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1、民间趣味剪纸在幼儿园艺术活动中的有效开展 摘 要：幼儿园教化指导纲要指出：供应给幼儿自我表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己的情感，理解和想象，敬重每个幼儿的想法和创建.剪纸艺术是一枝扎根民间、历史悠久的艺术之花，因其形象、明丽、多变的图案，便利、简洁的工具材料，符合孩子学习特点，深受孩子们的喜爱。趣味剪纸活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿受到美的熏陶，更能发展幼儿的艺术表现和创建力。我们通过环境创趣，剪中求学；嬉戏激趣，剪中求新；合作引趣，剪中求乐等措施方法，引导幼儿运用自己的手，开动脑，调动眼、耳等全部感官去视察，去倾听，去品尝，去制作，去观赏，去评价，去剪出一个新的学习天地
2、。 关键词： 趣味剪纸 爱好 创新 正文 纲要中指出，艺术活动是幼儿自我表达的重要方式，是精神创建活动，其中剪纸艺术是一种好用性强、表现力丰富、流行最为广泛的民间艺术，它历史悠久，具有显明的艺术特色。前苏联著名教化家霍姆林斯基曾说过：“儿童的聪慧在他的手指尖上。”幼儿剪纸活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿受到美的熏陶，培育、发展创建力，而且让幼儿感受到中国传统艺术文化的博大精深。 幼儿很简单对剪纸活动表现出自发的热忱和爱好，但常带有心情色调。所以，激发爱好要贯穿于民间趣味剪纸活动的始终，起先要唤起幼儿的主动性和自信念，再着眼于激活思路、启迪才智、触发创新活动，最终把幼儿的爱好引向自我观赏和获
3、得满意感上，延长到对新的剪纸活动的需求和期盼，利用嬉戏、家园合作等方式学习剪纸，发挥幼儿的想象力，激励幼儿不断地进行各种寻求和探究。 一、环境创趣，剪中求学 我们为幼儿创设良好的精神和物质环境，供应一切条件，激励幼儿大胆尝试，激发参加剪纸活动的爱好。 首先为幼儿营造一种轻松、自由的沟通氛围，让幼儿自由地表现，自发地创建。在指导幼儿的剪纸活动中，我们经常激励幼儿毫无拘束地表现自己的内心情感，每个孩子都是天生的艺术家，不能用成人的眼光去看孩子的作品，重视每个幼儿的特性及艺术创作，并刚好赐予正面评价，哪怕是微小的进步。如：“你剪得这只动物太像了，能让大家观赏一下吗？”“你剪的这朵春天的花太美丽了，真
4、了不得！”赐予每个幼儿被认可的欢乐，使他们在获得阅历的同时，渐渐喜爱剪纸活动，更富有创建志气。老师的一次点头、一个微笑、一句表扬就犹如一场知季节的好鱼，给予幼苗向上的信念和生长的力气。孩子从老师的确定中看到了自己的进步，会以更高的热忱参加活动，促进心理的健康发展。 其次，在注意精神环境的同时我们为幼儿供应一个开放、改变、有多种探究机会的剪纸环境。如在孩子们每天进出的一楼大厅，布置各种剪纸作品（平安标记、警示标记等等）；针对幼儿对水果、小动物最感爱好，老师就常常有意识地让孩子观赏各种动态的民间剪纸动物，如：小兔、小鱼等等，让孩子感受民间剪纸艺术的丰富多彩；在节日来临时，把幼儿剪的彩链、拉花布置在
5、活动室的吊顶上，使孩子们身临其境地感受喧闹、快乐的气氛。在教室墙上创设一个“剪纸观赏”的专栏，里面张贴了由老师、幼儿、家长共同动手剪的作品，如各种窗花、十二生肖等，它们五彩缤纷，特别精致和美丽，提高了幼儿感受美的实力。当幼儿看到剪纸作品把教室装扮得如此美丽，激发了幼儿对剪纸的深厚爱好，老师相宜的问孩子们：“这些作品你们知道是谁做的吗？”在孩子们新奇的眼神中告知大家这些都是小挚友们自己做的，在孩子们啧啧称奇时顺势引导，并当场剪给大家看，幼儿鼓掌欢呼“好美丽！” 小班幼儿年龄小，对环境材料的刺激特别敏感，剪纸材料的投放干脆影响孩子的剪纸爱好。我们开展了“剪刀找好挚友”的活动，激励幼儿找寻生活中可以
6、剪的各种材料，如吃完午点后的鲜奶袋、妈妈拣下的菜、收集来的各种树叶等等。将这些顺手可得的材料放在剪纸区域，激发他们的剪纸爱好，开阔幼儿的眼界、思路。 “爱好是最好的老师”。幼儿对剪纸有了深厚的爱好，会主动运用各种感官去看、去听、去想、去动手，发挥其剪纸潜能。 二、嬉戏激趣，剪中求新 幼儿园工作规程规定：“嬉戏是对幼儿进行全面发展教化的重要形式”，儿童离不开嬉戏，他们是在嬉戏中发展、学习的，把剪纸活动融入到丰富的嬉戏中去，会使幼儿更加乐于参加剪纸活动，为所欲为地进行创作活动。 针对小班幼儿还不能娴熟驾驭剪刀的技能，我们尝试用嬉戏法引导幼儿拿剪刀的方法，学习剪弧形，体验到剪纸活动的欢乐。起先嬉戏“
