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1、学前班最新下半年保教工作计划4篇学前班下半年保教工作计划1新学期的开始意味着另一 个新的开始，我们为了让孩子能更好的成长而制定一个更加 完善的学期计划，学前班第二学期工作计划。我深信和孩子 们在一起的每一点一滴都将是我人生中的一笔财富。本学期 我将总结以往的不足和结合自己的优势来制定本学期的计 划。一、班级情况分析。本学期我班共有17名幼儿，只有1名新生，所以对于 孩子各方面的能力都了解的比较清楚。只是怎样让孩子能在 原有的基础上获得更多的东西才是最重要的事情。本班有部 分幼儿不善于主动与别人沟通，上课很少主动举手发言，希 望通过本学期的一系列活动能让孩子有所进步。二、教育教学。1、学科教育活
2、动：本课程通过五大领域的教学来提高幼儿的全面发展的 目标。“语言”通过本领域培养幼儿能自由阅读儿歌；认识 儿歌中的重点字；发展幼儿的语言表达能力。“科学”培 养幼儿爱护植物，关心周围环境，亲近大自然珍惜自然资源, 有初步的环保意识；对周围的事物感兴趣，有好奇心和求知 欲。“社会”培养幼儿爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、 爱家乡、爱祖国；乐意与人交往，学习互助、合作和分享， 有同情心，”健康”培养幼儿知道必要的安全保健常识，学 习保护自己；生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。 “艺术”（美工、音乐、手工）培养幼儿的审美观，能通过 绘画和手工的形式表现处对周围事物的认识；让幼儿感受音 乐的美
3、；提高幼儿的节奏感。2、拼音：本学期要学习所有的声母韵母，要求幼儿会正确的区分 单韵母、复韵母、声母，会声母韵母的连拼以及学习三连拼; 幼儿能够正确的在四线三格上书写拼音字母并且能正确的 发音；通过学习相关的拼音认识和书写生字；能够默写23 个声母和6个单韵母；认识整体认读音节。3、珠心算，蒙氏数学本学期主要通过操作的方法学习20以内的加减法和体 力推理；学习简单的应用题；让幼儿通过不同的形式学会解 决数学问题；学习20以内的连加连减和混合加减；初步学 习二位数和进位加减列竖式计算。4、礼仪教育：培养幼儿能主动向认识的人打招呼。让幼儿理解并遵守 日常生活中基本的社会行为规则。培养幼儿良好的生活
4、习 惯。三、家长工作。1、早晚利用家长接送的时间与家长交流孩子的情况， 针对坐车孩子的家长经常通过电访沟通交流。2、每月通过月刊及周计划让家长了解教学内容。3、开一次家长会。4、每学期进行一次家长开放日让家长了解幼儿在园的 表现。四、安全、卫生工作。1、认真做好每天的卫生工作，并培养幼儿的劳动能力。2、户外活动时告诉幼儿活动规则，并通过互相监督的 方式来纠正幼儿的不良行为。3、做好幼儿每天的晨检工作。4、教育孩子基本的安全常识。学前班下半年保教工作计划2新的一学期来临了，学前 班是介于大班和小学之间的过渡班级，家长选择就读学前班 的目的主要是希望幼儿在进入小学之前能够养成良好的生 活和学习习惯
5、、自觉的意识和一定的规则性，同时家长也希 望幼儿在进入小学之前能够接受一些深入的扎实的学习，以 便于幼儿能够在小学顺利的学习和生活。为了保质保量的做 好学前班的各项教育教学工作，促进幼儿身心各方面的健 康发展，根据幼儿园园务工作计划，结合本班的实际情况制 订了本学期学前班的教学工作计划。一、班级现有状况分析：本班现有老师三名，（保教主任，协教老师，保育老师）。 我班现有幼儿28名。男生22名，女生6名。我班在认知方 面：幼儿对四周事物布满好奇，喜欢听故事读童谣。喜欢看 动画片。但有较多幼儿语言表达能力欠缺，不愿意大胆的进 行表达，回答题目时也不能用完整的话语表述。个别幼儿不 会10以内的加减法
6、。大部分幼儿自理能力差。在生活方面：大多数幼儿能注重个人卫生并会收拾自己 的碗勺。个别幼儿进食的速度比较慢，中午不能很好地午休, 就寝后被子和床上整理的比较乱。有个别幼儿对自己的学习 用品及桌椅不能很好的保护，桌面较脏。在社会发展方面： 固然我们是一个新组合的班级，但是大部分幼儿能与同伴友 好相处，懂得一些合作的基本原则，互相都很热情，也有个 别幼儿由于性格比较内向，因此喜欢独处，融入集体的意识 比较弱。二、工作目标：根据本班实际情况，我班制定出以下教育目标：1 .促进幼儿身心健康发展，培养良好的生活学习习惯。2 .形成良好的认知结构，发展认知能力。3 .促进幼儿语言表达能力的发展。4 .培养
7、良好的道德品质与基本行为规范，发展人际交往 能力。5 .培养幼儿的独立性和独立解决题目的能力。三、详细措施：1 .做好晨检和保健工作，根据天气变化及时提醒幼儿增 减衣服，定期洗被子、枕套，保持内务整齐。2 .充分利用户内外体育活动时间，开展各种体育活动， 加强体育锻炼，增强体质，做好各项安全、保健工作。3 .积极组织教学活动，激发幼儿的活动爱好和求知欲， 引导幼儿主动地认感知、探索事物，让幼儿在观察及语言表 达能力方面都得到良好的发展。形成良好的学习习惯。4 .通过讲解等多种方式，鼓励、督促幼儿养成良好的生 活常规。5 .带领值日生做好教室、卧室、洗手间的清洁工作，培 养幼儿爱劳动的品质。6.
