《辽宁省大连市2016届高三第一模拟考试语文试题（含答案）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《辽宁省大连市2016届高三第一模拟考试语文试题（含答案）.doc（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、大连市2016年高三第一次模拟考试语文能力测试 注意事项： 1.本试卷分第I卷（阅读题）和第卷（表达题）两部分，共18题，共150分。考试时间为150分钟。 2.作答时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。第I卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读(9分,每小题3分)阅读下面的文字，完成13题。在和谐的统一体中，壮美包含着某种对立、冲突的因素，它在直观上表现出某些动荡、严肃，奇伟、巨大、豪放、刚正等等不太和淆的状态和形式，但总体上却不给人以压抑痛苦，而仍给人以自由、愉悦的感受。这与近代充满对立和痛感的崇高之美大不相同。壮美的深层内涵是主体对客体的渴望和
2、追逐，即主体要求在对象世界中实现自己，但不时遇到对来自对象世界的某种抗拒。这就必然会使它们表现出一定的时立、冲突，矛盾色彩。然而，古典美学中，主体和客体、人与自然、个人与社会是不存在深刻分裂的，它们在本质上统 一和谐的，因此，来自吋象的抗拒必然会被克服，主体也就通过对对象的获得和占有显示出自己巍然的人格高度成生命力量。由于壮美理想是在外向性的主客关系结构中呈现出来的，因而它必然要规定着审美和艺术偏重于模拟、写实，再现，是“诗在画中”，亦即表现统一于再现。而优美则与此不同，它强调的是矛盾双方的互依，均衡与和谐，因而一切动荡的、对立的因素都被淡化和水解在宁静、整一的和谐关系中。正因为如此，它所表现
3、出未的感性特征是柔婉、圆润、娇小、清丽、淡雅、自然等等。它给人的感受也没有壮美感中那种亢奋高扬的情绪，而是一种单纯的、平和的愉悦说和享受。优美理想的深层动因是主体在静守中对象形成的自由关系，也即是说，主体不是通过外向的追求表实现同对象的拥抱巧与合一，而是在心灵的内省、直觉的感性中达到物我两忘、意境相融、形神统一、情理结合，亦即在对对象的超越中达到同对象的融合统一。必此避免了主体在外向追觅中同客体的抵牾、矛省和冲突，从而同客体保持一种和谐、自由的统一关系。优美理想的这种内向性、 自省性结构也决定了审美和艺术的心必然是表情的、写意的，是“画中有诗”，即再现统一于表现，形质统一于神意。这也即是说，审
4、美和艺术不再为对象的感性特征所制约和局限，而是自由地超越着他们，在它们的具体有限性之外或之上寻求无限的韵味、神趣、意兴等等。审美理想的壮美与优美的两大形态，既是相对的逻辑范畴，又是发展的历史范畴。就整个中国美学的历史发展来看，宋元审美文化实现了由古典壮美向优美的转化。中唐以前，以阳刚为主的壮美占据主导地位。特别是盛唐时期，充满雄强博大之气的壮美形态获得了充分的发展，达到了个高峰。而中唐以后，特别是宋元至明中叶时期，随着社会的变革，审美理想和文化也发生了巨大而深刻的历史转型，即在刚柔结合、壮美和优美为主的并列中，以柔为主的优美理想以及由此规定的偏于写意缘情的表现倾向，获得全面发展和确立。这一点从
5、宋元时期的美学思想、艺术的表现形式（如诗、散文、词、书画、杂剧、雕塑、建筑等），到实用生活中的审美趣味、工艺（如园林、瓷器、服饰、饮食与茶艺等），都无不以鲜明的时代特色表现出来。 (节选自中华审美文化通史宋元卷)1.下列关于原文内容的表述，不正确的一项是A.尽管壮美在直观上表现出诸多不太大和谐的状态和形式，但它仍能绐人以自由愉悦的感受，总体上并不会让人感到压抑和痛苦。B. 壮美的深层内涵是主体对客体的渴望和追逐；主体在自我实现时会不时遇到某种抗拒，这使它们表现出一定的不和谐的色彩。C. 古典美学中主客体、人与自然、个人与社会不存在明显的分裂，它们在本质上是统一和谐的，主体仍能显示出自己的价值。
