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1、2023年幼儿园本培训工作总结（优选8篇） 书目 第1篇幼儿园老师园本培训总结 第2篇镇中心幼儿园园本培训工作总结 第3篇2023幼儿园校本培训总结 第4篇幼儿园校本培训学习总结范文 第5篇幼儿园的校本培训总结 第6篇*幼儿园园本培训总结 第7篇幼儿园保育员园本培训总结 第8篇幼儿园校本培训总结 幼儿园老师园本培训总结 本学期我，园依据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，依据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的探讨，对本园老师进行了为期一年的老师自身修养、教学水平、业务探讨、教科研水平和新的教化教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如
2、下： 一、 主要工作进展与成效 （一）、以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以学习贯彻十六大精神为动力，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们在暑期师德教化时开展了“做家长满足的老师”师德演讲竞赛，让我们的老师爱满心间并诸如教化教学以活力。组织了老师仔细学习十六大精神，学习贯彻教化部颁发的中小学老师职业道德规范，提高老师以德治教的
3、自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对详细案例分析使老师受到启发，并让老师在工作中反思，通过教学实践，加强老师对创新精神和实践实力的相识理解。 （二）、主动响应老师素养年实施方案，不断探究开拓新路，全面培育注意实效 1、读书活动。本学期我园对老师一如既往的要求，要求老师在一年
4、度里需自主阅读3本教化理论书籍并写读后感。在本学期，老师至少要完成一本理论书籍的读后感。 2、博客开设。我园教研组领先开设了博客，而今年又新增了两名老师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了老师的学习实力和写作实力。 3、新老师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新老师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位老师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必需是自己本年段的教学内容；平常的日常教学，其他老师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园老师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动
5、。 4、中年老师基本功升级活动。我园中年老师有王清平和吴建乐两位老师，本学期升级活动支配为现场设计教案活动，我们供应题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。 5、形式多样的教研活动。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力气，是全面实施素养教化的生力军，是高素养的幼儿老师，对她们的培育应当是全方位的培育。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训安排，使老师能在培训中得到全面的提高，有了牢靠的保证。 以岗位培训为载体，围绕各种活动，注意抓好老师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。早期阅读教学采纳一般话二甲的特地老师负责的形式，并且在一个学期每个
6、年段定一个活动进行专题研讨。让老师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。接着进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题探讨，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收;等湖岭特色教化活动中得到良好的爱家乡教化；支配的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导老师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题探讨各一次观摩课，并组织老师自评、互评，通过主动组织支配园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强老师专业理论学问的学习和技能训练，加强其它技能熬炼：上半年开展了自弹自唱竞赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园
7、环境创设竞赛、老师讲故事竞赛、老师早操竞赛年轻老师简笔画竞赛等老师技能内活动，以提高老师对自身技能的重视和再修炼。 实行走出去、请进来的方式加强老师学习： 4月份邀请了市安阳教化学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲；4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体老师做学习报告；6月份分批参与了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动；暑期陈美珍老师参与国际象棋培训，并在本学期让全体老师参与陈美珍主持的培训；9月份邀请温州名校长周维平老师做探讨幼儿课题学问专题讲座；10月份吴林芬老师参与其次届学科中心组考核并在接下来2年内参与各类学习；十一月叶领媚老师赴杭州参与岗
8、位培训；12月分朱菲菲老师赴南京参与高级研修班学习；十月份三年内新老师参与瑞安的与指南同行的研讨会学习；全体老师参与进修进学校的幼儿园老师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老老师们在组织教学活动中教学的形式，并起先尝试创新教学了。新老师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干老师的专业素养、探讨和解决问题的实力。 老师获得主要成果：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参与温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被举荐参与浙江省里的竞赛；朱菲菲老师参与瑞安市演讲竞赛、歌颂竞赛均获得二等奖；陈美珍、董小露老师获得瑞
