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1、师德师风班主任先进个人事迹材料7篇师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇1）刘海涛，男，1973年7月出生，中共党员，从1995年开始担 任辅导员，从事学生工作至今已经20个年头了。20年间，该同志 始终坚持“德育首位”的原则，注重对学生进行思想教育工作， 积极向学生宣传党的路线、方针、政策，经常利用班会、座谈会、 网络、板报等多种途径和丰富多彩的各类活动对学生进行思想政 治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学 生追求真善美的愿望。工作中，从不计较个人得失，兢兢业业， 勤奋务实，认真履行着一名学生工作者的职责，所带的集体曾荣 获黑龙江省学生工作先进集体、黑龙江省五四红旗团委、
2、黑龙江 省先进班集体等荣誉称号。一、思想上注重加强理论学习，努力提高个人修养辅导员是学生思想政治教育的实践者，是生活和学习的指导 者。为了胜任这份工作，他从多方面不断强化自身素质。一是注 重提高理论修养。积极参加三严三实的学习研讨，使自身的思想 政治素养有了一定程度的提高。二是努力树立良好的自身形象， 向学生展现积极乐观、追求进步的精神面貌，发挥对学生潜移默 化的影响，做到以身立教，为人师表。、工作上恪尽职守，开拓创新勇于实践。 践行着一个理念：要想教育好学生，必须先教育好教师；只有拥 有高素质的教师，才能拥有高质量的教育，才能使学生在德智体 美劳诸方面全面并持续地发展，才能把学生培养成“四有
3、”新人。 学校实施了常规管理科学化（实行目标管理和量化考评），科研管 理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，做到人人有课题，树 立“人出课题，课题出人”的意识），课程管理强制化（严格执行 课程标准，不随意增减课程，让学生全面发展），品牌建设人文化 （以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境，使师生共同成长， 双向成才）的“四化建设”，并以制度建设为载体（以制度管人， 以情感待人），以科学评价为基础（以能力用人，以实绩评人）； 以教师专业发展为己任（由“教书型”向“科研型”、由“科研 型”向“专家型”教师方向发展），以学生健康成长为目标（心智 同步，德育为先；能力为首，乐学为先；习惯为主，创新为先
4、）的 战略发展计划。以科研网络为支点，以课题研究为抓手，以奖励条例为杠杆， 以课改实践为归宿，开展了扎实有效的教科研活动。学校先后承 担了国家级、省市级课题10余项。由他承担的全国教育规划重点 课题信息化进程中的教育技术发展研究子课题被评为全国优 秀子课题，该课题同时荣获教育部新一轮贫困地区中小学教师综 合素质培训项目、全国教育科学“十五”教育部规划课题结题成果三等奖，贵州省基础教育科学研究、教育教学改革实验优秀成 果三等奖等。近年来，学校教师多次在各级优质课评选中获一、 二、三等奖，发表教学论文百余篇，50余人次获全国、省、市劳 模、先进工作者、优秀教师等。在抓好学校教师培训培养、教学研究、
5、学校管理、自身提高 的同时，他还注重骨干教师的培养和指导，由他指导、由张蜀南 老师执教的语文课自己去吧获全国优质课评选二等奖、小白 兔和小灰兔获省优质课评选一等奖、棉花姑娘获市优质课评 选一等奖；由他指导、袁野老师执教的作文课编写动物童话 获全国作文录像课评选一等奖、语文课口语交际一一推荐一本 好书获全省语文优质课一等奖；由他指导、吴明兰老师执教的 一面五星红旗和生命生命分别获全省语文录像优质课评 选二、三等奖。三、加强管理，提升学校近年来，学校不断践行科学与民主管理，坚持“三个面向”、 “两全方针”，办好有特色的实验小学（办学有特色，教学有特 色，学生有特色），不断完善“三园式”（获取知识的
6、学园、健康 成长的乐园、陶冶情操的花园）学校，加强了干部教师队伍建设， 狠抓思想、业务素质的提高，坚持政治学习制度化，师德教育经 常化，业务学习系统化。开展了以学教育理论、深钻课标、教材、探讨教法与学法为主要内容的“四一”（每期备一节最佳教案； 上一节最理想的达标课；每学年探讨一个教改项目；每学期读一 本教育理论书籍）活动及“说课”等为主要形式的“校本教研” 活动，鼓励各科教师成为教学骨干，教书育人行家。学校坚持“三 个创新“：理念创新一一育人为本，科研兴校，教学相长，双向成 才。主动发展，和谐育人，一切为了学生的发展后劲，一切为了 学生的终身学习。围绕“校风正、治教严、教风硬、学风实、师资