6、D.在外向性的主客关系结构中呈现出的壮美理想，必然要规定着审美和艺术是表现统一于再现，即偏重于模拟、写实和再现。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.优美强调矛盾双方的互依、均衡与和和谐，一切动荡、对立的因素皆融合在宁静而整一的和谐关系中，从而表现出圆润等感性特征。B.在优美理想中，因为主体不通过外向的追觅来实现同对象的和谐关系，而是向内静守，由此则避免同客体的抵牾、矛盾和冲突。C.体现优美理想的审美和艺术突破了其对象感性特征的制约和局限，在对象具体有限性之外或之上寻求着无限的韵味、神趣、意兴等等。D.中唐之前壮美占据主导地位，随着社会的发展和变革，到宋元开始被以柔为主的优美取代，体现
7、了审美理想两大形态的历史转型。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.壮美给人亢奋高扬的感受与近代充满对立和痛感的崇高美给人的感受大不相同，也不同于优美给人的单纯、平和的偷悦和亨受的感受。B.古典美学中壮美和优美各自主客体之间虽然都存在着矛盾冲突，但由于其关系结构的不同，最终也都显示出融合，统一与和谐的状态。C.“诗在画中”与再现统一于表现、形质统一于神意的“画中有诗”不同，“画”，是艺术审美的重心；而“画中有诗”的重心则是“诗”。D.宋元时期美学思想、艺术表现形式及实用生活中的审美趣味、工艺偏于写意缘情，刚柔结合中以柔为主，表现出鲜明的时代特色来。二、古代诗文阅读(36分）（一)文
8、言文阅读（19分） 阅读下面的文言文，完成47题。 樊逊，字孝谦。河东北猗人也。逊少学，常为兄仲优饶。既而自责曰：“名为人弟，独受安逸，可不愧于心乎？”欲同勤事业。母冯氏谓之曰：“汝欲谨小行耶？”逊感母言，遂专心典籍，恒书壁作“见贤思齐”四字，以自劝勉。属本州岛沦陷，寓居邺中，为临漳小史。县令裴鉴莅官清苦，致白雀等瑞，逊上清德颂十首。鉴大加赏重，擢为主簿，仍荐之于右仆射崔暹，与辽东李广、渤海封孝琰等为暹宾客。后崔暹大会宾客大司马襄城王元旭时亦在坐论欲命府僚暹指逊曰此人学富才高佳行参军也旭目之曰岂能就耶逊曰：“家无荫第，不敢当此。” 天保元年，本州岛复召举秀才。五年正月，制诏问求才审官，逊对曰：
9、“今日公卿，抑亦天授，与之为治，何欲不从。高悬王爵，唯能是与。无令桓谭非谶，官止于郡丞；赵壹负才，位终于计掾。则天下宅心，幽明知感，真人去而复归，从此而言，可以无愧。”又问刑罚宽猛，逊对曰：“伏惟陛下，昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。王者之治，务先礼乐，如有未从，刑书乃用，宽猛兼设，水火俱陈，则天下自治，大道公行。”七年，诏令校定书，逊等十一人同被尚书召共刊定。时秘府书籍纰缪者多，逊乃议曰：“按汉中垒校尉刘向受诏校书，每一书竟，表上，辄言：臣向书、太史公书、太常博士书、中外书合若干本以相比校，然后杀青。向之故事，见存府合，即欲刊定，必藉众本。邢子才、魏收等并不是多书之家，请牒借
10、本参校得失。”凡得别本三千余卷，五经诸史。殆无遗阙。八年，诏尚书开东西二省官选，所司策问，逊为当时第一。(节选自北齐节樊逊传)1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分）A. 后崔暹大会/宾客大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶B. 后崔暹大会宾客/大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶C.后崔暹大会宾客/大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富才高/佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶D后崔暹大会/宾客大司马襄城王元旭时亦在坐/论欲命府僚/暹指逊曰/此人学富/才高
11、佳行参军也/旭目之曰/岂能就耶5.下列对文中加点同语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分）A.“掾”原为佐助之意，后为副官佐或官署属员的通称，如“掾曹，掾史，掾属。“计掾”是古代州郡的计吏。B.“陛”指帝王宫殿的台阶，“陛下”原来指的是站在台阶下转达臣子进言意愿的侍者，后发展为帝王的谦称。C. “表”是给呈帝的奏承，与之相关的词语“表函”是上呈天子的函件，“表奏”是表文奏章，“表草”楚表文草稿。D.古代制作竹简，先用火烤，使其冒出水分，这个程序叫“杀青”，也叫“汗青”。选文 中“杀青”指书籍定稿。6.下列对原文有关概括与分析，不正确的一项是(3分）A.樊逊有责任心，读书勤勉，他不想安逸地受人
