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1、2023年幼儿园校本培总结（优选4篇） 书目 第1篇2023幼儿园校本培训总结 第2篇幼儿园校本培训学习总结范文 第3篇幼儿园的校本培训总结 第4篇幼儿园校本培训总结 2023幼儿园校本培训总结 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。而校本培训是全面提高老师素养的重要途径，老师成长的一叶方舟。 我校虽然是一所改建学校，老师人数比较少，开学以来，我们仍旧做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下： 一、提高相识，制度保障 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，
2、培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。把校本培训作为加强老师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，提高老师专业化水平。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。特别重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训者有打算，有笔记，学校有记录和信息反馈记载。每周二和周四是学校校本培训的时间，定内容，定主讲人，。另外，学校还通过多种形式反馈培训工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、 形式多样，内容丰富 依据学校现况，学校
3、将全部老师编为一个大组，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的对老师进行培训，促进老师的专业发展。 1、集中学习。暑期，学校考虑到刚走上工作岗位的青年老师多，开展了为期五天的校本培训。园长、主任分别开设讲座，为青年老师走上讲台以及开学学生教化工作做了充分的思想打算和技术打算，消退了青年老师初上讲台的畏难心情。 2、自主学习。依据学校举荐和要求，本学期老师们阅读了高效课堂探究等相关教化教学论著并沟通了读后感，在青年老师的自主学习中，大家的理论实践水平都得到了更进一步的提高。“读书贵在自觉和坚持”这是学校对青年老师的期望。为了让青年老师提升素养，学校支配青年老师练习老师基本功，每天练习粉笔字，并且批
4、改。一学期下来，老师们的字大有进步。 3、课堂实地培训。幼儿园刚工作的青年老师多，本学期更多地将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校制定了详细的听评课安排，每一个老师都上课，其余老师不分学科相互听课。结合课堂实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，让课堂变成一个学习与沟通的场所。老师们主动打算，从学校的实际动身，关注学生学习习惯培育。课堂上呈现出深厚的学习状态，学生表现主动。 4、沙龙研讨。学校组织老师开展教学专题研讨。确定主题，事先打算，每人发言，畅谈自己的收获、阅历与困惑，通过这些研讨，让老师们增加教科研意识，提高教科研水平。 5、师徒结对。对新老师的培育，学校实行了“拜师
5、结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教学方面，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。 6、走出去，请进来。“他山之石，可以攻玉”，幼儿园非常重视老师多渠道学习，支配老师走出校门外出学习，并且填写学习记录，与学校老师沟通共享;同时，我们也聘请专家走进校内，为老师们“传经送宝”。今后在这方面我们将投入更多，为老师打开学习的大门。 三、老师取得教学成果 在每一位老师的努力之下，取得了一些成果：幼儿园的徐晓艳老师参与渭城区“电教化”赛课录制活动。 幼儿园校本培训学习总结