7、强、设备齐、环境美、质量高、有特色、有吸引的合格+特色”的 示范性实验小学的目标，为少年儿童编织幸福的童年。管理创新 淡化结果，关注过程。常规管理科学化（实行目标管理和量 化考评），科研管理常规化（坚持把科研工作纳入常规管理，做到 人人有课题，树立“人出课题，课题出人”的意识），课程管理强 制化（严格执行课程标准，不随意增减课程，让学生全面发展）, 品牌建设人文化（以人为本，为学生营造健康成长的和谐环境， 使师生共同成长，双向成才）。方法创新一一以制度建设为载体（以 制度管人，以情感待人），以科学评价为基础（以能力用人，以实 绩评人）；以教师专业发展为己任（由“教书型”向“科研型”、 由“科研
8、型”向“专家型”教师方向发展），以学生健康成长为目 标（心智同步，德育为先；能力为首，乐学为先；习惯为主，创新 为先。）由于工作成绩突出，仅2006年以来，学校就先后被授予为“国家教育质量管理示范基地”、“全国学校管理创新模式学 校”、“全国优秀家长学校”、国家级、省级“语言文字规范化 示范学校”、“贵州省精神文明建设先进单位”等。路漫漫其修远兮。十几年忘情工作，十几年不懈奋斗，沿着 教改的道路，方德顺正一步一个脚印地在教育战线上谱写一曲耕 耘者之歌。也许，这就是他，作为一名校长所感悟到的幸福和骄 傲。师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇5）刘永国，男，汉族、1961年出生，中专学历，198
9、1年参加工 作，至今已有34个春秋，现任小学数学高级教师。刘老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农 村教育战线上工作了 34个春秋。他34年如一日，以校为家，一 直工作在教学第一线，长期担任小学数学教学工作。他师德高尚， 模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献， 为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼 备的优秀教师。34年来，刘老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。 其主要事迹如下：一、师德高尚、身正为范。1981年1月，刘老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热 爱教育事业、热爱教师职
10、业、热爱每一个学生，把自己的事业看 得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地 学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物， 虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、 怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的 人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识 结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师 这一职业。他在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的 启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于 母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理
11、性的爱，它能唤醒学生身上一 切美好的东西，激发他们扬帆前进。刘老师在教育教学工作中， 练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生 身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着 健康的道路前行。在刘老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流， 似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比 如，班里有个女孩叫丁路禅。他学习很好，可就是不敢在同学面 前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助他练习胆量，刘老师课上经常提问他一些很容易的问题，并且课下经常找他谈心， 鼓励他。当发现他的数学很好时，就在学校每周一次的数学朗读 学习中，让他带着大家朗读。渐渐地，数学课上的一分
