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1、 八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖 1、八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖 作为一位出色的教职工，很有必要细心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案应当怎么写才好呢？下面是小编收集整理的八年级美术上册笔墨的情趣教案范文，仅供参考，欢送大家阅读。 教学目标：了解花鸟画的一些根本常识，初步把握花鸟的阿根本画法，能临摹简洁的花鸟画。 重点：花鸟画特别的表现物象的程式方法。 难点：对花鸟画的精神内涵的理解。 教学预备：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 教学方法：演示法、观赏法等。 一、情境导入 今日教师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫
2、一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力。观赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？ 二、示范启智 什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才消失，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨颜色上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等。中国花鸟画在长期的历史进展中，形成了以写生为根底，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的.神采与的情意。大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”
3、那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小嬉戏，体验一下。 嬉戏规章：分四个小组抢答，教师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。 1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花） 2、“只留清气满天地”“疏影横斜三两枝”。（梅花） 3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，稀稀的节；雪压不倒，风吹不折。”（竹子） 4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花） 5、“春江水暖”（桃花、鸭子） 观赏：播放大师的作品，留意观看根本构图。 构图尝试：教师给出根本形（三角、四边形、圆形直线等）请四名同学上黑板画出这些作品根本构图。其它同学在作业本上
4、用钢、铅笔完成。教师对构图做简洁分析。 教师演示：接下来教师就演示花鸟画的画法。 1、复习上节课的学问：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。 2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿势生动。 3、题跋落款：好的题跋示意画中未尽之意，使人在观赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。 三、立美创意 作业要求： 1、选择自己喜爱的花鸟，大胆运用
5、笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。 2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。 3、构图合理，画面完整（包括落款、题字） 四、审美提高 展现评比：把学生作品挂在前面进展展现，学生对作品根据作业要求进展简洁的评价。 总结：生活是最好的教师，不喜爱生活，不喜爱大自然，“外师造化”，就不行能描绘出如此生动的形象。只有对生活喜爱，才能观看认真，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，喜爱我们的生活吧，通过我们的制造，让生活变得更加美妙！ 教学反思： 学生练习时间过短，有点仓促，应赐予充分的时间练习，以后会留意。 2、八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖 作为一名教学工