6、范文 幼儿园校本培训学习总结范文一 我园以接着深化加强师德建设，不断提高老师师德水平。坚持“以园为本、以人为本”的思想，大力加强师资队伍建设，不断深化二期课改。全面提升每一位老师实施新课程的实力，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量上一个新的台阶为本学年度校本培训工作的目标，并扎实有效的开展了一系列的研讨活动，现作如下总结： 一、培训的重点内容及措施： (一)营造学习氛围，转变教化观念，提升理论素养。 1、专题辅导 本学年我们重点解读了市教化工作会议上下发的“五个文本”。其中对方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了细致的解读并仔细撰写了相关的读
7、书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。 例如：在学习市幼儿园园长课程管理指导看法后我们更关注了每一次展示活动对老师所起到的作用与价值。我们从活动初期关注老师心态转变的基础上更关注了每次展示活动所起到的作用。如：要求老师每一轮的展示活动要涉及不同的领域如：主题背景下的音乐活动、主题背景下的数活动、运动、嬉戏等等;组织的形式要多样如:多媒体课件的运用、分组教学、集体教学等等，然后由这个点绽开相应的学习与研讨。我园每一位老师都不少于展示公开活动3次以上。 2、自我学习 本学期结合
8、下发的文本以及优质课的光盘，老师们利用各自的业余时间，进行自学，并撰写了各自的学习心得、活动评析等，结合教研组活动以及日常研讨等途径，进行相互的沟通与研讨。如：老师们就老师成长手册一书的学习，分别从班级管理、幼儿老师的角色定位等多方面谈了各自的体会与感想。并将自己的学习落实到各自的实际行动中去，形成一种良好的教化习惯。在自学与互动中不断促进老师的成长。 3、教研互动 依据我园的实际状况，本学年接着开展主题式的教研组研讨活动。第1学期以“提高老师运用新教材的实力”为主题，从“新课程，我们怎样听课”、“新课程，我们怎样说课”两个切入点开展形式多样的研讨活动，如：大家结合各自的实践谈了如何进行有效的
9、听课，进行恰当的记录等，活动还请骨干老师、业务辅导作了相关的辅导。第2学期又以“新课程背景下的嬉戏活动”为主题，依托教研组进行了嬉戏学问的问卷、嬉戏活动案例的沟通、嬉戏阅历的沟通、嬉戏的专题辅导等一系列有针对性的活动，刚好化解老师中的真问题，不断提升了老师组织嬉戏的实力，提升每一位老师实施新课程的实力。 (二)搭建实践平台，完善教化方法，优化教化行为。 1、加强听课递进式的展示与研讨 会不会听课，能不能听好课，怎样去听课，听课是促进老师相互学习和促进老师自我反思的重要途径。为此，第1学期我园以“新课程，我们怎样听课”这个主题，加强老师相互间的听课活动，让大家在听课的研讨过程中促进老师的专业化发
10、展。第2学期，我园接着开展了“随堂课自荐课-优质课”的递进式展示研讨活动。在这样的活动中我园将嬉戏活动的专题研讨、办园特色课程的创建运用等有机整合在一起，不断提升老师运用新课程的实力。5月份，我园展示了主题 “悠悠乡情，伴我成长”的片级展示活动。6月份，幼儿园结合“随堂课-自荐课-优质课”系列活动，在“优质课”的展示中每一位老师围绕办园特色，各自创建设计并开展了具有本园特色的集体学习活动如：大班展示的“家乡的芦苇”“ 湿地的小木桥”、中班展示的“”“”、小班展示的“”等等，这些活动有效的促进了幼儿的发展，更激发了幼儿爱家乡的情感。 通过实践充分的感受到老师们观念的转变，并逐步转化为教化教学行为
11、的转变，有效的提高了保教质量。 2、关注说课小组式的现场对话 说课可以让老师对教学重点、难点了然一心。说课中的顿悟与发觉是实施精彩教学的第一步，所以本学年我们重点结合各类展示活动开展说课的研讨。每一次的展示活动之前或之后，进行小组式的现场对话。我们都要请执教老师进行说课，要求老师说清“教什么”“怎样教”“为什么这样教”的问题，更好的领悟课改精神。让老师在说的过程中真正驾驭新课程标准，提升驾驭新教材的实力。 3、注意评价互动式的评价与反思 为了能提升老师评价与反思的实力，本学期我园接着尝试开展了一系列有针对性的研讨活动如：“2+1”的评价模式、现场对话、课后反思记录等等。特殊是学习了老师成长手册
