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1、教师经验交流会的发言稿（精选4篇）教师经验交流会的发言稿篇1作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天 接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧 之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈 的事业心、责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。我从事 班主任工作n年了，使我深刻体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但 使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦及甘为人师的幸福。今天，我结 合从其他班主任老师那学来的管理方法和自己多年来的工作实际，谈 一谈做班主任的一些心得体会，权当抛砖引玉。我主要从教育学生和 关爱学困生两方面谈。今年我担任的是六年级毕业班的班主任。
2、曾送过几届毕业生，对 六年级学生的学习生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩 子见多识广，对社会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任 还真是不容易。我努力地接近他们，了解孩子的特点。在郭荣老师的 帮助下，我发现这群孩子有的文静，有的活泼，有的见解独到，有的 知识丰富，有的乐于助人，有的心胸宽广，有的调皮捣蛋，有的关心 他人。了解孩子们的特点，便于我以后工作的开展。记得刚接手我们班的时候，为了在学生心目中树立严师的形象, 课堂上我发现哪个学生搞小动作了，就在课堂上批评学生，有时弄得 自己也很难堪下不了台，多次之后，发现这种方法批评学生，即使表 面上他服气了，但实际上他只是摄于你做班主
3、任的威严，心里根本不 服气。对学生的教育，要多动脑筋，多想方法。可以是严厉指责，也 可以是热情赞扬，可以是春风化雨式的循循善诱，偶尔也可以冲冠一 怒为后生，但怒气伤肝，只能偶一为之，就像人吃药有抗药性一样, 发火的次数多了，打个不恰当的比喻，就好比那黔之驴，他也就不怕 你了。后来我回想起和马宝军老师搭档教学时，她对待学生总是和风 细雨的，从来没有在全班学生面前批评过谁。“每个学生都有自己的 优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点。”“用放大 镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点” “我们批评学生一个缺点 量，做准备。二、运用主题式综合复习方法做到事半功倍毕业前的语文复习内容多，必须
4、做到讲练结合；时间有限，讲练 的目的必须明确。这对教师的要求就高，因为教师对考试的内容和目 标要心中有数，并能灵活将教材内容、知识点、练习题结合起来，使 学生在复习实践中一举多得，做到事半功倍。1 .从积累诗句及名言入手 说自己的赠言“离小学毕业的日子一天比一天近了，在这时你认为谁的诗句或 收集的名言最能表达你此时的心境？”在学生的发言中复习了相关的 知识后，再让学生思考说一说自己留给学校、老师、同学的赠言。2 .梳理课文的表达方法整理知识点“这学期学习的哪些课文表达了对祖国、对亲人、对老师的眷恋、 怀念？这些文章在表达上有哪些是相同的，哪些是不同的？” “回忆性 的文章多采用倒叙的方法，这样
5、写的好处是什么？请你说一说。”用这 两个问题帮同学梳理出上边四篇课文的知识点，体会课文的精当之处。3 .多种选择进行实践有实效性“在有不到一个月的时间我们就毕业了，同学们心情很复杂，想 快点迈进中学的大门，又难忘六年的学校、老师、同学，那请你写一 封信，信中可回忆小学难忘的生活，表达你对学校、老师的感谢、珍 惜同学的友谊。写作时可运用刚刚复习过的表达方法，注意写信的格 式。”为什么用写信的方式复习呢？平时习作多是记叙文的练习，在毕业复习目标中要对学过的文体 进行全面的练习，要求学生能写常见的应用文。学过的各种文体很多 不可能每一种都写一遍，怎么办？这就要“巧”，要体现出教师的智慧。 写信既复习