12、照顾，愿与兄长一同致力家业；在母亲开导下，他又全力研读典籍，并常在墙上题字以自勉。B.樊逊颇有文才，能把握时机，在担任临漳小史时，他钦佩县令为官清廉，就作了十首清德颂，受到县令的赏识，被提拔为主簿。C.樊逊善于策对，治国有见地，他认为国家应该重用有才德的人，不要埋没人才；他认为王者之道应以礼乐为先，后用刑罚，恩威并施。D.樊逊能以史为鉴，处事有方，他在主持校定群书时，借鉴汉代刘向的做法，搜集种不同版本的书籍对照校定，最终出色地完成了任务。7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）昧旦坐朝，留心政术，明罚以纠诸侯，申恩以孩百姓。（5分）（2）凡得别本三千余卷，五经诸史，殆无遗阙。（5
13、分）(二）古代诗歌阅读（11分）阅读下面两首诗，完成89题。次韵柳通叟寄王文通黄庭坚 故人昔有凌云赋，何意陆沉黄绶间？头白眼花行作吏，儿婚女嫁望还山。心犹未死杯中物，春不能朱镜里颜。寄语诸公肯湔祓，割鸡令得近乡关。【注1凌云：椐史记记载，司马相如所作大人赋“飘飘有凌云之气” 黄绶：黄色的印绶，低级官吏的标志。湔祓：即荐拔。用作治理一县的代称。8.首联在两种表现手法上有什么特点？请简要分析。（5分）9.诗人在尾联向执政“诸公”发出“寄语”，其中蕴含有哪些情感？请结合全诗简要分析。(6分） （三）名篇名句默写（6分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）文天祥过零丁洋以“ ， ”表达出自
14、己心中国破家亡之痛与身世飘零之苦。（2）屈原离骚中“ ， ”两句，写出了流俗的弊病，痛斥人们投机取巧而不顾准则的生活状态。（3）苏轼赤壁陚中“ ， ” 两句，是从事物变化的角度看，强调了事物处于绝对运动之中。乙选考题 请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。注意：作答必须用2B铅笔在答题卡上把所选大题题号后的方框涂黑。只能做所选定题内的小题，不得选做另一大题内的小题。如果多做，则按所做的第一大题计分。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成（1)（4)题。 (25分）医心明晓东 街上喧闹声传来时，王仁甫在医心堂和白忠孝对坐品茗。听着外面日本兵叽里咕噜叫喊声和皮靴重重敲击青石板
15、街道的声音，白忠孝的手一阵颤抖，绿莹莹的茶汤淋湿了面前摊开的医书。白忠孝长叹一声，这群蛮夷又在抢掠了，这日子啥时才是个头呢？ 王仁甫侧了身子仔细听了听，依旧低头无语。 二更天时，急促的拍门声响起，王仁甫轻轻拉开门，闪进两个人影，其中一个受伤者被另一个人拖了进来。王仁甫扶伤者躺下，端起油灯仔细查看，白忠孝拉过王仁甫，悄悄地伏在耳边说，师兄，怕是青龙山游击队的吧，日本人追究起来，咱俩可就没命了。 王仁甫看了师弟一眼说，伤者必救，这是师父的规矩，你不记得了？ 白忠孝就嗫嚅着退到一边，心惊胆战地听听窗外的动静，不再说话了。 王仁甫先是取下墙上的皮囊，捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位。片
16、刻，汩汩流血的伤口便止住了血。王仁甫伸出一只手一点一点地捏着，把碎裂的骨头复位，再敷上草药，揩掉头上的细汗，牵出后院的骡子，套上车扶伤者躺了上去，目送两人在黑暗中离去。 翌日，门外飘起了膏药旗，日本兵长驱直入，把医心堂翻了个底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟发抖的白忠孝。不几日，人们经常看到白忠孝点头哈腰地围着日本鬼子大队长宫本一郎转来转去，才知道白忠孝医好了宫本的头痛病，成了日本人的军医。 白忠孝带着宫本走进医心堂的时候，王仁甫正捻着他的宝贝银针，一枚一枚地仔细看着。宫本一郎进门就喝退了身边的随从，双手抱拳说，久闻王先生神针大名，今日总算有幸目睹了。王仁甫随意一笑，点点头，算是打招呼了。 宫本也不客
17、气，单刀直入地说，听贵师弟白先生说，令师曾传针灸秘术于你，可否让在下看看？ 王仁甫正色道，中华医术博大精深，乃我民族之瑰宝，岂容异族觊觎？先生死了这条心吧！然后拱了拱手，算是送客。 宫本一郎沉下脸来说，仁甫君再好好想想吧。说完，带着手下走了。 过几日，白忠孝独自一人来了，劝王仁甫投靠日本人。白忠孝告诉王仁甫，宫本怀疑青龙山游击队长刘一飞当日受伤是他救的，就这一条足以杀了王仁甫全家。白忠孝还说，宫本有头痛病，一高兴或是一发怒就头痛得满地打滚，要不是念在王仁甫的神针可以救他，早就抓了王仁甫进日本人的大牢了。 王仁甫笑了笑说，咱俩师出同门，你就可以治他，而且可以凭着手艺尽享日本人的荣华呀。 白忠孝拉
