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1、2023年数学教研活动心得体会(4篇) 书目 第1篇数学教研活动心得体会 第2篇数学教研活动学习心得 第3篇数学教研活动心得 第4篇小学数学教研活动心得体会 数学教研活动心得体会 数学教研活动心得体会 数学教研活动心得体会 数学课程标准指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的学问技能、过程与方法的同时，时时出现生命的灵性和活力，形成良好的看法价值观。通过我们学校所实行的“三三式”教研活动，我
2、学到了许多。比如什么是互动教学，以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收获。 所谓互动教学，是一种师生之间、生生之间多向沟通的教学方法，就是把教学活动看作是师生之间、生生之间进行的一种真诚、和谐的交往、沟通，把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的活动过程。在这个过程中，要求学生主动参加和创建，学生是教学过程的主体，老师是教学过程的规划者，是学生的组织者，是问题和资料的编写者、供应者，老师给学生供应独立思索、亲身体验的机会，使学生在亲自实践的过程中，体验其中的乐趣与成就感。 通过优化“教学互动”的方式，即通过调整师生关系及其相互作用，形成和谐的师生互动、同学间互动、学习个体与教学
3、中介的互动，强化人与社会环境的相互影响，以产生教学共振，达到提高教学效果的一种教学模式。 闻名教化家苏霍姆林斯基指出：“课堂上一切困惑和失败的根子，绝大多数场合下都在于老师忘却了：上课，是老师和儿童的共同劳动，这种劳动的胜利，首先是由师生关系来确定的。”教学就其本质来说，是交往互动的过程，是对话的活动，是师生通过对话在交往与沟通活动中共同创建的活动。这就要求我们在课堂教学中关注学生的特性化学习，加强师生、生生的互动，引导学生主动思维，促进课堂教学的动态生成，使我们的课堂教学充溢人文性，从而培育学生的可持续发展的实力。 那么，应当如何建构多维互动的数学课堂呢？ 一、把握课堂心情，创设主动互动的课
4、堂氛围 赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的心理须要，这种教学法就会变得高度有效。”在师生、生生互动中，我们常常遇到的一个问题是师动生不动。这里面的缘由许多，但首要的缘由是老师没有留意到互动首先是一种情感、心情的互动，老师没有创设一种平安、和谐的课堂气氛。许多名师在上课之前都特别留意与学生进行课前几分钟的互动，建立和谐、平安、活跃的心理气氛，为课堂互动教学奠定基础。例如，范文写作孙宗芳老师与学生的“密切接触”，张华老师与学生课前几分钟的沟通。 教学是师生双方感情和思想沟通的过程。要较好地实现情感互动，须要老师创设宽松的课堂气氛，师生关系融洽，学生的思维就简单被激活，课堂教
5、学效果就好。常言道：“亲其师，信其道。”学生对老师的宠爱，可以激发学生对老师所教学科的宠爱，这也是取得良好教学效果的前提。反之，假如师生不能产生情感互动，学生就简单产生逆反心理，也就根本谈不上有效的教学，学生甚至放弃学习。 因此，老师必需要真正建立起同等的师生关系，实现同等对话，尤其要留意把握课堂心情，创设主动的课堂气氛。老师必需始终做到“目中有人”，确立学生主体的教学观，老师要从心灵深处同等对待每一位学生，敬重学生，在整个师生互动过程中，要以一种商议、协商的口吻进行对话。例如，“你说得真好，老师想学学行吗？”“这个问题，我是这样认为的你同意吗？”这样的话语使孩子与老师的心拉近了：“老师，我不
6、同意这种看法，我认为”“老师你说的我还是不理解，我还是觉得我有道理！”这样的主动互动，势必能完全调动全体学生参加教学活动的主动性和主动性，主动投入到学习探究中。 其次，酷猫写作创设主动互动的课堂气氛要从学生的实际动身，依据学生的心理特点和认知规律，找准教学起点，坚持让学生跳一跳够得到的原则，主动创设有意义、现实的、具有挑战性的学习内容和情景，激发学生的认知爱好，激活学生的思维，促使学生进入主动的思维状态，从而培育学生探究的实力。 二、关注学生的差异，创建条件促进多向沟通 正如多元智力理论所指出的那样，每个人的才智类型是不一样的，有的人擅长形象思维，有的人长于逻辑推理，此外，每个学生的生活背景、
