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1、2023年学校师资队伍建设总结（优选3篇） 书目 第1篇学校师资队伍建设工作总结范文 第2篇学校师资队伍建设工作总结 第3篇2023年学校师资队伍建设年度总结范文 学校师资队伍建设工作总结范文 徐汇区老师进修学院附属试验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于xx年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中老师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的老师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占老师总数的近60%，有教化系统学科带头人、区中青年骨干老师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。 （一
2、）师资队伍建设 1基本理念 本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面： （1）优质教化资源中最根本的是优质的老师资源和优质的管理资源。新的教化思想强调学生是一种资源，要注意开发潜能，发展特性。这就首先要把老师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展特性”，使老师的活力“竞相迸发”，使老师的才智“充分涌现”。 学校要为学生的一生华蜜奠基，也要努力为老师的一生华蜜创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。 （2）“以人为本”，关切和信任老师，敬重老师，依靠老师，从多方面调动老师的主动性、主动性。 （3）“以校为本”，老师队伍的建设，必需以学校自主培育为主，只有从
3、学校的实际动身，在实践中才能培育出高素养的老师队伍。 （4）“以发展为本”，老师队伍的建设必需以老师的发展为主要内容，要创建各种条件，激励老师胜利，学有所长，不断进步。 （5）“以青年老师为本”，把对青年老师的培育作为整个老师队伍建设的重点，帮助青年老师早日成才。 2建设目标 学校师资队伍建设总的目标是：接着完善“引进、培育、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本老师自培模式为载体，促进老师专业化发展为核心，努力建设一支素养高、有特长、结构合理、有现代教化观念、驾驭现代教化手段，敬业爱生，师德高尚，奋勉向上，业务良好，擅长探讨，勇于探究的有凝合力的可持续发
4、展的师资队伍。 （1）近期目标 力争在三年时间内使有实力的青年老师脱颖而出，成为教化教学骨干，三年后老师队伍中有70%左右的老师达到硕士或探讨生课程班水平，60%左右的老师具有某方面的教化教学特长，三年内创建条件使现有的35岁以下青年老师中有20%左右的老师在学校中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充溢学校干部队伍。 （2）远期目标 培育一支高质量、德才兼备、乐于奉献的老师队伍。100%的老师能开设2门以上的课程，70%左右青年老师具有双语教学实力，培育出肯定比例的学科带头人和骨干老师（1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干老师），为教院附中供应优质的师资。 3主要内容 （1
5、）努力提升老师的素养，这是学校兴衰的关键 要提升教化理念，提高人文修养。中青年老师要努力把新的教化理念转化为平常生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 要提升教学艺术和教学水平，探究试验常常搞，论文总结常常写，研讨沟通定期办。 要提升对外交往的品位。主动而适度地参加对外沟通，展示个人风采，得体与人交往。 共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。 夯实老师基本功，提升老师“一专多能”的本事，提升外语水平，电脑水平与信息素养，驾驭开设三类课程的基本技能。 （2）加强师德建设是提高队伍素养的首要任务 要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，
6、讲究修养、教养、涵养、学养。 师德建设包括日常教化和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括很多详细的途径。 4主要措施 （1）提高0-3岁青年老师的业务水平 建立两年制新老师培训学校，制定两年制新老师培训考核制度，对近三年进入我校的新老师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规则四个重点，使青年老师“一年入门，两年合格，三年见成效”。 除了见习高校生支配师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，支配教龄5年以下的有潜质的青年老师校内、校外拜师，进一步充溢顾问小组，由专家、老老师长期带教3年，促使青年老师早日脱颖而出。 （2）培育中青年骨干老师 拥有一
