《小学四年级语文上册陀螺教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学四年级语文上册陀螺教案.docx（11页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20陀螺教学目标：1 .会认“钉、旋”等12个生字，会写“否、旋”等14个生字，能正确读写“旋转、 溃败、自豪”等词语。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，理感悟文章主旨。3 .通过诵读和比较语句，品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学重点：解读文章主旨教学难点：品析和学习文中富有儿童情趣的语言。教学准备：学生充分预习课文，多媒体课件。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1 .同学们，你们最喜欢的玩具是什么呢？它给你带来了那些欢乐？今天我们随着高洪波 老师看看他童年时喜欢玩什么？板书课题：陀螺（齐读课题。）2 .作者简介高洪波，笔名向川。1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作
2、家协会书记处书记 儿童文学委员会副主任委员，诗刊主编出版有儿童诗集大象法官吃石头的鳄鱼 等，散文集捕鼠记悄悄话，评论集说给缚斯的情话等儿童诗我想、散文集 悄悄话分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖。二、初读课文，整体感知1 .读课文，梳理生字词，将课文读通读顺。2 .检查反馈。（1）课件出示生字词，接龙读。冰嘎儿（ga ）头晃齿豁（huo ）憨态可掬（jU ） 角锥（zhul ）镶床（xuan ） 挑衅（xin ）3 .简介当时的历史背景师：我国在秦、汉时代便修筑长城防御匈奴入侵。匈汉的战争自秦起，至汉, 至唐，一直没有间断，在阴山一带，匈奴据此而常常入侵中原。4 .师：看到边塞，你
3、想到什么？5 1：大漠、烽烟、长城、黄沙（自然环境艰苦）6 2：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）7 3：大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）8 4：战争、征人（战争场面惨烈）9 5：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）二、注释读诗，品味意境，抒发情感1 .自由读诗，注读，初步理解诗歌2 .师：诗中有一个词，高度概括了当时边塞戍边的事，你能找到这个词吗？生：万里长征3 .师：为什么征人戍边叫万里长征呢？生：边塞远；时间长。4 .师：你还从哪里看出时间长？生：人未还5 .师：出边塞戍边的征人，为什么不见回家呢？生：战事频繁终老边塞（课件出示）据资治通鉴唐纪载，玄宗时，改府兵为募兵，兵土戍
4、边时间从一年延 至三年、六年，终于成为久戍之役，战死沙场。年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。一一唐李顽古从军行黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。一一唐王昌龄塞下曲可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）师：一一所以古人云：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。6 .师：这古来，是多少时间呢？生：自秦汉以来，边关战事频繁，征人死伤无数：一一诗句：秦时明月汉时 关（板书：秦月汉关）7 .指导读这两句诗师：这是叙事，告诉我们征人不能回家的事实，该怎样读呢？生：凝重师：从这句诗中，你还读到了什么？生：同情征人。（板书：征人未还）师：该怎样读呢？生：同情。师：这是怎样的一种同情呢？诗人看到了什么？师：无数生命的死去，感叹
5、生命的卑微生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：失去亲人的悲痛，感叹人生的无奈生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：自秦至汉，自汉至唐，多少征人“战骨埋荒外”“白骨乱蓬蒿”生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）师：自秦至汉，自汉至唐，多少亲人“望穿双眼，哭断心肠”生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。）8 .师：面对着这样的征人的生活，你想说什么？9 1：对征人：10 ：对战争：11 师：所以诗人这样写到：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。师：从这句诗中，你读懂了什么？12 ：豪迈，勇敢，一往无前！（板书：飞将在）13 ：即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，
