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1、2023年幼儿园日常规心得体会(4篇) 书目 第1篇幼儿园的一日常规心得 第2篇幼儿园一日常规心得 第3篇幼儿园老师一日常规培训心得体会 第4篇幼儿一日常规培训心得 幼儿园的一日常规心得 (一)有利于幼儿形成良好的习惯。 叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期，这个时期
2、，他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手，我们通过嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安，并从旁爱护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。 (二)有利于幼儿身心健康和谐发展 通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭，增加行为的目的性、意识性，发展自律实力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教化的方方面面
3、，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自身发展的须要。 幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系，常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。 (三)有利于维持班级活动的秩序 一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节
4、活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。 幼儿园一日常规心得 (一)有利于幼儿形成良好的习惯。 叶圣陶先生也说过：“好习惯的养成，一辈子受用;坏习惯的养成，一辈子吃它的亏，想改也不简单。”可见良好习惯的养成的重要性。幼儿心理发展的特征和品质是在与人们的交往，以及四周环境的相互作用中发展和形成的，环境对幼儿规则意识和行为的形成，比其他年龄阶段有着更重要的作用。古语云：近墨者黑，近朱者赤。大量的例子表明：学前期是幼儿接受熏陶，形成良好品德和培育特性、习惯的重要时期，这个时期，他们简单接受外界各种刺激和教化影响。如我们幼儿园小挚友每天入园洗手，我们通过
5、嬉戏活动让幼儿知道洗手的方法及洗手时的平安要求，同时在水池墙上贴有洗手的依次图。每次洗手时保育员老师会在盥洗室中提示幼儿洗手的方法和留意平安，并从旁爱护幼儿。久而久之，幼儿就形成了洗手时，不玩水，不拥挤的习惯。 (二)有利于幼儿身心健康和谐发展 通过常规教化可以帮助幼儿适应幼儿园环境、帮助幼儿学习在集体中生活、维持班级活动的秩序，还可以激发良好的心情，促进幼儿对生活及社会学问技能的驾驭，增加行为的目的性、意识性，发展自律实力，学习与他人与集体的关系形成。由于常规教化贯穿于幼儿的一日活动之中，渗透在幼儿园教化的方方面面，因此幼儿园一日活动良好常规的建立，不仅是幼儿园保教工作的须要，更是促进幼儿自
6、身发展的须要。 幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园一日常规教化是幼儿园保教工作的重点，幼儿行为习惯的养成与幼儿园常规教化有着密不行分的联系，常规的触角遍及幼儿园教化的方方面面，在肯定程度上提高了儿童在幼儿园的生活质量。 (三)有利于维持班级活动的秩序 一个班的常规好不好，干脆关系到幼儿的成长和老师组织一日活动的质量。假如常规没有建立好，幼儿无法形成良好的习惯，老师也在组织各环节活动中要分散精力去维持秩序而影响活动的质量,所以，常规培育是教化过程中不行忽视
7、的一部分。 幼儿园老师一日常规培训心得体会 一、入园晨间活动(欢快的音乐或是英文歌曲) 1、一名老师热忱地接待幼儿，让幼儿高兴奋兴来园，能开心的与家人道别，并懂得用礼貌用语，如：早上好，再见，感谢等。 2、另一名老师组织已入园幼儿的纪律并视察幼儿并与幼儿谈心。 3、对全体幼儿进行晨检。 二、进餐(舒缓的音乐) 1、有秩序的盥洗，用正确的方法洗手、擦手、不玩水，洗完手关上水龙头。 2、老师声情并茂地向幼儿介绍饭菜，激发幼儿的食欲。 3、用心照看幼儿进餐，教化幼儿不挑食，偏食，尽量不掉饭粒，保持桌面干净。餐后正确运用毛巾插嘴、脸、洗手。 三、户外活动及间操 1、让幼儿整理好自己的物品，去室外做间操
