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1、初中教研室2023年工作方案初中教研室2023年工作方案。为了让工作方案顺利进展，我们应该尽快提交自己的工作方案。工作方案，是每一个职场人士进展时间管理、工程管理的手段，工作方案的良好制定有助于上下级之间的高效沟通，以及有效跟进、闭环。哪些好的工作方案值得借鉴呢？WTT为此仔细地整理了以下内容初中教研室2023年工作方案，大家不妨来参考。希望您能喜欢！初中教研室xx年工作方案一、指导思想根据农安县教育事业“xx”开展规划，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳
2、的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作任务1标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学
3、习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂教学改革“十佳”老师。3创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研教学视导集中培训片区指导网络教研基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短
4、缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1开展初中教学常规管理精细化策略研究。一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把
5、标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展校本课程有效开发与施行策略研究，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查中小学教学管理方法补充意见和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化
6、建立2深化初中课堂教学形式改革。开展“抓内涵开展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科老师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析p 、教学设计研讨、现场教学会课、理论才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。 开展提纲导学，自主学习课堂教学形式研究。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学形式创立，进展面上调研和点上调研，发现详细施行中的问题，总结出值得推广的经历，推出典型教研组12所，典型老师510名。二是4月份、9月份，各学科
7、召开学科课堂教学形式研讨会，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。开展初中课堂教学有效评价研究，优化课堂教学评价制度。3在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、老师之间的良性互动，促进县本教学经历、资的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展初中课堂教学学生学习方法指导研究。4开展进步初中校本研修效率的策略研究。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结经历、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析p 、经历介绍、案例点