6、，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编细心整理的八年级美术上册笔墨的情趣教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教学内容与目标： 1、了解花鸟画的一些根本常识。 2、初步把握花鸟的根本画法。 3、能临摹简洁的花鸟画。 二、隐性内容与目标： 1、对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。 2、中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的表达。 三、学情分析： 1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课墨与彩的韵味的学习，已经初步把握了笔墨的根本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了肯定的提高，思维进展和
7、生活阅历也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了肯定的.承受兴趣和理解根底。 2、中国画是学生平常不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。 四、重点： 花鸟画特别的表现物象的程式方法。 五、难点： 对花鸟画的精神内涵的理解。 六、学习材料： 毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 七、教学过程。 （一）情境导入。 师：今日教师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力（播放课件）。观赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？ 生：大自然的风光很迷人。 师：想不想把它画下来呢？
8、生：想。 那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。（板书课题：笔墨的情趣） （二）示范启智。 什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才消失，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨颜色上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画等等（播放课件）。中国花鸟画在长期的历史进展中，形成了以写生为根底，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与的情
9、意。 大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小嬉戏，体验一下。 嬉戏规章：分四个小组抢答，教师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。 1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花） 2、“只留清气满天地”“疏影横斜三两枝”。（梅花） 3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，稀稀的节；雪压不倒，风吹不折。”（竹子） 4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花） 5、“春江水暖”（桃花、鸭子） 师：同学们很聪慧，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？ 观赏：播放大
10、师的作品，留意观看根本构图。 梅石图吴昌硕。梅姿交叉，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形构造，稀密有致，使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。 墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字穿插所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”，这就是说意境是在动笔之前就完成了。 构图尝试：教师给出根本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四名同学上黑板画出这些作品根本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简洁分析。 教师演示：接下来教师就演示花鸟画的画法。 1、复习上节课的学问：笔墨，
