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1、中学语文：青年在选择职业时的考虑课堂实录【教学目标】1 . 了解马克思所提出的选择职业时应当遵循的原则。2 .正确相识、评价自己，初步拟订自己的人生规划。3 .主动参与探讨，把自己的感悟主动与他人沟通。【预习作业】1 .去图书馆阅读检索，或上网搜寻有关马克思（尤其青年马克思） 的生平介绍材料，了解马克思的生平和本文的写作背景及马克思 对人类的宏大贡献。2 .预习课文，在初步理解课文、感悟人生的基础上，填写教材 2526页的“我的自白”。【教学过程】师：十六七岁是编织幻想、播种希望的季节。美国作家杰西 ·斯图尔特感慨，过了 17岁，将再也不会有这样的奇思 妙想；张洁也说，我知道，人
2、要是能够期盼，就能够奋力以赴。 在这个花样的年龄，我们向青春举杯，吟诵青春，体悟人生，也 应尝试规划人生、设计将来人生的方向。今日的两节课，我们就 来分析一下马克思在这个年龄的自白，以及他对将来职业选择的 思索。（一）投影教材2435页马克思的自白：从这份自白中，你能 分析马克思具有怎样的性格特点和潜在特性特质吗？生1:从“最珍重的品行”来看，他追求纯朴与刚毅；从座右铭 看出他是个很有主见的人。性的完善、人的尊严获得放在一起考虑，正因如此他才最终选择 了为人类谋福利而劳动的宏大事业，这正是他考虑职业较之旁人 （包括为他设计详细职业的我们）高远的地方。正因为他选择的职 业如此崇高，所以，马克思自
3、信地宣称：“面对我们的骨灰，高 尚的人们将流下热泪。”这“骨灰”是借代，借指我们遗留下的 事业或美名。一百多年来的历史证明白马克思这一庄重的承诺， 最终大家集体诵读最终一段，体会青年马克思是激情的。生满怀豪情地齐读。师：学完全文，请同学概括：马克思在选择职业时的基本观点是 什么？生：选择为人类谋福利、实现自身尊严与价值的职业，并情愿为 这一职业而献身。师：马克思以十七岁的年纪谈了青年在选择职业时应遵循的若干 原则，以及自己职业选择的初步方向，以自己十七岁的年纪向社 会发出了充溢激情的职业志向宣告：要为人类的华蜜而献身。他 的很多见解和富于哲理的语句，深化实际，虽时隔一个多世纪， 仍能给我们当代
4、青年以启迪和现实指导意义。下面请同桌相互交 换课前写好的“我的自白”，请依据你的同桌的“自白”，帮他 分析设计一下他将来可选择的职业。分析完毕后，再请被分析的 同学谈自己的感受和自己现在心中的职业选择的考虑。当堂有三组同学分析沟通，这里选录一组： 实物投影所分析同学的“自白”。我最珍重的品德珍重他人我的主要特点宽容我对华蜜的理解和亲人、挚友安逸地生活在一起我对不幸的理解没有爱心，不能怜悯他人我最能谅解的缺点哭泣我最厌恶的缺点记仇我最宠爱的事在旷野上听萨克斯我最宠爱的文学家老舍我宠爱的英雄安克委巴特拉我宠爱的花郁金香我宠爱的颜色粉黄色我宠爱的格言让我来，Auowme我宠爱的座右铭让我来，AI I
5、 owme生甲：我想我的同桌应当很适合从事那些须要爱心的职业，譬如 白衣天使。她最珍重的品德是敬重他人，可以想象一位敬重病人 和他家属的医生将是多么暖人心愿呀？宽容是世界上最大的美 德，而这也正是她的特点，宽容的人心中必有着无私的爱，这是 对一名医生来说再重要不过的了。在她心中华蜜就是和亲人、挚 友安逸地生活在一起，这是她对自己的企盼，我想在她心中假如 她是医生她也会同样期望自己的病人可以健康而华蜜的生活。她 认为没有爱心，不能怜悯他人是不幸的，因而她自己确定充溢爱 心，富有怜悯心。她厌恶记仇的人，这与她宽容的特点恰好应和, 从今我们也可透视她那颗金子般圣洁的心灵。同桌宠爱在旷野上 听萨克斯，