8、评、信息传递、典型引领等。二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会”。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成农安县初中校本教研指导意见。四是评选10所校本教研先进校。5开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织老师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名老师都能积极主动运用网络资开展教学研究，骨干老师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用老师进修学校网络平台、qq等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制
9、。每一次片区教研活动，都要上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6开展“品学兼优”学生培养有效策略的研究。一是标准尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推广。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进老师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展
10、一次教学质量抽测，年内召开一次教学质量分析p 会。f132.cOm更多工作方案扩展阅读教研室2023年工作方案xx年是xx深化推进xx教育开展规划的中期之年，xx教研室将秉持研究、指导、效劳的功能，重点推进中小学课程建立，创新中小学作业管理，并在以生为本的课堂教学研究中争取有新的打破。一、推进课程建立。1.制订xx区中小学校本课程开发与施行意见3月，指导每所学校形成和完善包含课程要素的校本课程一门以上，指导至少10所小学建立相对成熟的学校课程体系，指导8所初中为区开发校本课程样本校；搜集并汇编在职老师参加社区教育“千百万”工程的优秀教案，指导社区教育开发10们以上特色课程或特色工程；继续推广首
11、批中小学课程建立示范学校作用和各级优秀校本课程开发学校的作用，召开xx区校本课程多款式展示活动。2.指导省二星级以上幼儿园形成园本课程汇编，召开园本特色课程现场会10月，推进幼儿园特色课程体系建立；3.重点指导各普通高中开发施行选修课程，建立校本课程资库，提供课程建立程度，开展课程建立主题调研和专题考察5月，举办以学科为单位的普通高中学科选修课程研讨会。4.积极联络中国教育科学研究院专家对普通高中的课程体系建立进展案例评析与指导3-4月，指导形成明港中学和泰河中学的特色创立方案4-8月；5.指导我区优秀校本课程参选省义务教育第二届课程5月和省第三3月、四届9月普通高中选修课程。二、加强教研指导
12、。1.成立区学科教学视导组3月，加强对义务段学校随机教育视导，对学校的教学科研等方面进展深化解剖与指导，形成整体视导意见，建立区级视导反响、整改与考评机制，完善视导档案，全年完成区级教育视导6次以上；2.开展区级先进教研组评比3月，评比推荐一批优秀的教研团队参与xx市星级教研组评比5月；开展新一轮区级校本教研训示范学校评比12月，提升学校教研内涵；在xx学年启动新一轮区级教坛新秀评比10-12月；3.调研理解阳光学校教学工作2-4月，提供关于特殊教育可能的信息和业务支持，关注特色教育的集中就读、随班就读和送教上门三项工作质量，指导阳光学校老师参与省市级评比活动；每月调研指导外来工子女学校和公办
13、托管校班的教学管理和教科研究等工作3-6月；4.继续在义务段学校推进教研协作区工作，实用文档 标准协作教研工作，原那么上协作教研活动要邀请教研员参加，老师参加列入师训工程的协作区活动可按照师训工程的有关规定获取学分，但不涉及其中师训工程经费的收取与开支；5.各学科要建立系统的教材研读施行方案，形成具有我区特色的教学资包，引导全体老师深化对教材的研读与教学设计，要加强对校级教研工作的指导，指导各教研组展开系统的教材分析p 集体研训；6.继续推广教研筹划、课例评析、课堂观察、教学小课题研究等教训工作，xx教育科学将积极征集并发表优秀的教研筹划案例；进步教研活动的主题性、实效性，提倡长准备、短研讨、