8、。 2、老师时刻提示幼儿上，下楼梯留意平安。 3、老师精神饱满，动作有力、合拍。能用激励的语言、动作、神态感染幼儿仔细参与室外活动及间操。 4、教幼儿主动擦汗，活动结束后回班喝水。 四、教学活动 1、做好活动前的一切打算，包括幼儿活动平安、教玩具、幼儿学具的选择。 2、课前要稳定幼儿心情，教幼儿听信号坐好。能形成良好的常规。 3、活动中教幼儿应保持端正的坐姿，主动思索并大胆表述自己的想法，回答时声音洪亮。 4、正确操作学具材料，疼惜物品，操作完放回指定地方并摆放整齐。 5、关注幼儿在教学活动中的表现和反映。敏感的察觉他们的须要，刚好以适当的方式应答，形成良好的.师幼互动。 五、午睡及起床 1、
9、幼儿如厕后宁静进入教室，老师要求幼儿摆好鞋及脱下的衣物。 2、老师给幼儿讲睡前故事，引导幼儿宁静入睡。 3、老师订正幼儿不正确睡姿，例如幼儿蒙头睡觉，趴着睡觉，玩被子，枕巾等不良睡觉习惯。 4、起床后，要求幼儿先穿好衣，大班小挚友自己叠被子，穿衣服。 5、幼儿整理好自己的仪表后如厕，洗手，饮水。 六、嬉戏与区角活动 1、幼儿选择自己喜爱的嬉戏，自觉在区角宁静的做嬉戏。 2、老师教化幼儿要疼惜玩具，遵守嬉戏时间。 3、与同伴友好合作，主动相互帮助。 4、活动结束后将玩具摆放回原位。 七、离园 1、老师帮助或督促幼儿整理好仪表耐性等待家长来接。 2、两名老师简洁的向每位家长介绍幼儿在园状况。 3、
10、老师引导家长带幼儿视察班级四周的环境创设，了解本周的活动支配。 以上是我听过省培训组优秀老师对幼儿园“教学常规”的讲解后，我也针对我园从新归纳的教学常规，在今后的工作中，我会更加主动汲取其它幼儿园教学常规的先进阅历，补充完善我园教学常规管理方法，努力缩小与省示范园的差距，力争取得更大成果。 幼儿园老师一日常规培训心得体会2 3月11日我园老师进行了幼儿园一日常规的学习,通过这次的幼儿园一日常规的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教化和常规的培育。 其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿老师不但要培育幼儿有学习的爱好，优良的
11、品行及各种综合实力，对幼儿一日常规的培育同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教化的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。 幼儿的常规很重要，所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师干脆让孩子记住自己物品的位置，孩子确定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。 其次，在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协
12、调，让他们知道要礼貌待人，从而对事物有一种正确的看法，渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。 再次，老师要不断重复一些须要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静，不和其他小挚友说话，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 在开学的这一段时间里，我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一起先总是不能很快入睡，总要我们老师提示再提示。这些常规都
13、是很重要的，所以这些方面我肯定会再和搭班老师进行探讨，找到好的方法，帮助孩子培育好的常规。 幼儿园老师一日常规培训心得体会3 一日常规是幼儿在幼儿园的一日生活所须要遵守的各种规则。幼儿园一日常规教化是帮助幼儿从家庭生活顺当迈入集体生活，学会与别人共同生活的重要途径，一日常规教化的动身点和归宿应是发展幼儿内在的自由，以帮助幼儿形成主动主动的纪律意识。幼儿园常规教化的目的是帮助幼儿在了解幼儿园常规的基础上学会自我限制。通过常规教化可以让幼儿知道什么时候应当做什么以及不应当做什么，应当怎样做以及不应当怎样做。同时也有利于老师的工作，以保证教化的一样性和一贯性。那如何对幼儿进行一日常规教化呢?我认为可