18、着王仁甫的手说，师兄你明知我的针灸术不如你，我只能治得了宫本一时呀。 王仁甫拍拍白忠孝的手说，好吧，你坐下，我把师父的针灸术教给你，你就可以治好宫本一郎的病了。白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排银针，悉数刺入白忠孝头上，片刻后取下，对白忠孝说，这神针之妙就在于针的深浅不一，深一毫则当场毙命，浅一毫则治不了根本，师弟切记啊。 七日后，宫本头痛病再犯，白忠孝依着师兄传授之术，将银针一一刺入宫本的胖脑袋，片刻间宫本只觉得神清气爽，而扎完针后白忠孝却颓然倒地，再无气息。宫本挥挥手，让手下将白忠孝拖到荒野弃尸。自此，宫本的头痛病也不再犯了。 再说白忠孝被扔在荒野，被青龙山游击队发现竟是当日救过队长的先生的
19、师弟，就抬上了山准备找个地方掩埋，岂料一锨土下去，白忠孝却长出了一口气醒了过来。活过来的白忠孝不敢说自己帮过日本人，就留在了游击队给伤员治病。 几个月后，宫本一郎指挥手下围攻青龙山，游击队已经弹尽粮绝，眼看着青龙山就要被攻下。宫本手舞军刀大笑，正指挥着日本兵最后冲锋的时候，突然觉得头皮一麻，头痛病又犯了。宫本丢了军刀，捂着脑袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。 游击队乘机反攻，全歼了日本鬼子。游击队员不解，没人击中宫本，宫本却自己死了，只有白忠孝不语，他心里比谁都清楚。 医心堂再次开张的时候，日本人已经投降。王仁甫端坐在草药味弥漫的大堂里，白忠孝也进来了。白忠孝进门就跪在王仁甫面前说，师兄，我没能遵
20、从师父教诲，帮了日本人，害了别人也差点害了自己呀，要不是师兄扎我几针，恐怕我已是罪人了呢。见王仁甫不语，白忠孝又说，你扎我我再扎宫本，一样的针法，咋就治死了宫本呢？ 王仁甫哈哈一笑说，宫本病在身上，一针刺进神经止住痛疼，再一针刺出脑血管微疵，欣喜若狂自会出血而死；而你身虽无病却病在心神，一针刺你灵魂出窍，再一针刺你回归正道，是为医心啊。白忠孝跪地不起，王仁甫双手搀起白忠孝说，心已归正，就忘记过去，我教你师父的神针绝技吧。 自此，医心堂名震省内外。（节选自微型小说选刊） (1)下列对这则小水相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是（ ）5分A. 白忠孝独自一人来劝王仁甫投靠日本人，因为他担
21、心师兄的生命安危，又希望师兄能与他一道享受日本人赏给的荣华富贵，过上太平日子。B. 游击队员们不明白宫本为何突然倒地身亡，只有白忠孝不语，因为他知道宫本的死是师兄传授的针法导致的，自己不想邀功。C.小说语言自然而简练，用词准确而形象，如“捻起一枚银针，在麻油灯上燎过，然后扎进伤者的穴位”中的“捻”、“燎”等动词的使用贴切而生动。D.小说大量地运用了动作描写、语言描写、心理描写等多种手法，刻画了王仁甫与白忠孝两个形象，展现了他们不同的思想性格和精神面貌。E.小说设置伏笔来塑造人物和安排情节，如开篇描写白忠孝在听到日本兵的喧哗时手的颤抖，突出了他软弱的性格，为后文他投靠日本人埋下了伏笔。（2）小说
22、中王仁甫这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（3）这篇小说运用对比的手法来塑造人物形象，请列举其中两处，并简要分析。(6分)（4）小说的标题为“医心”，王仁甫的医馆名为“医心堂”，请结合文本谈谈你对“医心” 的理 解。（8分）四、实用类文本阅读(25分）12.阅读下面的文字，完成（1)（4)题。（25分）悠悠赤子心，殷殷报国情 葛庭燧的父亲葛启彬年幼时，曾在北京一家面粉厂里当学徒。1900年八国联军占领北京后，他徒步逃回家乡。他经常向葛庭燧讲述当年在京城看到听到的义和团抵抗洋鬼子的英雄故事及外国人欺负中国人的事件。这在葛庭燧幼小的心灵里播下了富国强兵、振兴中华的种子。 1930年，葛庭燧考