14、重资共享，持续性发挥教研指导效果，反对未筹划、无目的、少参与、低效果、乏引领的教研训活动；进一步改良教研工作方式，重视网络教研和其它非集中性教研活动方式，重视网络教研资的共享。三、深化教学研究。1.结合市级教学行动工程课题深化作业改革实验，以长江中学、芦渎中学、柴桥小学、郭巨学校和淮河小学为区域作业改革实验点，在作业形式、管理常规、作业设计才能培养、优秀作业积累等方面积极探究。开展一次作业管理常规调研，组织一次专题考察3-5月，征集一批优秀作业设计案例和作业管理论文，举行两次作业改革专题研讨会5月，10月，倡导与探究“教练评”相一致的教学管理形式，形成区域推进作业改革的根本策略。2.各学科开展
15、生本课堂的研究，以有效课堂教学要素提炼为抓手，尝试核心问题导学的轻负高质课堂研究。要组织一次专题考察，确定8所初中学校作为课堂教学改革样本校，召开生本课堂专题现场会和系列研讨会，积极参加xx省课堂教学联盟相关研讨活动。各学科建立课堂教学改革的理论点，研究一批有效教学的典型老师，发挥名师骨干的教育反哺和经历推广，形成区域老师开展的科学梯队与优秀团队。3.形成并提炼区域经历，积极参加xx省轻负高质联席区有关会议；4.加强对教研课题的过程管理，对重点立项课题进展深化指导4月；加强区域教研信息的搜集与上报。四、提升教学质量。1.完善“xx区幼儿园保教质量评估标准”，尝试对省等级幼儿园进展质量评估，开展
16、外聘老师教学风采展示和准办园自聘老师业务考核；2.对各普通高中和xx职高的日常教学与青年老师成长进展调研与指导，对相关学校的阶段教学质量以及会考等工作进展细致的质量分析p 与跟踪评价，保持区域高中毕业生的教学质量在大市的高位态势；3.加强日常教学诊断，标准并优化教学行为，夯实学科教学底气，进步各学科省市老师业务比武中的冲击力，提升在省市教学质量抽测中我区的成绩和位次。4.保持区域普高会考合格率和优秀率超过全省平均程度，抓好义务段学校毕业生的全科合格率和学科平均程度，关注职高毕业生的双证率和一次就业率等数据到达指标要求。依托各年段的体育教学进步学生的体质安康程度，强化过程中体质安康监测。5.加强
17、网络阅卷和网络教学质量分析p 系统的开发应用。五、积聚教研内涵。加强区域教研亮点的建立与品牌的提炼，进步教研员在观课评课、下水示范、教研筹划、教育科研、教学评价、课程建立、校本研修等方面的自身才能，形成和积蓄一批优秀的教研工作成果，要求每位教研员每学年至少撰写与积累一个教研筹划案例，年终进展汇编；进步教研员的跨学科研究与指导才能，积极推动教研员参与与指导校本课程开发建立，要请教研员至少参与并指导三门以上的校本课程开发与施行工作，组织召开学科校本课程开发与施行研讨活动，递交一份校本课程指导纪事；要请教研员关注区域重点课题和学科教科研课题的研究，至少主持或参与其中一项课题的研究，鼓励教研员开展教育
18、教学工作调研并撰写调研报告；要请教研员更新工作作风，遵守各项禁令，加强自身修养，加强义务学习和经历提炼，教研室分别在4月和11月召开全体教研员读书报告会和教研工作经历交流会。2023年县教研室初中教学教研工作方案范文一、指导思想本学年度全县初中教学教研工作，根据县教研室20nn-XX学年度教学教研工作方案(保教研字20nn19号)的主要精神和全县学年教学教研工作的总体安排部署，坚持以全面贯彻落实市、县教学常规要求为根底，以加强课程管理为打破口，进一步标准教学行为；以进步老师课堂教学程度和学校教学管理程度为重点，牢牢抓住课堂教学主阵地，研究课堂教学环节，精心筹划和组织课内比教学和城区联校教研活动
19、，努力进步课堂教学效率；持续加强和推进学科建立，适时开展学科知识竞赛，有效提升初中教学质量和素质教育程度。二、工作目的和任务以贯彻落实市、县教学常规要求为根底，全面落实学科教学常规和学校教学管理常规，实现教学管理精细化。2、以课内比教学和城区联校教研活动为载体，坚持研究课堂教学，不断进步老师驾驭课堂教学的才能和程度。3、以改革和完善教学评价和教学管理考核细那么为契机，引导学校突出管理重点、打破管理难点，标准教、学、管环节。三、主要工作方法和措施(一)以行为习惯的养成教育为起点，因校制宜抓好学生思想政治工作新的时代，初中学生思想开放活泼，对事物的认识程度和角度也与成人有很大的不同，看问题的方法不