8、杜尽一切不安全的隐患（如洗洁精、消毒水、刀和别 的尖锐物品一定放在幼儿够不着的地方）。四、家长工作：通过电话、短信和家长作业的形式及时的和家长沟通幼 儿在园的生活和学习情况，将幼儿的进步和不足的地方反馈 给家长，对于幼儿不足的地方请家长给予配合改正。必要时 通过上门家访。总之，只有通过家园的双向合作，才可以更 好的开展工作。希望通过这一学期的努力，让学前班的每一位幼儿有一 个质的奔腾！学前班下半年保教工作计划3转眼间我所带的学前班已 经进行第二学期，孩子们已经开始向小学生活迈进。在这个 学期四个月左右的时间里，我作为学前班班主任将继续抓好 学生的德育工作，努力提高学生的思想品德，以下是我学前
9、班班主任工作计划：一、班级其本情况本班共有学前儿童42人，其中男生22人、女生20人、 达到学前儿童年里的有36人，有6人尚未年满5周岁。二、指导思想认真贯彻党和国家教育方针，以学校德育工作计划和教 学工作计划为指领，密切配合学校各项工作的开展，从学校 工作和学生思想实际出发，抓好班级管理工作，抓好学生道 德素质，努力建设良好的班风和学风。三、班主任工作其本要点1、安排班级活动。根据学校德育工作计划的安排，引导少年儿童开展各项 实践活动，活动之间要制定好计划，明确活动要求，设计好 活动并扎扎实实地组织实施，力求取得主题教育的最大效 应。与学生一起确定好本学期各项活动的主题，组织和带领 学生开展
10、灵活多样、富有情趣的课内外活动，如主题班队活 动、校园文化活动、社会实践活动等。2、营造健康向上的班级氛围。（1）根据学生的年龄特点，努力营造平等、围结、和 谐、进取的班级氛围。（2）制定班级公约，形成良好班风。（3）布置适合学前儿童年龄特点的教室环境。3、指导培养小干部。班级小干部是班主任的左右手， 要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一、帮助小 干部树立威信；第二、鼓励小干部大胆工作，指点他们工作 方法；第三、严格要求小干部在知识，能力上取得更大进步。 在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作 用；第四、培养干部团结协作的精神。4、通过多种途径，采取多种方法，对特殊学生开展
11、教Wo通过观察、与学生谈心、听取各方意见，力争和科任老 师及家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意 见，特别要充分调动家长的积极性，取的共识，配合学校 教育好孩子。四、工作措施1、教师认真制定好适合本学前班工作计划，并认真组 织实施。2、备好各学生基本情况花名册，认真细致填写充实。3、细致了解学前班学生起居情况和在家情况，教育学 生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯；4、经常联系学生家长，密切结合社会、家庭对学校进 行“三结合”教育；5、注重学生在校文化教育，密切各科任教师的关系， 形成良好的教育体系。学前班下半年保教工作计划4本学期根据教材大纲的指 导我班教师结合本班幼儿年龄特
12、点及学习感受，把语言领域 的培养定为本学期的重点培养方向。培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的 掌握量词、形容词、反义词，并在日常的生活中完整的对事 物、情感进行表述。为了更加系统的促进大班幼儿语言领域 的发展制定计划如下：三月份：1、幼儿倾听习惯的培养。2、使幼儿养成读书的好习惯。3、喜欢与他人交往。4、学会初步理解幼儿文学作品。四月份：1、词汇：幼儿学习形容词、量词，大班组以海报的形 式将形容词、量词公布出去，与家长形成互动，为幼儿创造 良好的语言环境，使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词, 丰富幼儿的词汇量。2、开展“词的扩散”练习，即在学习及日常活动中以 一个词为扩散点做组词
13、造句的训练，如“火”一一“火车” “火箭”引导幼儿说出更多的带有“火”字的词。并逐步向 完整的句子过渡“爸爸带我去看火车展览”。五月份：1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言 领域的培养内容进行展示。2、学习相反词。3、“视态训练”说话法由：单一的动作f分步表述f完整连续表述。六月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并 对身边的事物进行描述。2、开展幼儿谜语大赛，把幼儿原创的谜语写在彩纸上 制作成灯谜的形式，请幼儿家长猜一猜。以上是912月份大班组的月计划，在此基础上在幼儿的一日生活中还渗透以下环节：1、报菜谱：幼儿根据幼儿园当天的食谱在三餐的时候 进行播报，即培养了幼儿不挑食的好习惯，又有意识的促进 家长对幼儿园伙食情况的了解。2、娃娃报新闻：可采用读报、说报、剪报的形式让幼 儿同家长把要播报的新闻整理出来拿到幼儿园进行播报。3、天气预报员：幼儿可通过收看天气预报的形式，纪 录下第二天的天气情况，并为其他幼儿进行播报。上述是大班语言领域的发展计划，大班组将严格按照计 划对幼儿进行培养，但在具体实施的阶段如发现不足随时进 行调整，以便对使幼儿语言领域得到更好的发展。