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1、2023年8月小学三年级科学教学工作方案范文2023年8月小学三年级科学教学工作方案范文。一、指导思想充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、教学目的1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析p 事物之间
2、的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展。三、学生情况分析p 三年级的大多数学生通过一学期的学习，对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合
3、作才能得到大大的增强。四、教材分析p 三下有七个单元，19个课题，教参安排为23课时上完，我的设计是29课时。第一单元猜猜猜(一)、单元类型：探究过程才能训练单元(二)、主要目的：初步尝试猜测与假设，理解假设与事实的区别。(三)、教学内容：猜猜看要有根据地猜猜对了吗猜测需要验证猜猜猜猜测练习第二单元风啊，你吹吧(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：假设性解释(三)、教学内容：起风了初步理解风风的测量测量风得意又可恨的风风的利弊第三单元神奇的指南针(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：对实验现象的原因进展猜测与假设。(三)、教学内容：神奇的小针玩小磁针，提出问题，猜测
4、原因有趣的磁铁游戏验证猜测磁铁的妙用拓展第四单元水和盐的故事(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：可以利用已有条件来验证猜测与假设。(三)、教学内容：把盐藏起来溶解水落“盐”出水的三态变化沉与浮沉浮第五单元电与我们的生活(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：能对事物或现象的原因和结果进展猜测与假设。(三)、教学内容：生活离不开电电的作用电灯亮了探究简单电路小心!有电平安用电第六单元地球真的不动吗(一)、单元类型：综合探究活动单元(二)、主要目的：能区分什么是事实，什么是假设。(三)、教学内容：白天与黑夜认识昼夜现象昼夜变化对生物的影响昼夜现象的影响三年级科学教学工作
5、方案三年级科学教学工作方案一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的根本特征动、植物； 物体和材料的特性材料；地球物质的特性水和空气。 科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的程度有上下。本册教材侧重的技能：观察、描绘、记录、简单实验、测量、维恩图比拟、分类、交流和表达等。植物单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深
6、化的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理根底。动物单元解读：本单元是在植物单元的根底上进展的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物开展为对动物的观察研究。材料单元解读：本单元学生将开场对物质世界旳探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性旳时机。在对材料展开旳研究中，学生们将进一步开展运用感官进展观察旳才能，从对物体一个特征旳注意转换成几个特征旳同时注意。学习运用简单测量旳方法比拟材料间旳一样和不同，学习根据
7、物理性质给物品分类，并进步对材料特性旳描绘程度。水和空气单元解读：本单元是本套教材引入实验这一科学探究方法旳开场。搜集资料，讨论解决问题旳方法也是在这一单元中首次明确提出来旳，是学生正式学习这些方法旳开场。本单元旳有些活动对于三年级旳学生来说有一定旳难度，如往瓶中打入和抽出空气旳实验、空气重量旳测量、往足球中充气、观察注射器上旳刻度及搜集资料等。作为起始册，教材旳主要目旳在于激发学生学习科学课程旳兴趣，帮助他们体验科学课程旳学_点，引导他们尝试性地进展科学探究活动，学习一些明晰旳科学知识和技能。三、学情分析p ：1、整体学习状况：三年级学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强，但却不擅
8、长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣
9、。四、教学目的：通过学习，使学生：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资和环境的保护，关心科技的和谐开展。五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学
10、进度表：略三年级科学教学工作方案小学三年级下册科学教学工作方案【1】小学三年级下册科学教学工作方案新的学期开场了，为了培养学生的科学素养，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。特制定本学期科学教学方案如下：一、教学任务冀教版三年级科学下册，主要围绕“性质与功能”这一组统一概念，整合教学内容，进展单元和课题设计，全册共有6个单元，19个课题。通过本册教学让学生通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科学探究的兴趣。从而进步
11、学生发现问题、探究问题、解决问题的才能。二、学期目的1、总体知识目的能区分制成常用物品的材料，并能举例说明材料的用处与其性质有关；知道物体发声和声音传播的简单原理；理解光的传播、镜子改变光的传播道路及日光的色散现象；知道材料按导电性能可以分为导体和绝缘体，知道常用电器的工作需要一个完好的回路，知道用一些根本组件连接一个简单电路和开关的功能；能探究磁铁的方向特性以及磁铁间同极相斥、蒸发异极相吸的规律；能举例说明人类传递信息的方式及科学技术开展对信息传递方式的改变。2、才能培养目的指导学生运用在感官和简单工具观察物体，认识物体的性质及用处，培养学生质疑、想象、解决问题的才能，从而热爱科学。能用感官
12、或工具感知物体的性质与功能；能用语言或简图描绘、记录物体的性质和功能；能根据已有的生活经历对实验结果进展预测，设计实验进展探究，并能实验结果作出科学的解释。3、教育教学目的能从科学的角度关注日常生活中的声、光、电、磁等现象，主动提出感兴趣的问题；愿意与同学合作完成探究任务，能体能到讨论与交流的好处；能体验到大胆想像的乐趣；愿意听取其他同学对自己“作品”的评价，并愿意进展改良。能举例说出“新材料、声、光、电、磁”在日常生活中的应用及给人类生活带来的诸多便利；懂得节约用电的常识，知道平安用电的重要性；能举例说出噪声和强光对人类的危害；能理解电和磁的应用对人类生活方式的改变。在科学学习中能注重事实，
13、克制困难，善始善终，尊重别人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流。珍爱并善待周围的自然事物，初步形成人与自然和谐相处的意识。三、教材分析p ：“常见材料”是全册书的引入单元，目的是帮助学生认识人们对材料的使用与材料的性质有关，引导学生认识身边的材料、关心新材料。“声”“光”“电”“磁”四个单元分别以儿童生活经历为线索，来研究材料的特殊性质。“声”单元引导学生通过寻找声音、观察发声体、自制乐器等探究活动，培养学生提出问题、制定方案、实验制作等探究才能。“光”单元引导学生认识有些物体能发光、有些物体能让光线通过、光沿着直线传播、光的传播线路可以改变等性质，培养学生探究客观事物本质特征的兴趣和才能
14、。“电”单元通过分析p 电在生活中的应用，使学生知道有些材料容易导电，有些材料不容易导电，培养学生想知道、爱提问、乐于合作与交流的科学态度。“磁”单元通过研究磁铁的性质、寻找磁在生活中的用处等活动，引导学生经历从预测、验证、讨论到交流的完好科学探究过程。“信息与通信”是全册书的综合单元，引导学生通过分析p 人类传递信息及通信技术的开展，理解都声光电磁知识的应用引起通信技术飞速开展的科学事实。教学重难点：本册在内容方面以物质世界的声光电磁方面的知识为线索，但学习的重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过调查、观察、实验、设计、制作、搜集信息等各种探究活动，引导学生亲身经历科学探究的过程，激发对科
15、学探究的兴趣。同时，注意引导学生关心日常生活中有关声光电磁应用的新知识、新产品、新技术，让学生初步理解科学技术的广泛应用引起社会生活的宏大变化。四、情况分析p ：1、整体学习状况：三年级学生整体学习科学兴趣很高，学习比拟认真，但缺乏灵敏性，普遍习惯于常规课堂学习形式，而不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不甚深化，运用才能差。2、已有知识、经历：从课外书中获得的科学知识比拟丰富，但科学探究才能比拟弱。家长侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活