20、同，产生的观点也不尽一样。他们往往难免出现观点片面、语言偏激、感情脆弱等现象，这些都是智力因素和非智力因素开展不平衡的详细表现。作为教育工作者，要想施行素质教育，提升学生全面综合素质，教学出成绩，就必须研究并加强学生的思想教育，积极参与到学校德育教育的统一阵营中来。一是要通过学科教学这个德育教育的主渠道，不失时机地浸透学科思想教育，实现学科教学的情感、态度、价值观目的；二是要持之以恒地培养学生良好的学习、生活习惯，尤其是学习习惯。良好的习惯等于成功的一半，所以从学生进校第一天起、从第一节课起，就要注重对学生的学习、生活习惯进展全方位训练。比方：课堂上阅读、听讲、书写、记录、作业等，生活中按时起
21、床、文明、卫生、上课、集体活动等，都要一点儿一点儿强化训练，千万不能因为细微小节而不为，放松要求，恶习一旦养成，再矫正就难了；三是要通过老师个人的人格魅力感化教育学生，让他们以师为表，以师为范；四是要通过学校的一些德育活动，让学生体验德育活动中教育意义，在理解的根底上通过感化的力量促学生正确的人生观、价值观的形成；五要重视校园文化建立，营造安康、文明、向上、平安和谐的校园文化气氛，创立一个使学生乐于参与、身心愉悦、适于探究的生活成长环境。(二)以明确岗位责任为前提，千方百计保证教学工作的中心地位校长是学校教学管理的第一责任人，校长要充分调动分管教学的副校长、教诲主任、教研组长及广阔老师的教学教
22、研积极性，践行并引导他们深化老师、深化课堂、深化学生，坚持每学期深化到一线解决几个突出的问题。校长学期听课应该不少于老师15节的任务，至少每月参加一次教学研讨活动；分管教学的副校长和教诲主任学期听课不能少于30节，至少每周参加或主持一次教学研讨活动。校本教研中，围绕课堂教学中存在的主要问题，从细节入手，通过分析p 、归纳、总结，锁定课堂教学各环节的最正确处理方法，促成老师个人的教学特点形成，发现和培养学科骨干老师和学科带头人，并发挥他们的引领作用，聚集并打造学校教学教研特色。老师应把主要精力放在教学工作上，多反思、总结、研究教学策略、方法和手段，从进步课堂教学效率上找打破口，反对投机取巧，搞花
23、架子。学校领导要尽可能地减少或排除非教学工作对老师教学的干扰和影响。(三)以全面落实教学常规为根底，坚决不移地标准教学行为。标准教学行为是按教育规律办学校，按认知规律抓教学的前提和根底，是搞好教育教学工作的根本保证，否那么，搞好教学、形成教学教研工作的良性循环都只是一句空话。开好课和科学安排作息是标准教学行为的第一步。各校要严格按照部颁方案要求，开齐课程，开足课时；落实课程标准要求，合理安排综合理论活动及地方与学校课程。开课要求仍按保教研字20nn20号文件要求，即：每周保证34课时，每天早自习1节，晚自习2节，每节课45分钟。可利用早、晚自习适当突出薄弱学科。科学编排作息时间表和课程安排表，
24、实在减轻学生过重课业负担；保证学生每天睡眠时间不少于9个小时。实在做到既保证教学时间，又尊重教学规律和学生身心开展规律，不加班加点、延长教学时间。全面落实教学常规是标准教学行为的前提和保证。教诲主任要用精细化管理的思路和标准来管理学科教学常规，按市教研室的襄樊市初中教学工作常规要求，将学科方案、备课、课堂教学、作业布置与修改、辅导、考评、教研活动、总结等所有根本环节有效落实。深化研究初中学科课堂教学评价标准，引导学科老师积极理论，实在保证课内45分钟的效率，进步课堂教学的艺术性和实效性。科学监控教学的全过程，坚持教学常规教研组周查、教诲室月查、校领导随时抽查、学期学校总查制度，及时矫正教学工作
25、中的不良倾向，确保各学科教学常规全面标准地落实。科学调配老师也是标准教学行为的一个重要方面。教诲室要在全面理解掌握老师素质状况和才能程度的根底上，统筹兼顾，反复研究，认真编制老师教学工作安排表，实在表达搭配的科学性。既重视毕业年级，也重视起始年级，还兼顾易分化的过渡年级；既要重视根底学科，又要考虑其他学科，适当兼顾考核学科。每个级科至少要安排一名教学骨干或学科带头人，学科老师能专职的尽可能专职，不能专职的兼职老师要保持相对稳定；反对把教学骨干集中到毕业年级或个别班的顾此失彼的偏颇做法。坚持用好单元教学效果检测题也是标准教学行为必不可少的环节。单元教学效果检测是学校对平时教学情况监控的途径之一，