11、用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。 2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿势生动。 3、题跋落款：好的题跋示意画中未尽之意，使人在观赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。 （三）立美创意。 作业要求： 1、选择自己喜爱的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。 2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作
12、业。 3、构图合理，画面完整（包括落款、题字）。 （四）审美提高。 把学生作品挂在前面进展展现，学生对作品根据作业要求进展简洁的评价。 总结：生活是最好的教师，不喜爱生活，不喜爱大自然，“外师造化”，就不行能描绘出如此生动的形象。只有对生活喜爱，才能观看认真，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，喜爱我们的生活吧，通过我们的制造，让生活变得更加美妙！ 3、八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖 一、教学内容与目标： 1、了解花鸟画的一些根本常识。 2、初步把握花鸟的根本画法。 3、能临摹简洁的花鸟画。 二、隐性内容与目标： 1、对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。 2、中国画的内涵美、
13、意境美。绘画中人文精神的表达。 三、学情分析： 1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课墨与彩的韵味的学习，已经初步把握了笔墨的根本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了肯定的提高，思维进展和生活阅历也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了肯定的承受兴趣和理解根底。 2、中国画是学生平常不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。 四、重点： 花鸟画特别的表现物象的程式方法。 五、难点： 对花鸟画的精神内涵的理解。 六、学习材料： 毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 七、教学过程。 （一）情境导入。 师：今
14、日教师带大家去效外采风，让我们一起感受一下自然界的一花一草，一虫一鸟，去探寻自然界中动植物的魅力（播放课件）。观赏过之后你们觉得自然界中动植物如何？ 生：大自然的风光很迷人。 师：想不想把它画下来呢？ 生：想。 那么接下来我们就用中国传统的绘画方式中国花鸟画来表达我们的情感。（板书课题：笔墨的情趣） （二）示范启智。 什么是花鸟画呢？真正具有独立意义的花鸟画，魏晋南北朝时期才消失，五代才以绰约的丰姿，令人刮目相看。它是以动植物为主要描绘对象的中国画传统画科，传统中又可以分为花卉、翎毛、蔬果、草虫、畜兽、鱼龙等门类。其技法多样分为工笔花鸟画写意花鸟画；又以使用水墨颜色上的差异，分为水墨花鸟画、泼
15、墨花鸟画、设色花鸟画等等（播放课件）。中国花鸟画在长期的历史进展中，形成了以写生为根底，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与的情意。 大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小嬉戏，体验一下。 嬉戏规章：分四个小组抢答，教师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。 1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花） 2、“只留清气满天地”“疏影横斜三两枝”。（梅花） 3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自端”“细细的叶，稀稀的节；雪压不倒，风吹