9、安市论文三等奖；13名年轻老师代表幼儿园参与湖岭学区的“歌颂祖国”大合唱、参与湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞老师赴林溪乡幼儿园进行送教指导；陈美珍、陈旭珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教化研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖；老师参与镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈偶然被评为优秀节目；陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等 三、 积累阅历，反思不足，努力实现培训工作课程化 通过一年的培训，老师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题探讨中自己设计了很多教案，以便在课题
10、探讨期间期间进一步深化探讨，为今后走向“科研型”老师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到肯定预期的培训效果。 但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚起先，我们有安排的培训与一些应急工作之间还存在着肯定的冲突；各类培训内容的连接落实上还有待于我们进一步思索，在课程实施中，大部分老师的水平处于实践操作层面，探讨、总结的实力相对薄弱；老师在进行教学活动实践之后，反思的实力欠缺，经常不知道该如何反思自己的教学行为。 在集体教学活动的开展中，老师对领导听课以及不同层面的公开活动打算比较充分，但在平常的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象； 在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；老师的自我要探讨的
11、实效性还不够，在探讨的力度以及深度上还不够，老师有探讨意识，但在详细的操作中不能提升自己的阅历。怎样才能有效解决以上问题，仍须要我们不断实践不断探究，才能使各类培训最终形成课程化体系。 总之，老师培训是我园的一个系统工程，须要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励老师不断学习进取，克服困难，提高综合实力，促进幼儿园特色的持续发展。 镇中心幼儿园园本培训工作总结 园本培训是把理念与教化教学实践和老师探讨活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，
12、以纲要和指南精神为指导，紧紧把握桐乡市幼儿老师培训契机，加强了理论与实践的引领，注意了新课程背景下老师教化观念的转变和教化行为的落实，加强了“教”与“学”的探讨，提升了老师的专业实力，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有80%的老师对园本培训认可度很满足，有77%的老师认为很有帮助，技能技巧、教化科研帮助最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园三年来的园本培训工作总结如下： 一、以人为本，高度重视园本培训工作 假如说，老师的素养是确定一切教化工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训
13、及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必需以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能创建性地促进幼儿的进步和成长。为此，我们开展了以人为本的园本培训。 1成立园本培训领导小组，制定培训总体规划。 依据市教化局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深化每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。三年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、教科室组成的领导小组，园长任组长，确定园长助
14、理为分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园发展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度安排及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训安排，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的驾驭与教学，提高课堂的驾驭实力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，发展于工作之中。 2、保证园本培训经费，创设育人环境。 一是逐步增加教化投入。即：变革幼儿园的硬环境，改善幼儿园的物质条件与外部环境。配置一些现代化的设备。如每个办公室配备电
15、脑，老师们可以上网查询资料，为老师供应学习便利。为托班小班配上投影仪，班班有电视。为了幼儿平安、健康的活动，幼儿园建立适合幼儿的玩水玩沙池，还添置大型多功能组合玩具等。有了良好的设施设备，才能把园本培训落到实处、抓到深处，使我们的老师和幼儿在美丽的大环境中心情愉悦地、创建性地工作、学习、生活。 二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参与片以上教研活动的机会，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，刚好发放。三年累计在片市以上讲座20多次，普遍听取达10多次，听课活动人人参加达次以，去上海杭州等地参观学习达35人次。幼儿园订有老师培训的专业期刊杂志，如每班订有幼儿教化、早期教化、上
16、海托幼、家庭教化，还有嘉兴教化、桐乡教化，教化信息报、都市快报、浙江日报、平安时报、嘉兴日报等，累计经费十多万元。 二、建立健全各项制度，确保培训落实到位 为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段安排和长远规划，列出培训的内容和支配，老师再依据总的安排制定出适合自己的小安排，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。 三、组织实
17、施多元化的园本培训方式，促进老师专业素养的提高 （一）、重视幼儿老师的职业道德教化，培育老师的无私奉献精神。 师德是一切教化教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：三年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高老师综合素养为目标，以现代化教化观念为指导，以幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南精神为主线，以师德学习为动身点，开展生动的师德教化活动，加强师德建设。我们组织了老师仔细党的精神，学习贯彻教化部颁发中小学老师职业道德规范、幼儿园教化指导纲要与浙江省学前教化管理指南，提高老师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并仔细