12、幼儿园保教质量的评价等文本之后，每一次的评价与反思我们聚焦在真实性、针对性、有效性三个方面。大家在互动式的研讨中一起反思着这样几个问题：这个活动有价值吗?什么地方值得去完善的?假如是我，我该怎样做?为什么要这样做?使老师看到自己的进步，增加信念。进行自我调整，自我完善，如今，我园的这批老师都能敢于评价，乐意反思。 (三)关注个体差异，有效分层指导，做好带教引领。 1、个别指导 依据每一位老师各自的三年安排，开展活动展示、阅历沟通等成果的展示与研讨活动，进一步推动老师的成长，找到自己的适合点。如：3月份开展中青年老师评优活动，在园级展示评比的基础上参与了片级的评比，我园的老师荣获片二等奖的好成果
13、。4月份我园胜利担当了县级展示活动，我园老师与二幼的 老师为大家展示了活动春雨、爱心数，得到了大家的确定。 2、带教引领 本学年园长、辅导员、教研组长等接着亲自带教，并签定带教协议书。帮助青年老师快速成长。结合安排扎实有效的开展带教活动。如：一起观摩研讨、一起设计活动、一起探讨沟通等等，为新老师供应实践与理论的支持。期末对于带教工作进行总结。我园引进还不到一年的小蔡老师在每一次的园级展示活动都有可喜的进步。所以不管是新老师，还是外系统引进的老师，只要自身的努力及领导的关注、指导和引领，都能快速成长。 (四)重视科研探讨，形成有效机制，提高探讨实效。 主动参加县级课题的申报，争取有论文在市、县有
14、关杂志上发表或网上沟通为目标，本学年在做好常规工作的同时我们重点开展了以下几项活动： 1、依托课题探讨的成果，有效推动办园特色工作的开展。 2、完成县级课题农村边远地区幼儿园新老师培育的探讨与结题工作。 3、接着发挥科研骨干队伍的带教、引领作用。为全体老师开展科研的讲座、培训等活动，帮助老师树立科研兴教的意识，逐步走进科研工作，不断提升科研实力。 4、加强对老师问题意识的培育。结合日常活动的观摩与研讨一起找寻、发觉探讨的问题，确立探讨的方案。 5、主动参加新一轮的县级课题申报。申报青年老师课题1项、教研室课题2项。 6、关注教研与科研的整合，我们将把日常发觉的问题及探讨的状况结合每周的业务学习
15、一起进行专题研讨，使我们的探讨与实践紧密结合，真正体现让科研与教研相整合。 (五)关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。 1、进一步加强师德教化。 我们以 “做一名阳光的老师” 为主题，进一步加强师德建设，提升教职工师德素养。提倡无私奉献，为人师表，敬业爱生，严谨治学的精神。开展了“讲故事竞赛-优秀师德小故事”、“茶话会-做一名阳光的老师”等专题活动，另外结合有关文件精神、优秀人物的事迹、刚好组织开展了师德教化活动，不断提高教职工师德水平。 2、努力提高幼儿园信息化程度。 依托网、校本研训的博客等，进一步促进老师主动将信息技术运用于教化实践。特殊是结合校本培训要求老师加强对博客的发帖率。
16、接着进一步提高老师对现代化教化设施运用的实力。本学期老师的备课、各类安排的制订、教化案例的撰写等等，都进电脑，接着完善“无纸化”办公，更好的发挥电脑网络的作用。 二、主要存在问题、薄弱环节及对策措施： 问题与思索： 1、培训的形式还需多样。要体现针对性、目的性、实效性。例如：在开展师德专题活动的氛围营造还不够，形式还不够丰富。 2、师资队伍整体水平的提升速度不快。老师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。因此，幼儿园结合校本培训工作将进一步加强自培，可以尝试为每一位老师量身订做培训方案，从而更好的发挥培训的实效性。 3、科研实力还比较薄弱，科研工作要加强。本园老师对于课题的探讨缺乏实践