7、家庭背景不同，从而导致在解决问题的过程中，不同的学生表现出不同的思索方式，不同的解题策略。因此，教学中首先应充分关注学生的特性差异，敬重学生的特性学习，独特体验，老师要给学生足够的时间和空间，让学生在探讨、小组合作等多向沟通互动中相互促进、达成共识，实现共同发展。只有这样，才能使学生在思维的碰撞中才智之光不断出现。 另外，老师要引导学生经验学问的发生发展过程，酷猫写作在互动中切实体验学问的生成性，从而发展学生的实力，促进学生的发展。数学课程标准中指出“要让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。”给学生供应足够的时间和空间，正确引导学生独立思索和合作沟通，激励学生揣测、质疑
8、、争辩，形成主动、有效、高质的互动，在思维碰撞中得到不断的飞跃。例如长方形的面积公式是唯一的，但推导公式的过程可以是开放的。六位执教老师在让学生推导长方形面积公式时都立足于学生自主探究、自已发觉，如：让学生动手操作摆一摆、量一量，学生在操作中手、脑并用，充分感知，形成表象，从而探究出面积公式。整个过程由学生自主、全程参加，结论由学生独立得出，给人的感觉是学习过程简捷，学习结果水到渠成，令人耳目一新。 因此，学生的学习活动应是一个生动活泼、主动而富有特性的过程，只有形成自主探究和合作学习的实力，才能有效地促进多方面的沟通、交往以及相互作用，相互促进，从而使实现自身发展。达到有效创新的目的。 三、
9、实时调控，促进课堂的有效互动 赞科夫说：“凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都让他们自己去理解和感受，最重要是老师知道应当朝哪个方向引导儿童。”现代教学非常重视课堂的互动生成，但一味地强调生生互动就肯定能够达到教学效率和教学质量的提高吗？高效互动的课堂教学，须要老师充分发挥参加者、组织者、指导者的作用，须要老师与学生的高效互动，老师要擅长依据课堂教学资源的生成，不断调整互动的策略，只有这样才能有效地促进课堂的有效教学。 首先是擅长倾听，擅长捕获课堂中生成的可利用的教学资源。老师要随时实时留意引导，留意把握师生互动的时机，老师要发挥参加和组织者的作用，使课堂朝着有利于学生的方向发展，我们的数学课
10、堂也会因此而精彩。 另外，老师在当好组织者的角色，在与个别学生沟通探讨时，老师要组织其余学生一起来倾听，擅长“抛绣球”，踢皮球使学生都参加到对话互动中来，扩大互动参加的面，提高互动的效益。 其次，师生互动须要深化提高，老师要发挥指导者的作用，引导学生发觉学问的内在规律和联系，帮助学生建立良好的认知结构，提升思维的层次，引导梳理，促进学生思维的有序化。 新课程的改革不仅是一种教材的改革，更是一种文化的改革，一种观念的改革。作为工作在教学第一线的我们，要适应新的课程改革的须要，就必需更新观念，不断提高素养，同新课程一起成长。这次新理念的学习，重塑了我对教化的相识，也渐渐的更新了我的教学行为。 “教
11、无定法”、“学无止境”，本次教研活动更多的是给我们老师供应了一个教学沟通、互动、学习的平台，它留给老师的思索也是颇多的。愿我们龙山小学的老师能把握机遇，以勤奋钻研、勇于探究的精神在教学这个大舞台上不断彰显自己的魅力，愿数学课堂成为师生沟通互动的乐园。 数学教研活动心得体会2 2月29日，我们太行小学数学联片式教研活动如期实行，参与这次教研活动的不仅有联片区兄弟学校，还有来至临汾的老师。本次活动围围着“三步导学教学模式研讨”这一主题绽开，活动中我听了张晓燕老师的一节关于数学广角重叠问题的研讨课。听课后让我受益匪浅，感慨良多。以下是我的一些体会与思索。 一、张晓燕老师能依据新课改的要求努力做到，以
12、学生为主体，以老师为主导，放手又有效的调控教学。例如：在整个学问的获得过程中，基本上让学生自己动手、动口去获得，老师只是起了一个穿针引线的作用。 二、注意学生自主探究，合作沟通，充分获得数学活动的阅历，酷猫写作手机版数学课程标准指出，老师要让学生在详细的操作活动中进行独立的思索，激励学生发表自己的看法，并与同伴沟通，可见，合作沟通在数学教学中也相当重要，本课很好地体现了这一理念，赐予学生自主探究的时间和空间，让学生在合作探究中学会了用集合的思想解决简洁的实际问题。 三、细心设计课堂练习，体现趣味性和层次性，先设计了嬉戏，让学生在“做中学，玩中学”，然后设计了几道好玩的练习，使练习有坡度，难度相