12、钟演讲， 他也能够大胆地走上台来。后来丁路禅同学的学习更是突飞猛进, 还当上了刘老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里 有说不出的喜悦。刘老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班 内的“鹅卵石”们日臻完美。这样的例子在刘老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在 教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展， 健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需 精心”。三、恪尽职守、任劳任怨任教36年来，刘老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。他恪尽 职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，他所担任的学科在全县组织的统考中总是名列前茅, 他辅导的学生在各级竞赛中多次获奖，20
13、13年，在全镇小学统考 中，他所任教的数学均获得第一名。刘老师献身教育、甘为人梯，用自己坚实的臂膀托起学生攀 登新的高峰；甘愿化春蚕，用才能让知识与智慧延伸；甘愿当园 丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，他凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任感， 在“三尺讲台”上书写自己的完美人生，他是教育战线上一颗璀 璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是完美的乡村教师。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。刘老师知道教师吃 的是一碗良心饭，教师任重而道远。勤教学、苦钻研，不图名利， 脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名 花，无需肥沃的土地，也无需充足的水分
14、，做到吸收得比别人少， 开出花儿比别人美，更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛 的青涩，到今天的成稳娴熟，在这小小的三尺讲台上，刘老师用 真情和汗水演绎自己的精彩人生。他凭借自己丰富深厚的学识基 础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚，感动并带动 着身边的莘莘学子学，共同徜徉在知识的海洋里。在我们眼中，他就是最美的乡村教师。我们相信，刘老师一 定会在教育这片热土上越来越成熟，越来越优秀师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇6）俞大忠同志是我校的一名普通物理教师。他于1997年8月参 加教育工作。自参加工作以来始终在工作的第一线，爱岗敬业、 无私奉献，工作成绩优秀，可称我校的楷模。一、努
15、力钻研业务，耐心教育学生，教学成绩优异。在工作中他能努力钻研文化业务知识，钻研教材、研究教法,业务水平得到了提高。教学工作中，对学困生进行说服教育、耐 心诱导、晓之以理、动之以情，直到把学生引导到正确的学习轨 道上来，这样的事例是数不胜数。因此，他所教班级在全旗统考 中，多次受到学校领导的表扬，得到了家长的认可。二、服从领导的分配，积极参加活动。他能够做到服从分配，听从指挥。无论学校安排什么任务， 都能够愉快接受，并按时完成任务。这正是一位普通教师在平凡 的岗位上爱岗敬业的体现，是勤恳踏实工作的行动，是他能取得 成绩前提。他始终牢记“一切为了学生的成长和发展”的理念，正像他 自己所说的那样，我
16、要在平凡的岗位上，少说空话、多做实事、 让学生欢迎、让社会满意，努力做一名合格的人民教师。他不但 是这样说的，更是这样做的。在学生心中，他常常是一副笑脸，友善和蔼的样子，他以自 己的言行来影响感化学生，真心实意的爱学生，对他们进行情感 教育。赢得了社会、学生、家长、学校的赞扬，正是他的这种爱岗 敬业精神才真正成为了教师敬业奉献的楷模。师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇7）姜梦云，女，汉族、1977年出生，本科学历，1996年参加工作，现任小学语文高级教师。姜老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献，已经在农村教育战线上工作了 16个春秋。她16年如一日，以校为家，一 直工作在教学第一线，
