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1、重义正道,满园书香 校内文化是学校物质财宝和精神财宝的总称。校内文化作为一种环境教化力气，对学生的健康成长有着巨大的影响。校内文化建设的终极目标就在于创设一种氛围，以陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素养。 所谓优质学校、特色学校，其显明标记和内涵就是有着优秀的学校文化。缺少了这个“内涵”，学校发展就没有了“底气”。一所学校有没有旺盛的生命力和发展的可持续性，一个重要的推断标准就是看她有没有优秀的学校文化。先进的校内文化潜移默化地影响师生，可以使学校管理工作事半功倍。四川省邛崃市冉义镇中心小学校作为成都市一所边远农村学校，一时难以变更师资老龄化，结构不尽合理的现状，但却可以变更老师的
2、思想。学校资金匮乏，缺乏大兴土木的经济条件，一时难以变更宏观的办学条件，但却可以依托自身优势，着眼微小提升品位，因此，学校以“重义、正道”为校训，着力打造书香墨韵的校内文化。 打造书香校内文化 书是学问的载体，是人类进步的阶梯。为了让边远农村学生能阅读更多的经典文章，丰富学问，开阔视野，领悟人生的真谛，书香校内文化是冉义小学培育的核心校内文化。 开展全域阅读活动，让老师带头读书 学校成立了以校长为组长的读书活动领导小组，行政介入强势推动。首先依据学生年段特点，组织学生到学校图书室选择图书，充溢班级图书角资源，采纳同样的方法，建立走廊开放式办公室图书架27个，在操场、走廊添置阅览座椅23个，同时
3、建设温馨的老师阅览室一个，学生阅览室两个（分高段低段学生阅览室，低段阅览室以图文并重的绘本为主）。学校图书室领先在邛崃市实行电子管理，激励学生在寒暑假等节假日前借书回家读，学生每年生均凭电子卡到图书室借阅图书达20次。 学校要求全体师生都主动参加到读书活动中来。全体老师成立了读书小组，定时开展小组读书沟通活动共享读书心得。学校定时开展老师读书笔记和读书心得体会的评比活动，分别评比出一、二、三等奖并进行公示、嘉奖。 努力培育孩子对书籍的酷爱，通过多种形式激发孩子的阅读热忱，让孩子爱上阅读，爱上文学，在书海中品尝甘甜，让读书成为孩子一生的习惯，是素养教化的迫切要求。学校在开展读书活动中，实行讲故事
4、的方法，启发孩子酷爱读书。如犹太人在圣经上滴几滴蜂蜜，让孩子去吻圣经，同时去启发孩子，书的味道儿像蜂蜜一样甜。 丰富阅读模式，让学生与书相伴 学校建立了晨诵午读制，大力推动课外阅读。一是晨诵的时间为早晨预备铃响到上课铃响之间的时间。二是午读时间为半小时，老师将该班学生带到阅览室，学生自由阅读，要做好读书卡或笔记。每个班级都开拓读书成果展示宣扬板块，让学生将读书笔记、读书记录卡、读书手抄小报进行展示。学校利用学校红领巾广播站这一天地，开拓“好书举荐”等栏目，让大家共同共享读书的阅历感受。每天组织路队制放学，学生在从班级走到校门的这段距离中，要背诵三字经弟子规或古诗等，并对各班进行评比。如此促进了
5、国学经典的广泛传诵。 举办读书节，激发学生读书热忱 学校每学期的其次月举办书香校内读书节，读书征文、摘录笔记、读书小报、读书体会、美文举荐、讲故事等竞赛活动丰富多彩，这些活动让学生养成了读书的习惯，学会了读书的方法，提高了读书的爱好。学校被评为“成都市读书活动先进集体”“邛崃市学习型校内”。 打造“墨韵冉小”文化 校内文化是学校发展的灵魂，是凝合人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校内文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响是任何课程都无法比拟的。健康、向上、丰富的校内文化对学生的品性形成具有渗透性、长久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野