16、不折。”（竹子） 4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花） 5、“春江水暖”（桃花、鸭子） 师：同学们很聪慧，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？ 观赏：播放大师的作品，留意观看根本构图。 梅石图吴昌硕。梅姿交叉，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形构造，稀密有致，使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。 墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字穿插所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称“胸有成竹”，这就是说意境是在动笔之前就完成了。 构图尝试：教师给出
17、根本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四名同学上黑板画出这些作品根本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简洁分析。 教师演示：接下来教师就演示花鸟画的画法。 1、复习上节课的学问：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。 2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿势生动。 3、题跋落款：好的题跋示意画中未尽之意，使人在观赏画时的感受加深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还
18、可以提穷款也就是签名字就可以了。 （三）立美创意。 作业要求： 1、选择自己喜爱的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。 2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。 3、构图合理，画面完整（包括落款、题字）。 （四）审美提高。 把学生作品挂在前面进展展现，学生对作品根据作业要求进展简洁的评价。 总结：生活是最好的教师，不喜爱生活，不喜爱大自然，“外师造化”，就不行能描绘出如此生动的形象。只有对生活喜爱，才能观看认真，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，喜爱我们的生活吧，通过我们的制造，让生活变得更加美妙！ 4、八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖
19、 教材分析： 中国画强调托物言志、借物抒情，作品中所表达的思想情感远远超过画面本身的内容。在本课学习中，要引导学生不只是学习中国画的技能技巧，更重要的是进一步了解中国博大精深的文化传统，去关注中华民族优秀的思想境地与审美境地。只有把握了这一点，才能更好地把握本课所介绍的笔墨情趣。 教学内容与目标： 显性内容与目标： A.了解花鸟画的一些根本常识。 B.初步把握花鸟的根本画法。 C.能临摹简洁的花鸟画。 隐性内容与目标： A.对花鸟画的借物喻人、托物言志的内涵的理解。 B.中国画的内涵美、意境美。绘画中人文精神的表达。 学情分析： 1、作为教学对象的初二年级学生，通过上节课墨与彩的韵味的学习，已
20、经初步把握了笔墨的根本技能，再者，学生对日常生活的关注与理解水平也有了肯定的提高，思维进展和生活阅历也有了相应的提高，同时对本课的学习具备了肯定的承受兴趣和理解根底。 2、中国画是学生平常不大关注的领域，这是本课教学的一个困难所在，同时也是本课的魅力所在，要引导学生了解、继承我国的优秀文化遗产。 重点：花鸟画特别的表现物象的程式方法。 难点：对花鸟画的精神内涵的理解。 学习材料：毛笔、墨汁，中国画颜料、毛毡、调色盘、笔洗等。 教学过程： 一、情境导入（2） 师：同学们知道哪几种花被称为花中四君子么？ 生：梅，兰，竹，菊。 师：想不想把它画下来呢？ 生：想。 那么接下来我们就用中国传统的绘画方式
21、中国花鸟画来表达我们的.情感。 （板书课题）笔墨的情趣 二、示范启智（15） 中国花鸟画在长期的历史进展中，形成了以写生为根底，以寓意、写意为归依的传统，重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现物象的神采与的情意。 大诗人王维曾说“诗中有画，画中有诗”那么它的意境是如何来表现的呢？我们来作一个小嬉戏，体验一下。 嬉戏规章：分四个小组抢答，教师拿出诗句，同学们来猜这是描写什么植物或动物的。 1、“把酒东篱，暗香盛袖。”“犹有晚节香”“待到秋来九月八，我花开后百花杀”（菊花） 2、“只留清气满天地”“疏影横斜三两枝”。（梅花） 3、“虚心劲节”“有节骨乃坚，无心品自
