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1、2023年带教月总结（优选4篇） 书目 第1篇2023年10月班主任带教工作总结格式 第2篇2023年10月班主任带教工作总结范文 第3篇2023年10月班主任带教工作总结 第4篇2023年10月班主任带教工作总结模板 2023年10月班主任带教工作总结格式 在我的班主任工作中，常会发生这样的状况：有的学生脾气很倔，你越是运用老师的权威进行指责，他的叛逆性就越强，就像一个皮球一样，你拍得越重，他弹得就越高。有时候虽然表面上虚心接受，但行动上却坚决不改。长此以往，很简单使班主任在学生中的威信下降，很难管理好整个班级。 我班有一个男孩子上课爱说话，思想比较早熟总爱在同学面前表明自己喜爱xx。上课还
2、老是说怪话，下课又说一些不三不四的一塌糊涂的话，班级里的同学都很厌烦他这一点。我每次都是当着全班指责，而且指责得很重，不给他留一点情面。沈喆告知我老师假如对学生的指责次数过多，时间过长，语言偏激，超过了学生的心理承受限度，学生就会和老师产生严峻的对立心情，从而出现“顶牛”现象。“顶牛”现象的后果非常严峻，它不但降低了教化效果，而且会降低老师在学生中的威信。 然而，假如这时候班主任调整一下战术，与学生进行心理沟通，细致视察学生，仔细倾听学生，然后设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果就会大不一样。我试着根据沈喆说得做，常常找他闲聊看看他是怎么想的，也很有耐性的和
3、他分析乱说话的坏处，使他慢慢的意识到由于乱说话使他在班级中的挚友越来越少了。并且向他分析了一个健康阳光的延安男生应当是什么样子的。最近我又让他做了班级的劳动委员，让他平常有事可做，并且时时要在同学面前起到模范带头作用。最近我明显的感到他有了一些进步。 由于是新班主任，因此在处理班级事务时，有时会有一点急，指责学生时有时会口不择言，对学生要求有时过于严格。沈喆即时向我指出了这个问题。她告知我：其一，老师要保持豁达的胸怀，不要因为学生的一点小错误而大发雷霆，大动肝火，即使对个别犯了严峻错误的学生也要留意指责的分寸，不要讲过头话，避开激化冲突;其二，老师和学生在人格上是同等的，因此，指责学生时不能用
4、过于让学生接受不了的语言。其三，俗话说，“打人不打脸，骂人不揭短”。老师要避开运用用揭学生短处的方法指责学生。 假如常常严厉指责学生，间或讲出几句柔软爱护的话，那么，这几话就会令学生终身难忘。相反，一直亲善可亲的老师，突然大发雷霆，也会令学生难忘。在指责学生过程中，对犯了小错的学生，不能常常大发雷霆，应当点到为止，让学生自己反思错误。这样，当学生犯了严峻的错误，老师进行严厉的指责时，才能起到指责所应有的作用。在指责学生时，应当依据错误的性质，采纳不同的语气、语调和语句，这才能发挥指责的最大作用。在严厉指责学生后，如能用比较妥贴的话结束指责，使整个指责融入一种浓浓的老师爱惜学生的情感，尽管学生受
5、了严厉的指责，但从老师的结束语中，感觉老师为他好，这对学生改正错误，避开师生间形成僵局都是很重要的。指责学生后，不能用“假如再犯，定不轻饶!”“听不听由你，到时新账老账一起算!”等结束指责，这样，只能给学生留下一个可憎的印象。无论学生犯什么错误，老师都应当头脑冷静，在指责结束时，给学生一个善意的结尾。 同时指责也不是解决问题的唯一途径：可以调整一下战术，与学生进行心理沟通，可以设身处地地为学生着想，把握他的心理，对他的困难和迷惑加以正确的指导，效果可能就会指责大不一样。有时，学生的行为严峻地违犯了校纪，的确使老师特别生气，大发其火。但这种心情化的处理方式，却不能达到指责应有的效果，往往是言者历