14、以从以下几个方面入手： 一、建立合理的常规，对幼儿进行常规教化 由于幼儿年龄小在生理、心理方面发展不成熟，阅历实力不足，他们在幼儿园的生活质量与生存状况，很大程度上取决于园内教养工作综合的质量，尤其是班级保教人员的护理和引导水平。幼儿园教化指导纲要(试行)第三部分“组织与实施”第九条“科学合理地支配和组织一日生活”的要求中指出：“建立良好的常规，避开不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”其中明确了良好常规在幼儿自我学习、自我管理、独立解决生活问题等方面的重要意义。 因此建立合理的常规是幼儿一日活动的保证。为幼儿制定常规，并对幼儿进行常规教化是保证教养质量的关键。 在制订常规时，一要考虑
15、幼儿的个别差异，同时要从实际动身，针对幼儿的不同年龄和发展水平，因地因时制宜;二要考虑幼儿生理和心理的合理负担;三要考虑幼儿体、智、德、美的全面发展;四要考虑应有利于幼儿自主性和独立性的培育，为幼儿充分的、自由的活动创设条件;切忌规定过细、限制过多、管得过死、操之过急和一刀切的偏向。 二、利用幼儿仿照实力，对幼儿进行常规教化 有的孩子天生活泼、好动，这些孩子虽然性格开朗、爱说、爱跳，给班级带来了生气，但同时又由于他们好动，不擅长限制自己的行为，在某些常规行为习惯养成上较欠缺。例如：我要求幼儿每次离开座位前都要把小椅子轻轻推到桌子下面，可总是有很多孩子顺手把椅子一推，使桌子、椅子相互碰撞，发出很
16、大的响声，根本没有达到“轻轻”的要求，我强调了多次，效果也不是很好。我就利用幼儿时期仿照实力特殊强这个特点，每次都拿一把小椅子用很夸张的动作轻轻把它推到桌子下面并且嘴里还要说一声：轻轻，然后才让幼儿放小椅子。人们常说：孩子是老师的一面镜子，有什么样的老师,就会有什么样的孩子。老师的一举一动，一言一行都在孩子们的“监控”之中，来不得半点虚假，就在潜移默化地影响着孩子。渐渐地，班里再也没有出现乱放、乱推小椅子的现象，幼儿都是很自觉地用夸张的动作轻轻把椅子推到桌子下面。还有不顺手扔垃圾、和幼儿说话也要讲礼貌等等细微环节都是如此，要求孩子做到的，老师首先做到，要求孩子不做的，老师肯定首先不做。 幼儿园
17、老师一日常规培训心得体会4 近日幼儿园组织老师学习幼儿园一日活动常规实施细则。规范中对幼儿园一日生活各个环节中老师、保育员的行为提出了明确 的要求，要求老师严格根据规范中规定仔细完成好每项工作。学习了幼儿园一日活动常规，使我体会到，在一日活动中，常规教化是幼儿德育中的重要内容，常规的好坏将干脆影响到各项活动的顺当开展及幼儿的健康成长，所以加强幼儿的常规教化和有效的常规教化方法是非常重要的。我的体会如下，与大家共勉： 一：老师首先要以身作则，做好幼儿的榜样。幼儿的眼睛是反映老师行为的镜子。对幼儿进行常规教化时，要求幼儿做到的，作为老师自己必需首先做到。老师要留意自己的言行，给孩子起表率作用，以良
18、好的行为去影响幼儿，激励幼儿。(如：拿东西时轻拿轻放、轻声细语与幼儿交谈、不随意斥责幼儿等等，潜移默化的影响幼儿)。 二：在常规建立时，首先要建立同等的师生关系。老师不能长期以“领导者”、“指挥者”的身份自居，而是要从这个宝座上走下来，从根深蒂固的“师道尊严”的束缚中走出来，不要板着面孔“发圣旨”，给孩子以同等、公允、合理的受教化环境。使孩子在一个同等融洽的环境中去学习。 三：在一日活动中，也要注意孩子的常规培育。 1、在生活常规方面： 生活常规包括幼儿一日生活中全部细微环节的规则培育。例如：盥洗的常规要求包括正确的洗手方法和大小的须要遵守的规则;并激励提示幼儿按时喝水，在运动后还要即使的喝水
19、以补充体内的水份等。进餐的常规要求包括饭前的打算(消毒、洗手等);吃饭时不挑食、细嚼慢咽、宁静进餐等;指导幼儿正确运用餐具及饭后的擦嘴、漫步等。睡眠的常规要求幼儿能自觉地入睡，让幼儿养成正确的睡姿及良好的睡眠习惯，不蒙头、不吃手等。总之，不论是幼儿园的老生还是刚入园的新生，常规习惯的培育都要在新学期起先初期对幼儿进行强化的训练和加强。 2、学习常规： 学习常规是指对幼儿学习习惯的培育，包括书写习惯、阅读习惯、集体活动常规要求等。如培育幼儿留意力集中，仔细倾听他人说话等习惯，这些习惯肯定要在小中班时期培育好，否则到了大班再亡羊补牢，就会事倍功半。对幼儿进行常规教化时，班内的两个老师之间要常常沟通
20、、沟通。一起制定符合本班的常规教化安排，并达成统一要求，避开造成幼儿的常规混乱。四：培育幼儿的常规，关键在于培育两个字。老师的责任是教孩子根据可以接受的行为标准来行动，班级常规的建立应由老师规定转变为老师引领下幼儿自发探讨、合作为主的民主制定。常规的功能应由限制幼儿活动，便利老师管理为目的转变为支持和引发幼儿不错的活动，促进幼发展为目的。常规中的师幼关系应由管与被管转变为和谐、轻松的大挚友、小挚友关系。常规的培育应由园内延长到家庭，家长成为一种重要的教化资源。幼儿各项常规的培育及良好习惯的养成并非一日之功，不能靠一时一会儿、一天半天就能形成的，须要幼儿园老师长期的指导及训练，以及家长的亲密协作