6、应用文体，又抒发了学生对小学生活的难忘心情。这就是 阅读与习作的综合复习，用时少又有实效性。主题式综合复习方法的好处是涉及的面广，阅读中的词语积累、 课外资料、口语练习、文章的表达方法、应用文的写作用一个内容串 起来，知识容量大，复习中学生梳理出的知识点随即就练习巩固，达 到事半功倍，有效的解决内容多时间紧的矛盾。三、复习中营造良好的学习氛围提高复习效率毕业复习期间学生最容易松懈，不专心。原因：有认为自己都会 了不用复习了，有认为自己已经有中学校了成绩不重要了等。在这种 情况下，教师不能急燥应想办法，营造良好的学习环境，让学生在紧 张有序的复习中，掌握语文基础知识、基本技能。在紧张的毕业复习中
7、学生疲塌、不专心都是很正常的，教师在此 时一定要不急不燥，对症下药发挥学生的主体作用，以丰富的复习形 式，营造和谐的学习环境，激发学生兴趣，促进学生学会学习，积累 知识。总之，要真正提高毕业复习的实效性，教师的着重点不是从总复 习开始，应从六年级第二学期一开学就开始做计划，根据课程标准对 小学阶段学习内容及能力的要求，平时教学打好基础，总复习时梳理 知识，归纳方法，以点带面，讲练结合，让学生获益。教育智慧是教师日常教育教学中所表现出来的机智、策略、技巧 与艺术。谁获得了教育的智慧谁就掌握了成功教育的主动权。我感到 教师的智慧来自于对教育事业的热爱，对学生的关爱，心中时刻想着 学生就会自觉的寻找
8、思考适合学生学习的方式方法。的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之退三进一一些教育理论 中的经典话语也慢慢在我的脑海中浮现出来因此，我改变了对犯 错误的学生的批评方法。在课堂上如果有人走神了，我不再当众呵斥, 而是用眼神或一些适当的小动作，把他的注意力吸引过来，等到下课 再找他。最典型的就数李奇了，成绩尚可，属于聪明有余但勤奋不足 的学生，性格活泼有些叛逆。五年级下学期，我看到他在课堂上走神， 就大声提醒他，而他还是会再犯，当你再次批评他时，他还会反感。 一学期下来他的数学成绩下降了。到六年级后，我想硬批评他肯定是 不行的，说不定会适得其反。于是，我把他叫到办公室，先问他以前 的学习情况怎么？他
9、自己说4年级，成绩总是在8590左右，抓住 这点，我问他：“到五年级后，你的成绩怎么样呢？ ”他不支声了， 我继续说：“那你知道成绩下降的原因吗？ ”“知道”李奇小声的说“不 好好听讲。”看他知道自己的错误所在，我就对他说六年级面临人生 的第一次转折，如果还这样下去，就会让自己的求学路变的崎岖 通过那次谈话，李奇发生了很大的变化，课上不再走神了，常常积极 回答问题，成绩渐渐提高。为了能更好的和孩子们学习在一起，我认真的和同组教师备课, 力求在教学中从孩子们的角度考虑，给孩子自由的空间，让他们得到 更多的知识。毕业班常常有这样的情况，教师为了帮助学生复习迎考, 匆匆忙忙的把课本内容教完，留出大量
10、的时间进行复习，我们认为不 仅影响毕业班教学任务的完成，而且加重了学生的课业负担，使学生 感到枯燥无味。我们这学期，利用习题稿以冀教版教材为基础，糅合 人教版教材，帮助学生进行系统整理，形成知识网络体系。在复习阶 段如果不顾学生的差异性，所有的学生要做一齐做，要练一齐练，要 讲一块讲，这种复习的方法，势必会出现优生吃不饱，学困生吃不了 的状况。针对这种情况，我们要做到抓“两头”，促“中间”，面向全 体学生。在这一年里我们谈不上夏练三伏、冬练三九，但是我们六年 级的教师却真真实实的抓紧每分每秒。有时好生早已消化的知识点在 学困生面前还需要再讲、再练、再辅导。课余时间为学困生开小灶成 了毕业班办公
11、室一道常见的风景。在我班有一位比较特殊的学生，叫陈宏，据她妈妈讲她患有抽动 症。可能是因为患病的原因，我觉得她很自卑，而且脾气还有些古怪， 学生很少和她交流。她在课堂上听讲状态维持不了 15分钟，所以学 习成绩一直不好。接班后，我总是给她在大家面前展示自己的机会, 开始，陈宏比较腼腆，半天不说话，同学们都着急的埋怨她，我用手 势示意大家给她机会，慢慢的，她能大胆的在课堂上发表自己的意见 To和大家相处的也融洽起来，现在还有了 2、3个好朋友了。看到 她的转变，我趁热打铁，和她谈心讲道理，并告诉她如果有什么问题 可以打电话问我。以后，我布置的作业，陈宏有不会的就打电话问我， 我也一点点的发现，她
12、其实是个挺爱思考的女孩，就是比较慢性子。 有人认为学困生是“江山易改，本性难移”。我却认为，对待学困生 关键是采取什么方法，用什么样的态度去转化他们。金子要有阳光的 照耀才会反射出耀眼的光芒。总之，班主任工作是一项既烦心又劳神的活，但只要我们真心付 出，真情投入，定能获得学生真情的回报。我还想说，其实我的很多 经验和做法都是跟在座的老师学的，所以借此机会，我想感谢老师们。 感谢各位老师在我成长的道路上，潜移默化地影响着我、支持着我、 帮助着我。谢谢！教师经验交流会的发言稿篇2今天有幸参加这次学校组织的班主任交流会，各位班主任的 精彩发言让我感觉受益匪浅。去年学校也组织过一次这样的交流会, 这种
