五音下课程纲要.docx

《五音下课程纲要.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五音下课程纲要.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、2022至2023学年度第二学期教学课程纲要课程名称：小学音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社2014年7月第1版适用年级：五年级下学期课 时：34课时教 师：制定时间：2023年1月感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应；听辨不 同情绪的音乐，能用语言作简单描述；能够体验并简述音乐情绪的变化;聆听少年儿童歌曲、 颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲 轻声哼唱或默唱；聆听少年儿童歌曲和颂歌，能随着歌曲哼唱或默唱；聆听不同体裁和类别 的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应；能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏

2、； 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年24首；能够 聆听不同民族民间音乐，了解有代表性的地区和民间器乐曲，体验不同风格。聆听世界各国 民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。丰富学生的情感体验，进一步养成良 好的音乐欣赏习惯。（二）表现通过聆听范唱、跟琴模唱、视唱曲谱、接龙练唱的方式学唱歌曲，使学生乐于参与各种 演唱活动；知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用；能够对指 挥动作及前奏作出恰当的反应；能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与 齐唱、合唱；能够对自己和他人的演唱作简单评价；每学年能够背唱歌曲46首；乐于参 与

3、各种演奏活动；学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现；能够选择适当的演奏 方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单评论；能每学年能够演奏乐曲23 首；能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣；在有情节的音乐表演活动中担 当一个角色；能够对自己、他人的表演进行简单的评论；能够用已经学会的歌曲学唱乐谱; 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。（三）创造通过自制简易乐器、即兴编创音乐故事等环节，能够自制简易乐器；能够运用人声、乐 器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音；能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞 蹈，并参与表演；能够以各种音源及不同的

4、音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并 参与表演；能够创作24小节的节奏短句；能够创作24小节旋律。（五）音乐与相关文化通过体验、演唱、演奏、编创等艺术实践活动，能够主动参加社区或乡村音乐活动，并 能同他人进行音乐交流；乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演；接触与了解戏剧、 舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用；能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在 其中的作用；能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐；知道一些不同历 史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。三、课程内容本册教材共有七个单元的内容，每课还包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能” “编创与活动”等内容，这

5、些内容均有机的联系在一起。（一）本册教科书内容分布表课 次聆听演唱知识与技能曲名形式曲名调 号拍 号光式认识符号技探 黑索 育第1课春 景L致春 天挪2.春到 沂河L钢琴曲2.柳琴曲1 .小鸟 小鸟2 .春雨 蒙蒙地下1 二F 6/81=F 2/4合唱合唱拍号6/8友严练习第 2课欢 乐的村 寨1 .北京 喜讯到边塞2 .打起 手鼓唱起歌L管弦乐2.独唱1巴塘连 北京2.迷人 的火塘1二C2/41=G4/4独唱合唱二拍 子指挥图 示切分音第3课飞 翔的梦1 .飞越彩虹2 ,飞翔的女 武神1 .歌曲2 .管弦乐1小白船2.真善美的小世界1=bE 4/41 二G2/4齐 唱合 唱反复 记号D.C.

6、友尸练习第 4课你 好！大 自然1 .铃儿 响叮当的变 迁2 .溪边 美景德1 .合唱2 .交响曲1 .田野 在召唤意2 .铃儿 响叮当美1=bE 4/41=F2/4*合唱休止符学吹竖笛第5课京 韵1 .要学那泰 山顶上一青 松2 .京调1 .现代 京剧2 .笛子 与乐队1 .我是中国人2 .京调1 二bE 1/43/41=C2/4独唱独唱学习四一拍第6课百1 .花之歌德2 .对花1 .钢琴曲2.管弦1 .菜花2 .编花 篮1 二bE 2/41=F齐唱中国民歌及严 练习学吹 竖笛花园乐2/4齐唱第 7课爱 满人间1.爱的奉献2. 大爱无疆1.独唱2 .合唱1.爱的 人间2.地球 是个美丽的 圆

7、1=F4/41=G4/4齐唱齐唱四拍 子指挥图 示（二）本册教科书的具体内容分析本册教材共有七个单元，每课还包括“聆听”、“演唱”、“知识与技能”等内容，这 些内容均有机的联系在一起。第一单元：“春水”、“春雨”、“小鸟”都象人们致春天的来临。本课以“春景”为 情景主题，选编了歌曲小鸟小鸟、春雨蒙蒙的下以及聆听致春天和春到沂河 作为教学内容，以体现“音乐与自然”的人文性，在赞美大自然美好景色的同时，激发学生 热爱生活和爱惜光阴的情感。第二单元：本单元以“欢乐地村寨”为主题，选编了四首中国声乐、器乐作品为学习的 内容，选编了歌曲巴塘连北京、迷人的火塘，以及管弦乐北京喜讯到边寨和独 唱歌曲打起手鼓