13、宜，真正体现了让不同的学生在教学中得到不同的发展。 “教学是一门缺憾的艺术”，缺憾也是一种立美，为此，我提出两个不成熟的看法：一是学生的错误也是比较好的教学资源，老师还应擅长倾听学生的错因，才能更有利于帮助问题的解决。二是要规范学生数学语言。 通过这次联片教研活动，对于我来说，提高很大，对三步导学的实质有了更深刻的相识，希望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水平。 数学教研活动心得体会3 教学设计思路能从生活情境动身，引发探究的需求，使学生体会到生活和数学是亲密相关的，并能用所学的数学思想解决实际问题，很值得我学习。以下是我对本人本节课的几点思索。 一、本节课的优点：
14、1、精确把握教学目标 从教学目标的把握来看，本节课能根据目标要求侧重于余角与补角的性质，合理支配突破点，重点突出。 2、合理开发、整合教学内容 内容是教学的载体，数学思想方法是它的灵魂和核心。对老师来说，作为课程资源的运用者，应对教材中的数学内容仔细分析，依据须要对教材内容进行取舍和应用，使课程内容与学生的数学活动结合得更加紧密，更有利于数学思想方法的渗透和熏陶。 3、通过活动体验、感悟思想 数学思想方法是教学的关键，在课堂上充分暴露教学方法的思维过程，让学生参加教学实践活动，充分发挥他们的主体作用。教学过程中，运用学生学生身边的教具三角板和应用折纸的方法自然过渡，让他们以一种主动的状态，主动
15、参加到数学教学过程中来，在动脑、动手、动口的过程中，让学生依据自己的体验，逐步领悟数学思想方法。 4、培育学生的主动应用意识 从数学思想方法的特点和形成过程来说，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能完成的，而是须要有一个不断渗透、按部就班、由浅入深的过程。而这一过程，须要老师做一个“过程”的加强者，不断用数学思想“敲打”学生的思维、让学生在一次次的“敲打”过程中，不断地反思、不断地积累、不断地感悟、不断地明朗，直到最终能主动应用。因此，在教学时我很留意强调学生应用类比、数形结合等方法，更应当在问题解决之后进行“反思”，在此过程中体会数学思想方法的应用价值。 二、本节课的缺陷： 1、应当充分
16、应用情境导入 学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。因为只有用学生熟识的、有爱好的、贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习爱好，调动学习主动性，使学生感受到生活与数学学问是密不行分的，使数学课富有浓郁的生活气息，从而产生学生的探求数学的动机，主动应用数学去思索问题、解决问题。 2、概念的分析不够到位 互余和互补的概念重在区分共顶点的角的关系和不公顶点的角的关系，及数的关系和形的关系。只注意数的关系，而忽视了形的关系，是教学的缺陷。 总之，本次活动对我而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅，感慨良多，希望自己能多参与这样的活动，学习别人的特长，不断提高自己的业务水
17、平。 数学教研活动心得体会4 以校为本，是新世纪学校教化改革与发展的全新的教化理念。校本教研是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教化教学提高的有效形式。此次区在新城路小学实行的小学数学区教研活动，为我校今后开展校本教研活动指明白方向，成为了我们今后进行校本教学探讨的一盏明灯。下面将参与此次校本教研研讨活动的体会汇报如下： 一、注意集体教研的作用。 坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中老师所面对的各种详细问题为对象充分发挥学校和老师的作用，特殊注意了集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。 在此次活动中，就突出显示了集体教研的
18、作用。第一，老师先讲课，接着开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进看法。从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。 二、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。 本节课中运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。 随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。 三、重