13、形式能够很有效的进班主任沟通、交流，从而达到共同提高的目 的。俗话说的好：”思想碰撞才能够撞击出智慧的火花”。有这么好的 间接经验，拿来即可运用，可以避免新班主任走弯路，何乐而不为呢? 记得我刚当班主任时，学校给了我一个班，一本收据，一本班主 任会议记录本，然后就叫我进教室管理高一九班的新生。一个刚分入 学校第二年的老师，可以说地皮都还没有踩熟，就要去管理一群比自 己小不了多少的高中生，在第一天晚上走进教室的上思想教育课的时 候，心紧张得都要跳出来了。站在讲台上面对喧闹的学生，只感觉叫 在不停地颤动，脸也被憋得通红。那时候只有告诫自己，别的班主任 也是这么走进教室的，我没有经验，但不能再丢了气
14、势呀，要是这第 一次就把学生镇不住，以后漫长的管理之路还不知怎么收场了。这一次的尴尬是刻骨铭心的。之后我便明白做任何事要有备，俗 话说“有备无患”嘛。那之后我便学习别的班主任的管理之道。如刘 老师、王老师，我通过在他们班上课的方式偷偷学习他们的管理之道, 通过向众优秀班主任讨教的方式学习他们的管理之道。甚至趁何书记 班上没人时，偷偷到他班上抄班规回去研究。高三年级下期时，看别 班的奖惩制度，看别班的高考励语，坚持每天上思想教育课，没话找 话说，以此激励学生斗志。尤其是在带补习班的时候，针对不同的学 生，打电话招生时的说话内容、语气语调都要细加揣摩。，打第一道 电话说什么，做好记录，避免第二次打
15、电话时内容重复，令人生厌。 在班级人数少的时候，为了稳住人心，如何做思想工作，都要前思后 想。可以说，这一切都来源于内心的惧怕，试想如果我不战胜学生, 就会被学生吃掉。那是多么可耻的事。所以我学习，再学习。回想当班主任的点点滴滴，用两个字可以概括“辛苦二可以说 每一个有责任心的班主任都是伟大的。班主任做的是良心工程，塑造 的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念都深刻地影响着班上 的学生。所以练好内功，提高个人素质是非常重要的。在个人威严、 魄力不够的时候，我们的时间还是有的吧，我们完全可以多守学生啊。“守最终是为了不守“，学生习惯守出来了，老师也就轻松了。作为教科室这个部门，不能为班主任提
16、供更为广阔的交流平台。 但我有一点粗浅的看法，希望能够得到学校和班主任的支持。希望我 们的班主任能在班主任管理工作之余，腾出一些时间对自我的班主任 工作进行总结、反思，并以文章的形式反映出来。争取能够做到一学 期交一篇班主任心得。我们会在第二学期初评出班主任心得的等级, 予以奖励，并以展板的形式在校内进行宣传。（这只是我的一个构想， 还未和校长商量）希望得到校长和大家的支持。教师经验交流会的发言稿篇3各位领导、各位老师：大家下午好！其实，我和所有班主任一样，早来晚走，辛辛苦苦，为班级工作 任劳任劳任怨，所不同的是我很幸运，我幸运我被抽签抽到本学期的 第一次做交流，我很高兴学校安排这样的活动。我
17、从教20多年，担 任班主任工作也有12年多了，班主任工作琐碎、繁杂，不但要教好 所任学科，还要培养一个健康向上的班集体，有时会让你寝食难安、 心力交瘁，有时又会让你心花怒放、沉醉其中。今天谈不上什么经验 交流，只是我的一些工作体会：一、 做好每一个“第一次”，树立良好的班风。军训的第一天，学校要求7： 40到学校，我7： 30就满心欢喜、 满心激动地在教室等待学生的到来。一会儿，学生陆陆续续来到教室, 可其中有两个学生一边接电话，一边大大摇大摆走进教室，我说，进 教室不能带手机，他大大咧咧地对我说，那我与家长怎么联系，我马 上没收了手机，并借机召开了十分钟班会，带领学生学习了中学生行 为规范及
18、学校相关制度，教育学生二中学生行为规范要人人遵守，从 今天起，我们就是二中的学生，二中是一所名校，每个学生都要为学 校为班级增光添彩，大家要处处注意自己的形象，如仪容仪表、见面 问好等，不允许做有损学校班级的事。此后，学生在这些方面做得都 不错，特别是再也没有一个学生带电子产品进入学校。因学校假期维修，到处都是建筑垃圾，所以学生走进学校的第一 件事就是搞卫生。可对于初一学生来说，有热情有蛮劲是不行的，许 多人就不会打扫，我安排生活委员先带组员去搞，过了一会，我下去 一看，偌大的卫生区一片狼籍，我马上召集大家聚到一起，要求责任 到人，而且讲了方式方法，生活委员检查落实。同时，我对生活委员 工作做