8、唱起歌。目的是让学生了解苗族、彝族、藏族、低族、侗族等少数民族 的音调风格及其风土人情，以激发我们对民族音乐的热爱，拓宽我们的音乐视野，并收集本 地区民族歌舞举行各族儿童联唱实践活动。第三单元：本单元以“飞翔的梦”为主题，选编了歌曲小白船、真善美的小世界 以及聆听飞越彩虹和管弦乐飞翔的女武神。幻想是创造想象的准备阶段，他能鼓励 人们向上和前进，通过本课的学习进一步拓展幻想力，促进思维的发展。第四单元：本单元以“你好！大自然”为主题。围绕着音乐中所描绘的“大自然”和所 表达的“热爱大自然”，选编了四首外国音乐作品。通过本课学习，让学生在情真意切的歌 声和优美抒情的乐声中，激起对美好大自然的热爱之

9、情。第五单元：本单元主题“京韵”。本单元共选编了四首作品作为“京韵”这一主题的学 习内容，歌曲我是中国人、京调，以及欣赏要学那泰山顶上一青松、京调。 让学生在音乐的聆听、演唱、编创、表演等各种实践中，抒发对民族音乐的热爱。第六单元：本单元从不同国家、不同地域、不同民族、不同风格与形式的音乐作品中,选编了四首体现“百花园”这一主题的中外歌（乐）曲，展现人们对生活积极乐观的态度。并通过这些音乐作品，去影响学生对生活的态度和价值观。第七单元：本学期最后一单元的学习，主题是“爱满人间”。选编了歌曲爱的人间、地球是个美丽的圆，以及欣赏爱的奉献和大爱无疆四首作品。既体现了 “音乐 与自然”、“音乐与生活”

10、的人文性，又突显了本册教科书在编排架构上的首尾呼应和情感 的升华。（三）本册课程内容的具体安排:课程内容学习重点教学内容课时开学第一课研讨完善分享课程纲要1第1课 春景能听辨出乐曲致春天中钢琴音色， 并哼唱春到沂河的主旋律；带着热爱生 活、珍惜时光的情感，能用轻快、明亮的声 音演唱歌曲小鸟小鸟懂得6/8拍号的 意义掌握其强弱拍的规律；带着热爱大自然 的情感，能用柔和舒展的声音演唱歌曲春 雨蒙蒙地下；学唱歌曲小鸟小鸟；1聆听致春天；学唱歌曲春雨蒙蒙地下1聆听乐曲春到沂河；复习歌曲小鸟小鸟春雨蒙蒙地下1第2课欢乐的村寨能简要表述北京喜讯到边塞各段音 乐表达的情景并描述不同的民族特点；能哼 唱合唱曲

11、打起手鼓唱起歌其中的一段； 能用不同的速度、力度和情绪，有表情演唱 合唱歌曲迷人的火塘其中一个声部；能 深情的演唱歌曲巴塘连北京聆听歌曲打起手鼓唱起歌1学唱歌曲巴塘连北京1学唱歌曲迷人的火塘1聆听北京喜讯到边塞1第3课飞翔的梦能随乐曲飞翔的女武神的节奏、速 度、力度情绪等变化，用动作表现出飞越 彩虹的美好情景；能用轻快、活泼、和谐 的声音，演唱歌曲小白船，能用活泼、 热情的声音，流畅的演唱合唱曲真善美的 小世界。聆听管弦乐飞翔的女武神；聆听歌曲飞越彩虹1学唱歌曲小白船1学唱歌曲真善美的小世界1第4课你好!大自然能听辨出演奏溪边景色的主奏乐器， 感受乐器描绘的流水声；能用轻快、活泼、 和谐地声音