22、端”“细细的叶，稀稀的节； 雪压不倒，风吹不折。”（竹子） 4、“出淤泥而不染”“凌波独吐红”（荷花） 5、“春江水暖”（桃花、鸭子） 师：同学们很聪慧，都能找出相应的动植物，那么我们想一下这些动植物如何画才能表达出这样的意境呢？ 观赏：观赏大师的作品，留意观看根本构图。 梅石图吴昌硕。梅姿交叉，在画面空间分割上，都是由大大小小的不等边三角形构成，也即是“女”字形构造，稀密有致，此文转自斐.斐课件.园()使梅枝的倾向有变化而又统一，苍劲多姿。 墨竹郑板桥。画中的叶子由“个”字“介”字“八”字穿插所组成，并且板桥画竹首先想到的不是竹而是“烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间”的意境、情调。故称
23、“胸有成竹”，这就是说意境是在动笔之前就完成了。 构图尝试：教师给出根本形（三角、四边形、圆形及直线等）请四名同学上黑板画出这些作品根本构图。其它同学在作业本上用钢、铅笔完成。教师对构图做简洁分析。 教师演示：接下来教师就演示花鸟画的画法。 1、复习上节课的学问：笔墨，用笔的正、侧、顺、逆等；用墨的焦、浓、淡、干、湿的变化。 2、落笔之前，脑子里要先放个电影，安排情景（花鸟）是否有意，有情，有景。例如画梅花，在定了点和梅枝的“走向”之后那就以梅枝的粗细来表现梅姿，一枝梅花，线（枝干）上的点（花朵、苔点鸟鹊的分布）会使梅的姿势生动。 3、题跋落款：好的题跋示意画中未尽之意，使人在观赏画时的感受加
24、深，有画龙点睛之用。如齐白石画两只小鸡抢啄一条蚯蚓时题“他日相呼”还可以提穷款也就是签名字就可以了。 三、立美创意（25） 作业要求： 1、选择自己喜爱的花鸟，大胆运用笔墨去表现、挖掘，表达自已的情感。 2、运用几种国画的表现方法（如用墨、用色、造型、构图、题字等）来完成作业。 3、构图合理，画面完整（包括落款、题字） 四、审美提高（3） 展现评比：把学生作品挂在前面进展展现，学生对作品根据作业要求进展简洁的评价。 总结：生活是最好的教师，不喜爱生活，不喜爱大自然，“外师造化”，就不行能描绘出如此生动的形象。只有对生活喜爱，才能观看认真，表现的作品才能生动感人。我们应积极投身生活，喜爱我们的生
25、活吧，通过我们的制造，让生活变得更加美妙！ 5、八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖 教学目标：用清水和墨在生宣纸上能调出焦、浓、重、淡、清等深浅不同的墨色。中锋、侧锋是中国画最根本的用笔方法。知道荷花的根本画法。会运用清水调出不同的墨色。会运用中锋和侧锋这两种方法画荷花。体验中国画的笔墨变化，感受笔墨变化所带来的乐趣。丰富学生的审美感受，激发学生对祖国传统绘画艺术的喜爱之情。 教学重点：焦、浓、重、淡、清等墨色的调配，中锋、侧锋两种用笔方法，荷花的根本画法。 教学难点：墨色的调配。 学习材料：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。 第一课时 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、教师
26、组织学生自己动手试验，用墨色在不同的纸上绘画。 说一说纸上的墨色有什么变化。 学生动手试验，并说出自己对中国画绘画的初步熟悉及笔墨的特性。感受中国画的.表现特点，了解绘画工具的性能。 2、教师演示，中锋与侧锋的运笔方法。 3、演示墨色的几种变化（焦、浓、重、淡、清）。 提问：说一说墨色有什么变化？怎样表现的？ 小结：中锋与侧锋是两种最根本的用笔方法。墨色的变化是通过水和墨调配出来的，它是中国画造型的根本手段之 4、课件展现，观赏画家潘天寿的作品晴霞图。 组织学生争论：指出画中的不同墨色变化。画中哪些地方运用了中锋与侧锋的运笔方法。 提醒课题：笔墨嬉戏荷花 5、荷花的画法： （1）课件展现荷花照
27、片与绘画作品比拟。请学生分析绘画作品是怎样表现的。 （2）展现荷花的叶、柄、花头各局部的画法。 （3）观赏学生作品，说一说他们是怎样画的。 学生观看并跟教师一起练习。 思索并回答下列问题。 学生观赏作品，小组沟通争论，汇报结果。 学生观看与思索：如何用中国画表现荷花？ 熟悉用笔与用墨。了解中国画的根本学问。 提高观看力量和分析力量。 三、学生实践 学习荷花的画法，培育分析力量。 1组织学生表现荷花。 2教师辅导：中锋与侧锋的运笔，调配墨色的变化。 3鼓舞学生大胆实践。 学生表现荷花，随时提出不明白的问题。 提高中国画的表现力量，体验绘画过程的乐趣。 四、观赏评述： 组织学生把作品挂起来，引导学
28、生感受笔墨表现的欢乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展现共性。 1学生自评，介绍自己的作品。 2学生互评，说说对他人作品的感受。 提高观赏力量，感受胜利喜悦。 其次课时 一、组织教学 二、展现上节课学生作品，学生评述 三、课件展现不同时期的中国画作品（协作说明）。 学生观赏。开阔眼界，提高对中国画的兴趣，了解中国的传统绘画。 四、鼓舞学生创作 五、学生创作 六、观赏评述 6、小学一年级美术上册我的拼音卡片的教学反思 作为一名优秀的教师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学力量，教学反思应当怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的湘教版小学一年级美术上册我的拼音卡片的教学反思，欢
