温暖。开展互帮互学，使后进生学有人助。开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。一年来，师生和睦相处，班集体像个温暖的大家庭，同学之间亲密无间，互帮互助，十几名后进生都有了不同程度的进步，一个良好的团结向上的班集体初步形成，差生的转化工作同时带动了其他中上同学的进步
36、，结果我班同学在高考中获得了良好的成绩，这十几名后进生的绝大多数也分别考入了不同的高校。当然，差生的转化是一项比拟复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定可以做好这项工作。篇四：九年级后进生转化方案对一所学校而言，升学率和教学质量直接决定了其生的多少和质量，也决定了其将来的开展方向和开展前途。而升学率和教学质量的进步从某种程度上来说更多的取决与中等生和后进生的学习收获。而中等生相对来说，承受起来似乎更容易些，而后进生的转化的难度也显得更大。而很多的名校学校，他们常常因为其后进生的转化效果而自豪，如洋思中学等，他们把效率进步在课堂上，关注每个
37、学生的开展与收获，因此获得了好的更好，差的变好的效果。今年，我担任九年级一班和二班的语文课，从两个班的整体情况来看，语文成绩在60分以下的每个班都有十几个，这局部学生语文根底不尽人意，因此，后进生的转化的任务相当艰巨，本学年，我准备从以下几个方面做起：首先，做好后进生的思想工作。后进生在班上是一个不小的群体，但并不是说他们就是天生的后进生，一些学生脑子也很聪明，但是由于意识不到学习的重要性，对学习似乎一点兴趣都没有，再加上平时紧张不起来，这样日久天长，根底知识变逐渐拉了下来，从而变成后进生。因此，做好后进生的转化相当重要。对于这局部学生，我准备从三个方面做好学生思想工作，其一，多传输一些名人事
38、迹，特别是从他们过去那种困难的环境入手，告诉他们学习时机的来之不易；其二，进步课堂教学技能，尽量把课堂讲得的生动些，以进步他们的学习兴趣；其三，尽量多从生活中取材，以让学生意识到，学习并不是没有用，而是用处很大，因此来进步他们的学习积极性；通过这三项，来转化他们的学习态度，使他们从消极的学习态度转化为积极的学习态度。其次，由易到难，进步后进生的自信心。后进生因为学习根底较差，所以学习起来，通常会较费力，日久天长就会觉得很累，甚至没有兴趣，再加上心里上常常会觉得得不到师生的重视，因此可能会产生自暴自弃的念头，这是他们学习不积极的重要原因。还有局部后进生，本身学习欲望很强，但常常是付出与回报不成正
39、比，付出了很多，成绩缺仍然很差，日久天长的打击，是他们感觉不到一点的自信，反而更自卑，这样就使得他们的积极性变得全无。这样的学生，我也准备从两个方面来进步他们的积极性：其一，找出优势，进步自信；一局部后进生可能学习较差，但其他的方面似乎并不差，甚至还很好，如体育、音乐、美术或信息技术等，抓住这局部优势，以此来进步学习的积极性是培养他们自信的一个重要方法；其二，降低难度，进步自信；局部后进生之所以差，是因为他们体会不到点学习的而优越感，因此而不愿意学习。而我们在课堂上降低难度，让他们承受起来不那么难，或者提问一些较容易的题目，以此让他们感觉并非很难，或者平时的小测验尽量降低难度，让他们的成绩有所
40、上升，这样他们就会感觉到自己的进步，从而进步他们的自信。其三，适当加压，进步他们的学习动力。还有局部后进生之所以学习不积极，是因为没有压力。尽管老师想尽方法，可他们就是没有兴趣，就是不愿易学习，更何况平时管理松散，学不学一个样，没有惩罚，就没有动力。这局部学生，就需要采取另外的方法，例如，学习有进步的要表扬，要奖励，学习不努力不积极的要惩罚，每天都要监视，如：要晚走加班，而多数后进生最怕的就是加班，占用他们的休息时间，这样他们课堂就会适当注意自己的课堂行为，进步自己的注意力。最后，适当帮扶，让他们意识到自己在班中或师生心目中的地位。一局部后进生学习也很努力，可就是根底他差，学不会，这就需要老师
41、和学生的帮助。我是这样想的，对于特别想学而又学不会的后进生，我会尽量抽时间给他们补课，即使自己没时间也会尽量找同学帮助他们，从而让他们意识到，老师和同学们并没有对他们放弃，这样他们学习起来就会更加努力，即使遭遇一些挫折，有老师和同学们的帮助，他们也不比担忧。总之，后进生的转化工作绝非一朝一夕之功，也不是一成不变的的方式，而是需要长时间的不断探究，不断总结，不断理论，才会不断的获得更好的效果。再加之，九年级的学生即将面临升学的压力，因此，做好后进生转化的工作，也直接决定了学校的升学率。相信，我会在不断的理论中，总结完善的。篇五：九年级后进生转化方案一、后进生转化的指导思想以_理论和三个代表重要思
42、想为指导，在校长领导下做好全校学生的思想和品德培养工作，认真贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建立的假设干意见的通知精神，施行中学德育大纲、中小学德育工作规程、中学生守那么和中学生日常行为标准，加强学生文明行为的教育，树立良好的班风、学风和校风。加强对德育工作的领导和管理；实在强化与时俱进的理念，坚持分层次、抓根底、重建立、严管理、创特色的工作思路。增强德育工作的针对性、实效性和主动性；树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要的思想，树立老师不是选择自己教育的学生，而是要创造合适不同学生的教育这一正确观念。进步对后进生转化的认识，分析p 后进消费生的原因，制定有针对性的、实