19、视课后教学反思。 随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨的重要性。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，适时总结阅历教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。 此次活动中，就注意了授课老师的课后反思，区教研室陈春芳老师对今后老师的课后教学反思还提出了详细的要求，要从课堂教学的详细问题动身，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对详细问题阐述解决的方法。我校在进行校本教研活动中，虽然也都让老师进行反思，但对于反思的内容并没有具体的要求，今后我们在进行校本教研活动时，也要对老师提出详细要求。提升老师自身水平、优化课堂教学。 参与了此
20、次活动，使我们感到豁然开朗，发觉了我校在开展校本教研活动中存在的一些问题，为我校开展校本教研活动提出了努力的方向。 四、今后我校开展校本教研活动的努力方向。 1、进一步加强集体教研的力度。强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。力争每一次教研活动都能成为全体老师进步的阶梯。 2、加强课后反思，使课后反思成为老师积累阅历的平台。记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为以后教学工作中的前车可鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的
21、教学阅历；记录教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，经常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容；记录教学再设计，每节课后，对教学状况进行全面回顾总结，依据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，刚好修订教案，提高自己的教学实力。 在今后的校本教研活动中，我们将发扬此次校本教研活动中的胜利做法，吸取胜利阅历，不断改进。使集体教研常常化，校本教研制度化。 校本教研是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的相识，在实践方面也没有系统而成熟的阅历，还有待再实践，找出教研工作中存在的问题，总结阅历，不断改进，使我校的教
22、研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。 数学教研活动心得体会5 这次数学教研活动让我受益匪浅，体会颇深。 一、提高自身的专业素养。 原来我认为我们每一个数学老师都有足够的实力去教好我们的小学数学课程。但是通过这次活动，我觉得这远远不够。人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。对于我来说，我觉得我还有许多东西须要加强。如提高口算实力，驾驭课堂的实力等等。只有这样才能更好的完成教化教学工作。 二、不断完善课堂教学。 应当说每一次数学教研活动，我们都会从中吸取许多好的教学方法。也就是说，许多数学老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不
23、断地提高课堂教学效率。所以，虽然我们的课本不变，但是我们的数学教学不是一层不变的。我们须要不断地变更、完善。细心设计课堂活动，注意实效。在教学中我们都追求一个目标让学生学会学问并学会运用学问，感受学习数学的乐趣，不能只搞花样，而没有实效。 三、重视评价，关注学生的情感。 数学并不是简洁的计算一下，比较一下后就此结束，而是一个综合体。学生学的每一单元内容都是有思想的，都是一些很好的教化材料，我们应当让学生接受到数学的情感教化。学生的学习压力很大，我们应当关注学生的情感看法培育。本次数学教研活动意义重大，既沟通了阅历共同进步，又增进了老师们的感情，同时体现了数学这门学科的特色。借着这次活动使我相识
