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1、高中年级工作计划 2022 年高三年级化学上学期教学工作安排精选 教学安排既要保证教化目的的全面实现，又要适应不同 地区和不同学生的发展须要，体现课程结构的综合性、均衡 性和选择性。小编打算了高三年级化学上学期教学工作计 划，详细请看以下内容。 一、指导思想 立足高考，探讨高考试题特点，精确把握高考命题趋势。研 究学生学习的实际状况，制定符合学生实际的教学模式、教 学方法、教学方式，细心编选符合学生实际的学习资料，夯 实基础，削减失误，提高实力，全面提高学生的学习成果。 二、主要问题 1. 学习状态：部分学生目标模糊，竞争意识不强 ; 对高三学 习特点相识不够，被动学习，依靠性强 ; 上课时留
2、意力不够 集中、稳定，不能抓住问题的关键，听课效率不高 ; 学习不 得法，只忙于做一道道题，不擅长做课后反思 ; 不重视听讲， 记笔记，错题订正，课后复习，或者上课笔记记一大本，下 课问题一大堆 ; 缺乏信念，怀疑自己的实力。 2. 学问结构：不少学生基础学问比较薄弱，概念模糊，不能 正确辨析 ; 对课本相当生疏 ; 学问结构零散，不能系统分类， 不能正确提取学问 ; 对学问的驾驭停留在表层，不知道怎么 去想问题和提炼学问，能用常识和过去阅历去解题。 3. 实力方面：基本技能不娴熟 ; 记忆不牢，理解不深，运用 第 1 页 不活; 审题实力差，解题不规范 ; 分析和解决问题的实力较 差，把以往
3、的解题阅历敏捷变通应用到新情境中的实力相对 较差。 三、复习策略 ( 一) 探讨信息，把握方向 1. 探讨全国及福建省高考化学试题。纵观每年的高考化学试 题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始 终保持稳中有变的原则。只要比较近几年来全国或者本省高 考形式，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试 题类型、考查的方式和实力要求等。作为福建省新课程的第 三届，探讨前两届的高考的特点， 把握命题方向及命题特点， 对理清复习的思路，制定相应的复习安排尤为重要。 2. 关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比 较，现在运用的新版教材发生了很大的改变， 如内容的调整， 试验比重
4、的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加 了探讨性学习内容、新科技和化学史等阅读材料。很明显， 这些改变将体现在高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加 复习的目的性。 3. 熟识考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的总 纲，不仅要读， 而且要深化探讨， 尤其是考纲中改变的地方， 以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难 第 2 页 度和比例以及考查实力的层次要求等。不仅如此，在整个复 习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课 程标准、化学教学基本要
5、求外，获得信息的途径、方法还很 多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些 资料的运用必需合理，这样对老师提出了很高的要求，老师 自身必需投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师 资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免 干扰复习、奢侈时间。 ( 二) 夯实基础，提高实力 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到最佳 复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中 采纳分层教学， 有平常的正常面上的教学， 有优秀生的提高， 和学习有困难学生的加强基础等不同的形式。 1. 关注基础，步步为营。系统复习，可
6、留意以教材为依托， 留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对 中学( 初、中学 ) 化学学问和技能都要一一复习到位 ; 对教材 中的关键性学问，特殊是教材中出现的物质性质 ( 化学方程 式) 、反应原理、典型试验，要反复揣摩、深刻理解，以点 带面形成学问结构 ; 对化学学问的理解、运用和描述要科学、 第 3 页 精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达实 验现象和操作要点等 ; 对学问点之间的相互关系及其前因后 果。如离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、 离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变 等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方
7、法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行 元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种 性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，通过 教材中典型试验的复习，深化理解化学试验原理 ( 反应原理、 装置原理、操作原理 ) 、试验方法的设计、试验结果的处理 等，切实提高试验实力。 2. 引导反思，提高实力。实力的培育是化学总复习的另一个 重要任务，考试说明明确考查三高校习实力 ( 信息实力、分 析和解决问题实力和试验探究实力 )。值得留意的是，实力 的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意 识的培育。因此，在复习过程中，特殊是做题、单元考试、 大型考试后，要常
8、回头看一看，停下来想一想，我们的复习 有没有实效，学问和技能是否获得了巩固和深化，分析问题 和解决问题的实力是否得到了提高。要擅长从学生的实际出 发，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习 题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思索：该题考 查了什么内容， 其本质特征是什么， 还有其他更好的解法吗 ? 第 4 页 对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更 要一题多得，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题 的方式和奇妙等，以此培育良好的思维品质 ( 严密性、灵敏 性、深刻性、创建性和广袤性 ) 。长期坚持，就能化平凡为 奇妙：能驾驭化学学问及其运用的内在规律和联系，擅长抓 住关键，敏捷地解决化学问题 ; 能驾御化学问题的全貌，抓 联系、作比较、会归纳、能延长 ; 能另辟蹊径、不拘一格地 解决实际问题。 高三年级化学上学期教学工作安排已经呈现在各位老师面 前，更多精彩尽在查字典化学网开学季专题栏目 ! 第 5 页 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页