7、批高素养的骨干老师，是一所学校办学水平高的标记之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干老师的培育。 激励举荐中青年老师参与探讨生班及其它专业培训班的学习。 进一步完善校“学科带头人”和校“骨干老师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干老师三级梯队。 每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年老师广泛参加竞赛课、汇报课，主动促进中老年老师参加研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔老师，尤其是青年老师驾驭课堂教学实力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。 不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使老师适应现代教化、素养教化的须要，不仅有敬业爱
8、生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研实力等方面同样要有突破。 选送优秀青年老师参与区党训班、青训班，并主动发展青年老师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干老师中选拔培育管理干部的机制，将优秀老师特殊是优秀青年老师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的实力。 每学年实行1-2次课件制作评比、论文沟通评比及教化思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教化改革。 （3）以“老师发展为本”，营造老师专业化发展的良好氛围 以“发展为本”的教化理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注老师专业发展，“为老师发展铺路”，为老
9、师成长搭建舞台。 努力营造宽松、和谐的工作氛围，让老师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的特性特长。 建立有利于老师发展的激励机制 a.进一步完善“学科带头人”和“骨干老师”评审机制，健全教化教学嘉奖评价制度。 b.进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别，对由于种种缘由、职称上不去，但实际教学水平与教学看法比较优秀、教化教学业绩突出的骨干老师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、看法欠缺的老师，高职低聘，促其流淌。 c.要实行有力措施，一方面稳定并发呈现有老师队伍，特殊是优秀中青年骨干老师。另一方面引进老师要从量的补充转变到质的提高，要注意引进高水平
10、的老师，同时对教学实力差、责任心不强、缺乏“内动力”的老师要进行流淌，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流淌，基本上形成骨干老师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教化的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、酬劳看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素养。 （4）构建“教研训一体化”自培模式，全面提升老师业务水平 学校将老师的接着教化视为师资队伍建设的重要内容。除组织老师参与市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展须要开展自培活动，自培工作分两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核方法，二是不同类老师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同