6、也爽朗明快；即使 是壮烈牺牲，也死而无悔。14 ：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）15 ：黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）师：没有战争（渴望战争平息，征人回家）（板书：莫度山）16 ：如果有像李广这样的将军，匈奴就不敢度过阴山，侵我边疆，这样征 人就能早日回家，这是诗人的渴望，这是诗人对和平的渴望。（板书：盼望英雄 追求和平）师：对朝庭的失望17 ：战事连绵不断，与朝庭无名将贤才有关，恨报国之志不能如愿。10.整体再读全诗，体会诗之意境生：齐读（秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡 马度阴山。）三、阅读思考拓展升华师：你认为有李广将军在，战争就可以平息吗？就
7、会有和平吗？师：写一篇读后感，可以谈对战争的看法，也可以写对征人生活同情，或者 写一个调查匈汉战争的文章。板书设计：出 塞唐王昌龄秦月汉关 、盼望英雄征人未还 追求和平飞将在莫度山(2)重点指导“豁、衅”的读音。3.概括文章的内容。这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：()“我”自己做的陀螺很特别 “我”做了一个很漂亮的陀螺 胜利的陀螺让“我”自豪 介绍了陀螺的历史典故 介绍了 “冰嘎儿”的制作与玩法“我”过生日，叔叔送了 “我” 一个陀螺“我”削制陀螺的经历“我”获得了欢乐，也得到了感悟。三、自主学习。1 .默读课文，在你体会比较深的地方做批注。2 ,积累好词佳
8、句。3 .学生交流反馈。4 .思考：“我”的心情变化过程。四、当堂检测。1 .根据拼音写汉字)料 kui ()败) 自 hao ()shuai ()气 xuan ()转 yu (che( )底 陶 zui () 荣 yfi (.给下面加点的字选择正确的读音,在下面打“ J 。士兵(bin blng) 挑衅(xin xing)贵() ( )旋(xudn xuan)转 铁钉(ding ding).给下面的字加上合适的偏旁再组词。尤 () T ( ) (第二课时一、复习导入上节课我们整体感知了文章的内容，同学们还记得上节课我们留下了一个什么问题吗？多媒体出示问题：“我”的心情变化过程。请同学们围绕这
9、一中心问题再读课文，找出文中相关的句子或段落。二、自主学习，合作交流。“我”的心情变化过程。因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马 路上一显身手！我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。1 .指名读。2 .这些语句中可以看出“我”的心情是如何变化的？三、精读课文，体会情感。1 .文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？2 .文
10、章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。3 .作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪，你知道这“快乐”是什么？ “我”为什么自豪？4 .从斗陀螺的经历中作者学到了什么？说说你对这句话的理解。人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。四、合作探讨，各抒己见。1 .本文写的是作者小时候的一段经历，“直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。” 想一想让作者难以忘怀的是什么？作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是天真单纯的童趣，是成长的感悟。2 ,说说本文的写作特点。富有儿童情趣的语言，使文章形象性，生动性，趣味性。丰富的想象和
11、联想，比喻和拟人等修辞手法的运用。准确恰当的动作描写。真实细腻的心理描写。五、课后作业。请回忆自己的生活经历，试着写写自己童年时候的一种玩具，写出玩这种玩具的过程, 并谈谈自己的感受。六、板书设计：20、陀螺说一一做一一得一一斗一一，百陀 陀 陀 陀（玩中学一一人不可貌相，海水不可斗量。）20陀螺教学目标：L能正确流利地朗读课文，理清文章思路。3 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。4 .学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。4,使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验获得独到的感 受。教学重点：指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。教学难点：指
12、导学生从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语言。教具准备：电脑课件教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀, 那么玩具不是简单意义上的玩具，而是演化为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段 萦绕于心的感悟。今天，高洪波老师的一篇陀螺就是这样一篇有着丰富内涵、充满童真 童趣的文章，现在就让我们一起学习吧！ 学生齐读学习目标。二、大声自由的朗读课文，整体感知课文。1、学习生字：责 诧沮 力俊jim嘲chdo伦liin 挫cub 衅xin津jin陀tud螺lud嘎ga2、词语教学 熟读课后词语。 用个别词语造句。三、巩