6、历，听着藐藐。 沈喆老师使我相识到老师正是通过语言、文字这些媒介手段给学生以共情、疏导和帮助,从而来实现对学生的影响的。一个真正的教书育人者，无论在什么场合，做什么事情，其自觉和不自觉的举手投足间、言语谈吐中，都会给人以心灵滋养，春风化雨，雨露滋润。对老师而言，学会沟通与指责很重要，这样才能很快地进入和对方相同的情感世界，理解对方须要什么，从而产生共鸣。 2023年10月班主任带教工作总结范文 我的学科带老师傅施弋老师在教学中给了我很多指导和启发，并且无私地传授给我她所总结的阅历，可称得上是一位良师益友。在两年多的学习过程中，施老师对于教学工作精益求精，一丝不苟的钻研精神给我留下深刻的印象。
7、俗语说：“身教胜于言教。”施老师平常并没有给我很多教条式的理论，而是让我在与她共同备课及进行教后反思中了解自己的不足，以生动的实践给与我感官上的认知。记得本学期开学初，由于牛津英语到了初二就以篇课文的形式出现，放在我们面前的是两个相对于初预，初一而言的较为麻烦的问题：第一，一个chapter所需的课时约8至10课时，而课文内容基本只需3至4课时就可以完成，其余一半的时间是讲解课后的练习，以及教授协助的语言技能，这样一来课堂的内容就难免没有过去那么紧凑和好玩;其次，初二的学生由于生理和心理的改变，起先羞于举手发言，或不削于回答较简洁的课后问题，课堂气氛也不如以前那么活跃了。由于这两个问题的存在，
8、学问点的落实可能会受到阻碍。 针对我们面临的问题，施弋老师总是在备课组集体备课的基础上，再和我一起探讨备课，探讨课题引入的方法和教学内容层次的支配。每天我们几乎都要花上一节课的时间探讨。施老师很擅长启发学生，她设计的课堂问题环环相扣，层层深化，不断启发学生运用英语的句型，激励每个学生运用课内外所学。每节课，施老师都会补充几个新词汇给学生，这样也激发了优秀学生的求知欲。这样一来，备课量就增加了很多，但学生们却受益良多。对于比较枯燥的内容，施老师会想方设法设计好玩的嬉戏和课堂活动，让学生们人人参加，活跃课堂的气氛，使学生们轻松地学，又达到良好的效果。 在向施老师学习的过程中让我感受最深的是她工作中
9、体现出的踏实和仔细，对于我这个刚入门的年轻老师而言，我欠缺的不是对工作的热忱，而是坚持每天踏踏实实备课，认仔细真上课的工作看法。对于学生才智和心灵的启迪，应当体现在每一堂课的教学内容中。无论每天给学生讲解怎样的内容，只要从学生学的角度动身进行设计，以学生为本，就能使学生从中受益。课堂教学是肯定不能急功近利的，与其运用一些华而不实的教学形式包装一节内容空洞的课，不如踏踏实实地采纳适当的教学技巧落实学问点。要成为一个合格的老师，我还有很多要向施老师以及各位前辈们学习的。 春风化雨，润物无声，成为施老师的学生是我的荣幸，在与施老师共事的日子里，我每天都能有所收获，她为我创建了实践的机会，让我快速的成
10、长，我会以自己的努力来感谢施老师的指导和帮助。 2023年10月班主任带教工作总结 一个人的品质往往能够从平常生活中的点点滴滴中折射出来。我的学科带老师傅x萍老师在教学工作中的兢兢业业，勤恳踏实，在全校师生中有很好的口碑。她的工作看法以及效率在日常教学工作中都是有目共睹的。令我印象较深的有这么几件事情： 第一件事情是一次早自修，班级课代表没有刚好将听力资料发下去，给早读造成了不良影响，由于时间缘由，赵老师没有完成原定的听力练习任务，事后赵老师对课代表进行了严厉地指责，让他们相识到了作为一名合格课代表应当起到的作用和负有的职责，她动之以情，晓之以理，从那次以后，她班上的课代表做事既仔细又负责，效