24、到数学与我们生活的融合的重要性。此次活动为我在今后教学中指明白方向。 数学教研活动心得体会6 倾听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了许多新的相识，也开阔了眼界，特殊是因老师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。 三年级数学相识分数这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也倾听过别的老师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发觉每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节老师的设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程 这个过程设计的专心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理
25、解。从详细的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。 在老师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的相识，那就是结合实物很简单表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对详细的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？ 刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形态的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。 小学阶段的学生是一个个思维非常发散与活跃的对象，对于学问既渴求也有许多自己的想法，而我们老师，经过了长年的学习以及阅历的
26、积累，在思维方面已经渐渐固化。 比如，曾有人做过这样一个试验，在幼儿园小挚友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在高校生以及*的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是学问、阅历固化的结果，我们老师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象实力。 同是在相识分数这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而老师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法 我不得不赞美孩子单纯思维中那跳动的才智，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保留住这些跳动的才智，而不让它们渐渐遗失呢？在这一次
27、的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！ 每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有牢靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不行量化的因素外，我们还是须要有牢靠的数字来说话。 教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的呈现，每一名老师对教材的领悟将确定老师的教学方向与设计过程，也将确定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的老师。 数学教研活动心得体会7 本学期4月25号，师校组织了一次数学教研活动，我有幸听了四位老师上的四节数学课，从这些课中，我学到了很多上课的方法及技巧，下面就本次参与教研活动的状况，谈谈我
28、个人的一些体会： 1、多媒体教学深化课堂，优化教学环境。 四节课中，三节课运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件协助教学，收到了良好的效果。尤其是逯东波老师的长方形与正方形的面积一课，具有代表性。每一次演示都能为学生理解、解决问题供应有力的帮助和指导。每一步设计的都是那么入情入理，可见，老师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。 随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了朝气与活力，教学手段更新奇，课堂气氛更活跃。多媒体教学开展的干脆效果是学生学习的主动性提高，主动获得学问的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