23、取清华大学物理系，并获得山东省的津贴。在学习期间，受到同班同学胡乔木等人先进思想的影响，他积极参加爱国学生运动，反对国民党蒋介石的独裁和不抵抗主义。1935年他参加了著名的“一二九”运动，并加入中国共产党领导的“中华民族解放先锋队”，担任一个中队的中队长。一天深夜，北平当局派军警包围清华园，搜捕进步学生，葛庭燧躲在恩师叶企孙的宿舍里，才得以安然无恙。1938年，葛庭燧考入燕京大学物理系读研究生并担任助教。此后，葛庭燧利用燕京大学作掩护，秘密地为抗日游击队提供重要器材和科技资料。 1941年8月，葛庭燧赴美学习，在美国加利福尼亚大学，葛庭燧只用两年时间，就以不可见紫外光源的研究为题的论文，获得物
24、理学博士学位，其成果被应用到美军收复南洋群岛时的侦察工作。随后，他应邀到麻省理工学院光谱实验室，从事与美国曼哈顿原子弹有关的铀及其化合物的光谱化学分析研究。在四年的时间里，他单独发表了18篇论文，发明了测量金属内耗的装置，这一装置被国际科学界称为“高氏扭摆”。他还首次发现了晶粒间界内耗峰，被学界命名为“葛氏峰”。 回国后，葛庭燧担任清华大学物理系教授，随后被聘为中国科学院应用物理研究所研究员。他在清华园建立金属物理研究室，揭开了我国金属内耗研究的第一页。在上世纪一切向苏联学习的年代，惟有固体内耗领域是苏联老大哥要向中国、向葛庭燧学习的。葛庭燧一生发表过240多篇论文，被中外科学家引用1000多
25、次；他发明的“葛氏扭摆”，已经在国际上广泛应用了近一个世纪；除了在中国“极左”政治的年代令人痛心地中断研究之外，他所创建的内耗研究室始终是国际上少数几个知名的研究中心之一，并成为“世界内耗事业的摇篮”。 1980年，为了合肥科研基地的建设，已经68岁的葛庭燧从沈阳举家南迁，任中国科学学院合肥分院副院长，负责等建固体物理研究所。回忆起当年南下的情景时，葛庭燧说起了自己的一段经历：“1949年我由美国因国的时候，有些好心的美国朋友说中国人的科技不行，他们说，翻开近代的科技书籍能找到几个中国人的名字。我不服气地对他们说，我们有四大发明。1980年8月，我在美国又见到了当年的一些认为中国的科学技木落后
26、的外国老朋友。在交谈中，他们承认国际科学界著名科学家中，现在不乏中国人的名字，任这些人都是由外国培养的，成果也出在外国。我想，难道在我们自己的国土上，在我们自己的实验室里，就培养不出世界一流的人才，出不了世界一浼的成果吗？能，我们一定能！” 1989年7月，第九届国际固体内耗与超声衰减学术会议在北京举行。葛庭燧主持了这次学术盛会，并荣获内耗与超声衰减国际奖。这是该学科的最高国际奖，至今世界只有三位科学家获此殊荣。会议文集收入论文159篇，其中属于中国的就占69篇。 1999年2月28日至3月4日，在加利福尼亚和圣地亚哥举行的美国矿物、金属、材料学会年会和展览会上葛庭燧院士走上了一生学术成就的荣
27、誉之巅荣获梅尔金属讲座演讲人资格和梅尔奖。这是国际材料科学和应用领域至高无上的荣誉，是一项终身成就奖，它意味着葛庭燧成为举世公认的杰出科学权成，这也是1921年设立该奖以来，亚洲人首次获此殊荣。杨振宁博士得知葛庭燧荣获梅尔奖后，在给葛庭燧的信中说：“我要向你祝贺！六十多年你对内粍问题的贡献，对培养中国材料科学人才的努力是大家都称赞不绝的。”(摘编自中国科学报）相关链接：1993年，葛庭燧80寿辰前夕，钱学森在祝寿信中写道，我决不会忘记，是您其实我早日从美归来，为新中国服务，”殷殷之请，溢于言表。 （奚启新钱学森传）上世纪90年代初，我有一次去固体所看望葛先生。因为我住的招待所在固体所和葛先生家
28、之间。下班后，葛先生顺路陪我走一段，他一边走一边平静地说：“我实际上就 是搞全属物理的，金属物理在物理领域中是一个非常窄的领域。我知道得太少了，我要努力学习。”学生郑冶沙回忆葛庭燧文章扎根国土，做领先世界的科研)（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 (5分）A.父亲葛启彬向葛庭燧讲述了自己在面粉厂做学徒、国难后徒步逃回家乡等亲身历的一些事.对年幼的葛庭燧影响很大。B.在加利福尼亚大学学习期间，葛庭燧的研究成果被美军应用到收复南洋群岛的侦侦察中，他也因此获得物理学博士学位。C.由葛庭燧发明的“葛氏扭摆”装置在国际上已经广泛应用了近一个世纪，这是葛庭燧在金属内耗领域的突出贡献。研究