12、演唱歌曲田野在召唤；能按 二拍子指挥图示指挥全班演唱歌曲铃儿响 叮当能感受铃儿响叮当的变迁的旋律 的变化学唱歌曲田野在召唤1学唱歌曲铃儿响叮当1聆听交响曲溪边景色复习歌曲并学习二拍子指挥图示1学吹竖笛红蜻蜓1第5课 京韵聆听京剧选段要学那泰山顶上一青 松能简单描述京剧作品在表现形式、风格 的不同，并能说一首你听过的戏曲；能深情 演唱我是中国人能用轻快、明亮的声音 演唱京调聆听笛子与乐队京调对比 苏三起解的旋律有什么关系聆听京剧选段要学那泰山顶上一青松、京调、苏三起解1学唱歌曲我是中国人1学唱歌曲京调1第6课 百花园能哼唱花之歌主题旋律；能用活泼欢快 的声音演唱歌曲采花，并唱出歌曲中变 化音的效

13、果；能用坚定、自信的情感，唱出 歌曲编花篮的风格特点；能听出乐曲能 听出乐曲对花中主要的乐器音色中主要 的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类 型学唱歌曲采花1聆听钢琴花之歌1学唱歌曲编花篮1聆听乐曲对花学吹竖笛1第7课爱满人间能听歌曲爱的奉献主题出现的次数和变 化；能听出大爱无疆的第一二段旋用的 什么乐器。演唱歌曲爱在人间；演唱歌 曲地球是个美丽的圆学唱歌曲爱在人间；聆听歌曲爱的奉献1学唱歌曲地球是个美丽的圆1聆听管弦乐大爱无疆1复习与学期末多元评价梳理本册所学演唱歌曲、聆听曲目及音乐知识拓展：欢乐谷1唱游：游戏宫(全册歌曲)3视唱全册学唱歌曲乐谱2巩固聆听本册所学欣赏曲目3四、课程实施(-

14、)课程资源1 .义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册，人民音乐出版社2014年7月第1版。2 .音乐专用教室和专用设备，如钢琴、音像器材、多媒体教学设备以及常用的打击乐器、民族乐器及西洋乐器等。3 .开发与利用校外各种音乐课程资源，利用影视、广播、网络上的资源学习音乐，促进 课程资源信息的沟通和流动。（二）学习活动课前：1 .每节课课前准备好上课所需要的工具，如：课本、铅笔、乐器等，2 .在课前2分钟，在音乐课代表的带领下，有表情的表演唱上节课所学的歌曲。课中：1 .聆听音乐时，首先要做到安静耐心的聆听，让自己全身心的沉浸到到音乐的世界中, 展开你丰富的联想和想象，也可随音乐律动和表现（表

15、情、肢体动作等），便于你更好的理 解音乐。并且要要勇于表述自己的感受，多分享多交流，产生情感共鸣，逐步提高欣赏的水 平和能力。2 .演唱歌曲时，调整好自己的歌唱状态-身体坐直自然放松，头正肩平，眼睛注视前 方，在腹部气息的推动下，用轻声高位置自然有表情地演唱。同时，正处于五年级的你要注 意变声期的嗓音保护，避免喊唱。3 .学习合唱歌曲时，一定要注意自己的音准，边唱边听，用心感受多声部音乐的丰富表 现力，同时积累与他人合作演唱的经验，注意声部间的和谐与统一。4 .识谱是通往音乐之路的桥梁。具有一定的识谱能力是非常必要的，孩子们要把识谱和 演唱、创造、欣赏等学习内容相结合。通过多种形式提高自己的识

16、谱能力。课后：1 .对于学过的知识要多练习，尤其是歌曲，熟能生巧。2 .结合自己的特长，多参加一些学校组织的活动，来锻炼自己。3 .利用网络资源，多聆听一些优秀的国内外音乐作品，拓宽自己的音乐视野。4 .严格遵守课堂纪律、积极发言、认真聆听、敢于表演，做到活中有序、活而不乱。五、课程评价本课程评价依据区级音乐测评评价标准而制定，由形成性评价、结果性评价两部分组 成，总评成绩以“分数”呈现。总评成绩（100分）;形成性评价（60分）+结果性评价（40分）（一）形成性评价形成性评价（60分）=出勤率（5分）+参与度（25分）+任务完成（20分）+其他艺术活动（10分）形成性评价测评要点测评形式及得