29、 2、注意联系学生的生活实际。 生活中到处离不开数学，数学源于生活。因此，在数学教学中更应当联系学生的生活实际，并把所学学问应用于实际生活中。 在此次活动中的几节数学课，都能做到与生活实际相联系，并解决实际生活中的问题，效果都很好，都体现了新课程的理念。如：低年级组杨芳芳老师为了能使教学更加贴近学生生活实际，更能激发学生的学习爱好，对原有的教材进行了修改，选取了学生比较熟识的场景进行教学引入，一下子抓住了学生的新奇心，激发了学生探究的欲望。 这些都是老师在有意识地在引导学生获得一些解决问题的活动阅历，感受数学在日常生活中的作用。努力培育学生学会在实际生活中发觉问题、提出问题、并运用所学学问解决
30、问题的实力。 3、注意学生主动性与教学评价 在高年级组的示范课中，张书蕾老师的复习课让我受益良多。本节课是一节复习课。在听课中，很少遇见复习课，老师在课前做好了充分的打算，总结好学问框架，注意学生的主动主动性。整堂课都是以学生为主体，老师为指导。学生都做“小老师”，提出问题并解决问题，对难解题，老师刚好的进行指导。 在今后的教研活动中，我还要从以下几个方面去努力做好： 1、多与其他老师之间进行切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。 2、加强课后反思，记录自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平；记录教学中的疏漏与失误，从主观上找缘由，使之成为
31、以后教学工作中的前车可鉴；记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学阅历，以提高自己的教学实力。 3、注意联系学生生活实际绽开教学。坚固树立数学源于生活，数学服务于生活的宗旨，把抽象的数学学问转化为直观生动的实际问题。 数学教研活动心得体会8 一学期来，我们数学教研组的全体老师以整体推动素养教化为目标，以课程改革为中心，以课堂教学改革为重点，深化开展教学探讨，并在学校领导的大力支持和帮助下，我们加强教研力度，实行课题牵动策略。以课堂教学改革为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教化教学质量。现就以下几方面总结如
32、下： 一、教学常规工作管理 从整体优化动身，加强教学工作的五个环节的管理。为进一步发挥教研组、备课组的功能，开学初，我组主动响应学校的号召，明确树立集体质量意识，信息资源共享，仔细落实了集体备课制度，由备课组长负责制，抓好备课过程中的各环节。据抽查，各备课组至始至终都能仔细执行。 二、教研组建设 依据学校的工作安排，结合本组的特点，经过全组老师的热情探讨，制定了工作目标和详细安排，有定期的教研活动制度、备课制度、相互听课制度、教研组活动记录。组内教研气氛深厚，各老师听课都在15节以上，年轻老师都主动参与各种进修、培训活动。全组老师团结协作凝合力强，有良好的师德师风。 三、教科研活动 1、加强年
33、级组听课、评课活动。本学期，各年级组老师，主动开展集体备课，每次研讨课，老师们都能仔细探讨教材，写出设计意图和具体教案，课后刚好召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了很多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展仔细的说课、评课活动。这样组内老师之间相互取长补短、相互学习，真正做到优质资源共享。 2、本期我们数学组与银田学校数学组进行了校际沟通活动。由xx执教的三堂课体现了我们数学组的集体才智，得到了各级高度评价。 3、课题组成员以课题带动全组成员进行“小学生数学学习中两极分化的成因及对策”探讨，全组成员在课题探讨中都得以提高
34、业务实力以及教学水平。 四、工作实绩 1、xx执教的粉刷围墙集全组之才智，在“我是主席小同学”的主题竞赛活动中获得一等奖。 2、xxx老师在xx省数学老师风采演讲中获得二等奖。 3、xxx老师在说课竞赛中获得xx市一等奖、xx市二等奖。 一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。今后，我们将以更饱满的热忱投入到将来的工作中，以求实的看法、务实的作风换取更好的成果。 数学教研活动心得体会9 我校数学教研组在县教研室和学校教育处的带动以及在各成员的共同努力下，我们的教研活动开展得绘声绘色。全