18、的组织老师学习教化教学法规，常常组织老师进行思想汇报、沟通和座谈会，净化老师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高老师的平安意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的敬重和信任。 （二）、专家引领，提高老师岗位培训的实效。 上级为我们供应了幼儿教化专家讲师团，三年里，我们倾听了市讲团的宋吉芳老师为我片全体老师主讲“让老师在说课中成长”，李杏君老师的“谈教学中的反思”；浙江高校教授肖远军主讲的“幼儿园平安管理及事故处理”、浙师大教授秦金亮主讲的“幼儿园老师培育课程标准”、省特级老师彭小元主讲的“生活化的科学教化”等，老师们仔细听并作记录、学
19、习比照自己的教学实践，加以运用。集中培训后每人依据主题开展实践活动，特殊是听了说课和怎样反思，都能有效地在组内沟通探讨。 （三）、加强师资队伍建设，提高老师专业化发展实力 老师的专业素养关乎着一所幼儿园内涵发展，然而专业素养的提高并非一朝一夕，须要一个按部就班的过程，我们依据本园老师的实际，实行了一下策略： 1、为老师量身定做个人发展规划 在培训起先，我们就按市培训安排要求，制定了我园的三年的园本培训安排，将我园的老师培训分为三个层次：骨干老师培训、老师岗位培训和新老师培训，老师依据园级安排制定了自己的三年发展规划和每学年的发展目标，在这个过程中老师们明白了自己是幼儿园这一大家庭中的一员，幼儿
20、园的发展离不开她们中的每一个人，同时幼儿园的发展也能促进她们的专业发展。 2、为老师铺设专业成长的通道 1）、在园内开展传帮带教活动，这是我园园本培训的一个方面。发挥园内骨干老师资源进行配班带教活动是我园近年来的新举措，为了避开各班师资优势上的失衡，我们实行新老老师、实力强弱老师配班带教的方法，让双方签订师徒结对协议、实行结对仪式，结对过程中，要求相互听课并作好反思。做到每月一节过关课，在上课前仔细打算每一个活动，不管是教具、教学过程都会细心设计，并通过多次试教，听课、评课，改进教案，把最好的活动展示给大家。我们实行“徒弟上课，老师签字认可”制度，在指导徒弟的汇报课时，师傅会尽力帮她们找寻好的
21、教材，设计出科学合理、符合幼儿年龄特点的教案，尽量把优秀的教学活动汇报出来，以提高她们的教化教学水平。平常，在班级管理方面，也有沟通和提高。通过这样的活动，每个新老师都有了很大的提高，师傅也获得了一些新的思路，共同成长。 2）、开展分层次、多渠道的园内培训。在老师的专业发展上，我们尽量给每个老师供应发展的空间，明确自己发展的方向，实现个人发展的目标。如：青年老师，我们在激励她们开展自学和自培，用新课程理念不断充溢自己的基础上，还组织园内骨干老师进行课堂教学实践的指导等，提高她们设计组织活动的实力；对于骨干老师，除了优质完成园本培训中任务”以外，优先选送参与由盛市等各级培训，如省骨干老师培训和嘉
22、兴市农村骨干老师培训等，并通过市级、片级骨干老师展示课、送教下乡等各级活动，促进其专业水平的提高；除此之外我们，还通过激励其自身参与更上层次的培训、争取专家的引领，同时要求她们主动发挥其辐引领作用的同时，带动全园老师专业化水平的整体提高。 3）、加强互动学习，提高老师的专业理论水平 理论是实践的基础，实践须要理论来指导，每次的教研活动便是老师专业理论水平提升的有效平台。每学期期初，教研组长便组织组内成员探讨汇总老师在教化教学实践中存在的问题，确定本学期探讨的主题。再依据老师及班级实际将每一内容落实至老师，由老师分派组内成员收集资料，确立专题研讨的形式与过程。活动中老师们结合自己的教化实践各抒己
23、见，如在小专题研讨“面对小班孩子的麻木不仁，该怎么办？”“活动中如何回应孩子的回答？”等，每位老师依据自己的教化实际，畅谈自己的所思、所想、所为，并通过各种渠道主动查找资料、积累阅历、反思自己的观念与行为，在此过程中老师们的教化理念与教学行为之间的距离慢慢缩短了，而且理论与实践实力得到了同步提高。这种活动形式避开了空洞枯燥的纯理论学习，使老师直面教学实际，能很好地解决实际问题，既提高了老师的理论水平又熬炼了老师组织活动的实力。 （四）加强专业引领，提高老师实施课程的实力 1、组织班级常规评比，有效改进老师日经常规管理工作。俗话说：“不以规则，不成方圆。”良好的行为习惯对幼儿一生的发展起着至关重
24、要的作用，因此我们特别重视幼儿的常规教化管理，着力于培育幼儿良好的行为习惯，并把这项举措列入了园本培训的一个重要项目，并作为老师考核的依据。通过班级常规评比，让大家学习好的班级管理阅历，同时也折射出自己班级管理方面的共性问题，以便于通过集体共同查找问题，来促进共同反思，共同改进。 2、结合市组织的幼儿老师才艺评比和新老师教学技能比武，开展了老师综合素养大比拼（简笔画、舞蹈、钢琴），以集体培训和自培的不同方式学习，练习，老师们发挥自己的特长，通过这些活动，使老师的综合组织有所提高。除此之个，我们还注意老师隐性技能技巧的培育，如语言交往实力，教化教研实力相关的随机教化实力，师幼互动策略等实力的培育
25、，使其成为“反思-开拓型的老师。树立典型，使她们在队伍中发挥榜样、示范作用，带动队伍的整体发展，每学期开展一次到二次公开教学活动，以点带面，辐射全园。压担子，促使岗位成材。如通过教学评比、特长展示、阅历沟通、论文评比等活动，为老师搭建舞台，创设学习沟通的环境，帮助老师成长。 3、我们也相识到备课是专业成长的主要途径。我们通过学习和探讨，使老师们体验到备课是老师的基本功，备好课是教学胜利的首要环节。比如，我们采纳集体研磨一个课例的方式，强化老师的体验和相识。为了提高老师教学的有效性，本学期还推出“小组磨课”专题即以教研组为单位，老师进行同课异构，然后依据教案取长补短，进行修改，改进教学的组织形式
26、与教学的策略方法，如：在青年老师“同课异构”的园本教研活动中，听课的老师人人讲评，上课的老师仔细写教学思想反思，在自评互评活动中，使老师们有了新的相识，从而也赐予更多的理解与支持。 2023幼儿园校本培训总结 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径，老师成长的一叶方舟。 我校虽然是一所改建学校，老师人数比较少，开学以来，我们仍旧做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下： 一、提高相识，制度保障 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化
27、进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，提高老师专业化水平。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。特别重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训者有打算，有笔记，学校有记录和信息反馈记载。每周二和周四是学校校本培训的时间，定内容，定主讲人，。另外，学校还通过多种形式反馈培训工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、 形式多样，内容丰富 依据