17、分标准出勤率（5分）在规定时间、规定地点参加艺术音 乐课程学习的出勤情况。以授课教师日常考勤表为准。参与度（25分）对参与音乐课程学习的态度（包括 兴趣、情感等）和投入的情况（包括投 入时间、频度和广度等）。通过教师观察学生上课表现和师生座谈的方式考核。根据学生参与学习的态 度和投入情况得分。任务完成（20 分）对音乐课程学习任务的完成情况。抽查教材内容，表演唱或乐理知识问答。其他艺术活动（10分）参加校级及县级以上教育行政部门 组织的比赛（展演）。积极参加学校组 织的艺术兴趣小组、艺术社团，参与学 校组织的艺术节、联欢会、美术作品展 等艺术活动。参加校级及县级以上教育行政部门组织的比赛的，按

18、照证书加分。参照兴趣 小组、社团活动的日常考勤表及学生在艺 术活动中的表现得分。（二）结果性评价结果性评价（40分）二感受与鉴赏知识听力与笔试（20分）+表演唱歌曲（20分）终结性评价测评要点测评形式及得分标准感受1.聆听音乐主题并说出曲名，能随歌曲哼唱或测评采用现场听辨和与欣赏知默唱。笔试相结合进行。试题依识听辨与2感受并描述音乐旋律中力度、速度、高低、据测评要点，对照五年级笔试（20快慢、强弱的变化。年级教材内容，以听力选分）3 .初步辨别节拍的不同，体验二拍子、三拍子、 四拍子的律动感，并对二拍子、三拍子的音乐 做出相应的体态反应。4 .听辨出人声的分类；听辨出不同类型乐器的 音色。5

19、.体验、听辨不同情绪的音乐，并做出相应表 情或体态反应；高年级能简要描述音乐情绪的 变化。6 .了解代表性地区和民族的民歌、民间歌舞、 民间器乐曲和以京剧为代表的中国戏曲及曲 艺音乐，分辨其不同的风格。7 .了解简单的音乐知识。择、连线等题型为主。表演唱歌曲（20分）1 .能够背唱课本中学唱的14首歌曲。2 .用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情 地演唱，对指挥动作做出恰当的反应。3 .用身体配合乐曲、歌曲做动作；进行律动、 集体舞、音乐游戏、儿童歌舞等活动。4 .具有初步的读谱识谱能力，能够认识常见的 音乐记号。随机抽取教材中任一首 学唱歌曲跟琴表演唱（背 唱）及视唱乐谱。（三）评价结果呈

20、现学期总成绩以等级呈现，共分为三个等级。等第与分值的换算如下:成绩N90分为优秀，7589分为良好，6074分为合格，低于60分需努力。目录课程背景3课程目标8课程内容9课程实施13课程评价14题目：2022至2023学年度第二学期音乐五年级（下）课程纲要设计者：课程名称：小学音乐课程类型：必修教材来源：人民音乐出版社适用年级：五年级下学期课 时：34课时一、课程背景（一）课标分析随着生活范围和认知领域的进一步发展，学生的体验感受与探索创造的活动能力增强。 注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加合唱、乐器演奏及音乐 创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。

21、本学段5-6年级部分学生进 入变声期，应渗透嗓音保护知识。具体做到：保持对音乐的兴趣；培养音乐感受与欣赏的能 力，初步养成良好的音乐欣赏习惯；能自信地、有表情地演唱，乐于参与演奏及其他音乐表 现、创造表现；培养艺术想象力和创造力；培养乐观的态度和友爱精神，增强集体意识，培 养合作能力等。课程标准的相关陈述：学习任务课程标准的相关陈述（3-5年级）音乐核心 素养听赏与 评述听赏与评述是重要的音乐学习任务，是培育学生审 美感知和文化理解素养的有效途径，对学生丰富情感体验 和审美体验，积累欣赏音乐的经验，理解音乐相关文化， 提高审美情趣具有重要作用。能听听辩音乐中的情绪和情感变化，并判断是哪些 音乐

22、要素引起音乐情绪情感的变化；能听辨歌曲歌唱中的 女高女低，男高男低音色，听辨常见中国民族乐器与西洋 乐器的音色，知道乐器名称；在感知音乐的过程中，能初 步辨别节拍的不同，对常见节拍音乐做出相应的体态反应； 能听见音乐力度速度变化，感知辨别常见旋律的进行方式，审美感知独唱与 合作演 唱独奏与 合作演 奏认识不同的节奏型，并用动作图示等作出恰当的反应，能 用语言简单描述这些要素的特点；能听出音乐的主题随音 乐哼唱或没唱，区分粤剧和乐段，了解二段体，三段体回 旋曲式等音乐结构，并能用音乐语言动作图示或乐谱等加 以表不O演唱是音乐课程的重要内容，也是学生易于接受并乐 于参与的学习形式，对激发音乐兴趣、