26、也是老师自己对平时教学效果的一种反响形式，如何使用好单元效果检测题是一门学问，检测和讲评好了对我们的教学工作有很大的促进作用，同时，也能有效遏制滥用教辅资料的不良现象。本学年单元教学效果检测题的修改全面表达了重根底、抓重点、突难点、增加信息量、进步针对性的命题思想。各校要认真组织使用，不可放任自流，同时还要组织好意见反响和修改建议。(四)以精心筹划课内比教学为契机，全面进步老师驾驭课堂教学的才能和程度课内比教学是省教育厅统一安排部署的一项大型活动，其核心内容就是老师教学根本功大练兵、大比武。主要内容包括备课、说课、讲课和评课四大项。市、县教育局都有活动方案，县教研室制定了各学段详细的组织方法，
27、各校要组织认真学习各级活动方案，尤其是保康县初中老师课内比教学活动施行方案，实在抓住重点、把握关键，制定科学详细而又操作性强的施行方案，把校内练兵、比武两个环节抓好抓落实，力争以高程度参加县级比武。各学校在研究制定学校课内比教学活动方案时，要在学习理解县活动方案的根底上，结合学校实际，将各学科活动的时间、人员、方法、步骤等详细内容安排到位。每位学科专任老师必须参加，兼任多门学科的老师选择所教主任学科的练兵、比武活动。校内大练兵阶段，学校要将所有老师安排到学科教研组，认真学习保康县初中备课评价标准、保康县说课评价标准、初中学科课堂教学评价标准和保康县初中评课评价标准，统筹协调、明确要求，人人操练
28、。校内大比武阶段，仍然要以学科教研组为单位进展。一是备课。随教学进度，抽签确定一课时，老师根据自己对教材的理解、把握、分析p 、归纳、整理写成教案。教案要能明晰地显示教学目的，突出教学重点，打破教学难点，教学过程层次清楚，有教法表达，有学法指导。二是说课。说课要阐述对课标、教材的理解，对学情的分析p ，介绍教学方法、选用手段、教学过程的设计等。三是讲课。讲课是比武的重点环节，讲课要展示老师教学根本素养，包括教学观念、知识功底，教学设计和组织才能，尤其是老师教学语言、板书设计、仪表仪态，实验操作等，更要表达新课程理念。突出教学目的的达成，学生学习方式的转变，老师角色的转换和现代教育技术手段的运用
29、等。四是评课。即老师听完其它老师的一节课或是一节录像课后，提出自己的评价意见，通过评价意见，理解老师评课的根本功。各校要通过校内大练兵、大比武活动，使广阔学科老师在新课程研训的根底上，备课、说课、讲课、评课的程度再上一个台阶。学校领导要精心挑选最有权威、特别认真负责的骨干老师或学科带头人担任评委，确有困难的学校可以联校组织进展。严格按照保康县初中老师课内比教学活动施行方案要求，组织好校内的大比武，成绩折合方法及程序等均不得擅自改变，并确保按指标数、规定的时间推荐参加县级比武。同时报送有关资料。(五)以城区联校教研为打破口，积极开展校本教研，促进教研程度平衡开展。以初中城区联校教研活动方案为根据
30、，突出城区联校教研活动是本学年教研工作的又一重点。第一步，组建调整城区联校大教研组。根据需要，今秋城区初中增加体音美教研组，共成立10个大教研组。第二步，制订学年、学期学科教学教研方案，明确详细的活动施行方法步骤。第三步，开展联校教研活动。校内老师以备课组为单位，进展校内课堂教学研讨，联校活动要与课内比教学活动结合起来。坚持个人备课和集体备课相结合，个人备课促使老师们更加深化地研究课标和教材，为集体备课打根底。集体备课让老师们展示自己对课标、教材的理解程度以及教学内容的处理方法。坚持现场听评课，评课要坚持自评与互评相结合，剖析解决过程，达成一类问题的解决方案，解决教学中出现的个性和共性问题，实
31、在增强课堂教学的针对性和有效性。多角度的开展同讲互评，同课异构等教研活动，为城区老师提供的互相借鉴平台，促进老师课堂教学程度的共同进步。(六)以优生培养为重点，多形式开展复习研讨，进步中考成绩。毕业年级既有新的教学任务，又要承接七、八年级的教学内容，还要将整个初中阶段学科知识进展梳理、归类、融会贯穿，使学生稳固加深对所学知识的整体印象，形成一定的综合运用技能。显然，毕业年级的教学是初中教学的重点，而总复习教学那么是重中之重，因此，复习课教学和优生培养的研究是县级教研室和学校共同的永久性课题。各校要巧妙地安排好毕业年级的教学。一要合理调配每个班的学科老师，形成最优组合，发挥最大优势，把内耗降到最