17、的阅历，缺乏自信念，显得比较薄弱。为此，幼儿园可以尝试发挥本园科研骨干的资源，带领大家大胆尝试课题探讨，让我们的老师促进走进课题探讨，乐意探讨。 4、老师对于博客的关注爱好还不够，适当制定一些指标，督促老师加强博客的互动及发帖率。 一个学年度的工作在彼此的忙劳碌碌中将告一段落，在这段日子里我园每一位老师都体验到了校本培训给大家带来的帮助，作为一所农村幼儿园的老师，外出学习的机会特别有限，为此校本培训是最干脆、最有效的培训与学习的途径，大家在各自的努力下都取得了可喜的进步，同时也醒悟的看到自身所存在的不足，我想我们有信念在来年的学期中加倍努力，接着以“立足本园、以人为本”为指导思想，深化开展校本
18、培训活动，让我园每一位老师走向成熟，也让我园的保教质量再上一个台阶。 幼儿园校本培训学习总结范文二 在国家中长期教化改革与发展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同实力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将年园本培训工作小结如下： 一、从理论走向实践 幼儿园是区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 (一)理论培训 组织老师深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要，领悟精神，采纳笔试和撰写学习
19、体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自
20、主评价策略”主题展示与研讨沟通、“第届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题探讨过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师参与市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 幼儿园的校本培训总结 幼儿园的校本培训总结 仔细学习幼儿园新纲要及走进新教材，全面了解幼儿教化新动态，思想紧紧跟上现代教化的步伐。仔细钻研教材，主动参与并完成教研组布置的各项任务，全面细致的了解每名幼儿的身心发展状况，因人施教，努力使幼儿得到全面发展。 加强老师队伍建设，提高老师的师德和业务水平是提高老师教化教学实力的一条重要途径，更是影响教化质量的关键因素。而校本培训是全面提高老师素养的
21、重要途径，老师成长的一叶方舟。 我校虽然是一所改建学校，老师人数比较少，开学以来，我们仍旧做好校本培训工作，下面将我校半年来开展的校本培训工作小结如下： 一、提高相识，制度保障 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 老师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。全面推动素养教化，深化进行课程改革，培育具有创新精神和实践实力的学生，必需要有高素养的师资队伍。把校本培训作为加强老师队伍
22、建设的重要手段，通过开展校本培训，提高老师专业化水平。学校领导深知这一点，在暑假筹备开学之际，就将校本培训纳入学校工作之中。特别重视校本培训工作，成立了以园长为组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导和落实。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了培训者有打算，有笔记，学校有记录和信息反馈记载。每周二和周四是学校校本培训的时间，定内容，定主讲人，。另外，学校还通过多种形式反馈培训工作进展状况，对老师产生激励作用。 二、形式多样，内容丰富 依据学校现况，学校将全部老师编为一个大组，注意加强老师的校本培训工作，多渠道的.对老师进行培训，促进老师的
23、专业发展。 1、集中学习。暑期，学校考虑到刚走上工作岗位的青年老师多，开展了为期五天的校本培训。园长、主任分别开设讲座，为青年老师走上讲台以及开学学生教化工作做了充分的思想打算和技术打算，消退了青年老师初上讲台的畏难心情。 2、自主学习。依据学校举荐和要求，本学期老师们阅读了高效课堂探究等相关教化教学论著并沟通了读后感，在青年老师的自主学习中，大家的理论实践水平都得到了更进一步的提高。“读书贵在自觉和坚持”这是学校对青年老师的期望。为了让青年老师提升素养，学校支配青年老师练习老师基本功，每天练习粉笔字，并且批改。一学期下来，老师们的字大有进步。 3、课堂实地培训。幼儿园刚工作的青年老师多，本学