6、，培育跨世纪人才具有深远的意义。 学校虽然师资老龄化，结构不尽合理，但有以校长、主任为首的一批书法特长老师，于是学校在“一笔一划学写字，一点一滴学做人”书法教化理念的指导下，致力于美丽书法环境的创设和书法活动的开展。学校完善了艺术墙、橱窗，装裱了大量师生书法作品。学校的走廊里，有冉小师生的优秀作品，有邛崃知名人士的力作，出名家名篇在班级，悄然兴起“教室文化”，开拓展示学生书法作品的“古帖竞临”“书画园地”“学习园地”，黑板报也变成学生手抄小报展示园地。新建的墨韵走廊正前方塑起了刚正威猛有气节的大书法家颜真卿塑像，似乎随时在告诫师生：“规规则矩写字，堂堂正正做人。”走廊两边是大书法家王羲之、柳公
7、权等的书法石刻和生平简介。新建的书法专用教室的桌子上笔墨纸砚、作品集、校本教材，一应俱全。学校坚持全员、全方位、全过程参加到书法艺术教化工作中，做到了五个“落实”： 课时、教材落实 学生书法课列入课表，每周三下午其次节为全校毛笔书法课，此外各班分别支配了一节硬笔书法课，由书法老师上课，并纳入教学常规考评。学校统一运用了教材，并完成了一本校本书法教材的编印。师生书写练习运用统一规范的用纸。 师资培训落实 为了提高老师书法水平，学校首先重点加强了校本培训，实行老师自学自练与学校专人负责培训相结合的方法，老师每周练习2篇毛笔字、1篇钢笔字；其次邀请胡立嘉等专家到校指导，对老师进行书法辅导；同时组织老
8、师到外校参观考察。近年来，组织老师到崇州书法试验小学、温江书法试验小学、山东天桥书法试验小学等参与书法现场会等。书法老师、语文老师均能做到现场示范，特长老师能做到悬臂在直立的黑板前演示毛笔字。 教学、教研落实 学校反复抓书法示范研讨课，提倡凸显学生主体，落实课改要义，提高学生的创新精神和审美实力。老师创设探究学习情景，增加师生互动环节，多插入名碑名帖观赏内容，在以练为主线的写字课中注入审美评述，激励特性表现，大家生动活泼地学习。 全员全学科落实 学校对学校班主任、学科老师提出了明确分工。书法教学要求自然能融合于学科教学中，老师们根据分工在详细课程中加强了书法教化因素：健康教化老师抓学生写字姿态
9、，宣讲写字训练开发智力的作用，强调书写姿态不正确的危害；美术老师与写字老师合作探究，指导学生体会书法中的点画美、结构美、章法美；语文老师也将数学的思维形式用于写字教学引导，将美术的疏密、大小、离合、穿插、节奏等作为书法专题，把舞蹈的造型连贯用于启发学生想象字构的体态和用意等等。由于写字教化渗透于学科教学之中，书法就成了无孔不入的东西，融入了学生的各个生活领域，课程综合得到实质性体现。学生各学科的书写合格率94%，优秀率47%。 评比、表彰落实 一方面通过对老师的书法作业进行评比，刚好展出优秀作品，将全体老师的书法作业完成状况、备课状况、上课效果、学生书法成果等纳入教学常规检查工作中，并与学校的
10、中心工作等同相识，与老师的晋级、评优、选先挂钩。另一方面，学校通过书法明星的评比，学生优秀作业的展览，组织全体学生参与成都市书法评级评段，激发全体学生写字的爱好。每年元旦节、“六一”艺术节，学校都举办师生书画展，每次展出的作品近千件。每年的新春佳节，都要开展师生义写春联活动。每年有近300人次的学生参与全国少儿书画大赛获得大奖，学校在各级书画艺术展评活动中被评为先进集体。学校收集并编印了冉义小学师生书法作品集墨香校内 优雅人生。 学校通过扎实开展“书香校内”读书活动、“墨韵冉小”书法教化特色活动、弘扬“火星精神”红色文化教化特色活动等，陶冶了师生心灵，启迪了师生心智，促进了学校文静校风的形成。
11、学校先后被评为“成都市体育传统项目学校”“成都市阳光体育示范校”“成都市红领巾示范校”“成都市校风示范校”“成都市绿色示范校”“成都市科技基点校”“成都市示范家长学校”和“全国书法教化试验学校”，学校的“火星陈设室”被评为邛崃市“德育基地”。 一所学校建设好一种具有特性的文化比争取在某次考试中取得名次要有意义得多。在打造校内文化的道路上，冉小已经初具成效，将来，信任在满园书香氛围的影响下，在笔墨挥毫氛围的影响下，冉小必将再接再厉，走出属于自己的文化之路。 （作者单位： 四川省邛崃市冉义镇中心小学校） 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页