17、长期担任小学毕业班语文。她师德高尚， 模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献， 为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼 备的优秀教师。十六年来，姜老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。 其主要事迹如下：一、默默耕耘、不断钻研1996年9月，姜老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。 从那时起，她就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。她热 爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看 得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，她始终坚持不断地 学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物， 虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习
18、怎样制作课件、 怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的 人民教师。她深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识 结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师 这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的 启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。二、细心关爱，耐心帮助教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的 这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的 东西，激发他们扬帆前进。姜老师在教育教学工作中，练就了一 双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问 题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之
19、沿着健康的道 路前行。在姜老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团 和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班 里有个女孩叫李亚军。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆 小生”。为了帮助她练习胆量，姜老师课上经常提问她一些很容 易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很 好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐 渐地，语文课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来 李亚军同学的学习更是突飞猛进，还当上了姜老师精挑细选的课 代表。看着孩子们的成长，她心里有说不出的喜悦。姜老师的细 心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们
20、日臻完美。这样的例子在姜老师身上很多很多，她时刻把德育工作放在 教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展， 健康成长。她经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需1、努力做好学生思想政治工作，提高学生思想道德素质。为 把此项工作落到实处，刘海涛在组织好学生参加党团校的学习夕卜, 充分利用好班会、团会，党员、团员年度评议，深入班级、寝室等 机会与同学交流谈心，把思想教育做细、做实。另外，为更好的 发挥党团组织的战斗堡垒作用，他把学生的党团组织阵地建立在 寝室，这样即发挥了组织的作用，又使一些无形的东西变得有形 化，收到了良好的效果。2、以外语过级、考研率为突破口，加强学风建设。
21、本年度, 在他的带领下，学院组织了考研、外语四六级过级、计算机过级 经验交流会，推行理学院外语、计算机过级、考研奖励制度、 在单项奖学金评定过程中设立学习进步奖方式等，激发学生的学 习热情，使学生的各种过级率得到进一步提升。3、注重学生的综合素质和从教能力的培养。在继续深化“理 学院教师十项技能大赛”、早课的同时，注重学生创新能力的培 养，鼓励学生参加各级各类创新、创业大赛，选拔优秀的骨干教 师作为大学生科技创新指导教师。今年，理学院共有21项大学生 科技创新项目获批。4、开展文明寝室创建工作。在低年级学生中重点加强养成教 育，让他们一入学就养成良好的寝室卫生习惯。同时，进一步加 大辅导员对高