29、室也成为“世羿内耗亊业的摇篮D.在北京举办的国际学术会议上，葛庭燧的69篇论文被收入会议文集，充分证明葛庭燧领导的物理研究所的科研能力始终处于世界领先地位。这些就说明了他主持的研究已经亨誉世界了.E. 葛庭燧在新中国成立之初毅然回国，为我国的科研事业做出了巨大贡献，其悠悠赤子心，殷殷报国情，在今天仍然具有现实意义。（2）在美国取得一系列科技成国的葛庭燧为什么要返回祖国？请结合材料简要分析。 (6分）（3）回国后，葛庭燧在金属内耗领域的突出贡献体现在哪些方而？请结合材料分析。（6分)（4）葛庭燧有怎样的人格魅力？请结合村料谈谈你的理解。(8分)第卷 表达题五、语言文字运用（20分）13.依次填入
30、下列各句横线处的成语，最恰当的一组是(3分）近来，南京牛市古民居的住户反映，由于近距离施工的影响及梅雨季节的到来，斑驳破旧的古塔 ，“每天都担心它会倒掉”。奥巴马继任时的预算盈余已经变成了赤字，美国的退休保险体系中的漏洞比以前更为庞大，七拼八凑起来的税收系统更是 。1935年的中国，内忧外患，东北被占，华北告急，中华民族 。然而，蒋介石仍然热衷于内战，坚持“攘外必先安内”政策。14.下列各句中，没有语病的一句是(3分）A.萤火虫发出的荧光是唯一目前已知的没有热损耗的“冷光源”，科学家受此启发，发明了荧光灯，这大大提高了能源使用率。B.屠呦呦因在青蒿素研究方面取得的成就，成为中国本土获“诺贝尔奖
31、”的又一人，这是对中国科学家为人类健康做出贡献的认可。C.“冰桶挑战”活动既传播了公益理念，又帮助了弱势群体，单活动的组织者还要注重活动的实效性，避免娱乐化、商业化倾向。D.夏商时，战车就已经成了战争的主要工具，除了提高运输效率外，在那个“阵而后展”的时代，它还是冲击对方战斗的强大力量。15.填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一句是（3分） 肇庆古端州，西江流经端州的一段，在古代称为“端溪”。正是这条千年奔流不息的河流，孕育了光滑润泽的端石。一代又一代的砚工沿着石脉深挖，形成了一个个秘密幽深的坑洞，其中石质最为优良的，坐落于羚羊峡南岸的斧柯山，也就是砚师与收藏家的们心心念念的三大名坑：老坑
32、、坑仔岩和麻子坑。A.然而，并非采自河流沿岸的石头都可以用来制作端砚，只有若干条深埋地底的石脉才是形成砚石的宝矿B. 然而，只有若干条深埋地底的石脉才是形成砚石的宝矿，并非采自河流沿岸的石头都可以用来制作端砚C. 只是可以用来制作端砚的石头并非都采自河流沿岸，形成砚石的宝矿是若干条深埋地底的石脉D. 只是形成砚石的宝矿是若干条深埋地底的石脉，可以用来制作端砚的石头并非都采自河流沿岸的石头16.在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。（5分） 物的形象是人的情趣的返照。物的意蕴深浅和人的性分密切相关。深入所见于物者亦深，。比如一朵含露
33、的花，在这个人看来只是一朵平常的花，在那个人看成或以为它含泪凝愁，在另一个人看成以为它能象征人生和宇宙的妙谛。朵花如此， 。因我把自己的意蕴和情趣移与物， 。17.根据下面图表提供的信息，将2010年至2011年五年间我国高中毕业人数的特点写成段话，要求内容完整，语言连贯，不超过80个字。(6分）六、写作（60分) 出身于音乐世家而如今成为美国证券界风云人物的苏珊说： “如果重新选择，我会毫不犹豫地选择音乐，但我知道那只是美好的假如，我只能把手头的工作做好。”自小喜欢建筑艺术的荆青说：“我因为放弃了不喜欢的公务员职位，才在十年中设计出了今天大家看到的近千个独一无二的楼房样板间。”歌手王杰说：“
34、我做过茶楼伙计、油漆工、的士司机.我喜欢并感恩做过的每一份工作。”这三个人，你更欣赏谁？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡和选择。要求选好角度，明确立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。答案1C（“不存在明显的分裂”与原文“不存在深刻分裂的”的含意不符。）2D（“取代”与原文“获得全面的发展和确立”的意思不符）3B（壮美和优美的统一和谐的状态不是因为他们二者的主客体关系结构不同，这是强加因果。）4C5B（陛下不是帝王的谦称，而是对帝王的尊称） 6D（原文没有“出色地完成了任务”的依据。）7（1）专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。（5分。“纠”“申”“孩”各