43、在可行的帮教方案，培养后进生的意志和毅力。二、后进生转化的工作目的：后进生由于纪律松散或学习成绩较差，长期在集体中处于后进，常常受到冷淡与歧视，缺少理解与信任。久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为被人遗忘的角落。这不仅影响了个人进步，也影响了全面贯彻党的教育方针和全面进步教育教学质量。素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。面向全体，正是面向有差异的每一个个体，根据不同学生的实际，促进他们全体开展。因此，坚持面向全体学生，更应侧重后进生，研究后进生，转化后进生。三、后进生转化的工作方法：1、注重建立感情根底，亲近学生。拉近师生之间的间隔 ，融洽师生的感情。2、尊重人格、理解孩子。老师的理解
44、为他们改正错误创造宽松的气氛。3、鼓励为主，发现亮点。擅长捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进展鼓励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。4、动之以情，消除戒备心理。消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得直，爱得深，爱是一种有效的教育手段，老师情感可以温暖一颗冰冷的心，使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。5、尊重信任，唤起自尊心。自尊是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格，老师应当尊重，信任后进生，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。6、晓之以理，增强后进生的分辨是非
45、的才能。同时必须坚持正面引导，以理服人。7、引导他们树立适当的目的，分层教育，使他们有事可做并使他们获得成功的喜悦。8、导之以行，持之以恒，反复教育，稳固转化成果。教育的最终目的是培养社会的合格公民，为了全面推行素质教育，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面的民展，老师在教育教学中必须面向全体学生，根据学生的个性特点，开展兴趣爱好，使之尽可能的得到全面开展。小学五年级后进生转化工作方案以下是工作为大家整理的小学五年级后进生转化工作方案文章，！ 一、情况分析p 长期以来，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，常常困扰着很多老师，甚至让一些老师感到束手无策。造成他们成绩差的原因是多
46、方面的，根底差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。后进生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。由于后进生形成原因的不同，在后进生转化过程中，老师切忌眉毛胡子一起抓，应该有意识地根据不同的情况采取多种方法进展教育，不断优化育人环境和条件，改良教学方法。二、详细工作目的和措施(一)尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。常言道：“亲其师”才能
47、“信其道”。因此我在做后进生的工作中，非常注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、保护他们的。当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进展表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们挖苦挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进展批评，一般单独进展指点，使他们不产生逆反心理。(二)对后进生要有耐心和爱心。后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因此做后进生工作要注意用耐 1心和爱心去感化他们，不能翻旧帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，防止学生认为自己没长进，无可救药而自暴自弃。三发现闪光点,创造成功的时机。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你做得很好，老师喜欢你”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的根底上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分开展自己的才能，充分展示自己的长处。比方在平时的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大进步。四用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间理解后进生，理解他们，尊重保护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时