19、了指导培训I。第一次搞卫生，虽然用了两个多小时，但当大家 把一个假期的十几桶的垃圾都清理干净，地面清洁整齐，虽然个个汗 流泱背，但没有一个叫苦叫累。最后，我让全班学生都到卫生区，现 场告诉大家，以后每个同学都要按今天的标准来打扫，做个有责任心 的人。并要求生活委员制定本学期卫生工作安排表，包括室内、室外、 卫生间、联系点，以后严格按照安排执行。这样强化学生的责任意识、主人翁意识，班中大小事务责任到人, 从公物维护、室内外卫生分工、从擦黑板到倒垃圾都有明确的分工。 切实做到“人人有事做、事事有人管”，“人人为我，我为人人”。我 要求各小组长对生活委员负责，生活委员对我负责。这样室内外卫生 工作井
20、然有序。我还清楚记得第一次处理同学之间的矛盾是上课后的第三天，那 天学生A的父亲来学校，说有初二学生教训他孩子说要小心点，我马 上叫来学生调查。原来学生A是管理做眼保健操的干部，学生B做眼 保健操时动作迟缓，A就对B说：“那个河西堡来的，认真点”，就因 为这句话，学生B听后很不舒服，叫了一个初二的也是从河西堡来的 学生给自己壮胆。学生A说他没记住名子，学生B说，听A的口气, 根本就是看不起河西堡来的。学生B有点敏感，觉得班上没有原来的 同学，心里很不安全。下午夕会上，我就此事让大家讨论，最后我说: “我们全班60个学生，来自不同的十几个学校，刚开学记不住学生 的名子正常，但我们既然在一个班，就
21、是兄弟姐妹，就是一个大家庭， 就是缘分，无论老师还是同学，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴 旺，就必须大家团结，齐心协力，一起努力。同学们以后遇到什么事 情，首先要找老师，找家长，千万不能自己找人教训，这样后果不堪 设想。积极的人象太阳，照到哪里哪里亮；消极的人象月亮，初一十 五不一样。希望大家积极向上”。接着我又讲了学校以前发生的相关 的事例，希望大家引以为戒，最后两人都认识到自己的错误，并握手、 拥抱和好，至今成为了好朋友。良好的开端是成功的一半，班集体是学生健康成长的沃土。俗语 说得好“先入为主”，初一新生有许多“第一次”，第一次班队会，第 一次升国旗，第一次自习课等等，都不能轻易放过，
22、第一次，既要对 准学生心灵的弦，把温暖吹拂到学生心坎上，又要严格要求，字字千 钧，让学生口服还要心服。树“德”靠亲和与爱心，树“威”靠魅力 和智慧。第一把火，倘若能有“教育若只如初见”的魅力，则善莫大 焉。二、确立目标，建立完善的班级管理体制。(1)国有国法、校有校纪、班有班规，“没有规矩，无以成方圆二 因此制定科学的班级考评制度至关重要。学期一开始，我们就利用班 会、夕会时间，带领学生认真学习中学生守则、中学生日常行为 规范、二中学生一日常规等校规校纪方面的文件，从两操、卫生、 学生行为习惯、大型活动等都对学生提出明确的要求，并根据学校有 关规定制订了初一七班级一日常规考评办法，从学习、纪律
23、、卫 生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为进行量化考评, 使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。对学生 的考评结果一周一汇总并及时在“学习园地”中公布。作业不按时上 交次数达到一定程度、常规考评每周扣分超过一定分数都有相应的惩 罚措施。（2）实行小组管理制度，实行组长负责制，小组成员进行捆绑 评价。在执行的过程中做到“制度面前，人人平等”，客观公正地评 价每一名学生。（3）实行值日班长与值日小组制度，当天的值日班长全面负责 监督大家在各方面的表现情况。三、培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助 手，是自我管理体现最明显的一部
24、分。班主任、班干部及学生三者之 间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑 是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，遵循几个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活 动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。 这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头 作用，利于体现老师的要求。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定各 方面的管理制度，让他们大胆工作。我也只在必要时给他们出出主意, 做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，带 领同学们把班级活动开展的有声有