28、学校现况，学校将全部老师编为一个大组，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、集中学习。暑期，学校考虑到刚走上工作岗位的青年老师多，开展了为期五天的校本培训。园长、主任分别开设讲座，为青年老师走上讲台以及开学学生教化工作做了充分的思想打算和技术打算，消退了青年老师初上讲台的畏难心情。 2、自主学习。依据学校举荐和要求，本学期老师们阅读了高效课堂探究等相关教化教学论著并沟通了读后感，在青年老师的自主学习中，大家的理论实践水平都得到了更进一步的提高。“读书贵在自觉和坚持”这是学校对青年老师的期望。为了让青年老师提升素养，学校支配青年老师练习老师基本功，每天练习
29、粉笔字，并且批改。一学期下来，老师们的字大有进步。 3、课堂实地培训。幼儿园刚工作的青年老师多，本学期更多地将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校制定了详细的听评课安排，每一个老师都上课，其余老师不分学科相互听课。结合课堂实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，让课堂变成一个学习与沟通的场所。老师们主动打算，从学校的实际动身，关注学生学习习惯培育。课堂上呈现出深厚的学习状态，学生表现主动。 4、沙龙研讨。学校组织老师开展教学专题研讨。确定主题，事先打算，每人发言，畅谈自己的收获、阅历与困惑，通过这些研讨，让老师们增加教科研意识，提高教科研水平。 5、师徒结对。对新老师的培育，学
30、校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。 6、走出去，请进来。“他山之石，可以攻玉”，幼儿园非常重视老师多渠道学习，支配老师走出校门外出学习，并且填写学习记录，与学校老师沟通共享;同时，我们也聘请专家走进校内，为老师们“传经送宝”。今后在这方面我们将投入更多，为老师打开学习的大门。 三、老师取得教学成果 在每一位老师的努力之下，取得了一些成果：幼儿园的徐晓艳老师参与渭城区“电教化”赛课录制活动。 幼儿园校
31、本培训学习总结范文 幼儿园校本培训学习总结范文一 我园以接着深化加强师德建设，不断提高老师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结： 一、培训的重点内容及措施： (一)营造学习氛围，转变教化观念，提升理论素养。 1、专题辅导 本学年我们重点解读了市教化工作会议上下发的“五个文本”。其中对方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了细致的解读并仔细
32、撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。 例如：在学习市幼儿园园长课程管理指导看法后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等;组织的形式要多样如:多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。 2、自我学
33、习 本学期结合下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。 3、教研互动 依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高老师运用新教材的实力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了
34、如何进行有效的听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的嬉戏活动”为主题，依托教研组进行了嬉戏学问的问卷、嬉戏活动案例的沟通、嬉戏阅历的沟通、嬉戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师组织嬉戏的实力，提升每一位老师实施新课程的实力。 (二)搭建实践平台，完善教化方法，优化教化行为。 1、加强听课递进式的展示与研讨 会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师相互学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强老师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进
35、老师的专业化发展。第2学期，我园接着开展了“随堂课自荐课-优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将嬉戏活动的专题研讨、办园特色课程的创建运用等有机整合在一起，不断提升老师运用新课程的实力。5月份，我园展示了主题 “悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课-自荐课-优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位老师围绕办园特色，各自创建设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“ 湿地的小木桥”、中班展示的“”“”、小班展示的“”等等，这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。 通过实践充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化
36、为教化教学行为的转变，有效的提高了保教质量。 2、关注说课小组式的现场对话 说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发觉是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正驾驭新课程标准，提升驾驭新教材的实力。 3、注意评价互动式的评价与反思 为了能提升老师评价与反思的实力，本学期我园接着尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特殊是学习
37、了老师成长手册幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗?什么地方值得去完善的?假如是我，我该怎样做?为什么要这样做?使老师看到自己的进步，增加信念。进行自我调整，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，乐意反思。 (三)关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。 1、个别指导 依据每一位老师各自的三年安排，开展活动展示、阅历沟通等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级展示评比的基础上参与了片级的评比，我园的老师荣获片