11、率也很高，成为了她教学上的好帮手。其次件事情就是在本学期中期的时候，随着中级职称会和高级职称会的开展，赵老师忙得不行开交，但她总是协调好各方面工作，使得教学工作能井井有条地进行。有时她要外出听课，一听就是一天，她总能提前联系带课老师，交接好上课内容。但是只要时间允许，她总能本着对全体学生负责的看法，尽可能赶回来为同学们上课。这使得同学们看到了她身上那种很强的责任心，同学们更爱她的课堂了，这些都是我们年轻老师应当要努力学习的地方。 对于同事，她总是平易近人，协调组内各种关系，做好各位老师的思想工作，印象最深的一次就是在校庆60周年之际，我们组内开课的老师遇到了身体不适，赵老师能领先嘘寒问暖，免除
12、开课老师的后顾之忧，在开课内容的探讨上，赵老师也能驾驭大局，对设计不合理之处，提出了自己的珍贵看法，帮助开课老师进行改正，使得这几节展示课开得很胜利，获得了同行的好评。赵老师也关切组内老师业务素养的提高，她提倡了英语读报活动，带头做榜样，现在我们组内每位老师在她的带领下每天都抽肯定时间进行英语阅读，扩大了自己的词汇量。 综上所述，都是我用我的眼睛视察到的，其实赵老师平常生活中的许多方面都还没有完全提到，但是我们也可以窥一斑而知全豹了。我希望我们年轻老师都可以以这样的好老师作为自己的榜样，不断进取，尽快实现自己的成长。 2023年10月班主任带教工作总结模板 老师除了要树立全新的英语观和学生观外
13、，还要把握好课堂教学，通过课堂教学学习英语的主渠道，把学生培育成具有良好素养的，并能敏捷地运用学到的学问，有创意地解决各种问题的人才。在近一学期的英语教学学习过程中，我发觉顾老师在以下几方面很值得我学习。 一、留意激发和培育学生的学习爱好心理学探讨表明，学习爱好支配着学生的留意力，深厚的学习爱好使学生在学习活动中留意力集中而稳定;同时，爱好又调整着情感，深厚的学习爱好使学生表现出巨大的学习热忱。在教学中顾老师实行了以下激趣方法： 1.嬉戏激趣嬉戏是学问性、趣味性、竞争性的统一体。它顺应学生活泼好动的天性，它能变乏味为好玩，变被动接受为主动学习。如，针对学生很难在短时间内将每节课所学重点句型表达
14、流利和记熟、记牢的状况，利用静静话嬉戏，培育他们快速、精确地听、说、写新语言的实力。详细嬉戏的过程是：把全体学生按纵行分成若干组，老师把写有所学新句型的纸条交给每一行的第一位学生，这位学生把纸条上的信息静静地口头传递给下一位学生，不准传递纸条，声音要小，速度要快，精确度要高，依次传给每一行的最终一位学生，然后最终一位学生把听到的信息快速写到黑板上，由每组持纸条的学生上台校对。最终老师依据各组的传递速度和精确评定嬉戏结果。当然，英语教学嬉戏多种多样，如听吩咐做动作，依据特征描述猜人物、猜物品、猜动作、猜位置或猜单词等。 2.竞赛激趣好胜心强，不甘落后是中学生共同的心理特征。竞赛正是利用这一心理特
15、征而成为激发学生爱好最有效的手段之一。竞赛的形式敏捷多样，可以在个人与个人之间、个人与小组之间、小组与小组之间以及男女生之间等进行。对竞赛过程和结果的评价有时是一句赞语;有时是一阵热情地掌声;有时是一个红旗或红星的标记。这些都让学生感到胜利的喜悦，从而树立起自信念，激发出巨大的学习热忱。 3.情景激趣胜利的外语教学应在课内创设更多的情景，让学生有机会运用学到的语言材料。英语新教材赐予我们供应了大量的情景。一般交际情景有：问候、介绍、致谢、约会、道别、邀请、送礼、赞扬、庆贺、欢迎等。好用的生活情景有：寻人寻物、电话沟通、问路与指路、借物与归还、购物和用餐、出游运动、看病就医以及社会实践等等。她依