11、；三个层面：一是带教性培训：对0-2岁青年老师的业务带教及班主任带教；二是基础性培训，全体老师进行普及性培训，使每位老师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的实力。三是发展性培训，着力培育骨干老师。 培训与学校实施的素养教化和提高老师业务素养有着亲密的关系，因此，要求相关老师都必需参加，并由校长负责，制定详细考核方法，把老师参加自培课程和实际教学水平、教学实力的提高载入老师业务档案。 想方设法通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参与全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培育人才，脱颖骨干。 学校师
12、资队伍建设工作总结 徐汇区老师进修学院附属试验中学前身是上海市沪闵中学，挂牌于xx年4月，是一所公办初级中学。现有在编在岗教职工72人，其中老师岗位62人，平均年龄34岁，是一支新组建的老师队伍。高级职称9人，中级职称32人，占老师总数的近60%，有教化系统学科带头人、区中青年骨干老师9人。学校的组织机构目前由学生处、教学处、后勤服务中心、校办等组成，校级和中层班子共8人，平均年龄36岁，高级职称3人，中级职称5人。 （一）师资队伍建设 1基本理念 本校的师资队伍建设的基本理念包括以下几个方面： （1）优质教化资源中最根本的是优质的老师资源和优质的管理资源。新的教化思想强调学生是一种资源，要注
13、意开发潜能，发展特性。这就首先要把老师队伍作为学校最重要的资源，努力去“开发潜能，发展特性”，使老师的活力“竞相迸发”，使老师的才智“充分涌现”。 学校要为学生的一生华蜜奠基，也要努力为老师的一生华蜜创设条件，其中包括小康的生活福利，工作的成就感与集体生活的愉悦感。 （2）“以人为本”，关切和信任老师，敬重老师，依靠老师，从多方面调动老师的主动性、主动性。 （3）“以校为本”，老师队伍的建设，必需以学校自主培育为主，只有从学校的实际动身，在实践中才能培育出高素养的老师队伍。 （4）“以发展为本”，老师队伍的建设必需以老师的发展为主要内容，要创建各种条件，激励老师胜利，学有所长，不断进步。 （5
14、）“以青年老师为本”，把对青年老师的培育作为整个老师队伍建设的重点，帮助青年老师早日成才。 2建设目标 学校师资队伍建设总的目标是：接着完善“引进、培育、调整、优化”队伍建设指导方针，完善管理和激励机制，构建以“教研训一体化”校本老师自培模式为载体，促进老师专业化发展为核心，努力建设一支素养高、有特长、结构合理、有现代教化观念、驾驭现代教化手段，敬业爱生，师德高尚，奋勉向上，业务良好，擅长探讨，勇于探究的有凝合力的可持续发展的师资队伍。 （1）近期目标 力争在三年时间内使有实力的青年老师脱颖而出，成为教化教学骨干，三年后老师队伍中有70%左右的老师达到硕士或探讨生课程班水平，60%左右的老师具
15、有某方面的教化教学特长，三年内创建条件使现有的35岁以下青年老师中有20%左右的老师在学校中层岗位熬炼，并从中选拔优秀者充溢学校干部队伍。 （2）远期目标 培育一支高质量、德才兼备、乐于奉献的老师队伍。100%的老师能开设2门以上的课程，70%左右青年老师具有双语教学实力，培育出肯定比例的学科带头人和骨干老师（1-2名区学科带头人、3-4名局学科带头人和5-6名左右区骨干老师），为教院附中供应优质的师资。 3主要内容 （1）努力提升老师的素养，这是学校兴衰的关键 要提升教化理念，提高人文修养。中青年老师要努力把新的教化理念转化为平常生活的语言与思维，转化为日常工作的常规习惯。 要提升教学艺术和
16、教学水平，探究试验常常搞，论文总结常常写，研讨沟通定期办。 要提升对外交往的品位。主动而适度地参加对外沟通，展示个人风采，得体与人交往。 共同培育和推出不同类型、不同层次的“名师”，依据“名师”办“名校”。 夯实老师基本功，提升老师“一专多能”的本事，提升外语水平，电脑水平与信息素养，驾驭开设三类课程的基本技能。 （2）加强师德建设是提高队伍素养的首要任务 要提高师德建设的针对性和有效性，提升气质风度的品位，提高思想境界，讲究修养、教养、涵养、学养。 师德建设包括日常教化和集中学习两个基本途径，这两个基本途径又包括很多详细的途径。 4主要措施 （1）提高0-3岁青年老师的业务水平 建立两年制新
17、老师培训学校，制定两年制新老师培训考核制度，对近三年进入我校的新老师开展教学基本功的训练，重点抓好教学常规、语言表达、板书新意，待人规则四个重点，使青年老师“一年入门，两年合格，三年见成效”。 除了见习高校生支配师徒带教外，学校综合考虑，全校平衡，明确目标，落实到人，支配教龄5年以下的有潜质的青年老师校内、校外拜师，进一步充溢顾问小组，由专家、老老师长期带教3年，促使青年老师早日脱颖而出。 （2）培育中青年骨干老师 拥有一批高素养的骨干老师，是一所学校办学水平高的标记之一。为此，我们要进一步加强中青年骨干老师的培育。 激励举荐中青年老师参与探讨生班及其它专业培训班的学习。 进一步完善校“学科带