35、组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。 一、主动参与各类培训与组织理论学习 首先，每有外出参与培训学习的机会，我校总能最大限度的组织人员前往参与学习。几年来，我校数学组成员几乎每人都参与过多次外出培训学习。不仅有县教研室、市教研室组织的青年老师培训、骨干老师培训、数学小课题探讨、全国远程教化培训等，还有部分老师参与了在我省济南、青岛等地及北京师范高校举办的各类数学培训。培训学习返回之后，学校要求每位外出学习的老师都要仔细书写培训心得，并尽快组织二次培
36、训。 其次，学期起先，教育处都将学习新课程标准作为第一次教研活动，而每次学习沟通中都会有更进一步的教学理论升华。这学期，学校教育处统一下发了小学数学课程标准的重要内容，由教研组组织各组员进行了研读，边读边划边书写研读后的思索、体会。 再次，教育处带领教研组充分利用xx教化组织理论学习，做好“一刊三用”。“一刊”指xx教化，“三用”是用这本书学习教化教学理论、学习学生管理阅历、学习教学实践。每一期的学习共分三步：一是阅读感受，刊物到手后，老师首先要阅读一遍，对整刊内容有一个大致的了解和感受;二是精读剪辑，对自己有爱好、感受深、帮助大的、与自己任教学科有关的内容进行精读，剪辑整理在“学习剪报”上，
37、并对有些文章进行批注;三是品读感悟，对优秀的文章进行品读，读出其中的味道，品出蕴涵的哲理，写出读书收获。其他业务书籍有选择的阅读，大力提倡网上阅读。“一刊三用”从理论上武装了老师的大脑，在实践中提高了老师的素养，提升了老师执行新课程教学的自觉性。 二、教研活动方式 我校数学教研组组织教研活动主要有以下几种： 主题式：发觉教学过程中的问题进行研讨。我校数学教研组在教育处组织领导下，定于周二下午办公时间在教育处进行主题式教研活动。(除有几次因客观状况修改了时间或未能组织外)沟通在这之前所确定的主题，如：如何打造高效课堂;作业的布置与检查等等。活动中既有认可也有争辩，但总会有颇多的收获。活动结束再共
38、同确定下次沟通主题，以便各位数学老师能够充分的思索打算。 对比式：师徒、学科年级同课异构。我校数学教研组确定有数学教学骨干老师xxx老师带领两位新参与工作的数学老师参加数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教育处组织下进行了低年级组数学老师和高年级数学老师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题-三角形的分类进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。 评比式：组织赛课，展示课堂教学成果。数学教研组在教育处的指导下，组织了以青年老师为主赛课活动。有时集中于中心小学进行，讲课结束后刚好组织评课沟通活动;有时则由教育处x主任带领教研组成员到村小组织听课评课活动。 案例分析式：组织
39、听课后进行针对性评课。每学期至少组织两次全镇课堂教学展示课。全镇教研活动和每次赛课及课堂教学展示后，教研组都会在学校多功能教室组织全体参加老师进行案例分析沟通活动。 网络式：建立自己的教学博客，进行沟通。数学教研组的每位老师都有自己的教学博客。在博客中，阐述观点、沟通阅历，撰写教学心得体会、教学案例、教学反思、作业设置、数学小课题探讨等等。 三、数学教研组各组员成果 近几年，数学教研组在组织教研活动方面积累了越来越多的阅历，教研活动有所完善和发展。而且，各成员在教研教学上也有了很大的进步，不仅教学成果在全镇名列前茅，而且在校、县、市等各级各类教化部门组织的教研教学活动中也取得了优异的成果。 我
40、校数学教研组成员中，xxx等老师在县教研室组织的优质课竞赛中获奖;xxx等老师在信息技术与数学学科教学整合的讲课竞赛中获奖;还有许多老师在其它数学教研教学竞赛及教学论文评比活动中获奖。当然，新参与工作的几位数学老师还很少有机会参与县级以上的公开课、优质课等活动。下一步，我们将重点培育青年老师、新老师，供应更多的机会让他们参与上级组织的教研教学培训学习活动;骨干老师要心贴心、手把手的帮助新老师树立数学课堂教学理念、确定教学方法，将新老师推向教研教学一线，展示自我，完善自我。 数学教研活动心得体会10 本学期的小学数学教研活动，令我受益匪浅。 首先，关于课前预习这个环节，预习对于我来说并不生疏，自