6、闲适而安逸。她宠爱安克委巴特拉，一位追求和平与 华蜜的英雄，这些无不体现出她的怜悯心与爱心以及她的对于安 静生活憧憬。郁金香来自荷兰，一个有风车和大公园的漂亮国度, 一个充溢童真与爱的国度。她宠爱的粉黄色，婴儿一般娇嫩的情 结，然而这样一个看似宁静的女孩宠爱的格言和座右铭同是“让 我来，Allowme，看得出她的坚决和敬业，当一个医生望见病 人时，须要的就是“让我来”的精神，Allowme”的激情。医 者，父母心。父母心就是爱的凝聚，一个如此有爱心的女孩怎会 不适合做医生呢？生乙：说实话，真的有点不好意思，我还没有详细的职业选择的 准备，平常和爸妈饭后闲聊，他们希望我以后从事文字或者IT 行业
7、，不太累，又风光，收入也较高，有点像马克思所说的“最 足以炫耀的职业”，我从没有想过从事医生职业，我填“自白” 也是按我的感悟去填，听了我同桌的精彩而深刻分析，学习了马 克思选择职业的思索，我想，我确定会把白衣天使作为我将来的 主要职业选择考虑的。因为，可能我的特性的确能胜任这种崇高 神圣的工作。感谢同桌！师：由于时间关系，我们只能让这三组六个同学的“自白”和将 来职业分析建议拿出来和大家沟通共享。仅从这六个同学的发 言，同学们“自白”所表现出的丰富多彩的特性，同学们提建议 分析表现出的细致、肃穆，也足以让老师兴奋和感佩。马克思是 宏大的，而我们的同学是可爱的，老师信任，你们虽然不确定能 像马
8、克思那样干出崇高宏大的事业，但你们确定会学习马克思宏 大的精神，细致规划自己的人生，让你们的人生绽放靓丽的光线。最终请同学们把自白和分析落实成文字，写在小作文本上，老师 想和你们共享。感谢！生2：从“目标始终如一”望见他比较执著。从他对华蜜、不幸 的理解看，他是有志向、有追求，是一个不屈服、敢于斗争的人。 生3：他的格言“人所具有，我都具有，说明他很自信。从中 也能看出他具有剧烈的求知、探究欲望，他宠爱开普勒和最宠爱 啃书本，唯恐也能说明他的这种求知、探究欲。生4：老师，您能简洁介绍一下埃斯库罗斯和狄德罗吗？师：可以，请留意课文注释。狄德罗是法国启蒙运动时期的平民 哲学家和文学家，他信任科学技
9、术力气，反对独裁，追求自由同 等；埃斯库罗斯最为主要的作品是被捕的普罗米修斯，普罗 米修斯被马克思称为“哲学日历上最宏大的殉道者”，他的故事 你们知道吗？生4：知道，他是一个盗火者，把天庭的火种盗给了人类，却换 来了自己不尽的惩处。老师，我知道了，从马克思宠爱他们以及 斯巴达克，我想他不畏强权、怜悯弱者，追求民主、自由、同等, 而且有着革命叛逆的倾向。生5：他能够谅解轻信，可见马克思有着宽恕的品行，同时这也 是有理智的人才能作出的举动。生6：我搜寻过相关资料，马克思写这个自白时才15岁，他宠爱 红色和常绿芳香的瑞香，他应当是一个年轻而有活力、有激情、 热忱奔放的人。生7：他厌恶逢迎，视斗争为华
10、蜜、屈服为不幸，应当是一个不 虚伪、正直、讲原则、有气节的人。生8：从整个自自来看，我觉得他是一个有奉献精神和责任感，更留意精神追求的人。（二）投影：依据大家上面所分析出的马克思的诸多特性特点，请 大家设计一下：在当时的社会环境下，马克思可从事的详细职业有哪些？生I:他可以做一个救死扶伤的医生，因为他怜悯弱者，和善而 正直，有奉献精神。他可以做一个老师，用他的渊博的学问和热 忱去为社会培育更多的正直的人。生2：他可以做一个法官或律师，因为他和善而正直，又讲原则， 刚毅而且不畏强权，有激情、执著，学问又渊博。生3：他可以做一个政治家，师：你认为在当时的政治环境下，马克思会成为一个胜利的政治 家吗
11、？诸多学生插话：确定不胜利，他缺乏圆滑，不能曲伸。生4：或许他成不了 一个胜利的政治家，或许他的政见不为当时 资产阶级政府接受，但他可以成为一个胜利的社会活动家，以他不屈不挠的斗志和执著的 追求去影响更多的人，推动社会的进步。师：机灵，聪慧！生5：他可以做一个社会慈善家，假如他有足够的资金的话。生6：他可以做一个批判现实主义作家或新闻工作者，比如记者 或资深的报刊评论家，用他的笔深刻批判现实社会的丑恶与不公 允，这可以使他的特性淋漓尽致地发挥出来。师：刚才大家探讨的特别热情，特别深化，特别好，老师深受启 发。正如大家所知道的，马克思最终没有选择这些详细的职业， 他选择了一个让全部“高尚的人们”