23、发展核心素养、愉 乐身心、陶冶情操等有着多方面的重要作用。学唱富有中华优秀传统文化特色的民歌、戏曲唱段， 反映革命文化、社会主义先进文化的歌曲，以及其他主题 鲜明、思想性和艺术性较高、在技法和表现上有初步要求 的中外优秀歌曲。在独唱与合作演唱实践中，学习歌唱的 基本方法。结合演唱认识音名、唱名、音符和常见音乐记 号，了解常用音乐术语及其作用，识读简单乐谱。乐于参与各种演唱活动，能用正确的姿势和方法、自 然的声音，自信、有感情的独唱或与同伴合作进行齐唱、 轮唱、固定音型伴唱，以及其他形式较为简单的合唱。认 识常用的拍号、表情记号和力度、记号速度集合，知道它 们的名称和用途；演唱时能根据音乐术语或

24、记号，适切地 表达歌曲的情感，并对指挥动作做出恰当的反应。能够正 确识读或拍击简单节奏谱，跟随音乐模唱或用唱名唱简单 旋律。每学年被唱歌4至6首包括中国民歌或戏曲（戏歌） 片段。演奏是进行感情表达和音乐表现、开展音乐创作与展 示的重要途径，对学生增强音乐理解、表现和创造能力， 提高音乐学习兴趣，发展核心素养，身心健康成长的具有 重要作用。内容要求：学习课堂乐器的演奏方法，选择合适的课艺术表现艺术表现堂乐器进行简单的演奏或以歌曲伴奏。学业要求：能参与各种形式的演奏活动，享受演奏的乐趣。能用打击乐器或其他课堂乐器进行独奏、简单的合 奏或为歌（乐）曲伴奏，正确表达音乐的节拍、节奏和音 高；能根据音乐

25、的情绪和特点，用合适的力度、速度演奏。 能运用乐器编创并演奏简单的节奏和旋律。能评价自己和 他人的演奏，交流心得体会，根据他人的建议改进自己的 演奏。每学年能演奏简单乐曲广2首。编创与 展示创编是发挥想象力、释放艺术潜能的实践活动，是培 养音乐思维，发掘、提升学生音乐创造能力的重要途径， 对培养创新人才具有重要意义。创编与展示包括即兴表演 活动和简单音乐的编创、表演。内容要求：根据音乐的情绪、特点编创律动或舞蹈动 作。为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即兴伴奏。在教师指导下 有目的地编创短小节奏（如锣鼓经）、旋律等，表达自己 的想法和情感。结合生活情境，编创、表演简单的音乐故 事、音乐游戏、短小音乐剧等

26、。学业要求：能即兴编创与音乐情绪、特点致的声势、 律动或舞蹈动作，并参与表演。能运用多种声音材料和乐 器，自编简单节奏或旋律，为朗诵、歌曲、舞蹈等进行即 兴伴奏。能通过声势、动作、人声、乐器，按一定要求， 有目的地创编和表现短小的节奏或旋律。能根据特定主题 和表现需要，选择合适的声音材料和表现形式，与同伴合 作编创并表演音乐故事、音乐游戏、短小音乐剧和情景剧 等。能对自己或他人的编创与表演进行简单评价。创意实践小型歌 舞剧表 演歌舞剧表演是融音乐、舞蹈、动作、美术、文学等于 一体，表现情境或故事，表达思想感情的综合性艺术活动。 小型歌舞剧表演有助于加强音乐与其他艺术的联系，提高 学生的跨学科实

27、践能力和综合表演能力。内容要求：欣赏舞蹈、戏剧（含戏曲）等艺术作品， 观察其表现动作，领会其表现特点，进行一定的模仿。根 据歌曲内容自编动作进行歌曲表演，与同伴合作创编与表艺术表现创意实践演简单情境或剧情。学业要求：了解所观赏舞蹈、戏剧（含戏曲）的表现 形式、动作特点等，能表达自己的观演感受，有兴趣进行 模仿或表演。学会简单的舞蹈基本动作，并能将所学舞蹈 动作运用到表演唱及其他综合性艺术表演中。能够积极与 简单剧本的编创与剧情表演，初步具备对所担任角色的理 解能力、对情感状态的体验和想象能力，以及舞台表演意 识。探索生活中的音乐旨在引导学生观察生活中与音乐相 关的现象和活动，探究、理解音乐与社