41、我上学以来，预习这个环节是不行缺少的一部分。预习的方法颇多，而参与教研活动，我对预习有了许多的看法与相识。预习的方法有许多种，可以让学生看一看、读一读、想一想、做一做、记一记、说一说等等，来相识本课时所要讲授的内容和学问点，老师再引导学生、协助学生如何来预习，预习方式多种多样，我们老师可以优化预习的方法。尽可能的让学生在预习中学习新学问、新实力，为学生的学习打下基础。 再次，在课堂教学这个环节上，首先以学生为主体。学生才是学习的主子，老师的角色已经发生转变，转变成了学习的组织者、引导者和协助者。因此我们作为老师要从教学理念上发生根本性的变更，主要以学生为主体，可以让学生小组合作。自主学习，从某
42、种意义上讲，让学生真正成为学习的主子。当然课堂教学的方式也有许多种，我们要敬重学生个人，让他们在课堂这个舞台上尽情的呈现自我，从而达到培育和提高学生学习的实力和自主学习的实力。 最终，限时作业这个环节。我认为限时作业这个环节是非常重要的，因为限时作业能检验本课时教学的效果，能让学生自我检测，从中发觉问题与不足，对学生如此，对老师更是如此。老师本人可以从限时作业中发觉问题，找出本课时存在的问题，为今后的教学打下铺垫。另外，限时作业的方式也有许多种，可以让学生说、读、写、记。都是限时作业的一种。当然，对于我而言，还要有待于去探究、去发觉、去摸索。 总言而之，本学期的数学教研活动使我学到了许多学问，
43、信任自己在今后的实际教学中会做的更好！ 数学教研活动心得体会 这篇内容涉及到学生、教学,老师、活动,过程、数学、互动,学习等方面，看完假如觉得有用请记得（ctrl+d）保藏。 数学教研活动学习心得 倾听学习了学校以及伍家区组织的数学教研活动之后，我对小学数学教学有了许多新的相识，也开阔了眼界，特殊是因老师教学的侧重点不同而从不同的切入点入手以及对同一内容的不同教法让我深刻体会到数学教学的魅力。 三年级数学相识分数这一课，刚接触数学教学的时候自己教授过，之前也倾听过别的老师教学，在这一次的活动中，再一次接触到这一内容，发觉每一个老师在细心备课做足功夫的过程中，都有一个环节是共有的而这个环节老师的
44、设计也是各具风格，那就是学生折及涂表示分数的过程，这个过程设计的专心只有一个目的那就是分数意义的渗透和理解。从详细的图形到抽象的数字，学生都能按部就班的按老师设计的进程一步步前行，也能公式化的描述出每个分数所表示的意义。在老师的引导教学下，学生对分数的意义有一个固化的相识，那就是结合实物很简单表达出分数的意义，一但脱离实物只针对分数本身学生却有些茫然。如何在学生针对详细的图形理解分数意义时渗透单位“1”的概念？刘莉教研员在这节课的点评上让我们深刻的追问一下，不同形态的物体要折或涂相同的分数，那么这个分数表示的意义是一样的学生又会怎么理解呢？我想这个问题是值得我好好斟酌的。 小学阶段的学生是一个
45、个思维非常发散与活跃的对象，对于学问既渴求也有许多自己的想法，而我们老师，经过了长年的学习以及阅历的积累，在思维方面已经渐渐固化。比如，曾有人做过这样一个试验，在幼儿园小挚友的黑板上画上一个圆，孩子们有的说是月饼，有的说是鸡蛋，也有的说是石头，而在高校生以及成人的黑板上画上一个圆，都会异口同声的说这是零，为什么？其实这就是学问、阅历固化的结果，我们老师现在缺少的就是发散的思维以及丰富的想象实力。同是在相识分数这一课，孩子们用折的方法来表示四分之一这个分数，孩子们的折法五花八门，但都能通过平均分的方法表示出四分之一，而老师的演示过程以及设计中可能还没有这么多的方法，我不得不赞美孩子单纯思维中那跳
46、动的才智，也不得不反思自己的教学，怎么样教才能保留住这些跳动的才智，而不让它们渐渐遗失呢？在这一次的教研活动中，我再一次深刻的体会到对于这一点我们该向孩子们学习！ 每一节课都少不了评价策略，在常规课中的评价，我们往往凭借目测以及抽样检测，没有牢靠的数字，这一次的学习中，让我明白了科学的评价策略也很重要，除了不行量化的因素外，我们还是须要有牢靠的数字来说话。 教学是一门艺术，不同的领悟就会有不同的呈现，每一名老师对教材的领悟将确定老师的教学方向与设计过程，也将确定不同的教学效果，期望自己能做一名有领悟力的老师。 数学教研活动心得 数学课程标准指出“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”由此可以看出，课堂教学中客观有效的交往，是实施新课程理念的基础。也只有在教学活动中实现真正有效的互动交往，才能促进教学相长，促进课堂教学的动态生成，使学生在获得数学的学问技能、过程与方法的同时，时时出现生命的灵性和活力，形成良好的看法价值观。通过我们学校所实行的“三三式”教研活动，我学到了许多。比如什么是互动教学,以及如何建构多维互动的数学课堂。下面我谈一谈我的收