16、动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。五、教学措施：1、学困生的转化在科学学习方面的学困生有：张子勇、张帆、邵兰兰，他们记忆才能差，反响也较慢，面对以上情况，准备采取如下转化措施：1联络生活实际，充分调动学困生的学习积极性。2帮助后进生建立自信心，继而贯彻表扬鼓励为主的原那么，培养学生对科学课学习的兴趣。采用表扬为主，批评为辅的教育手段，进步他们的学习积极性。3利用课余时间
17、为其补习，使他们不被落下。2、中等生优化措施：1、鼓励学生扩大阅读量，多看一些有益的课外书籍，并提倡学生积极参加社会实验、小创造、小创造、小制作活动，以进一步进步才能。2、延伸课堂内容，采取课内与课外相结合。3、加强优生与中等生的联络，促使他们互相帮助，在团结的气氛中尽快成长。3、 优等生的培养1采用“一帮一、一对红”的政策，尖子生帮助学困生，增强他们的自信心，以求共同进步。2每周利用一节课的时间，说说自己的学习心得，进步学习的兴趣。3对尖子生的平常学习，多观察，多教育，防止他们出现骄傲现象。六、改革设想：1、利用学校设施优势，采用现代教育技术进展课堂教学，既激发学生的学习的兴趣，又可以促使学
18、生在多样化的环境中灵敏掌握知识。2、进一步确立学生的主体意识，对学生的答复和作业及时准确反响，贯彻以表扬鼓励为主的原那么。3、在教学过程中老师自身精神饱满，面向每一位学生进展教学，努力调整每位学生积极性，把握教学过程中学生的学习心态，并适时调整 (4)、在科学知识的教学过程中，有意识的训练学生的比拟、分析p 、综合、抽象、概括才能，培养学生的逻辑思维才能。七、课时安排一、常见材料5课时1、身边的材料 2课时2、塑料 3课时二、声7课时3、倾听声音 2课时4、物体传声 2课时5、自制小乐器 2课时6、声音与生活 1课时三、光8课时7、光的传播 2课时8、透明与不透明 1课时9、镜子 2课时10、
19、七色光 3课时四、电6课时11、电在我家中 2课时12、让灯亮起来 2课时13、导体与绝缘体 2课时五、磁6课时14、磁铁的力量 2课时15、制作小磁针 2课时16、磁的应用 2课时六、信息与通信5课时17、传递信息 2课时18、通信的开展 1课时19、畅想通信 2课时【2】小学三年级下册科学教学工作方案本册教材遵循新课程标准的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的开展，以根底性的、粗浅的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经历为主要线索构建单元，做到了“生活经历”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下开
20、展自己的科学探究才能特做方案如下：一、学生现状分析p 本学期三年级学生四个班。这些学生是新课改后的学生，视野虽然比拟开阔，但是，在对根底知识的掌握以及听课的技巧相对不如课改前的学生。课堂上看来很活泼、很热闹，但是学生对问题的深化考虑方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进展科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的才能进展专门的训练，开展学生爱科学，学科学、用科学的志趣和才能，要从抓学生的综合理论才能入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造
21、性培养学生的科学探究才能和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新才能。二、对新课程标准和教材的认识和分析p 标准明确指出：“小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”，“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这标志着，小学科学课程在培养目的、学生的学习方式和老师的教学方式方面都将发生重大的变化。三、教学要求本册的教学内容主要由“植物”“动物”“我们周围的材料”和“水和空气”这四个单元组成。1“植物”这个单元引导学生进展观察、研究大树和树叶的活动；鼓励学生亲近自然，关注自然，利用课外时间在校内外进展一些观察植物和搜集树叶的活动；让学生在对大树和美丽的树叶的观察研究活动中
22、产生情感体验，对学生进展“保护草木，保护环境”的教育。组织和指导学生在有构造的观察活动中，获取关于叶的颜色、形状、大小、构成、叶脉、叶柄等多方面的知识。2“动物”单元引导和推动学生开展寻访调查小动物的活动；鼓励学生亲近和关注周围环境中的小动物，在课外或校外进展一些观察研究小动物的活动；并以活动经历和体验的形式进展保护小动物，珍惜生命，保护生态环境的教育。组织和指导学生在有构造的观察活动中，获得关于动物的观察特征、分类特征、动物的多样性、动物的运动、动物和食物、动物和环境、环境保护等多方面的丰富的直接认识。鼓励学生在此根底上，联络来自其他渠道的信息，开展自己的认识。3“我们周围的材料”单元能有顺