28、会生活的关系，创 造生活中的音乐，养成在生活中与音乐为伴的习惯。探索生活中的音乐文化理解内容要求：探索自然界和日常生活中的各种声音及其 在音，高音，色音区等方面的特点，选择身边的材料自制 简易乐器，尝试演奏关注生活中的音乐现象，运用信息技 术或其他方式搜集，欣赏或表现音乐参与家庭或社会音乐 活动。学业要求：能发现自然界和生活中，一些有规律或有 特点的声音，能用动作、人声、乐器及其他声音材料进行 模仿或表现。能运用生活中的物品自制简易乐器，为歌曲 伴奏或表现音乐情境。能列举日常生活中的音乐现象，愿 意与人交流自己的感受；在家庭或社会音乐活动中，能独 立或与他人合作进行音乐表演。能运用信息技术或其

29、它方 式搜集、听赏音乐，能根据需要选用合适的音乐。（二）本册教材编排内容本学期教学内容主要包括聆听、演唱、知识与技能、创编与活动等四个模块的内容。要 求如下：唱歌：学习用正确的口形唱歌，咬字吐字清晰，学习正确的呼吸及连音演唱方法,能够很好的表现歌曲的情感。欣赏：欣赏优秀的歌曲、乐曲、民歌、民间歌舞、民间器乐曲。了解人声的分类和演唱形式，常见的乐器和演奏形式，了解中外杰出音乐家。感受音乐的不 同情绪。器乐：认识各种打击乐器，并学会正确的演奏方法。渐渐培养儿童的音乐创造力和 协作能力。律动：要求学生配合音乐，跟老师示范，在技能训练上，注意培养学生的音乐感知力。（三）本册教材共有七课，分别是：第1课

30、春景，聆听：致春天春到沂河， 演唱：小鸟小鸟春雨蒙蒙地下；第2课欢乐地村寨，聆听：北京喜讯到边寨 打起手鼓唱起歌，演唱：巴塘连北京迷人的火塘；第3课飞翔的梦，聆听： 飞越彩虹飞翔的女武神，演唱：小白船真善美的小世界；第4课你好! 大自然，聆听：铃儿响叮当变迁溪边景色，演唱：田野在召唤铃儿响叮当； 第5课京韵，聆听：要学那泰山顶上一青松京调，演唱：我是中国人、京 调；第6课百花园，聆听：花之歌对花，演唱：采花编花篮；第7 课爱满人间，聆听：爱的奉献大爱无疆，演唱：爱的人间地球是个美丽 的圆。这些内容均有机的联系在一起。音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育 的重要途径。对于陶冶情操，培养创

31、新精神和实践能力，提高文化素养与审美能力，增进身 心健康，促进学生德智体美劳全面发展具有不可替代的作用。（四）本册内容与前后内容的联系前内容本册内容后内容感受与鉴赏第1课朝夕体现音乐 与自然的人文性，赞美大 自然美好景色。五下第一课聆听学习钢 琴独奏曲致春天， 认识钢琴及其音名六上第三课：钢琴曲 波斯市场，进一步 了解钢琴的音色，体会 速度的变化。第2课足迹让学生了 解属于那个时代的音乐， 增进学生的爱国主义情感。五下第一课：柳琴独奏 春到沂河。六上第六课：独奏丢 丢铜仔第4课：通过聆听学唱几 首作品，让学生感受到乐 曲表达的对“家”的真挚 情感。五下第七课：聆听管弦 乐北京喜讯到边寨， 感受

32、乐曲的特点，随音 乐律动。六上第五课：聆听管弦 乐黄河颂，感受乐 曲的特点，随音乐哼唱 旋律。第5课故乡从爱“家” 到爱“故乡”抒发对“故 乡”的情感。五下第一课：学习歌曲小鸟小鸟培养学生热爱大自然、 热爱生活、感受春天的美好。六上第一课：学习歌曲 茉莉花，让学生感 受大自然美的同时，也 感受了音乐的美。第6课快乐的少年通 过这一主题音乐作品的 学习，影响学生对生活积 极乐观的态度以及对美 好生活的向往。五下第三课：学习歌曲 真善美的小世界， 按力度记号唱一唱，体 验歌曲的情绪，并自己 处理歌曲的力度强弱来六上第五课：学习歌曲 今天是你的生日， 进一步体会力度记号 的作用，用不同的力度 演唱歌