24、期更多地将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。学校制定了详细的听评课安排，每一个老师都上课，其余老师不分学科相互听课。结合课堂实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来，让课堂变成一个学习与沟通的场所。老师们主动打算，从学校的实际动身，关注学生学习习惯培育。课堂上呈现出深厚的学习状态，学生表现主动。 4、沙龙研讨。学校组织老师开展教学专题研讨。确定主题，事先打算，每人发言，畅谈自己的收获、阅历与困惑，通过这些研讨，让老师们增加教科研意识，提高教科研水平。 5、师徒结对。对新老师的培育，学校实行了“拜师结对”的形式，扩展了师徒带教的内容，给予这传统的形式以新的校本培训内容。在课堂教学方面
25、，老老师是师傅，在网络教研等方面，青年老师是师傅。在教科研培训中，师徒共同担当同一科研课题，在探讨过程中，相互合作，共同受益与提高。 6、走出去，请进来。“他山之石，可以攻玉”，幼儿园非常重视老师多渠道学习，支配老师走出校门外出学习，并且填写学习记录，与学校老师沟通共享;同时，我们也聘请专家走进校内，为老师们“传经送宝”。今后在这方面我们将投入更多，为老师打开学习的大门。 幼儿园要想发展得好，吸引更多的生源。就离不开创新，而这里的创新不单单是指硬件上的，更重要的取决于软件上的创新。所以在教学上，我们要求的创新主要体现在：管理模式的创新。 三、老师取得教学成果 在每一位老师的努力之下，取得了一些
26、成果：幼儿园的徐晓艳老师参与渭城区“电教化”赛课录制活动。 随着我国学前教化改革的步伐加快，老师队伍建设的也必需加快，依据当前幼教的发展趋势，幼儿老师专业化是最热门的话题。重视幼儿老师素养的提高，使幼儿老师专业化，加强老师全园培训是提高幼儿老师地位的途径之一，也是提高幼儿园教化质量的途径之一，因此，在这一年来，我们遵循上级部门的指示，制定我们园本培训的目标，接着开展我园的全员培训工作，现总结如下： 金色家园幼儿园是建邺区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 本学年我们重点解读了市教化工作会议上下发的
27、“五个文本”。其中对方案、老师的成长手册、幼儿园保教质量的评价园长课程管理指导看法作了细致的解读并仔细撰写了相关的读书心得，刚好组织全体老师开展了专题的辅导讲座，另外，业务领导作了题为“新课程，我们怎样听课”“新课程，我们怎样说课”的辅导等等，每月至少为老师进行1次专题辅导。 幼儿园校本培训总结 幼儿园校本培训总结 总结一：幼儿园校本培训总结 在国家中长期教化改革与发展规划纲要精神的引领下，在幼儿园“阳光成长”办园理念的指导下，幼儿园依据老师不同实力建设了雨露组、彩虹组和阳光组对老师进行分层培训，有效发挥不同层面老师的作用，进一步提升老师队伍整体水平，先将2023年园本培训工作小结如下： 一、
28、从理论走向实践。 金色家园幼儿园是建邺区试验幼儿园的分园，各项活动实行总分园一体化管理，老师队伍培训管理也是幼儿园“阳光”管理体系之一，幼儿园定期定点围绕话题组织老师轮训。 (一)理论培训 组织老师深化学习国家中长期教化改革和发展规划纲要，领悟精神，采纳笔试和撰写学习体会的方式，进一步深化理论的学习。再次学习幼儿园教化指导纲要，以赛课的形式，加强理论与实践的融会贯穿，主动把纲要的思想渗透在课程的目标、内容、评价中，并通过各种实践探讨，把纲要的精神内化为老师实际的操作行为。 (二)专题培训 聘请园外名师进行各类专题讲座，如：教学论文与案例的撰写、教科研论文撰写、晨间熬炼活动的组织与指导策略、家长
