《编号：2180-慧眼看交通.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《编号：2180-慧眼看交通.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、慧眼看交通慧眼看交通观课报告这节课中，教师对教材和学情分析准确到位;教学目标明确;重难点 处理合理贴合学生的识知规律。课堂结构清晰明了、教学环节完整流 畅。课堂教学采用了信息技术直观高效。教学语音富有激励性，生动 准确。一、成功之处1、重视学生自主学习，培养了学生自我梳理和归纳地理知识 的潜力。2、使用多媒体，以图片和视频形式增强了学生的感性认识。3、在教师的引导下学生能够自己做自己说，培养了学生的独 立学习的潜力。4、经过教师整合，课堂教学有理有序重点突出化难为易。5、体现了以学生为主体教师为主导的教学理念。本堂课能够 让学生自主学习，并能结合他们的生活实际，让学生感受到与生活的 联系。6、
2、教师教态自然语言条理生动富有激励性。7、联系生活实际让学生在简单愉快中完成了本节课的教学任 务。8、采用激励性语言进行评价，让学生体会到了成功的愉悦,提高了学习兴趣和学习热情。一、重视探究活动，构成自主学习的潜力。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习的主要途径。应 向学生带给充分的探究的机会，使他们在进行科学探究的过程中，体 验学习的乐趣，增长探究潜力，获取知识，构成尊重事实、善于质疑 的态度。在教学过程中，我们既要培养学生正确的操作技能，又要教 会学生透过自行设计等探究方法来获取知识。因此，在教学中，教师 要尽可能地给予学生充足的材料和时空，启发引导学生从多角度，多 层次进行大胆尝试。设计
3、出合理、新颖、独特的方案，让学生在参与 探究知识的全过程中，获取知识，磨练潜力，学会学习，学会创造， 真正掌握获取科学知识的本领。二、创设情境，让学生愿意主动参与学习。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。 小学生一般都具有好奇、好问的探究心理。创设问题情境，能够使学 生迅速地由抑制到兴奋，而且还会使学生把知识的学习当作一种自我 需要，能引起学生内部认知矛盾的冲突，使学生在疑中生奇，疑中生 趣，不断激起学生学习的欲望。学生有了兴趣，探求知识就会成为三、重视课堂语言的科学性、严谨性。在课上，我们首先要审视自己的语言是否科学，是否准确精练。课上，教师的语言指向性应更明确，评价性应更中肯更直白，要讲的 更少更精。增加学生自主探究学习的时间。只杰老师少讲，才有学生 真正的学，只有学生的学，也才有教师的教，不教才是真正的教，我 们要永久相信学生的自主学习潜力。透过这次观课，让我认识到一节成功的活动课往往需要教师的 周密思考，在课程设计和教学活动中，教师充分体现师生互动、生生 互动原则。尽可能多地思考师生的共同参与性与互动性，操练过程中 的趣味性和交际性，充分体现学生学习的自主性和参与性。