29、送阅读，盼望大家能够喜爱。 我的拼音卡片是湘版美术一年级上册第十课的内容，教学要求学生设计制作字母、形状进展简洁装饰美化，体验装饰美化学习生活中的小物件的乐趣和胜利感。针对教学目标，我在设计这一课教学时，努力表达“自主、合作探究”的学习方式。 针对一年级活泼好动以及爱好美术的这一特点，我采纳了整个声母卡片让学生复习声母，观看每张声母卡片上的装饰有什么不同。同时，还采纳了多媒体教学，让学生进一步挂观看观赏图片，自制方法。我还采纳了三个步骤。一是教师引导同学们把预备好的硬纸片拿出来，剪形状，边剪边讲：“卡片的形状许多，丰富多彩，可以选择自己喜爱的，先画后剪”。二是画图案：“从图形的外形来看，考虑颜
30、色的搭配”。三是穿绳：“用剪刀钻个洞，穿绳，打个美丽的结”。 通过本课的教学让学生学会制作简洁的拼音卡片，能依据声母的形状进展联想，对卡片形状进展变扮装饰。在观看比照的学习中，提高了学生的鉴赏水平。学生通过观赏实践的比拟能正确表达出自己对拼音卡片的颜色，进展搭配和造型。在学习中让学生充分体验装饰美化卡片的乐趣和胜利感。 在自制卡片的过程中，复习了语文方面的学问，尤其是拼音教学，我还采纳了嬉戏，更加增加了同学们的乐趣。如：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮忙我们记得牢。嬉戏规章：将学生分成六组，要求自由组合，那组组音节最多最快，说明拼读音节的学问把握最好。也表达了学生们的玩中学，
31、玩中获。 固然，这节课也还存在着很多缺乏。如： 一是学生材料预备缺乏，操作起来没有东西，不能进展自制。 二是在自制过程中，有的同学自制卡片大小不一。 三是有的同学在自制的过程中还存在困难，觉得难度较大，亲自自制不出来。所以，预备再次自制数字卡片，让学生预备好材料，多加训练，多加合作，熟识自制卡片的过程，增加他们的动手力量。 7、颜色的和谐小学美术五年级上册教学反思 这是一节了解颜色根底学问的课程，第一个教学目标就是使学生理解色相环上距离近的颜色就是邻近色；其次使学生体会到邻近色搭配组合都是和谐的。 观赏贯穿教学新授环节，本课中观赏颜色和谐的图片，自然而然地引导学生逐步地在观赏中产生兴趣、理解新
32、知并把握新知。经过本课教学实践看也确实取得了这样的效果。 首先，用幻灯片播放的几幅颜色和谐的图片，使学生感受到颜色和谐的美，在学生观赏过程中学生被漂亮的图片深深地吸引，到达了我这一环节的目的。也自然地过度到下一环节分析图片为什么会给人舒适，和谐的感觉，即理解什么是颜色的和谐！ 其次在其次环节，通过观赏向学生说明和谐的含义和感受。图片整体的和谐效果的.观赏，学生感受到颜色和谐的图片看着使人很舒适、很美！那么这就是和谐，学生真实地体会到颜色和谐的含义；接着把颜色和谐的图片放大，学生直观地分析出和谐的颜色是由相邻颜色构成的，那么这些相邻的颜色就是邻近色，而且通过观看学生真正理解了邻近色构成的画面都是
33、和谐的。 总之，观赏贯穿整个新授学问的环节，直观明确，尤其是电脑无限放大图片的简洁功能在分析颜色时却起到了意想不到的效果，放大分析图片的颜色是本节课最简洁有效的手段，也是本节课一个亮点，是最胜利之处！ 8、二年级美术上册美丽的小钟表教学反思 本课属于“设计、应用”的学习领域。本课的内容贴近儿童生活，为孩子们所宠爱。通过这节“设计、应用”领域的课业，能够给学生供应很大的制造空间，培育学生的创新意识。本课教材中选择了中外不同形式不同材质的钟表，目的是引导学生感受不同形式的”钟表给人的不同美感，和奇妙的变化。还展现了一些学生利用不同的材料设计、制作的钟表作品，目的是引导学生充分利用身边的废弃物和多种
34、材料设计、制作小钟表，帮忙学生在设计制作的过程中开阔思路。 二年级学生处于从幼儿期向儿童期进展中,儿童的美术活动主要表达为嬉戏性。本课的学习内容是孩子们熟识而且喜爱的伙伴小钟表，这特别贴近他们的生活，对他们来说具有剧烈的诱惑力，能极大地调动孩子们参加的主动性。因此，本课借助老朋友钟表小人的到来和对话来贯穿整个教学环节，充分调动学生的积极性，引发他们对钟表造型创作的兴趣，并能用各种方法、材料表现钟表形象。通过观赏、设计、制作等活动，给学生充分的想像与表现的时机，使学生得到幸福、欢乐、胜利的情感体验，同时也让学生感受到时间的宝贵，从而养成惜时、守时、不虚度时间的好习惯。活动的胜利与否，不在于学生绘