23、序、有目的、仔细地观察。能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。对生活中的常见物品从材料角度进展分类。总结木头、纸、金属和塑料等材料的物理性质。4“水和空气”单元学生能利用自己的感官和简单的器材瓶子、脸盘等，通过观察、比照等方法搜集整理关于水的资料，发现和提出关于水的相关问题，并能用多种方法语言、文字、符号等将通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的根本物理性质，懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，可以用多种方法区分各种溶液并比拟溶液的多少。通过本册的学习，将重点开展学生想方法解决一些简单科学问题的才能；进展持续、细致、有联络的两两比照观察的才能；屡次重复，进展简单比照实验的才
24、能；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进展解释的才能。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更准确地获得事实。四、详细措施1钻研课程标准、教材，发挥老师的能动性，进步课程目的意识和识别知识课程潜能的智慧，做到“用教材教”，而不是“教教材”。同时备好每一节课，上好每一节课。2注意学生的学习过程，将教学建立在学生的兴趣、需要和原有经历的根底上，追求学生对科学知识和科学本身深层次的理解，擅长把各种目的综合地看成一个整体。3培养学生动眼、动脑、动手、动口的“四动”才能。并选择
25、学生乐于探究的事物作为教学内容，选择学生喜闻乐见的活动形式，使用学生易于理解的表达方式，营造学生喜欢的课堂气氛，采用图文并茂且富有动感的电化教育手段，多方面促进学生自主学习，进步教学效益。4加强注重教学整体程度的进步。在辅导后进生立足于课堂，并为他们多提供实验的时机，促使他们去动脑、去学习、去练习，让他们在学习中感到自己在进步，增强学习的信心。5要拓宽学生知识面，尽量满足学生的要求，利用时间补充一些课外知识，充实学生的课堂学习。同时增加学生亲历活动，使学生多种感官协同活动，真正地动手动脑学科学。小学三年级下册科学教学工作方案小学三年级科学教学工作方案范文参考一、指导思想：以培养小学生科学素养为
26、宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材分析p ：本册教材的整体设计有三个核心概念：温度与水的变化;磁铁;植物的生长变化;动物的生命周期。科学探究是一个综合的过程，年级上下，探究的程度有上下。本册教材侧重的技能：观察、描绘、记录、简单实验、测量、维恩图比拟、分类、交流和表达等。三、学生分析p ：1、整体学习状况：学生普遍的特点是比拟活泼，思维较活泼，好奇心较强，但却不擅长设法自主去获取知识并在生活中灵敏运用知识。因此学生对根底知识的掌握往往只停留在理解上，理解不深
27、化，运用才能差。2、已有知识、经历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究才能也较弱。家长和某些老师侧重于语数教学，使学生没有多少时间和时机接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等理论活动中获取知识、开展才能、培养思想情感。3、儿童心理分析p ：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓重的兴趣。四、教学目的：1、知道与周围常见事物有关的粗浅的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行
28、为习惯和生活习惯;2、理解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题;3、保持和开展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;五、教学重难点：教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。教学难点：通过动手动脑、亲自理论，在感知、体验的根底上，使学生形成较强的科学探究才能。六、教学措施：1 、首先加强老师自身的科学教学根本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，并且利用网络平台汲取最新的前沿理念，积极参加教研教改
