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1、1000以内数的认识观课报告1000以内数的认识是在学生已经学习了 20以内数的认识”100以内数的认识的基础上，将认数的范围扩展到万以内数 的认识。本节杰老师从学生的发展和学习需求出发，创造性地使用教材，充分运用信息技术，精心制作了能有效突破重难点的教学课件。在整体设计上注重了数数和数感的培养。具体表现在以下几个方面：一、引入一找准新知生长点。数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所杰老师在本节课开始时，用课件制作了有趣的学习情境，并引出一些数 据，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也让学生了解学校、 热爰学校。另外，结合数据，复习数数的方法，通过这一活动，也可 以了解到学
2、生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可 以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学 生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流中获取新知。二、演示一一巧妙构建新知。发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由100以内扩展到1000以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。在引出1000之前杰老师首先让学生明白数数可以用 不同的方法进行，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数，十 个十个数扩展到用更大的计数单位来数。为了让学生建立具体的数感, 教师又利用多媒体课件，演示从一个一个数到十个十个数，再到百个 百个地数，最终引出10个
3、一百是1000。在整个课件的演示过程中， 针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的1000这个 概念，已经相当深刻了。随后，杰老师又通过计数器999后面是1000, 最后让学生感受1000有多大，通过这一系列活动，再一次强化了 1000在学生脑中的印象以及对于1000的感受与认识。这一系列的教 学设计，都充分体现杰老师对于教材、对于学生的充分钻研，也进一 步体现了信息技术在数学课堂中的重要作用。三、感悟-提升新知的认识。对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的杰老师运用计 数器直观地向学生展示1000以内数的组成，尤其是相同的数字在不同 数位上表示的意义，学生很容易理解并掌握。通过在计数器上拨出不 同的数，使学生在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几 个特殊情况，当中间出现占位。总之，这一节课杰老师充分运用信息技术的优势，在教学过程的 各个环节，精心制作多媒体课件，在突破学习重难点的同时，大大激 发了学生学习数学的兴趣，使抽象化具体，化难为易，达到最佳的学 习效果。