13、固练习1.课前利用工具书，读准字音，完成课后1题四、作业：抄写生字。第二课时一、导入：1 .作者简介：高洪波，笔名向川1951年生，内蒙古自治区开鲁县人现为中国作家协 会书记处书记儿童文学委员会副主任委员，诗刊主编出版有儿童诗集大象法官吃 石头的鳄鱼等，散文集捕鼠记悄悄话，评论集说给缚斯的情话等儿童诗我 想、散文集悄悄话分别获中国作家协会第一、三届全国优秀儿童文学奖2 .作业纠错3 .听写生字：4 .教师读课文学生考虑下列问题。（一）这篇文章写了关于陀螺的哪些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序：（）“我”自己做的陀螺很特别“我”做了一个很漂亮的陀螺 胜利的陀螺让“我”自豪介绍了陀螺的历史
14、典故 介绍了“冰嘎儿”的制作 与玩法 “我”过生日，叔叔送了 “我” 一个陀螺 “我”削制陀螺的经历“我”获得了欢乐，也得到了感悟（二）学生轻声自由地朗读课文，把每一自然段标上序号。二、新课教学：1 .按照提示理清课文思路：说陀螺一（）别名一（陀螺的玩法）得陀螺一（）陀螺一（）陀螺2 .文章中心事件是什么？为什么前面却花大量篇幅写与陀螺相关的其它事呢？3 .文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出来后齐读这几段文字。4 .作者得到怎样的感悟？（人不可貌相，海水不可斗量）自学指导（二）赏析文章语言美小声朗读或默读文章，给精彩片段、句子词语做上记号并在旁边批注，学会从情感、含 义、修辞等方面赏析语言
15、。（3分钟后回答问题）学生自主品读，探究，教师引导归纳1 .修辞手法的运用。如比喻句：曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐象过冬 的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁 闷心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。如拟人句：大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲 过来。这句话用拟人的修辞手法形象地写出了大陀螺的得意洋洋，不可一势。2 .幽默诙谐的语句。如为削制得心应手的冰嘎3 .含义深刻的句子。如人不可貌相，海水不可斗量。这句话深刻地告诉了我们一个道理:不能只根据外貌评估一个人的才能，品质和行为。（这一环节主要是让学生学会赏析文章的语言）三、巩固练习做小游戏：
16、选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考 下列问题。（3分钟后回答下列问题）1 .用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位 精彩的表演中，你从中发现了什么道理？2 .通过这节课学习，你有什么收获？3 .课后练习：请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、领悟到的道理用文字描述出来吧! 四、板书设计20陀螺陀螺说I做I欢乐得I人不可貌相I自豪海水不可斗量斗（玩中学）【创新教案】21古诗三首教学设计教学设想：1 .小学语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学 生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”“阅读是学
17、 生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积 极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获 得思想启迪，享受审美乐趣。”在课堂教学中，要充分体现学生的主体性，通过 研读探究，让学生在学习中发展能力，陶冶情趣。2 .小学语文课程标准指出：要让学生“具有独立阅读的能力，注重情感 体验，有较丰富的积累，形成良好的语感”。在课堂教学中，充分利用40分钟 时间，让学生多读，并且积累词句，减轻学生负担。教学目标：L结合工具书，自学古诗，了解古诗大意。3 .诵读古诗，读悟结合，体会诗人丰富的情感，感受诗歌彰显出的博大人性 美。4 .课内外相结合，激发学生对唐诗的兴趣以及对祖国灿烂文化的热爱之情。教学过程：一、破题而入，简析背景.1 .读诗题师：告诉老师，诗题中的“塞”指什么？生：关塞、边塞师：从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的吗？生：反映边塞生活或战事诗。2 .简单介绍边塞诗课件出示：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等） 十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞 诗派”，边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。在边塞诗中，有出塞前 出塞塞下曲塞上曲等众多的边塞诗，我们今天学的王昌龄的出塞 是众多边塞诗中的极品，被尊为唐代七绝的压卷之作。