21、。 幼儿园老师一日常规培训心得体会5 我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是困难而详细的。但是当我静下心来细致阅读环节中的每一个细微环节时，我才发觉其中的一些奇妙。一日常规就是须要幼儿常常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范， 一、幼儿园班级常规管理的重要性 (一)班级常规管理的含义 常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立肯定的规则，以保证幼儿在园的日常生活、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。 (二)班级常规管理
22、的必要性 1.幼儿教化的须要 在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的基础和前提。因此，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。 2.幼儿发展的须要 俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯。 (三)制定班级常规的留意事项 1.规则的内容要明确
23、且简洁易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必需考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必需是在充分幼儿现有实力和水平的基础上确定的，幼儿生活阅历有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。 2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参加制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要供应给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的详细要求，并懂得规则执行的意义。 3.在订立班规时应留意项目不要太多，因
24、为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，老师要公允、守信，多激励、少惩罚，培育幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。 二、抓好班级常规的详细要素 (一)对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。 (二)常规教化要日常抓，抓日常 俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日
25、常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展常规管理的工作。 幼儿一日常规培训心得 幼儿一日常规培训心得体会范文1 3月11日我园老师进行了幼儿园一日常规的学习,通过这次的幼儿园一日常规的学习，我进一步体会到了幼儿园里的点点滴滴，从孩子刚进园的一刻起，我们就要对孩子进行教化和常规的培育。 其实，幼儿从入园到儿园毕业，在幼儿园生活的这一段的时间里，幼儿老师不但要培育幼儿有学习的爱好，优良的品行及各种综合实力，对幼儿一日常规
26、的培育同样很重要，而且我认为在整个幼儿园的学习生活中，常规教化的培育是达到其他各方面教学目标的前提和基础。 幼儿的常规很重要，所以老师们肯定要严格要求他们。但是常规的制定也应从幼儿的爱好动身，敬重幼儿的要求。例如：相识小水杯、毛巾的标记时，假如由老师干脆让孩子记住自己物品的位置，孩子确定记不住，效果就极差。所以我们给每一个孩子都规定了一个可爱的动物或是水果图案贴在他们小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在记住自己的物品。 其次，在开心的嬉戏活动中树立常规。小班的幼儿，自我意识强，他人意识差，行为表现中到处以自我为主，我们可以引导幼儿在嬉戏中相识自我，自我协调，让他们知道要礼貌待人，从而对事