12、面对他的“骨灰” “洒下 热泪”的职业。请同学们抓每段的主要语句，快速阅读全文，找 出下面问题的答案：（投影）马克思认为应当选择怎样的职业？ 学生阅读全文后，举手回答，答案各异，主要有三类代表：1、“选择真正使我们受到鼓舞的” “我们自以为适合的职业”（答 案出自I、8段），2、选择使“人类华蜜”和“我们自身完备” 的职业（答案出自22节），3、选择一种“使我们有尊严的”、“深 信其正确的”、“能为我们供应广袤场所的完备境地的职 业”（答案出自第13段，持此类看法的占大多数）。师：好，三种典型答案，出自课文的三个主要部分。请同学们再 回到屏幕：马克思认为应当选择怎样的职业？问题强调的是“怎 样
13、的职业” ？三个答案哪个对？生：最终一个。师：三个答案之间关系如何，暂存疑，弄清了全文逻辑脉络，也 就弄清这三个答案间的内在关系。请同学们集体诵读第13段， 思索马克思以排比句式表述他要选择的职业有何作用？生（集体诵读后）：排比句式运用使得他观点的表达连贯酣畅，极 好地表现出一种理性思辩的力气和青春的激情。师：不错，理解深透，把握住了马克思行文的逻辑与情感脉络， 请大家留意本段的前提语句：“假如我们把这一切都考虑过了” 中“这一切”指哪些？细致研读前面各段文字后回答。生：老师，我从前文发觉“这一切”中包括“我们的体质”，请 看911节，都是谈体质问题。师：很正确，这里马克思怎样论述体质与职业选
14、择的关系的？ 生：他主要还是讲道理，不过讲道理的过程中运用了三个比方： 一个用“冒险把大厦建筑在松软的废墟上”形象比方假如超越 体质的限制的危急；一个比方“宁静是惟一生长出成熟果实的土 壤”说明自身职业追求与体质追求要达到和谐，有坚毅的体质基 础，才能安心干自己的事业；一个是第11节的最终一句， “自 暴自弃”比作毒蛇，形象说明这种心情会让我们厌世无望，从而 说明选择力能胜任职业的重要性。师：特别正确，请问大家：马克思论述体质与职业选择还用了哪 些方法？生：运用正反对比论证和反问句，10节正面论证体质对职业选择 的影响，用了反问句予以强调；11节从而反面论证假如选择不能 胜任的职业的后果是自暴
15、自弃，也用反问句突出这种危害。这样 读起来很有思辩力和激情，很符合我们刚才探讨提到的马克思的 特性。师：你能为大家将9- I I节很有激情地诵读一篇吗？ 生笑，诵读，掌声。师：除了体质，马克思认为还有哪些我们选择职业时须要考虑的 因素？为什么要考虑？生：虚荣心。因为第2段说虚荣心只是“使我们觉得是受鼓舞”， 易使人受名利驱使失去理智，选择时丢失自我。师：不错。请同学们留意，在这里，正犹如学们从前探讨的那样, 马克思在考虑选择职业时有着相当理智和醒悟，而且他不从众， 没有受虚荣心驱使选择最足以炫耀的职业，即追求那些收入丰 厚、有社会地位、让人眼红艳羡的职业，他要选择的是长期从事 而始终不会感到厌
16、倦、始终不会松劲、始终不会心情低落的职业, 让人始终有激情、坚持不懈追求的职业。17岁的马克思，有着相 当醒悟的头脑和显明的独立性、特性，这对我们很有教化。生：老师，第4段“不只是我们也会有幻想把这种职业美化” 中“也”表并列，说明除了 “虚荣心”，“幻想”也是应考虑的 因素。“幻想”也会让人失去理智。师：你很细心，思路也很正确。虚荣、幻想都会使我们失去理智, 所以我们该怎么办？生集体答：请教父母。师：对，请问17岁的马克思留意到选择职业时应请教父母，借 助父母的帮助，我们今日做到了吗？生笑道：我们父母包办太多了。师：那是因为你们丢失了马克思坚持的一个前提坚持特性的 独立。好，请同学把刚才探讨