22、年级学生宿舍的检查、走访力度，实行党员寝室挂精心”。三、恪尽职守、任劳任怨任教十六年来，姜老师始终默默耕耘在“三尺讲台”。她恪 尽职守、任劳任怨、不求回报、只讲奉献。历年来，她所担任的学 科在全县区组织的统考中总是名列前茅，她辅导的学生在各级竞 赛中多次获奖，20H年，在全县小学毕业统考中，她所任教的语 文获得第一名。她本人也荣获了 “优秀班主任”、“优秀教育工 作者”、“骨干教师”等光荣称号。姜老师献身教育、甘为人梯， 用自己坚实的臂膀托起学生攀登新的高峰;甘愿化春蚕，用才能让 知识与智慧延伸；甘愿当园丁，用爱心和汗水培育桃李芬芳。日复 一日的平凡岁月，默默耕耘的无悔人生，她凭着对教育事业执
23、着 的追求和强烈的责任感，在“三尺讲台”上书写自己的完美人生, 她是教育战线上一颗璀璨的明星，是值得大家学习的好榜样，是 完美的乡村教师。牌制度、寝室环境卫生奖惩制度等，收到良好效果，学院寝室的 合格率达到90%以上。5、顺利完成毕业生离校和新生入学教育工作。在毕业生离校 前召开了3次就业工作会议，宣传国家就业政策，引导学生理性 择业;积极收集需求信息，强化服务意识，努力拓宽毕业生就业渠 道。过去的一年我院毕业生一次就业率达到85%以上。在14级入学教育期间，通过采取集中和分散相结合的办法, 在新生中开展了新生家长会、团队建设团体辅导、校规校纪和法 纪安全教育、校情校史教育、感恩教育和诚信教育
24、、学业导航等 一系列教育活动，引导新生树立正确的人生观、世界观和价值观， 明确学习目的，强化其爱国、爱校、成才、敬业意识，实现新生由 中学到大学的顺利转型，为今后四年的大学生活和学习打下良好 的基础。6、做好特困生勤工助学和银行贷款工作，使特困学生不因家 庭经济原因而影响到学习。加大学费催缴力度，使学费清缴率今 年达到了 95%以上。7、开拓创新、勇于探索，努力提高自身业务能力。工作中， 该同志不断提高业务水平，积累自己的工作经验，并积极开展学 生工作科学研究，近年来先后主持参与各级各类课题近十项，发 表学术论文10余篇，撰写专著3部。三、不忘组织的信任重托，大力提倡廉洁之风，严于律己，营 造
25、积极向上健康的工作氛围作为学生工作干部，在日常工作中他时刻严格要求自己，处 处以大局利益为重。在学生的组织发展和干部任用问题上，要求 全体工作人员要廉洁自律，严把入口关，坚决杜绝吃请、送礼等 现象;严格按照大学组织发展程序发展党员，并认真执行拟发展党 员公示制；在学生干部任用过程中坚持公平、公正、公开的原则， 从无勒卡学生现象。辅导员的工作平凡而又高尚。一路走来，刘海涛在育人的工 作中传递着快乐，在奉献的道路中收获着幸福。师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇2）张慧兰，1996年9月她走上了这个岗位，满满二十个春秋， 她没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，她只 是一名平凡而普通
26、的教师。一、投身教学改革，勇于探索实践她是一名普通的一线教师，一直担任初中语文教学工作。当 一名出色的教师是她努力的方向。让学生“动”起来，让课堂“活” 起来；在探索中学习，在参与中发展。因此，她的多篇论文获奖并 发表。她参与研究的市级课题巧设主问题，妙用活板块提高课 堂效率在2012年顺利结题。目前，又参与国家级课题强化主问题意识，提高课堂的有效性的研究。今年，在全市语文主题 学习现场会上，她成功为与会者展示了一节读书汇报课。二、以身作则，培养学生健全人格她除负责语文教学外，还担任班主任工作。在班主任工作中， 她积极探索班级管理的有效方式，制定了系统严格的班级管理制 度。她注重启发学生的主动
27、性、创造性，培养学生的自我管理能 力。多年来她所带的班级多次被评为市级、旗级、校级先进集体。 她本人被学校评为学生最喜爱的老师，校级名师，模范共产党员。 尤其在2016年，她初次接手排练课本剧，代表学校参加旗教育局 的比赛获得了一等奖的好成绩。三、高标准严格要求自己。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”她是一名普通而平 凡的教师，她只是做了一些她该做的工作。但她认为她的人生是 有价值的，因为她用实际行动诠释了 “师者，所以传道、受业、 解惑”这一经典论述;她的生命是有意义的，因为她践行了 “学高 为师，德高为范”这一诺言。师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇3）“从事教育工作二十多年，深知教