18、头人”和校“骨干老师”评审机制，形成区、长桥地区和校学科带头人、骨干老师三级梯队。 每学年进行1-2次全校性的教学大赛，促使青年老师广泛参加竞赛课、汇报课，主动促进中老年老师参加研讨课、展示课，通过备课、说课、上课、评课的系列训练，使广阔老师，尤其是青年老师驾驭课堂教学实力，与优化课堂教学全程有一个质的飞跃。 不定期地组织科研、现代信息、多媒体课件制作等讲座或培训，开拓视野，使老师适应现代教化、素养教化的须要，不仅有敬业爱生的精神，而且在学科专业、计算机运用、外语素养、教科研实力等方面同样要有突破。 选送优秀青年老师参与区党训班、青训班，并主动发展青年老师入党。完善在一线优秀班主任、优秀骨干老
19、师中选拔培育管理干部的机制，将优秀老师特殊是优秀青年老师选拔到干部队伍中，使学校管理队伍有可持续发展的实力。 每学年实行1-2次课件制作评比、论文沟通评比及教化思想研讨活动，大力弘扬高尚师德与教学特色，充分发挥典型示范作用来推动教化改革。 （3）以“老师发展为本”，营造老师专业化发展的良好氛围 以“发展为本”的教化理念，一方面要以“学生发展为本”，另一层含义就是在师资队伍建设方面要关注老师专业发展，“为老师发展铺路”，为老师成长搭建舞台。 努力营造宽松、和谐的工作氛围，让老师在教学过程中不断总结、反思、提高过程中形成自己的特性特长。 建立有利于老师发展的激励机制 a. 进一步完善“学科带头人”
20、和“骨干老师”评审机制，健全教化教学嘉奖评价制度。 b. 进一步完善人事制度、安排制度改革方案，试行评聘分别，对由于种种缘由、职称上不去，但实际教学水平与教学看法比较优秀、教化教学业绩突出的骨干老师，在校内实行浮动的低职高聘。相反，也可将职称高、水平一般、看法欠缺的老师，高职低聘，促其流淌。 c. 要实行有力措施，一方面稳定并发呈现有老师队伍，特殊是优秀中青年骨干老师。另一方面引进老师要从量的补充转变到质的提高，要注意引进高水平的老师，同时对教学实力差、责任心不强、缺乏“内动力”的老师要进行流淌，搞活用人制度，通过师资队伍的管理竞争流淌，基本上形成骨干老师“稳得住，进得来”，不胜任或不合适教化
21、的人员出得去的良性态势，形成“上岗靠竞争、聘任靠实绩、酬劳看贡献、考核看实效”的良性循环，从根本上提高师资队伍的整体素养。 （4）构建“教研训一体化”自培模式，全面提升老师业务水平 学校将老师的接着教化视为师资队伍建设的重要内容。除组织老师参与市、区“540、240”业务进修外，还要结合学校的发展须要开展自培活动，自培工作分两条线：一是不同的教研组设计不同的培训内容、考核方法，二是不同类老师在培训内容上各有侧重，培训要求各有异同；三个层面：一是带教性培训：对0-2岁青年老师的业务带教及班主任带教；二是基础性培训，全体老师进行普及性培训，使每位老师具有基础型课程教学及拓展型、探究型课程教学的实力
22、。三是发展性培训，着力培育骨干老师。 培训与学校实施的素养教化和提高老师业务素养有着亲密的关系，因此，要求相关老师都必需参加，并由校长负责，制定详细考核方法，把老师参加自培课程和实际教学水平、教学实力的提高载入老师业务档案。 想方设法通过自培基地的扎实努力，请进来，请名师名家开讲座、请专家作导师。走出去，参与全国、全市、全区各种研讨会、骨干短训班及硕士学位、双学位课程班进修，送出国门在国外短训等方法，培育人才，脱颖骨干。 2023年学校师资队伍建设年度总结范文 学校师资队伍建设年终小结范文 百年大计，教化为本;教化大计，老师为本。只有一流的老师队伍才能创建一流的教化业绩，学校才能真正办人民满足
23、的教化。近些年来，我们狠抓老师队伍的建设，不断提高教化质量，促进了学校的飞跃发展。 一、精研业务是提高老师队伍质量的关键 要提高学校的教化质量，首先要提高老师的育人水平。我们一手抓学习，一手抓探讨，面对全体，突出骨干，按部就班，在较短的时间里让老师的工作实力有了快速地提高。 (一)加强学习 让学习成为老师的须要。随着学问经济时代的到来，随着信息经济的日渐迫近，终身学习已经成为我们生活和工作的重要内容。所以，我们学校总是利用各种机会和各种形式，向老师传达新的观念，传递新的信息，引导老师要加强学习，刚好“充电”。 让学习成为学校的制度。我们对老师理论学习的内容和学习量都作出了明确的规定。要求老师的
24、理论学习必需以教化理论为主，要自己的学科教学亲密联系。为了激励和督促老师学习理论，我们还定期实行开展“老师教化教学反思谈”为老师供应展示自我的机会，为老师搭建相互沟通切磋的平台。 通过新思想、新学问、新方法、新技术的学习，老师普遍转变了教化观念，调整了自己的学问结构，优化了自身素养，增加了教化的底蕴，提高了教化质量。 (二)加强探讨 1、坚持开展好常规探讨 老师的工作是富有创建性的工作，是极具探讨性的工作，让老师把自己的一切教化教学行为都纳入探讨的范畴中，这是实践先进教化思想的须要，也是落实新的课程改革精神的须要。我们的详细做法是：推行集体备课制度，提高备课质量。我们对集体备课提出了明确的要求