29、研讨活动，成为一名优秀的科学老师。2 、结合班级、学生的详细情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进展课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。3 、实验活动要做好充分的准备工作，“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。七、主要教学活动类型：搜集信息 现场考察 自然状态下的观察实验 专题研究 情境模拟科学小制作 讨论辩论 种植饲养科学游戏 参观访问 竞赛科学欣赏 社区科学活动 家庭科技活动角色扮演 科学梦想信息发布会、报告会、交流会八、主要导学方法：探究法 演示法 参观法理论法 讨论法
30、谈话法辩论法 实验法 列表法暗示法以上就是小学三年级科学教学方案参考全文，希望能给大家带来帮助！8月小学语文三年级下册教学工作方案范文小学语文三(下)教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。依次是：感受大自然的美妙;保护周围环境;怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友谊;神奇的科技世界;国际理解和友好;神话故事、传说。每组教材包括导语、课例和语文园地。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发现、日积月累。第五个栏目是机动栏目，为宽带网、兴趣语文、展示台或成语故事。第二单元和第五单元各安排一次综合性学习。此外，还安排了8篇选
31、读课文，供学生课外阅读。一、识字与写字。在识字写字方面，仍然是“认少写多”的格局。本册教材共要求认识200个字，会写300个字。但从累计数上分析p ，还是“认多写少”，累计认识2200个字，会写1600个字。老师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现稳固，防止回生。可以采取一些归类复习的方法，在适当的时候让学生做一些归类整理。在识字教学过程中，老师要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字学习中。老师要相信学生已经形成独立识字的才能，鼓励他们自主识字，要有意识地采用多种方式加强同学间的交流与合作。对于教材所列词语须加强识记，务求人人过关。老师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字
32、量。在写字教学过程中，老师要严格要求，严格训练。要加强范写和指导，写字贵在精，而不在多。要求学生把字写端正、写美观。二、阅读。课文分精读和略读两种类型。精读是认真仔细地研读，有时甚至需要咬文嚼字，结合联想和想象，加深对文本的理解。与精读不同，略读只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。(一)精读课文。精读课文是教材的主体，是进展语文训练的主要凭借。在教学中要注意以下几点：1、加强词句的理解和积累。引导学生自觉运用联络上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中【关键词】：p 句在表达情意方面的作用。适当安排一些词句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。在理解的
33、根底上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新颖语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。2、重视朗读的指导和训练。在阅读教学中，要表达朗读要求的层次性，朗读形式的多样化。老师在指导读书的过程中，要采用多种方式引导学生入境、入情，自悟、自得，使学生在阅读理论中将课文读正确、读流利，读出感情。要重视范读的作用，充分发挥老师的示范作用。3、注重培养阅读才能。一是培养学生的默读才能。要求一边默读，一边考虑，读完要交流感受，质疑问难，组织讨论。二是学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。三是练习复述课文。4
34、、重视引导合作与交流。在进展课文教学时，鼓励学生独立考虑，要尊重学生的情感体验和独特感受，多给学生质疑问难和充分发表见解的时机。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最根本的表达方法，以及多数同学共同感兴趣的其他问题，大家提出的疑惑，展开合作学习。(二)略读课文。略读课文的教学主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得根本的读书方法，进步阅读才能。略读课文教学的大体步骤是：指导略读课文的学习，可以先让学生按照阅读提示，自己认真读课文。然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。三、