29、工作的新策略、信息技术与课程整合等，在倾听中，优秀教化工作者实践中一些珍贵的阅历传递给我们的老师，在沟通中，使老师的工作有了新思路，新方法。 (三)专项培训 依据老师的特长和爱好，组织老师外出参与各种培训，部分老师参与了“南京武汉两地早阅教学研讨沟通”、“幼儿园晨间体育熬炼自主评价策略”主题展示与研讨沟通、“第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会”、“老师个人课题探讨过程运作策略”专题研讨等培训，老师们还轮番参与了区组织的各项名老师参与南京市举办的育婴师培训，获得育婴师资格证书。 二、从参加走向自主 (一)课题探讨管理扎实稳定。 幼儿园课题实现总分园连锁式管理模式，全部的课题实现三地同步探
30、讨，依据各家幼儿园的状况适当调整。参加帮助总园“阳光成长”园本文化建设的实践探讨课题，交互式电子白板在幼儿园阳光课程中有效运用的探讨课题，主题阅读特色课程的构建课题结题工作。 (二)个人课题探讨有条不紊。 幼儿园注意个人课题的申报和结题工作，从课题的申报、课题的实施到结题报告的撰写做了相应的培训，并特地对申报个人课题和个人课题结题的老师进行一对一的指导。从参加总课题探讨，到自己找子课题探讨，老师们参加个人课题探讨的主动显著提高，1名老师完成市个人课题结题工作;6名老师申报市、区个人课题工作。 (三)教研活动开展绘声绘色 教研活动中，骨干老师发挥带头作用。2名青年老师参加了区级教研组，1名老师参
31、与市数学组教学探讨，老师们把参加探讨获得的心得，与幼儿园的日常工作紧密结合起来，以健康生活引领幼儿园的全面发展。 幼儿园内主题阅读课题组，创意美劳教研组、体育教研组活动按时进行，老师们仔细学习理论，常常开展专题研讨，相互观摩教学活动，取长补短，创建了浓郁的教研氛围，老师们在研讨、沟通中获得成长。 三、建立老师培训考核制度。 幼儿园成立了由园长担当组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门帮助抓的管理系统，为园本培训的顺当开展起到重要的组织保证作用。 将老师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、阅历总结、探讨论文等文字材料和参与培训或探讨活动的考勤状况作为校本培训检查、考
32、核的重要依据。 四、获得成果 (一)教科研成果硕果累累 1.组织老师撰写教学案例，参与了参与南京市优秀教学案例评比，获得3个一等奖，4个二等奖和2个三等奖。 2.3名老师师撰写的文章分别在南京教化上发表刊登。 (二)青年老师教学竞赛显身手 1.在第四届全国中小学新媒体新技术教学应用研讨会暨基于交互技术的教学课例评比活动中，获得1个一等奖，4个二等奖，4个三等奖，1个现场说课二等奖 2.区课件竞赛获得3个一等奖。2个二等奖。2个三等奖。 3.在全国幼儿园特色老师精细化培训活动中，2名老师获得一等奖。 4.杨帆老师被评为第七届南京市优秀青年老师。 5.潘红、李俊被评为区其次届教坛新秀。 总结二：幼
33、儿园校本培训总结 我园园本培训工作在上级有关部门的关切支持和在园长的细心指导下，接着以“促进老师专业发展、提高课堂教学质量”为工作重心，扎实基础、追求优质，在实践中努力提高保教质量，促进幼儿发展。一年来在全体老师的共同努力下被评为市校本教研示范校、市语言文字示范校、县校本培训先进单位、县教化系统新闻信息先进单位。现将一年以来的工作总结如下： 一、加强师资队伍培训，提高老师专业水平。 1.加强师德培训，树立良好形象。为进一步深化师德师风教化，规范老师的从教行为，进一步提高自身的思想政治素养和职业道德水平，努力造就一支师德优、业务强、作风正、幼儿喜爱、家长放心、领导满足的高素养的幼儿老师队伍，我园
34、开展了一系列关于师德方面的园本培训活动，如：开展师德师风调查问卷活动;“5.10思廉日”徐秋玲园长亲自做专题讲座廉洁从教为人师桃李不言自成蹊，要求每位老师加强学习，坚固树立正确的荣辱观;保持廉洁自律，遵守高尚情操;抵制不良风气，保持教化公正;谢亚琼老师的播种欢乐，收获华蜜;黄跃群老师的幼儿园老师的专业标准;在暑期的师德培训：我们又学习了幼儿园一日活动保教常规行为细则、中小学老师职业道德规范和“全国教书育人楷模”、“最美女老师”张丽莉等事迹，倾听了深圳教化专家孙剑的讲座“天下良师的责任”之学校团队文化建设，通过系列活动，增加了老师酷爱幼教事业的责任心和使命感，对师德的涵义也有了更深刻的理解，使大