38、二等奖的好成果。4月份我园胜利担当了县级展示活动，我园老师与二幼的 老师为大家展示了活动春雨、爱心数，得到了大家的确定。 2、带教引领 本学年园长、辅导员、教研组长等接着亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年老师快速成长。结合安排扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨沟通等等，为新老师供应实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。 (四)重视科研探讨，形成有效机制，提高探讨实效。 主动参加县级课题的申报，争取有
39、论文在市、县有关杂志上发表或网上沟通为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动： 1、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。 2、完成县级课题农村边远地区幼儿园新老师培育的探讨与结题工作。 3、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。 4、加强对老师问题意识的培育。结合日常活动的观摩与研讨一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。 5、主动参加新一轮的县级课题申报。申报青年老师课题1项、教研室课题2项。 6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发觉的问题及探讨的状况结合
40、每周的业务学习一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。 (五)关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。 1、进一步加强师德教化。 我们以 “做一名阳光的老师” 为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事竞赛-优秀师德小故事”、“茶话会-做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、刚好组织开展了师德教化活动，不断提高教职工师德水平。 2、努力提高幼儿园信息化程度。 依托网、校本研训的博客等，进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。特殊是结合校本培训要求老师加强对博
41、客的发帖率。 接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。本学期老师的备课、各类安排的制订、教化案例的撰写等等，都进电脑，接着完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。 二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施： 问题与思索： 1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。 2、师资队伍整体水平的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。 3、科研实力还比较薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题
42、的探讨缺乏实践的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题探讨，让我们的老师促进走进课题探讨，乐意探讨。 4、老师对于博客的关注爱好还不够，适当制定一些指标，督促老师加强博客的互动及发帖率。 一个学年度的工作在彼此的忙劳碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的机会特别有限，为此校本培训是最干脆、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我们有信念在来年的学期中加倍努力，接着以“立足本园、以人为本”为指导思想
43、，深化开展校本培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。 幼儿园校本培训学习总结范文二 在国家中长期教化改革与发展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同实力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 幼儿园是区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 (一)理论培训 组织老师深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要，领悟精神，采纳
44、笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园
45、晨间体育熬炼自主评价策略”主题展示与研讨沟通、“第届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题探讨过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师参与市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 幼儿园的校本培训总结 幼儿园的校本培训总结 仔细学习幼儿园新纲要及走进新教材，全面了解幼儿教化新动态，思想紧紧跟上现代教化的步伐。仔细钻研教材，主动参与并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面发展。 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。而校本培训是全面
46、提高老师素养的重要途径，老师成长的一叶方舟。 我校虽然是一所改建学校，老师人数比较少，开学以来，我们仍旧做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下： 一、提高相识，制度保障 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，提高老师专业化水平。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。特别重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训者有打算，有笔记，学校有记录和信息反馈记载。每周二和周四是学校校本培训