16、据教材内容设计情景，让学生扮演不同的角色进行语言实践，将枯燥的内容寓于好玩的情景教学之中，将课堂变成了生动活泼的英语交际场所。在教学一节关于风和太阳的对话的时，以同桌两人为一个小组，一个扮演mother，另一个扮演tom，让学生依据对话内容进行情景对话。先让tom趴在桌子上佯睡，个别学生还发出了酣声，mother推着tom并急促地喊，tom! tom! it;s time to get up.这时tom懒洋洋地问：what;s the time, mum?当听到mother回答：it;s seven. it;s time to go to school.时，tom突然从甜梦中惊醒说：oh, d
17、ear! i;m late.接下来mother告知tom, don;t worry, tom. you can go with dad today. tom这才松了一口气。虽然个别学生扮演得甚至比较疯狂，但他们那份全身心投入的劲让人感动。交换角色表演之后，我发觉几乎全部学生都能背诵这个对话. 二、培育学生的创新思想实力 创新教化是素养教化的重要内容，思维与想象是创建性思维的两个重要组成部分，而发散思维又是创建性思维的形式之一。新教材要求我们能敏捷地运用各种先进的教学手段，充分发掘学生的潜能，培育学生对语言的实际运用实力，特殊是创新精神、创新实力，使每一个学生敢于思索、勤于思索、擅长思索，敢于质
18、疑、勤于质疑、擅长质疑。这是培育学生创新实力的重要前提。 在对话教学和课文教学时进行创新实力的培育： 1.在对话课中进行创新实力的培育英语对话课始终以学生反复操练课本中的对话内容为重点，以期达到学问迁移的目的。而传统的教学模式显得过于机械和单调，有的较简洁，有的过于困难，且语言背景又不符合学生的实际。如在教学a holiday plan这一课题时，要求学生自己设计旅行安排并向同学们介绍，介绍好之后再由同学们向开新闻发布会一样对他进行提问。学生们都争着上台演示他们创作的作品。下边的听众也都很主动的提问。他们的创作欲得到了开发，表现欲得到了满意，虽然学生在创作中会难免遇到一些语言障碍，也可能会出现
19、这样那样的语言错误，但学生的兴奋点却被激活了，而且学生也体会到学英语的乐趣，因而越来越对学英语感爱好。 2.在课文讲授中进行创新实力的培育现行新教材的特点是阅读量大，词汇量大，信息量大。假如要求学朝气械地记忆和背诵课文，不仅加重学生的负担，也是不够现实的。在课文教学过程中，要求学生在抓住文中重要词汇、短语和句型的基础上，来复述课文。因为复述课文内容是一种培育学生多种实力、激发学生创新思维的有效方法。学生运用发散思维，对相关词语、句型进行替换或改写后根据肯定的线索把课文口述出来。这样对语言的再加工过程，不仅是强化记忆、前后联系、提高英语口语实力的过程，也是一个思维过程中培育创新实力的过程;同时又不拘一格，无固定的标准答案，给不同层次的学生以特性发展的空间，在分层教学中激发了学生的创新思维。 总之，顾老师的教学是面对全体学生，她关注每个学生的情感，激发他们了学生学习英语的爱好，使他们在学习过程中发展综合运用语言的实力，培育创新精神，采纳激励式等教学模式，引导学生独立思索，大胆质疑，勤于动手动脑，乐于学习。