33、曲。唱。IX JZ 7 1四学生 1 四学习能力表现第1课：在腹部气息的推 动下，按换气要求唱歌。 轻声高位置，有表情的参 与独唱与合唱。五下第五课：模唱京剧 我是中国人六上第二课：模唱京剧 校园小戏迷第2课了解切分音，准确 唱好切分音。五下：认识八分休止符； 三上：认识四分音符、 八分音符、二分音符、 四分休止符六上第七课：单纯音符 与休止符。女高、男高、 女中第2课：学习反复记号D. S五下第三课：学习歌曲 小白船能随音乐做 划船的动作，边听边律 动。六上第二课：为赶母 归来啊哩哩设计动 作，边唱边表演。第5课：用声音表现歌曲 中的情绪变化。五下第三课：聆听花 之歌随音乐进行表演。六上第二

34、课：模仿木偶 的步态动作，随音乐做 律动表演。创造第1课选用合适的打击乐 器，为歌曲编配伴奏。五下：有六课内容涉及 至1，选择打击乐器和节 奏型为歌曲伴奏。六上第六课：学习半 屏山，能够用打击乐 器为歌曲伴奏。第3课边唱边做新疆舞蹈 动作，表现新疆歌曲的特 点。感受生活中的音乐，乐 于与他人共同参与音乐 活动。关注日常生活中的音 乐，并经常听赏。第4课学吹竖笛长音、高 音的吹奏。欣赏音乐时能够做出相 应的体态反应表达自己 的感受。能够用简单的形体动 作配合音乐节奏，表现 音乐情绪。乐相文七 音与关共关注日常生活中的音乐。 从各种媒介中收集音乐 材料，并经常听赏。五下第一课聆听学习钢 琴独奏曲致

35、春天， 认识钢琴及其音名六上第三课：钢琴曲 波斯市场，进一步 了解钢琴的音色，体会 速度的变化。观赏戏剧和舞蹈，初步认 识音乐在其中的作用。五下第一课：柳琴独奏 春到沂河。六上第六课：独奏丢 丢铜仔.演唱能力：大多数学生都很喜欢上音乐课，五年级学生的接受能力增强不少，对音乐也充 满了浓厚的兴趣，学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且认识到了气息的 作用，演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件 原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐

36、缺乏 兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视 谱都不会。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣， 对他们要多鼓励。2 .欣赏能力：在小学阶段的音乐教学中，比较重要的一项任务就是提高学生的音乐欣赏 能力。经过四年多的训练，大多数的孩子都能养成良好的聆听习惯，但仍有一部分的孩子不 能安静的聆听，静不下心来，分析作品流于表面。在今后的教学中要对这些孩子多一些耐心， 引导他们安静耐心的聆听，并结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律行进 的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，

37、 进入比较深入的欣赏。3 .合作创编能力：音乐创编就是让学生调用现有的知识及能力，融合音乐情感与音乐意 蕴，然后加工创造形成新的音乐内容。在这一方面大部分学生的表现得都很积极，同学之间 能够做到认真讨论并创编歌词和舞蹈动作。但进入高年级有些同学有点害羞，表现力和表现 欲望还需要进一步引导和调动。二 课程目标本册教材定的思路是“以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点。 加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。从教学理念上强调了 “以学生发 展为本”。“面向学生，也应当注意学生的个性发展”本教材共分七个单元。主要内容按聆 听、表演、编与活动几大块安排。在聆听方面首重倾

38、向于声乐作品、京剧作品，在聆听优秀 的中外声乐作品中了解一些关于人声的知识及声乐的演唱形式。在表演方面增加学笺个性发 展，潜移默化地对学生进行音乐知识的渗透。并使所学的乐理知识在实践和创造中得以运用 和创新。在多彩的音乐活动中培养学生的表演能力，创新能力和感受能力。运用多元化的评 价体系。激发学生学习音乐的兴趣，并养成良好的学习音乐的习惯。（一）感受与鉴赏通过视听结合、律动感受、画旋律线的方式体验不同情绪的音乐作品。能够用自己的 声音或乐器进行模仿；能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应；能听辨不同类 型的女声和男声；知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色；能够在感知音乐 节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱；能够