32、低。二要科学调控教学进度，把握教学时间。教学进度和时间安排要符合校情班情，既不能前松后紧，也不能前紧后松，但要适当提早完毕新课，安排适宜的总复习时间。三要开展复习课研讨，把握好教学的广度和深度。首先，抓好根底知识的再现和再认，确保复习与稳固的有效性。其次，要研究学生、研究教材、研究中考说明、研究试题，研究复习课教学形式，进步复习的针对性。再次，明确三轮复习的方法与步骤，确保复习的科学性。第一轮系统复习，是引导学生将教材大局部知识点的一个再现和再认的过程，要侧重课本，到边到角，边角不漏，夯实根底。第二轮分类专题复习，是一个知识整理、形成体系的过程。要通过知识的梳理分类、归纳总结，使学生形成对已学
33、知识的整体印象。这一阶段要采用精练-精讲-重点多练的方法，到达事半功倍的效果。第三轮综合复习，是一个综合运用、形成技能、培养才能的过程。教学要采用测-评-测的方法，强化知识运用，培养才能，进步综合素质。各校还要引导老师正确处理好大面积进步与优生培养的关系。通过进步复习课教学效率，力争进步合格率，确保大面积优化；通过分层教学、个别辅导、学科知识竞赛等方式加大优生的培养力度。(七)以教学日常管理为中心，充分发挥教诲主任的管理作用，实现教学管理精细化。教诲室是学校教学工作日常管理和指挥中心，教诲主任是校长施行教学管理的干将。教诲主任应在校长的领导下，实在履行岗位职责，抓好教学日常管理，实现教诲工作精
34、细化。一要用方案引导教学。学年、学期教学教研工作方案是学校教学教研工作的总盘子。指导思想确定后，一是要根据学科特点，确定课型研究方向；二是把握好时间，搞好教学内容和教学时间的合理分配；三是根据教学现状，提出能解决实际问题的有针对性的教研活动，并确定其形式、内容和方法。二要用三表调控教学。三表是教学教研方案详细化的表现形式，是落实教学任务、表达教学导向、监控教学过程的详细安排。是从时间和空间上的一个整体调度。学年老师分工安排表要综合考虑各方面的因素，实现老师分工安排的最优组合，一是班主任和教研组长任用优先；二是毕业年级与其它年级兼顾；三是骨干老师与其他老师要合理搭配；四是老中青老师要合理搭配；五
35、是所有老师的工作量要根本平衡。课程安排表要遵循教学认知规律，严格按课程方案开课。做到根底学科优先、文理科交互、体音美学科适当调剂、学科课时分布均匀等。作息时间表要遵循学生成长规律并满足学生生理需要，要保证足够的睡眠时间，课间休息起到调节大脑神经的作用。三要用长效机制保证教学。教学教研管理主要依靠教学业务骨干和校内学科权威，即选用他们担任教研组长、学科备课组长等。要建立健全教学教研的各项制度，形成一种高效的常规运行形式。四要用活动促进教学。即结合学校实际，选择一些有针对性、又能收到实效、还受大家欢送的活动，让每个人的业务素质都能有所进步。五要用考核标准教学。教学业务考核与总结是引导教学教研的指挥
36、棒。教诲主任要积极争取校长将总结、考核结果与绩效挂钩，且逐步加大其在评先、晋级、晋职中的功能和作用。考核要全面、科学、合理，起到导向、调动积极性的作用。内容应包括老师的教学态度、教学常规落实、学业考试成绩、教学研究成果等。考核要实在做到公平、公正、公开、有据可依。四、主要活动安排20nn年秋：八月：研究并制定保康县初中老师课内比教学活动方案；研究并制定城区初中大教学、大教研、大活动方案；筹备并参加全县教学工作会。九月：讨论制定学年教学教研方案；参加市教研工作例会；搜集整理学校教学方案和各类表册；参与学校课内比教学大练兵活动的研讨；参与城区大教研活动。十月：参与学校课内比教学大练兵活动的研讨；参