35、1分，句意2分）（2）总共得到三千多卷不同的版本，五经和各种史书，几乎没有缺遗漏缺失的。（5分。“凡”“殆”“阙”各1分，句意2分）参考译文：樊逊，字孝谦。河东北猗氏人。樊逊自小读书，常常受到兄长樊仲照顾。不久他自责地说：“我名义上是弟弟，难道接受安逸，能不感到惭愧吗？”想要与兄长一同致力家业。母亲冯氏对他说到：“你想要做小事吗？”他有感于母亲的话，于是一心钻研典籍，常在墙上书写“见贤思齐”四字，用来勉励自己。恰逢本州沦陷，寄居邺中，担任临漳小史。县令裴鉴为官清廉勤苦，所以出现了白雀等祥瑞之兆，樊逊写了十首清德颂呈上，裴鉴非常欣赏推重，提拔他做了主簿，并将他推荐给右仆射崔暹，成了崔暹的宾客。后
36、来崔暹聚集宾客，大司马元旭当时也在座，讨论想要任命府僚一事。崔暹指着樊逊说：“这个人学富才高，是最好的行参军的人选。”元旭看着樊逊说：“能否屈就吗？”樊逊答道：“我家不是名门，可不敢担任这样的重任。”天保元年，本州又征召举荐樊逊为秀才。天宝五年正月，皇上下诏书征问选拔贤才考察官吏之策，樊逊对答说：“今天的王公卿相，也许是上天授命，让他们去治理，他们有什么不顺从的。高官显职，只能授给才能出众的人。不要让反对谶术的桓谭，职位只做到郡丞；身负奇才的赵壹，最终仅为计掾。那么就会天下归心，贤愚知恩感德，品行端正的人离开又返回，由此说来，皇上可以问心无愧。”皇帝又问刑罚的宽严，他对答到：“皇帝您，天亮上朝
37、，专注政治方略，严明刑罚来督察诸侯，重申恩德来抚爱百姓。英明君王的政治，一定要以礼乐教化为先，如果还有不顺从的，才用刑法条文，宽严并施，急缓并用，那么天下自然就可以安治，大道得以施行。”七年，皇帝下令让他校定群书，樊逊等十一人受尚书调遣一同参加校定。当时秘府中的书籍错误很多，樊逊就建议说：“据说，汉中垒校尉刘向奉命校定典籍，完成每本书的校对，就上表章说：臣刘向的藏书，太史公的书，以及内外的书籍收集起来，将多个版本相互比照校对，这样后再定稿。刘向的这些旧事，现在保存在府阁，假如要刊定群书，就一定得借助更多的版本。邢子才、魏收等都是藏书极多的人，请下令借来各种版本以参校正误。”总共得到三千多卷不同
38、的版本，五经和各种史书，几乎没有遗漏缺失的。八年，皇上下令尚书为东西二省选拔官员，主管官吏考策问，樊逊是当时第一。8. 首联运用了用典、对比的表现手法。（2分）第一句用司马相如的典故不仅盛赞朋友才华横溢，还与下一句形成对比，突出了朋友高才华（高志向）与低职位之间的强烈反差。（3分）9对友人怀才不遇的同情与关切；对统治者重用人才的渴望；对埋没人才这种现实的不平与愤懑。（每点2分，共6分。其中答出情感1分，结合诗句分析1分。）10（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍（2）固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（3）盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬11（25分）（1）答E项3分，答C项2分，答D项1分，
39、答B、A不给分。（A项不准确，白忠孝二次到来不排除是日本人的唆使；而且，他如果能说服师兄王仁甫，在日本人面前也好交差。B项错，白忠孝不言语，因为自己曾经帮过日本人办事不光彩，担心游击队知道。D项，文中心理描写极少，且属于王的。）（2）医术高超。为伤员治病时，王仁甫运用银针为其片刻止血，又很快将其伤骨复位，显示了他高超的医术；就连日本人都称他为针神。沉着冷静。从容镇静地完成了对游击队伤员的救治；宫本初到医心堂时，王仁甫正从容地捻着银针赏看，对侵略者的淫威毫不畏惧，显得沉着冷静。大智大勇。王仁甫设计通过教授白忠孝针灸之术，巧借其手除掉日军指挥官宫本，体现了他的智慧与勇气。正义爱国。王仁甫不顾身家性
40、命而救治游击队伤员，保护民族医学而拒绝与日本人合作，体现了其正义爱国的一面。包容大度。师弟白忠孝省悟改正后，便不计他帮助日军之前嫌，教授其神针绝技。（任意答出三点即可，答出一点给2分。概括1分，文本1分。意思答对即可。）（3）小说将白忠孝与王仁甫对待游击队伤员和日本人态度进行对比，表现出了白忠孝性格中胆小、软弱的一面，更突出王仁甫的医者操守和爱国情怀。（如果将游击队和日本人拆开说，言之成理也可以）（3分）白忠孝先前误入歧途与后来回归正道的对比，表现出了白忠孝的勇于改过，也突出了王仁甫智勇双全、守正爱国的品行。（3分）（每点中，找出对比处1分，分析2分。意思答对即可。如有其它答案，言之成理也可给