28、师的甘苦。粉笔染白了鬓 发，铃声送走了青春。作为教育工作者，不管如何艰难困苦，只要一走进教室，看到那一双双闪烁着智慧光华的眼睛，看到那一 张张充满无限憧憬的笑脸，我就会认真而又执著地在这块清贫而 又富有的园地上默默耕耘。”这是邱世和执教23年的深切感言。邱世和是最早一批投身宝安教育的拓荒者，1984年大学毕业 分配到宝安中学任教，此后一直扎根教育最前线，先后参与了宝 安区两所重点中学（宝中、宝高）的创建。连续执教16届高三毕 业班，所教班级的高考化学成绩始终名列宝安第一。邱世和的爱心不仅体现在教学上的循循善诱，也渗透于课外 的言传身教，关怀入微，甚至连学生家里有了丧事，他也会在第 一时间跑去慰
29、问，帮助料理。邱世和家庭经济并不宽裕，七年来， 他先通过希望工程牵线后直接汇款，不间断地悄悄资助着湖北、 江西三位贫困地区的学生。作为学校的管理者，他十分关心青年教师的成长。在将各种 教育理论、教学经验与自己多年实践进行融合之后，摸索了一套 先进的教学方法，用以指导组内的青年教师和结对徒弟。这种教 法的实施，取得了突出教学效果，他培养的学生基础扎实，思维 活跃，在各级竞赛中频频获奖。他本人也先后被评为“全国优秀 教师”、“全国师德先进个人”及宝安区“首届劳动模范”、“深 圳市学科带头人”、“宝安区首席教师”并多次荣获“深圳市先 进工作者”、“深圳市先进教育工作者”称号。邱世和治校有三个特点。一
30、个是理念先进，一个是富有创新 精神，一个是身体力行。邱世和提出的“宽基础，强素质，可持 续发展”的办学指导思想，对教育教学起到了引领作用，对学校 个性拓展课程建设起到了促进作用。邱世和提出的“教师发展是 学校质量重要组成部分”的观点对学校积极开展校本研修具有重 要的指导意义。在学校具体工作如阳光体育运动、艺术教育、拓 宽教师研修渠道等方面，都闪耀着邱世和校长创新的光芒。邱世 和长期保持平易近人的本色，对工作耐心细致，身体力行。他的 品格和能力成为学校快速发展的重要推力。在邱世和看来，师德包括三个层次：首先专业情谊是师德的 基石。当中包括专业理想、情操和性向；其次专业素养是师德的 核心。作为一名
31、教师要学会认真、学会研究、学会学习；再次是 要培养和享受职业幸福。在邱世和看来，教师最大的幸福是把一 群群孩子送往理想的彼岸。师德师风班主任先进个人事迹材料（精选篇4）自任职以来，方德顺同志充满了对教育事业的赤诚之爱，充 满了对少年儿童的赤诚之爱，这爱既滋润了孩子，也成就了他的 事业，更升华了他的人生理想，由于工作成绩突出，他先后被授 予为全国“优秀教师”、全国“小学十佳新锐校长”、全国“学 校管理创新示范校长”、全国“一级星星火炬”奖章获得者、全国“爱国主义教育最佳园丁”、 “中华杰出英模人物”、中国教 育学会小学语文教学研究会”系统先进工作者”、贵州省第八批 “特级教师”；贵州省“五一劳动
32、奖章”获得者、贵州省现代教 育技术实验先进工作者、贵州省小继教第一阶段先进管理工作者、 贵州省“小学语文骨干教师”、贵州省教育系统“关心下一代先 进工作者”、六盘水市“劳动模范”、六盘水市“十大杰出青年”、 六盘水市人民教育基金奖“优秀教师”、全市“关心下一代工作 优秀工作者”、市直机关“优秀共产党员”等称号。对于他的业 绩，六盘水电视台多次在“乌蒙之星”栏目以脊梁为题进 行了专题报道。一、加强研究，提升自我任教之初，方德顺同志就意识到，毕生心血将奉献给小学教 育这份事业。担任校长以来，由于市实验小学规模较大（近3000 名师生），他虽然没有上课，但一直坚持听课、进行教师培训和课 题研究。他现
33、在不仅承担着六盘水市小学语文教学研究会理事长 的任务，还承担着国家教育质量创新管理决策顾问的任务，多次 承担市、省、全国小学语文优质课评委的任务及六盘水市小学高 级教师评委的任务。与此同时，不仅完成了国家级课题子课题开 发和利用课件提高课堂效益的研究任务，该课题并评为全国优 秀子课题，其成果荣获全国和省课题研究成果评选三等奖等，主论文被评为省级一等奖和发表，而且现在正承担和实施着市级课 题2项，参与市级课题研究5项。几年来，他发表和获奖的教育 科研及管理论文30余篇，2006年以来，全面加强学校管理积极 推及素质教育发表于2007年现代校长第一期；寻找丢失 的羊发表于六盘水教育2008年第二期
34、；加强税收文化建设 促进税收将康发展发表于六盘水日报2008年4月28日第 三版；赞凉都夸实小发表于少儿时代报2008年6月18日 第八版。全面加强学校管理积极推进素质教育发表于现代校 长2007年第一期。课题成果开发和利用课件提高课堂效益的 研究获全国结题成果三等奖、贵州省基础教育教学科研、教育 教学改革试验优秀成果三等奖，论文浅谈信息技术手段在优化 课堂教学中的作用获省级三等奖、全面加强学校管理积极推进 素质教育获全国二等奖、浅论课堂教学的有效和有为获全国、 省、市一等奖，并被作为全国第八届学术年会研讨的三个议题中 的一个议题，抓住关键点、找准突破口新时期德育内容的研究与 探索获省基础教育论文一等奖、刍议“以学定教”的发展性课 堂教学评价获省一等奖、课堂应成为学生的舞台获省一等奖、充分利用课件优化课堂教学获省三等奖。二、加强指导，提升教师几年来，在他及班子一帮人的积极工作下，学校坚信并一直