27、物有一种正确的看法，渐渐形成一种常规意识。娃娃家的嬉戏就能让孩子在扮家家的嬉戏中潜移默化的形成一种礼貌。 再次，老师要不断重复一些须要孩子做到的事情。例如：饭前便后要洗手，洗手时不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要锁好。吃饭时不讲话，饭粒不能掉在桌上。午睡时要宁静，不和其他小挚友说话，这都须要老师给幼儿一个明确的概念，并且要一如既往的实施下去，让孩子渐渐形成一种规则意识，久而久之养成一种良好的习惯。 在开学的这一段时间里，我发觉现在孩子在吃饭和午睡方面还有很大问题，吃东西的时候还要讲话，午睡一起先总是不能很快入睡，总要我们老师提示再提示。这些常规都是很重要的，所以这些方面我肯定会再
28、和搭班老师进行探讨，找到好的方法，帮助孩子培育好的常规。 幼儿一日常规培训心得体会范文2 我们幼儿老师都知道幼儿园的工作是琐碎的，当我学习幼儿园一日活动常规时我的第一感想就是幼儿园的工作是困难而详细的。但是当我静下心来细致阅读环节中的每一个细微环节时，我才发觉其中的一些奇妙。 一日常规就是须要幼儿常常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应当遵守的基本行为规范， 一、幼儿园班级常规管理的重要性 (一)班级常规管理的含义 常规，顾名思义就是指日常的规则。而幼儿园班级常规管理也就是指在以班级为单位的这样一个集体环境中，老师如何帮助和指导孩子建立肯定的规则，以保证幼儿在园的日常生活
29、、教学活动、嬉戏活动等的顺当开展。 (二)班级常规管理的必要性 1.幼儿教化的须要 在幼儿教化中，“常规教化”是为了实现幼儿园的保育和教化目标，让幼儿活泼又有序是常规教化的目的之一，幼儿常规的稳定才能保证幼儿在园健康、活泼的成长。常规看似无形，因为它不象一次教学活动那么凸显成效，其实它无处不在，是保障幼儿一日生活各环节顺当进行的基础和前提。因此，常规培育是教化过程中不行忽视的一部分。 2.幼儿发展的须要 俗话说：“三岁看到老。”正说明幼儿期是形成和培育良好素养的最佳时期。幼儿园不仅对幼儿进行教化，也在为幼儿形成良好的特性品质，使之为今后的一生打好基础。良好的班级常规有利于幼儿养成良好的行为习惯
30、。 (三)制定班级常规的留意事项 1.规则的内容要明确且简洁易行。规则是一种约束幼儿行为的准则，所以遵守规则的过程也就是幼儿行为规范化的过程。当我们在确定一个规则时，必需考虑这个规则是不是必要的，不必要的规则就意味着对幼儿行为的不合理约束。所选定的规则必需是在充分幼儿现有实力和水平的基础上确定的，幼儿生活阅历有限，行为约束力也不强，所以所选规则不应超越至少不能过多超越幼儿的现有水平。 2.规则的内容不应一人包办，对于大年龄阶段的幼儿来说，有些规则可以让他们共同参加制定，以便使更多的人知道规则的重要性、必要性及操作要领。规则制定后要供应给幼儿实践的机会，让他们在活动中明白规则的详细要求，并懂得规
31、则执行的意义。 3.在订立班规时应留意项目不要太多，因为太多的规则会让幼儿听而不闻、视而不见或无所适从，收不到实质性的效果。在执行过程中，老师要公允、守信，多激励、少惩罚，培育幼儿养成自觉遵守团体规定的习惯。 二、抓好班级常规的详细要素 (一)对班级幼儿能有全面的了解 我觉得作为一名工作在第一线的老师，将班级常规带好的一个前提条件是对本班幼儿能有全面的了解。因为幼儿之间本身就存在着年龄和生理上的差异性，老师假如能对每个幼儿都能熟识，了解幼儿的特性和习惯，并结合幼儿的这些特点才能制定出符合本班幼儿发展的常规管理方法。 (二)常规教化要日常抓，抓日常 俗话说得好“千里之行，始于足下”，幼儿良好的常
32、规也是要从幼儿身边的每件小事做起，即从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起。这里提到的常规其实是很广泛的，它包括了生活常规、学习常规，而生活常规隐含了幼儿良好的卫生习惯、在园的生活习惯、集体规则意识的培育等等，老师都要依据幼儿在幼儿园的一日生活的内容，有内容、有安排的开展常规管理的工作。 幼儿一日常规培训心得体会范文3 幼儿园教化指导纲要中明确指出：“良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”幼儿园教化指导纲要中又重点指出：“幼儿园教化必需遵循幼儿身心发展规律，敬重幼儿的年龄特点，创设与教化相适应的良好环境，以嬉戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有特性、主动地发展。”本学期我又起先带小班，因为已经有多年没有接触过小班了，因此在参与园内教学学习活动的时候，我着重查阅了小班常规培育的