35、口语交际。口语交际的要求方面，注意循序渐进，逐步进步口语交际的要求。口语交际教学要注重培养学生倾听、表达和应对才能，特别要在学生口语表达中随机训练和标准，循序渐进进步口语表达程度。教学中应注意以下几个方面：激发学生的表达欲望;面向全体，训练到位;交际中，注重语言的标准和指导;引导评价，进步语言才能。把口语训练延伸到日常活动中去。四、习作。本册教材一共安排八次。分别是：家乡的景物;关于保护环境;自我介绍，展示一个真实的你;学会一项本领中的趣事和体会;父母的爱;将来的;自由习作;假设我会变。在习作教学要注意以下几点：1、重视兴趣培养，倡导自由表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，
36、想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。习作在编排上尽量为学生自_作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。要保护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消_作的畏难情绪。2、以写实为主，兼顾想象作文。本年段习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的。在指导时一定要让学生如实表达，事实是什么样的，就写成什么样，不要写走样。培养学生可以再现生活，这是很重要的表达才能。不要瞎编，不要说假话。评价作文要看是不是反映了事物的本来面目。同时兼顾想象作文。想象作文要鼓励学生大胆想象，怎么想就怎么写，想象的合
37、理这方面的要求不宜太高。老师在讲评时，可以表扬想象合理的，以引导学生展开合理的想象。3、重视习作中学生之间的合作与交流。可以创造一些时机，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进展习作。多用肯定和鼓励的方法，多组织展示和交流，使学生乐于与同学交流自己的习作。4、勤动笔，能修改。逐步引导学生经常动笔，把平时的练笔和习作有机地结合起来，同时养成整理习作、保存习作的好习惯。引导学生在自我修改和互相修改的过程中进步习作才能。五、综合性学习。本册共安排了两次综合性学习，一个是调查周围环境，一个是回忆、理解父母的关心保护，分别编在“保护周围环境”和“可贵的亲情、友谊”两个单元中。这两次综合
38、性学习涉及的范围广、针对性很强，为学生提供了较大的灵敏性和创造性以及自主合作学习的空间。综合性学习与阅读、口语交际、习作有着严密的联络，是该单元的有机组成局部。综合性学习不是标准化的学习，它是个性化的、创造性的学习活动。对于综合性学习的安排，教材不仅提出了活动的内容，还表达了一个根本的指导思想：强调学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动。这不仅表如今学习方式的选择上，也表如今学习内容的安排与组织上。根据教材的编排，老师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是老师应放手让学生确定详细内容，选择学习伙伴，自己制定活动方案，并按方案开展活动;二是在学生自行开展活动的过程中，老师要时时关心，
39、理解活动开展的情况，及时表扬好的做法，帮助解决遇到的困难;三是采用多种形式，充分展示交流。要通过不同的方式组织学生展示活动的成果，如，办小报，办展览，交流课外阅读的书籍。通过这些活动，让学生感觉到，语文很有用，体验成功的快乐。六、课外阅读。小学中低段学生处于童话传说期，主要通过丰富多彩的充满想像和梦想的童话传说作品中的人物形象和动植物形象，实感地认识世界，丰富生活经历。推荐阅读当代中外历史故事、中外各民族民间故事，增补一些经典诗文背诵任务。养成读书看报的习惯，并与同学交流图书资料。小学三年级教学工作方案一、指导思想以新课程标准为指针，以本册教材为蓝本，全面贯彻教育方针，凸显“以人为本”，注重培
40、养才能，施行素质教育，为学生终身学习和开展奠定根底，培养适应社会的优秀人才。二、教学目的1、着力激发学生学习的兴趣，促进学生自主学习才能的培养。2、开展丰富多彩的语文活动，注重学生语文才能的培养。3、加强课内外阅读的指导与训练，重视文化熏陶，培养学生健全的人格。4、适时适当开展语文理论活动，学习观察大自然，观察社会，勇于表达自己的见解，观点鲜明，形成正确的人生观、价值观。三、学情分析p 本班学生男生数多于女生数，绝大多数学生来自乡村，性格单纯，天真得意。但由于生活环境所致，学生普遍根底较差，学习习惯马虎。因此，本学期教学的重点放在正确引导，细心点拨，注重根底，培养才能，强化训练，稳步进步。四、