35、家真正相识到自己所从事的幼教事业的光荣感及重要性。 2.营造学习氛围，加强教学研讨，充分发挥老师的主观能动性。仔细学习纲要，深化领悟纲要精神，仔细分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现，逐步培育驾驭教材的实力。主动营造良好的学习氛围，每周一按时开展业务学习，遵循互动式原则，激励老师主动参加学习活动。 3.加强常规教化教学管理，提高一日活动质量。 一是加强了课堂教学的检查与指导。教学园长定期检查班级周安排、主题墙的更换状况，抽查新老师的工作手册，着重看书写是否仔细，格式是否规范，过程是否完整，重、难点是否精确，效果分析是否刚好填写，有力地把好了备课关。园长、副园长不定期深
36、化班级听课、检查指导教学，刚好通报老师上课状况，促使老师主动挖掘教材，细心打算教具，增加了上好每节课的自觉性，提高了课堂教学质量。二是加强常规案头工作记录。每位老师每周撰写保教随笔、区角活动幼儿行为视察记录表，针对班级特立独行的幼儿撰写个案分析等，使教学探讨与实践得到紧密结合，为全面提高教化质量供应了有力保障。三是把互听互评活动、集体备课、教研活动常规化。通过公开教学看、听、议、评活动，优秀教学活动评比等，优化教学活动组织，扎实搞好学科课教学。一年来，我们着重针对语言领域和科学领域开展文本解读与学科素养的提升，开展了老师团体赛课活动与科学优质课评比，科学小试验展示，并请来了教研室赵温津老师、老
37、师进修学校单琼赟老师、上塘学区潘静慧老师担当评委，为活动做精彩点评，使老师们受益匪浅。 二、注意园本教研，促进老师专业成长 1.开展“分层式”、“互动式”培训。 (1)骨干老师培育。以“优师德、高素养、会探讨、勤反思、有专长”为发展目标，激励骨干老师主动参与幼儿园教化教学的探讨，主动参加幼儿园课程的管理，主动担当带教任务等，提升自身的专业素养，引领老师队伍的整体发展。努力为骨干老师创设观摩学习的机会，拓展骨干老师学习空间与视野，提高学习研修层次。 (2)特色老师培育。主动为学科骨干老师搭建展示才华的舞台，初步形成特色教学，推动特色老师的特性化成长。 (3)青年老师培育。加强五年内新老师的教研专
38、题培训，确保新老师外出参与县新老师培训、研讨和观摩学习及回园汇报沟通，促进成长步伐;采纳骨干老师带教、专题讲座、技能评比、实践研讨等多形式的培育，提升青年老师的师德修养、职业素养、家园沟通艺术、教化实践实力，实现“一年合格、三年成熟、五年成为教学骨干”的培育目标。 详细做法： 一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，如预约课活动：依据我园年轻老师对科学活动课和韵律活动课的驾驭实力方面的欠缺，我们预约了教研组长黄毛毛、胡晓丽、张洁三位老师给大家做示范课，并开展了系列的评课活动。 二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题探讨，如课堂教学中的有效提问
39、与回应的策略探讨; 三是与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动，今年4月份，由副园长滕中英老师带队的幼儿园骨干老师去上海与名师应彩云老师零距离接触，11月份，幼儿园8位骨干老师到安吉机关幼儿园与安吉试验幼儿园观摩户外区域活动，通过观摩学习，开阔了视野;邵丹、王仙华陈飞利三位老师分别参与了国培学习。我们的老师是华蜜的，因为我们幼儿园为老师们创设了很多学习的机会。这个学期，无论是县里、市里还是省里组织的学习培训机会从没有错过，我们培训的老师将学回来的方法和阅历在园内内辐射运用;还有大部分老师都享受到了外出听课观摩的机会，这些活动为老师们搭建了一条专业成长的阶梯。 四是师徒带教活动，主动开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长间引领结对、骨干老师与园外名师结对。 五是激励老师主动参与素养提升培训学习，今年暑假我园有18位老师参与90学时的培训，潘莉、黄跃群