41、分。）（4）“医心”有两层含义：医者之心。医者既要有伤者必救的仁爱之心，更要有恪守正道的崇高人格。王仁甫秉承先师教诲，不顾个人安危，帮助抗日武装救治伤员；他捍卫民族医学的尊严，拒绝与日本人合作，设计除掉日军指挥官，都体现了其守正爱国的情怀。医治人心。医生既要善于医治患者的身体疾病，更要疗救世人的精神。王仁甫医术精湛，救死扶伤，始终坚持自己的职业操守；他用针灸之法，拯救了白忠孝这个误入歧途的人，帮助他重新做人，回归正道，体现了疗救精神的真谛。（每答出一点给4分，其中观点2分，理由2分。）（意思答对即可。如有其它答案，可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度，酌情给分。）12（25分）（1）E项3
42、分，C项2分，D项1分，答B、A不给分（A对他影响大的是父亲讲的英雄故事和中国人被欺负的事件；B项因果关系不成立，且时间颠倒；D项“始终”一词与文意不完全相符。）（2）从小因父亲影响而立下报国志向；清华学习期间同班同学胡乔木等人先进思想使他深受影响；在国外，与一大批留学生一起追求进步；建国初期，国家需要大批科技人才。（每点2分，答出三点即可。）（3）组织领导方面：在清华园建立金属物理研究所，在合肥分院负责筹建固体物理研究所，主持国际学术盛会；科研成果方面：论文240多篇，荣获梅尔奖；培养人才方面：他以培养人才为己任，培养出大批科技人才，学术会议论文集中的159篇论文中，中国共有69篇；国际影响
43、方面：一切向苏联学习时，唯有在内耗领域，苏联向他学习；葛氏扭摆，在国际上长期被广泛应用；他本人成为举世公认的杰出科学权威。（每点2分，答出三点即可。每点中概括1分，分析1分。）（4）深沉的爱国情怀。立志报国，拳拳赤心，异域求学，不忘国家；影响钱学森等科学家回国；68岁高龄时，为国举家南迁。勤奋努力的态度。勤奋刻苦，潜心攻读，赴美学习，硕果累累。强烈的责任感。不服外国朋友对中国人才的评价，信心坚定，责任感强烈，培养人才，不懈努力；谦虚好学的品质。身为大家，却对学生说“我要努力学习”，内心平静，绝不自满。（每点2分，答出四点即可。概括1分，结合材料进行分析1分。）13（3分）B（岌岌可危：形容十分
44、危险，快要倾覆或灭亡；岌岌：山高陡峭，就要倒下的样子。危如累卵：形容形势极其危险，如同摞起来的蛋，随时都有倒下来的可能。危在旦夕：指危险就在眼前，即短时间内就会降临。）14（3分）C（A项语序不当，应该为“萤火虫发出的荧光是目前已知唯一的没有热损耗的光源”；B项指代错误，“这是对中国科学家对人类健康做出贡献的认可”中的“这”应指代屠呦呦获得诺贝尔奖，不应是“屠呦呦又一人”。D项成分残缺，“是冲击对方战斗的强大力量”，应该为“是冲击对方战斗阵型的强大力量”。）15（3分）A16（5分）浅人所见于物者亦浅一切事物也是如此物才能呈现我所见到的形象（答出1处1分，2处3分，3处5处。意思对即可。）17
45、（6分）图表显示，2010年至2014年我国普通高中毕业生人数基本保持稳定。（2分）其中城市普通高中毕业生人数逐年增加，农村普通高中毕业生人数逐年减少，（2分）二者的差距在逐年加大。（2分）18.略。（作文评分标准见附件）附：作文评分标准：一等(2016分)二等(1511分)三等(106分)四等(50分)基础等级内容（20分）符合题意符合题意基本符合题意偏离题意中心突出中心明确中心基本明确中心不明确内容充实内容较充实内容单薄内容不当思想健康思想健康思想基本健康思想不健康感情真挚感情真实感情基本真实感情虚假表达（20分）符合文体要求符合文体要求基本符合文体要求不符合文体要求结构严谨结构完整结构基
46、本完整结构混乱语言流畅语言通顺语言基本通顺语言不通顺，语病多字迹工整字迹清楚字迹基本清楚字迹潦草难辨发展等级特征(20分）深刻较深刻略显深刻个别语句有深意丰富较丰富略显丰富个别内容较好有文采较有文采略有文采个别语句较精彩有创意较有创意略有创意个别地方有新意注：1、发展等级为四项16个评分点，不求全面，可根据若干突出点按等级评分；2、发展等级应按要求评分，再参照基础等级的分数适当量分；3、基础等级内容、表达两项都在四等的作文，发展等级只能在四等给分。【“扣分”的注意事项】1、3个错别字扣1分，重复的不计，最多扣3分；2、字数不足800字的，每少50个字扣1分，最多扣5分；3、标点：错3-5处扣1分，6处以上扣2分，最多扣2分。17