41、主要措施1、加强拼音、识字教学，充分利用媒体、兴趣活动，渲染气氛，激发学趣。2、重视语文知识的积累，养成良好的语文习惯，进步语言的表达才能。3、针对学生差异，把握个性特点，做好培优转差，增强合作意识。4、注重激发学习语文的兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，让学生快乐的学习语文。5、加强课内外阅读的指导与训练，拓宽学生的视野，丰富学生的文化素养。五、教学进度时 间 教 学 内 容第一周 收心教育 1、大海的歌第二周 2、帽子和鸟窝 3、吹泡泡第三周 4、沙滩上的童话 语文百花园(一)第四周 5、山雀 6、蜗牛第五周 7、寓言两那么 8、好伙伴第六周 国庆长假第七周 语文百花园(二)9、电脑棋手第八周
42、 10、走马灯的奥秘11、孩子考科学家12、空气在哪里第九周 语文百花园(三)13、古诗两首第十周 14、庐山的云雾15、锡林郭勒大草原16、赵州桥第十一周 语文百花园(四)17、七颗钻石第十二周 18、平分生命19、倾斜的伞20、一颗小豌豆第十三周 语文百花园(五)21、群众也在淋雨第十四周 22、珍贵的教科书23、神童的秘诀24、说话算数第十五周 语文百花园(六)25、古诗两首第十六周 26、父亲树林和鸟27、一个小村庄的故事28、南极一片净土第十七周 语文百花园(七)29、炎帝创市第十八周 30、年的来历31、阿凡提的故事32、哪吒闹海第十九周 语文百花园(八)期末复习三年级上册科学教学
43、工作方案范文【1】三年级上册科学教学方案一、情况分析p 大象版科学三年级上册教材由三种类型的八个单元组成。重点培养学生模型与解释的才能，把这一才能作为本册教材要培养的一级目的，同时兼顾对学生进展其他探究才能、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三、教学目的1、从儿童的视野选择教学内容，发生在儿童身边的、喜闻乐见的、合适他们探究的事物获现象作为学习内容，以
44、激发学生学习科学的兴趣，发挥他们的主动性，便于他们从原有意识和经历出发，仔细观察，发现问题，展开研究。2、注重对才能和方法的指导，强调掌握科学探究才能的重要性，使学生在科学探究的过程中，学会并进步科学地分析p 问题，解决问题的才能。四、教学内容本册教材共8个单元。其中第一单元十万个为什么共四课含1、探究自然2我发现的环境问题3、问题银行4、发现问题宝藏;第二单元五官兄弟共2课含1、游乐场2、瓜果交易会;第三单元秋天，一幅美丽的图画共2课含1、寻找秋天2、果实累累的季节;第四单元有趣的动物共3课含1.寻访蚂蚁2.动物怎样过冬 3.上夜班的动物;第五单元蚯蚓小导游共四课含1、探访蚯蚓的家2.蚯蚓的
45、房前屋后 3、蚯蚓的邻居4、落叶到哪里去了;第六单元飘呀飘，飘下来共2课含1.自转旋翼2.降落伞;第七单元科学改变我们的生活共3课含1.科学，生活的朋友 2、科学改变我们的生活3、美妙的展望;第八单元一次穿越时空的科学问题旅行共3课含第八单元一次穿越时空的科学问题旅行2、我们身边的小科学家3、我也能当科学家五、教材的重点、难点在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对搜集到的事实和数据进展加工、整理和分析p ，并进展充分的讨论，再得出结论。六、详细措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课;2、把握小学生科学学_点，因势利导;3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程;4、
46、让探究成为科学学习的主要方式;5、树立开放的教学观念;6、悉心地引导学生的科学学习活动;7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习;8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论;9、充分运用各类课程资和现代教育技术。七、教 学 进 度 表周 次教 学 内 容1第一单元十万个为什么1、探究自然2我发现的环境问题23、问题银行4、发现问题宝藏3第二单元五官兄弟1、游乐场42、瓜果交易会5十一长假6第三单元秋天，一幅美丽的图画1、寻找秋天2、果实累累的季节7第四单元 有趣的动物1寻访蚂蚁82动物怎样过冬3上夜班的动物9第五单元 蚯蚓小导游1、探访蚯蚓的家102蚯蚓的房前屋后 3、 蚯蚓的邻居114、 落叶到哪里去了12第六单元飘呀飘，飘下来1自转旋