35、画水平的凹凸，而在于学生心灵快车能否启动，是有有极大地热忱去参加。 课上完后有不少同学拿着自己的作品进展展现，扬着得意的笑脸说要用它装饰自己的小房间。可见，他们已经充分感受到了美术创作活动的欢乐。 9、小学四年级美术上册花手帕的教学反思 本节课属于“设计、应用”领域，让学生课前预备了宣纸和水粉颜料，引导学生用纸材料染手帕，学会染制程序。在教学时，围绕“染”字，设计了相关的活动：观赏感受方法指导观看分析自主表现评析沟通。 1、出示课前制作的花手帕，让学生观赏绚丽的颜色，奇怪的纹样，激发学生的制造欲望。 2、说明制作浸染纸手帕的方法和步骤。折造型设计染干后翻开 3、现场示范 4、出示不同浸染形式的
36、作品，引导学生分析浸染时要留意：色不宜过多，过杂、过散；浸染要到位；折叠方式要有变化。浸染的时间不能太长。 5、分组创作，展现沟通、评析。 整节课上，学生心情昂扬，合作意识强，感受到了胜利的喜悦与欢乐。 10、小学美术一年级上册热带鱼的教学反思 在教画热带鱼一课的教学中，我要求A组的学生完成任务后立刻帮忙C组的学生，B组的学生更是竭尽全力以使本队获胜。对于具有多重残疾的学生，教师可适当地降低对某些人的要求指标。或者让他们在做一些帮助性、边缘性的工作。通过实践，合作学习法的确能使学生产生更大的学习动力，而且这一动力能始终贯穿于整个学习过程之中。最终在评价学生的作品时，我采纳以鼓舞为主的形式，充分
37、调动了学生的积极性，教师对学生作品和学生本身的赞美和表扬，能极大的激发了学生学习的主动性，这样既增加了学生的自信念，又提高了学生的审美力量。同时也能使学生对自己有更高地评价，能更好地熟悉自身的”价值，提高认知力量，在心理上也就更趋于安康。 总之，只要我们不断探究适合残疾儿童的教育教学方法，在教学实践中遵循素养教育的原则，以趣激学，将素养教育渗透的教学中去，信任这些不幸的孩子会安康成长，成为自强、独立，残而不废的人。 11、小学四年级美术上册精致的邮票教学反思 随着新课程改革的不断深入，广阔教育工都以饱满的热忱与时代同行，与课改同行，笔者同样与时俱进，仔细学习和讨论。在教学精致的邮票一课后，仔细
38、反思，既看到胜利的一面，又看到挖掘的潜力，信任对今后的教学供应了很好的依据。 精致的邮票一课不只是让学生学会设计出精致的邮票，还要让学生了解关于邮票的历史，而学生想要获得这些学问不只是局限于课堂上短短的四非常钟，他们也可以通过网络来获得自己想要知道的许多关于邮票的学问。为使这节课上得生动且丰富多彩，课前我深入班级了解学生把握的实际状况，在课前布置学生上网查找有关邮票的各种学问，其目的让学生主动地去学习，一改以往教师一味地灌输式“填鸭”教学。让学生在课前查找的过程中根本了解邮票常见的学问，并对邮票产生深厚的兴趣。 教学过程中把导入设计奇妙地在情境中有机渗透，既让学生明确学习目标和学习要求，而且充
39、分调动了学生学习的积极性，同时做到简明扼要，尽快进入正题。课堂教学的开头，用谜语“薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋友要谈心必需请他当差使”引入这节课的教学内容，不难看出，这四句话的谜语学生已经明白邮票的形状特征，抓住时机向学生明确这节课的学习目标。采纳鼓励的语言激发学生学习兴趣与愿望。接着让学生观赏各种外形、主题、表现方式的邮票，同时发挥了多媒体的作用，让学生通过直观的视觉感受，相互争论，活泼了课堂气氛，从而在争论中发觉邮票设计具有时代历史、人文景观、民族风情等。教师示范的环节中，应把邮票的过程呈现在学生的”面前，不但是让学生有了直观学习的时机，同时加深学生对邮票创作过程的熟悉和了解。通过演示、
40、仿照的学习过程，积极捕获和归纳学生自学中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，既帮忙学生稳固了所学学问，应用所学学问解决问题，又激活了学生的思维、质疑解难。 这节课的教学虽然过去，但我通过反思，深感欠缺之多，典型的如： 1、评价的亮点少。 文学家罗曼罗兰说：“不要只在乎事情的结果，只要曾经努力。”因此，在小学美术教育教学中，评价是激发学生学习兴趣，也就是说：努力的过程就是学生素养进展的过程，提高的过程。我们不能简洁地评“好”、“差”，而是在讲解邮票的种类、历史时应精讲，留给更多的时间，让学生上台评价，真正体会到在评价中学习。在评价中提高，而教师的评价只能表达画龙点晴。 2、留意学生心理进展不
41、够。 在评价一位男孩的作品，其中一位女孩子说：“教师，他画的叮当猫就像他自己，胖胖的！”话音刚落就引来了全班的哄场大笑。可是我并没有留意到那位男孩的反响，课后全部的学生都快乐拿着自己的作品要送给我，但那位男孩儿却低着头把作品叠好放进自己的口袋里懊丧地从我身边走过，我猛然发觉，当时那位女孩儿不经意的一句话对于他来说是怎样的损害啊！我赶忙走到他的身边说：“得意的小朋友，可以把你的作品送给教师吗？”他缓慢地望了望我，快乐地把叠得整齐的作品当心地放在我的手中，假如在课堂上我在同学们的哄笑中准时地说：“他虽然胖了一点，可是他很得意啊！”我想就不会使那个小男孩产生不开心的心理了。 八年级美术上册笔墨的情趣教案一等奖这篇文章共36998字。