17、的这部分文章的思路清理一下。生：第一段文字指出我们应找到选择职业受鼓舞的来源本身，其 后指出必需考虑到虚荣心和幻想，这两个因素都会使我们失去理 智，因而我们必需借助父母的帮助，这样经过冷静的考虑，认清 所选择职业的全部重量和困难后，仍对这一职业充溢热忱，仍酷 爱他，那我们就是一种较理智的选择了。当然，马克思还提出了 另一个起作用的因素就是“我们在社会上的关系”的影响。师：虚荣心、幻想、社会关系这三个因素，你能用一个词概括吗? 生：都与个人喜好有关，用“个人喜好”，可以吗？师：行。大家留意，除了个人喜好、体质因素外，我们所应考虑 “这一切”还有没有其他因素？生：第12节提出了 “自己的实力”因素
18、。师：对，解除了 一种被动的、为时俗所束缚的虚荣心，方可轻松 选择，再看身体与实力许可。假如说第13节马克思是在说“选 择怎样的职业”的原则，那么“这一切”包涵的应是“怎样选择 的原则”。这样，我们前面存疑的问题的前半题就可以解决了。 好，请大家把视线再拉回13节。一起结合屏幕上投影的问题， 分小组探讨理解马克思“选择怎样的职业”的原则，然后全班沟 通。投影问题：I、马克思认为“最有尊严的职业”是什么样的职业？2、马克思是如何阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理 解的？3、选择“能为我们供应广袤场所来为人类进行活动”与“使我 们最有尊严”是否冲突？为什么？学生探讨，老师巡察，有时参与探讨，
19、全班沟通择要辑录如下： 生：尊严是最能使人及其活动、努力变得高尚的一种东西，马克 思用“不是而是” 并列复旬强调有尊严的职业是让人在自己的领域内独立创建，而 不是奴隶般工作的职业，是让人骄傲风光 的职业。师：请同学们留意，马克思始终把人的尊严、人格的独立、特性 的解放，作为职业选择的必需考虑因素，这是相当珍贵的，他的 职业不是生存手段，而是作为一种生活的方式，是一种事业和享 受。正因如此，他才宏大而崇高。现在看第2问：马克思是如何 阐述他对选择“我们深信其正确的职业”的理解的？生：20节“相反”表明运用了正反对比论证。16 - 19节是反面 论述错误思想上的职业使我们感到压抑、自我欺瞒乃至使仓
20、促从 事的人毁灭；2 021节正面论述正确思想上的职业会使我们行为 高尚，拥有高尚的地位，提高自身的尊严。师：很正确。不过，你所说的是段间的对比，这一层次中还有段 内的对比，你能尝试找出来吗？生：（思索一会）在第18段，寻“没有坚决的原则和坚固、不行 动摇的信念的青年”和“在我们心里深深扎下了根”并为他们 牺牲生命，全力以赴作对比，强调作者在19节表述的观点。师：很好，马克思还有没有运用其他手法论述“深信其正确的思 想上的职业”这个相识？全体学生缄默无语，老师提示：留意16节开头“正如一样” 运用了什么手法？生：这是类比。师：将什么和什么类比，论证了什么？生：将“建立在我们后来认为是错误的思想
21、上的职业”给我们带 来压抑感和“有失尊严的职业会贬低我们一样”作了类比，强调 选择职业要冷静，要建立在我们深信其正确的思想上。否则，我 们只能自我欺瞒。师：建立在错误思想上的职业使我们受压抑，甚至使仓促从事的 人毁灭，而建立在正确思想上的职业使我们有尊严。现在我们来 探讨第3个问题。生：老师，第3个问题事实上是让我们理解马克思关于选择职业 应遵循的指针人类的华蜜和我们自身的完备。在22节中， 马克思用“不应当认为”和“原来就是这样”的标记语特别明 确的表明：“人们只有为同时代人的完备，为他们华蜜而工作， 才能使自己达到完备。”这说明问题中两方面并不冲突。师：你很聪慧，23、24两节与22节有何关系？生：其实还是围绕22节的话题绽开分析，他将历史、阅历、宗 教三个方面认可的高尚的人物与为个人而奋斗的闻名人物对比， 说明“为同时代人的完备、华蜜而工作，可使个人达到完备”， 人类华蜜与自身完备是不冲突的。师：很好。那么马克思“选择怎样的职业”的三个原则之间有何 逻辑关系呢？生：选择职业是为了获得尊严，使人获得尊严的职业必需建立在 我们深信其正确的思想上，而只有献身于人类的华蜜的宏大事业才能真正达到个人的完 备，获得真正的尊严。师：马克思始终认为个人的解放、个人的尊严价值实现的前提是 整个人类的解放与尊严的获得，他自始至终将职业选择与人的特