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1、初中语文社戏优秀试讲稿范例初中语文社戏优秀试讲稿范例教学三维目标知识与技能弄清楚字音，读熟文章，了解文章的故事情节。过程与方法1.学习小说围绕看社戏这件事，记叙详略得当的写法。2.体会小说景物描写对于表现文章的中心思想所起的作用。3.体会小说通过描写语言、行动刻画人物性格的方法。情感、态度、价值观目标：体会农家少年的淳朴善良、好客能干和我与农家小朋友的诚挚情谊。教学重难点重点：感知本文的人情美，风情美，从欢快活泼的写人、叙事、绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。难点：领会小说景物描写的特色。教学过程（一）导入童年，天真烂漫，童年的生活，多姿多彩。提起童年，我们有着说不尽的话题，充满了美好的
2、回忆。本册第一课我们学习了鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋，文中作者深情回忆了童年在百草园的生活和在三味书屋的生活，充满童趣。今天我们将学习鲁迅先生另一篇记叙童年乡村生活的小说社戏。文中的趣事，可能我们也有切身体会。（二）初读课文检查预习情况检查学生预习情况，注意加点的字：归省（xng） 行（háng）辈 掘（jué）惮（dàn） 怠（dài）慢 凫（fú）水撺掇（cunduo） 潺（chán）潺 蹿（cun）模（mú）样 絮叨（xùdao） 楫（jí）整体感悟（学生分
3、四人一组讨论，然后全班交流）。1.快速默读全文，找出自己最感兴趣的情节，并大声朗读。2.理清小说的脉络，把握小说的内容。要点：小说描写我幼时的一段乡间生活，主要刻画一群农家少年的形象，表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情。小说按看戏前、看戏中、看戏后三部分组成。其中，看社戏是课文的主体部分，可分四层：a看戏前的波折；b看戏途中的见闻感受；c看戏；d偷吃罗汉豆。3.按照叙述的先后，理清小说的主要情节，并指出哪些是详写，哪些是略写。要点：小说的主要情节有随母亲归省小住平桥村钓虾放牛的乡间生活看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄看社戏看社戏后归航偷豆六一公公送豆。其中看社戏前的波折夜航去看社戏途中赵庄
4、看社戏看社戏后归航偷豆是详写，其余是略写。（三）精读课本，贯通全文1. 朗读课文。2. 合作探究（先小组讨论，再课堂交流）1.作者为什么说平桥村是我的乐土?讨论并归纳：我在这里是公共的客，可以得到优待；可以免念诗经之类难念的书；可钓虾放牛，体验到许多乡间生活的乐趣。2.小说描写的主要人物是谁?其他人物有谁?试着分析双喜和六一公公的形象。讨论并归纳：a双喜的形象（找出有关双喜的语言，行动描写，从而了解人物的性格特征。）双喜是小伙伴中最聪明的，好像小领袖一般，他的性格也表现得最为突出：聪明、热情、机灵、能干、善于为他人着想。b六一公公的形象。六一公公是个淳朴乡民的形象，六一公公只对小伙伴摘豆时踏坏
5、了不少表示惋惜，他并不是吝啬的人，这是劳动人民珍爱劳动成果的本色。后来他又亲自送豆，表现了他热情、淳朴、好客的性格。我夸了他的豆一句，他竟非常感激起来，体现了他老实厚道的农民本色。3.课文的景物描写极为成功，仔细研读夏夜行船、月夜归航片断，分析作者是从哪些方面展开对景物的描写的?反映了人物怎样的心情?（结合课后练习二进行）。讨论并归纳：本文的景物描写极具特色。作者采用立意笔法，从色彩、气味、声响等方面，描绘了夏夜行船、午夜归航等画面，情景交融，充满水乡特色。作者还运用各种比喻、拟人等修辞手法，加强表达效果。夏夜行船，主要从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香，淡黑起伏的连山，皎洁的月光、闪亮的渔火
6、、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，从视觉、听觉、嗅觉等入手，写得有声有色有味，然而更有情。写连山，以动写静，写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。这样写，既给人一种诗情画意之感，又衬托出我的迫切心情。月夜归航，写得更具有童话色彩，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，烘托出孩子们欢畅愉快的心情。4.小说的结尾说：真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。应怎样理解?你在生活中有类似的体会吗?讨论并归纳：其实那夜的戏，看得叫人打呵欠破口喃喃的骂，那夜的豆，第二天吃起来也实在平常，所谓那夜似的好豆，那夜似的好戏，代表了作者对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆，充
7、满一种浪漫的理想色彩，表现对人生理想境界的渴望和追求。（此题意在让学生了解作者在文中表达的感情。）（四）细读课文1 . 品味文章重点词语、句子或段落。指导学生找出自己认为精彩、重要的词语、句子和段落，然后用旁批写下自己的看法。词语例：我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，点磕退上架等几个动词，将少年 们开船时的动作程序以及合作划船的情状表述得颇为详细，显示了他们熟练的驾船技巧和勤劳肯干的品格，也折射出他们去看戏时的愉快心情。句子例：那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。这一句用一个富有童话
8、色彩的比喻，反映了儿童富于幻想的 特点和愉快的心情。写老渔父的喝彩，是通过旁观者的赞美来衬托孩子们的驾船技术。段落例：月夜行船一段（第11段）的景物描写分别从色彩、声音、视觉、听觉、嗅 觉各个侧面着笔，恰如多重奏管弦曲，给人以十分丰富的感觉，景物的立体感由此产生。2 . 学生把自己不懂的地方提出来，质疑答疑。例如：课文最后说真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。真的是豆好吃，戏好看吗?我所难忘的是平桥村老人孩子那份朴实、真挚的感情和那特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是我童年时在城镇未曾见到过，在后 来的人生路途中也很少再见到的。
9、我通过对这段往事的深情回忆，表达了对美好生活的向往之情。（五）美读课文，感悟意境。本文作者运用多种感官，详写了沿途美好的夜色风光，迷人而又带有神秘色彩，令人陶醉，真是乐土，烘托了自己愉快的心情。请学生找出自己认为最生动传神的景物描写的段落来朗读欣赏，看谁读得最好，体会意境。学生评价：从字音是否准确、声音是否洪亮、感情是否饱满等方面来评价。老师评价：以鼓励的原则去发现学生朗读中的优点，当然对不足之处要恰当地给以指 出，注意保护学生学习的积极性。拓展性阅读训练说话训练：我的童年学生选择一件印象深刻的童年趣事来进行说话训练，要求叙述完整，声音洪亮，语调自然连贯，姿态大方。教师小结社戏是一篇有着明显的
10、怀旧情绪的作品，对于中学生来说，因为没有一定的生活阅历，理解上有着很大的难度。要讲好这样一堂课，关键就在于寻找一个恰当的切入点，引发学生的兴趣。抓住学生最感兴趣的偷豆这个情节，让学生细细欣赏，品评人物，交流心得，然后引入对船头看戏的欣赏，通过比较，使学生认识到社戏并不好看，但之所以难忘，就在于看戏过程中的人和事。这样切入，使学生对鲁迅对童年生活的回忆有了认同感，认识自然就深刻了。布置作业1 . 完成积累拓展五布置的课外阅读任务，深化对作品主旨的理解，并与同学交流。2 . 模仿月夜行船一段（第11段）的景物描写，分别从视觉、听觉、嗅觉各个侧面着笔，描写一段景物。3 . 关注自己家乡的文化习俗，收集一种文化现象的资料，并做好笔记，与同学交流。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页