37、与城区大教研活动。十一月：参与学校课内比教学大比武活动；参与城区大教研活动；审理学校课内比教学活动资料；安排谋划课内比教学县级大比武活动。十二月：组织保康县课内比教学大比武活动；命制学期素质程度测试题；城区三大活动小结。XX年元月：学期素质程度测试；工作总结。XX年春：二月：研讨制定XX年春学期教研工作要点；参加市教研工作例会。三月：组织课内比教学市级大比武前的演练活动；参与城区大教研活动。四月：毕业年级学科复习备考研讨会；九年级中考诊断性考试；城区大教研活动；组织选手参加市课内比教学大比武活动。组织课内比教学省级大比武前的演练活动五月：九年级适应性考试及质量分析p ；初中数理化学科知识竞赛。
38、组织六月：教学教研管理考核评价；命制学年学业素质程度测试题；城区大教研活动总结。七月：考试考核，学年工作总结。八月：课内比教学活动总结，安排下一轮课内比教学活动。专任老师任课情况统计表2、九年级学生分班名册3、20nn-XX学年度初中教学教研管理考核细那么4、学校根本情况统计表初中教研室2023年工作方案初中教研室xx年工作方案一、指导思想根据农安县教育事业“xx”开展规划，落实县教育局全面推进学校标准化建立会议精神，强化教研工作在干部老师队伍建立、整体提升教育质量、单项工作打破等方面的重要作用，深化研究探究县级教研如何发挥引领、示范、指导、效劳的策略，以优化课堂教学形式为重点，以提升业务领导
39、、骨干老师课堂教学研究指导才能为关键，构建“工程驱动、课题带动、典型引领、现场示范、校本理论”的县级教研机制，促进县、区、乡、校四级教研的优质化提升。二、工作任务1标准常规教学管理，推动各校教学常规管理工作向精细化开展。解决常规教学管理根本环节内涵不清、缺少统一标准的问题。加强课程管理，严格落实课程方案，深化校本教材的开发使用研究。加强课堂教学管理，解决课堂教学缺少标准的问题，年内实现各学科课堂教学的标准化。加强初中分校常规管理工作，建立中心中学和分校教学管理一体化机制。2深化课堂教学改革，实现老师教学方式和学生学习方式的根本改变，创立自主合作学习课堂教学形式，解决课堂教学无序低效的问题。县级
40、教研各学科优化细化学科课堂教学主导形式，每所学校每个学科都形成具有本校特点的课堂教学形式。年内各学科评选出课堂堂教学改革“十佳”老师。3创新县级教研的运行机制，构建“跟踪教研教学视导集中培训片区指导网络教研基地教研”六种形式相结合的县级教研运行机制，表达县级教研指导校本研修破解教学难点的价值，加强县级教研示范性、引领性。每学期每学科解决一个重点教学问题。4探究校本研修的高效策略，构建以校本小课题研究为主线的校本研修机制，解决校本研修形式化、效率低的问题。年内每个片区推出一所主题化校本研修示范校。5搭建网络教研平台，优化四级教研网络，解决各级教研资短缺、整合性差的问题。教研员、骨干老师实现经常性
41、交流对话，实现县、区、乡、校教研互动。6探究“三生”培养策略，解决教学中的“大锅饭”问题。研究每个学科不同层次学生的质量检测标准和方法。7创新质量检测和评估机制。重点研究课堂教学质量的科学评价，在评价标准、手段、途径、结果运用等方面深化研究。三、工作措施1开展初中教学常规管理精细化策略研究。一是抓教学管理的标准化建立，首先抓好典型示范引领。4月初，召开农安县初中学校标准化建立龙泉中学现场会。采取经历介绍、课堂教学形式研讨、现场参观等方式，从“课堂教学形式化，校本教研主题化、学生开展个性化、教学管理精细化”等方面构建标准化样本。在此根底上面上推进。把标准化建立的几项主要指标作为片区教研活动的主题
42、，进展区域推进，强化教研指导。二是抓课程管理，抓好非中考科目的课程落实，开展校本课程有效开发与施行策略研究，抓好校本课程建立，标准校本教材，促进校本课程与特色校建立的严密结合，评选校本课程开发与施行先进校10所。三是抓课堂教学管理。3月份，各学科形成学科教学标准，下发到各学校，在教学视导中重点检查中小学教学管理方法补充意见和学科教学标准施行情况。四是抓教学工作的指导、总结环节，在教学视导中进展现场评估。五是抓中心中学对分校的教学管理。在教学进度、教学活动、作业设置、老师评价、质量检测评估五个方面进展统一。采取视导检查评价的形式，促进初中分校的标准化建立共2页，当前第1页122深化初中课堂教学形