25、色，而很少向我问这问那！我只是 偷偷的关心，暗暗的管理。对于培养班干部我要总结一句话：“班级 无小事，事事你得管，但事事不独揽”。培养班干部的方法有：（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。四.自己在班级管理中存在的问题：1 .学生的作业仍然不能全交。有的学生交上了但没做完。2 .常有个别学生忘记作业，建立了备忘录仍不奏效。3 .早自习收作业忙乱。4 .没时间和学生谈心。当班主任很累，事情很多，很操心，有时还会很心烦，这都是免 不了的。但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到 你的学生在你教育下有了很大转变，当你被学生围着快乐的谈笑，当
26、 家长打电话来告诉你孩子变了，变得懂事听话了那快乐是从心里 往外涌的。工作着是美丽的！教师经验交流会的发言稿篇4语文考试是语文教学中必不可少的一个环节。六年级毕业前的复习时间紧、内容多，有些老师总觉得时间不够 用，老师与学生在这段时间内都紧紧张张、忙忙碌碌，考试之后又都 有许多遗憾。时间用在哪了？我认为因目标不明确，把宝贵的时间用 在做大量卷子、改卷子上了。根据多年教毕业班的经验与教训，我认 为：教师要有前瞻性，有计划，有目标，从六年级第二学期开始就要 为总复习做准备，平时教学中根据课标要求扎扎实实打好基础，分散 总复习的难、重点。总复习时重在梳理知识、归纳方法，有步骤的做 各种练习在事半功倍
27、上下工夫，让师生感觉复习是有调不紊的，在紧 张有序的复习中，取得良好的效果。一、目标引路 提前规划 扎扎实实打基础小学毕业之前，学生应达标的语文基础知识，阅读，习作都有相 应的目标要求。根据这些目标在开学初我就依据学生学习的情况，制 定学习计划。平时扎扎实实教知识、教方法，养成学生良好的学习习 惯，分散总复习的难、重点。在课文字、词、句的教学中突出重点, 理解记忆。1 .放手自学理解记忆融会贯通小学毕业前，语文知识学生应达标的是：能够读写2500个左右 常用字，正确区分常见的同音字，辨析常见的形近字；词语是：理解 词语在语言环境中的意思，能正确使用常见词语、辨析词语在语言环 境中感彩;句子是理
28、解在语言环境中的意思等。六年级学生对汉字的学习有自己的方法，进入第二学期更好的培 养学生独立识字的能力，我放手让学生课中自学生字，在自学中引导 学生理解记忆。学习生字时，我都会请学生自己向大家指出哪个字易 错，错在哪部分，如何记忆；哪个字音读不好是什么原因，与哪混了； 学生边说教师边在黑板演示，第一时间内在学生心中留下较深的正确 印象。在学习生字的同时，我以新带旧，区分常见的同音字，辨析常见 的形近字，达到一举多得的学习效果。2 .创设情境巧记难字在语文课本中还有一些生字词比较难记，原因是在学生的生活中 不常用。老师要想办法让学生从生活中识字。学习较难的生字，创设 学习字词的环境有利于记忆。我
29、用故事、用悬念，把学生带入课文情 景中，使他们不知不觉走进怀特森老师的科学课堂，成了他的一员, 站在那些同学的角度，理解他们的心情，进而也就理解了词语含义, 记住了词语用法；再加上分析生字时我遵循汉字造字规律，引导学生 学习记忆，几种因素综合在一起，使他们记住词语的用法及写法。语文是实践性很强的课程，要提高语文学习时效性，就应把握语 文学习的特点，高年级学生识字教学也要讲究创设情境，让学生在语 文情境中识字，结合上下文理解词义，培养和提高学生独立识字的能 力。3 .积累词语指导运用教材每单元都有积累词语的练习，学习、积累文中的词语是为了 使用。因此在学习课文时，我都结合文章的内容带领学生从各种角度 理解词语的含义，体会作者运用的精当，课后作业布置积累课文中的 成语、各类好词，并鼓励学生在自己的习作中学习运用各类词语，表 达自己的情感。由于我在开学之初就有计划的将字词句的学习与复习内容结为 一体进行，在总复习时减轻了这部分复习的压力，把时间用在了更需 要的地方。4 .阅读教学中坚持读写结合在平时阅读课的学习中，我重视各种形式的练笔。实践中我体会 到：每一次小的练笔，既是学好课文的需要，也是为以后写作蓄积力