25、，必需坚持个人探讨和集体探讨相结合的原则，即：钻研教材写出教案集体探讨修改运用课后反思。集体备课不仅把老师从繁重的工作量中解脱了出来，而且提高了备课的质量，充分发挥了集体的作用。 写好教学反思和案例评析，让老师在总结中提高。我们坚持要老师每一堂课上完以后都要写教学反思，刚好总结教学教程中的得失;还要求老师每一个月都要写案例评析，以这样的方式梳理自己一月以来的教学实践。通过这些做法，让老师时时、到处都处于探讨之中。 2、全力抓好教化科研 假如说科学技术是社会发展的第一生产力，那么教化科研就是学校发展的核心力气。通过开展教化科研，把学校工作中的问题专题化，课题化，增加工作的探讨性，目的性，并且让一
26、批骨干老师参加到探讨中来，这对提高老师的探讨水平，加快老师的专业化成长是特别重要的。 这些年，我们先后编写了快乐农场校本教材，开展了农村中小学学生倾听实力的提高培育与探讨，通过这些科研课题的探讨，我们把素养教化的方针贯彻到了教化实践中，把新课程改革的精神落实到了详细的教学过程中，培育了一大批老师，让他们成长为了学校的骨干力气，为学校今后的发展奠定了坚实的基础。 二、师德建设是提高老师队伍质量的前提 1、坚持政治、业务学习制度，老师每双周政治学习，单周业务学习，学习形式实行集中与自学相结合，学习与研讨沟通相结合，并仔细记好各种形式的学习笔记，结合教化教学实际写出学习体会。每学期末学校对老师的学习
27、进行评价，并列入老师考核项目，每学年老师完成政治、业务学习笔记各一本。 2、在制度上规范老师的师德。我们每一学年都要与全部老师签订师德师风协议书，对老师的师德师风作出明确的要求：比如不乱办班、不乱收费，不卑视不排斥学习困难的学生，不体罚心罚学生，不冷眼对待家长，不向家长索要财物等。假如有违反师德师风的行为，学校将根据协议书中的规定，作出肃穆的处理。 在学习中提高，用制度来规范，用舆论来约束，对老师既晓之以理，又动之以情;既宣扬法律法规，又提倡奉献精神，是我们学校加强师德建设的胜利阅历。 三、建立激励机制是提高老师队伍质量的保证 建立有效的激励机制，是我们长期开展好老师接着教化，提升老师队伍质量
28、的有力保证。我们相继建立了“教学质量嘉奖方案”，择优外派学习制，青年老师优质课竞赛，“同上一节课”活，青年老师成长师徒结对制。这些制度的建立健全，充分地调动了老师们参加学习、参加探讨的主动性。 由于我们高度重视老师队伍的质量建设，想方设法地抓好了老师的接着教化，最终让全校老师的工作实力有了明显的提高。 四、加强骨干老师队伍建设 1、学校重视，把骨干老师队伍建设作为学校重点工作来抓，纳入工作安排，纳入学校工作日程、纳入学校办学规划。营造氛围，提高全体老师思想政治素养和职业道德修养，通过整体水平的提高促进骨干老师队伍的形成。 2、加大骨干老师培育力度，为骨干老师成长创建条件 (1)坚持每学年开展“
29、青年老师教学比武竞赛活动”、举办“同上一节课”竞赛活动、风采杯课堂教学评优活动，提高老师专业技能，加大压力，使骨干老师在实践中得到熬炼与提高。 (2)创建条件，让骨干老师“走出去、带回来”。选派优秀老师参与市、地、省骨干老师培训班，并要求参与学习者把好阅历带回校，传给老师，写学习心得体会，作一节汇报课或专题辅导。通过压担子促进骨干老师的成长。 (3)为骨干老师搭设展示的平台。主动争取市、地级上课机会，把专家请进学校为骨干老师做重点指导。通过名家指导，使老师变得更聪颖更博慧，更激发他们剧烈的进取心。 (4)主动发挥骨干老师的示范作用，每学期支配骨干老师作展示课或进行教学辅导，使他们的先进理念和珍
30、贵阅历与全体老师共享。 (5)指导青年老师学会做自我发展设计，老师依据自己的实际状况，制定“个人自我发展三年规划”及学年“自我发展安排”，转换老师心理视角，发挥老师发展中的主体作用，使老师充分体验职业的价值、人生的价值。 五、加强老师接着教化，提高老师队伍专业化水平 1、仔细完成接着教化的学习任务，提高学问、业务水平。根据我市接着教化工作会议精神，及有关配套文件，仔细执行我校老师接着教化安排和校本培训安排。学校支配好老师的面授学习、外出培训，将接着教化成果作用考核、晋级、聘任、嘉奖的重要依据，建立制约、嘉奖机制。 2、加强全员培训的力度，依据教学实际的须要，学校领导按安排对全体老师进行培训，构
31、建全员参加的培训体系。本学年，我校组织全体老师参与全员网络培训和远程接着教化培训，全体老师都能主动参加，学以致用。 六、加强领导、落实责任、确保投入 组建老师队伍建设领导机构，由校长任老师队伍建设第一责任人，任老师队伍建设领导小组组长，由校委会其他成员任副组长，由各校及各部门主管领导任组员。把老师队伍建设列入重要议事日程，制定有导向性、可行性、时效性的详细政策措施。 加大老师队伍建设投入，每年筹措两万元的老师专项嘉奖基金，通过政策激励、榜样激励、荣誉激励，实现老师充分而自主、全面而有特性的发展。挖掘老师的潜能，弘扬老师的特性，激发老师生命的活力，提升老师生命的价值。 面对学校近几年的新发展，展望新征程，我校将以老师的发展为本，接着加强老师的队伍建设，以改革为契机，以新课程教化为动力，以发展为目标，以科研为先导，以试验为依托，在素养教化生气勃勃，丰富多彩的发展之路上，谱写“特色办学，和谐育人”的动人诗篇。