43、式改革。开展“抓内涵开展，促教法改革”教研活动。对全县初中学科老师进展课标教材深度培训。一是进展期初县级备课，引领区、乡、校备课，重点研究教材的教法问题。3月份，召开教材培训会、中考复习研讨会。8月份，召开教材培训会，进展重点内容教学策略分析p 、教学设计研讨、现场教学会课、理论才能检测等。二是开展优秀教案、教材解读、教学反思评选活动。开展提纲导学，自主学习课堂教学形式研究。各学科子课题要获得阶段性成果。一是学期初围绕课堂教学形式创立，进展面上调研和点上调研，发现详细施行中的问题，总结出值得推广的经历，推出典型教研组12所，典型老师510名。二是4月份、9月份，各学科召开学科课堂教学形式研讨会
44、，进展经历介绍、课例引领、专题辅导，深化各学科子课题研究。三是评选10所课堂教学改革先进校。开展初中课堂教学有效评价研究，优化课堂教学评价制度。3在县级教研活动中，继续开展跟踪教研、教学视导、集中培训和二级传导，加强片区指导调研的针对性；建立长效的开放的络教研平台，加强教研员、老师之间的良性互动，促进县本教学经历、资的有效利用；建立学科教学基地校和名师工作室，开展初中课堂教学学生学习方法指导研究。4开展进步初中校本研修效率的策略研究。一是进展期初视导，重点调研校本研修问题，总结经历、发现问题，提出建议，编辑以校本研修为主题的视导简报，进展现状分析p 、经历介绍、案例点评、信息传递、典型引领等。
45、二是总结xx年农安县初中先进教研校经历，3月份，举办“农安县初中先进教研校成果展暨经历交流会”。三是教研员深化片区调研，总结片区内校本教研成功经历，发现典型，10月份举办片区校本教研工作论坛。在此根底上，形成农安县初中校本教研指导意见。四是评选10所校本教研先进校。5开展网络教研。一是各校制定网络教研制度，组织老师进展网上学习，充分运用网络开展教研活动，进展校本研修，每名老师都能积极主动运用网络资开展教学研究，骨干老师每学期至少写10篇网络教研日志。二是通过学科教研博客，或利用老师进修学校网络平台、qq等，进展县、区、乡、校四级教研活动交流。三是建立片区教研活动通报制。每一次片区教研活动，都要
46、上传活动方案、教学设计、研讨实录、活动反思、教研对策等，通过网络平台实现县级引领和四级互动。6开展“品学兼优”学生培养有效策略的研究。一是标准尖子生档案管理，建立县、区、乡、校四级档案。二是开展尖子生学科竞赛，组织初中数学、英语、物理、化学等学科开展国家、省级学科竞赛活动，开展县级学科竞赛。三是开展合作学习、分层教学、学困生辅导等教学研究，总结成功经历进展推广。四是改良教学评价，以全面评价各层面学生的开展促进老师优化“三生”有效教学策略，县里制定课堂教学评价表，树立以学论教理念，重点表达学科特点、学法指导、学习过程和效果。7进一步完善教学质量监测制度。上下学期末各进展一次教学质量抽测，年内召开
47、一次教学质量分析p 会。共2页，当前第2页12教研室2023年工作方案范文2023年，*区教研室以党的十八大精神为指针，紧紧围绕市教研室和区教育局的工作要点，认真履行研究、指导、效劳职责，以进步教学质量为目的，全面深化课程改革，深化开展教育科研，扎实推进校本研修，全面提升效劳程度，为*教育强区建立作出新奉献。一、全面深化课程改革，进步课程施行程度一认真落实课程方案。按照榆林市义务教育课程设置与课时方案试行和榆林市普通高中课程设置与编排指导意见指导学校开齐课程、开足课时。指导综合理论活动课程和地方课程以及校本课程的施行，组织地方课程得意的榆林教学研讨活动。召开全区中小学教学常规管理培训会，标准中
48、小学课程设置和课时安排。修订*区中小学教学常规管理根本要求，进一步标准中小学教学行为。二分类组织课改培训。落实省、市、区老师课改培训任务，有方案地选派骨干老师参加全国、省、市级课改培训，更新课改理念。立足本区实际，开展对新课标、新教材、新理念、课堂教学方法等内容的骨干老师培训活动，进步培训实效。开展薄弱学科老师培训，平衡学校学科教学。三全面深化有效教学。贯彻落实*区中小学有效教学施行方案和*区中小学有效教学根本要求，配合市教研室“有效教学深化年”活动，探究进步备、讲、批、辅、评等教学环节有效性的方法和途径，实现有效教学常态化，教学管理精细化，学校开展内涵化。组织全区中小学精细化管理现场会，促进学校有效管理。组织全区中小学“高效课堂”观摩研讨活动，交流有效教学经历。四实在进步视导实效。继续实行教研员联络学校制度，开展课改