7、剪刀娃娃变魔术”，一张正方形的纸，折成三角形的形态，然后再对折成三角形的形态。“小手变把小手枪，剪刀洞里来睡觉，剪刀张开大嘴巴，一上一下工作忙（学习正确运用剪刀的方法），小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花？ （圆形的花），用嬉戏化的语言、儿歌，示范、提示幼儿正确运用剪刀，孩子们爱好盎然，剪了还想剪，不愿罢休。老师就趁热打铁结合小班幼儿对春天花朵特殊感爱好的特点设计美工嬉戏春天的花园，先引导幼儿观赏各种剪纸作品花朵，告知幼儿这些花瓣，都是一刀剪下来，让我们小挚友也来尝试一下吧！引导幼儿细致视察，有些花朵很大，有的很小，有的花瓣许多，
8、有的花瓣却很少，是什么缘由呢？在孩子们一遍一遍尝试错误的过程中，孩子们发觉剪花瓣时，离尖角越远花瓣则越大，离尖角越近花瓣越小；折的三角形次数越多花瓣就越多。”在嬉戏中孩子们欢乐地活动着、发展着，创新着。 又如剪纸嬉戏小青鱼的生日宴会 ，引导幼儿学习在对称剪小鱼轮廓基础上，尝试用镂空剪法剪出小鱼身上漂亮的花纹。一起先师戴上头饰扮演小鲤鱼，以故事小青鱼的生日宴会 激发幼儿学习爱好。用童趣化的问题引导幼儿视察，“我的鱼儿挚友都躲在彩纸里，它还没来得及换件有花纹的衣服呢，你们想想可以用什么方法来帮它换件美丽的、有花纹的衣服呢？”（师示范用镂空剪的技能在小鱼身上剪出花纹），再通过PPT引导让幼儿观赏鱼身
9、上漂亮的花纹，“你看到鱼身上的花纹是怎么样的？”在共同小结中帮助孩子巩固阅历，小鱼身上的花纹各种各样，有横有竖也有斜，有点子有块面也有条纹的，每条鱼都有它自己的特色。幼儿动手剪小鱼、装扮小鱼，最终小鱼们相互观赏，评评今日来参与舞会的哪条鱼儿装扮得最美丽。随着音乐和小鱼一起跳舞。在嬉戏中孩子们跃跃欲试，主动动脑想方法尝试创新，剪出别出心裁的花纹，努力让自己剪的鱼儿成为舞会中最美的一条。孩子们自始至终完全置身在一个诗意的童话世界中，在这样的世界中，孩子们始终保持着深厚的参加热忱：参与生日宴会、帮小青鱼装饰衣服、比比谁最美这样的嬉戏方式使孩子们的情感、技能得到共同发展、创新。 除了每周1-2次集体剪
10、纸活动外，我们还利用每天的“剪纸区”引导幼儿嬉戏。在区域中供应剪刀、手工纸外，还打算足够的协助材料，如：宣纸、颜料、胶水、毛笔等，丰富主题情节，培育孩子的创新力。如我们利用娃娃家来创设情境：小娃娃肚子饿了，想吃好吃的东西，我们来帮助她，好吗？孩子们纷纷拿起剪刀，有的用直线法剪面条；有的用圆形法剪蛋糕、各种圆形的水果；有的用镂空法剪鱼；有的剪弧线变成馄饨；实力强的幼儿用漩涡形剪出一支支五彩缤纷的棒棒糖。做好后，他们还兴趣盎然地将自己剪好的“食物”送到娃娃家，关切地对小娃娃说：“快吃吧！好不好吃啊？”在自然的嬉戏情景中，幼儿对剪纸的操作和创新完全源于自己内心的须要，而不是迫于老师的要求。在剪纸区嬉
11、戏中幼儿不仅能充分体验到自由和愉悦，还能学习交往、巩固学问。 实践证明，嬉戏具有极大的吸引力。我们只有充分运用嬉戏手段，设计幼儿感爱好的活动，并不断地变换形式，才能给幼儿的创作活动带来乐趣，带来活力，幼儿也会在剪纸嬉戏中获得更大的创新。 三、合作引趣，剪中求乐 合作实力在当今社会是一个人最重要的素养之一，擅长与人合作是幼儿将来发展、适应社会特别重要的技能和素养。在幼儿的剪纸创作过程中，我们充分供应条件培育孩子与同伴、家长的合作实力，体验剪纸的欢乐和奇妙。 如主题活动动物王国，活动前老师带领幼儿参观动物园，引导幼儿视察动物的形态、结构、生活环境，再通过好玩的故事加深幼儿对动物形象的相识。区域活动
12、时，激励参与剪纸区的幼儿根据故事内容好玩的动物王国进行探讨、分工，通过探讨找出故事中的动物形象，如恐龙、老虎、乌龟、小鸭等，用什么方法来剪这些小动物，动物做什么造型，完全由孩子自己做主，老师只是引导幼儿回忆学过的剪纸技能（对边折剪、左右对称剪、对边二折剪 、剪直线、曲线、折线、沿线剪、镂空剪等），激励幼儿用已驾驭的技能去创建。剪纸实践的结果，孩子们作品奇出一百零一样：冬眠的乌龟、游泳的小鸭、奔跑的小马等等，再商议故事的背景是什么样的？须要哪些装饰物？等全部商议妥当后分工合作，动手实践，动物组和故事背景组，进行装饰用的小草、大树建议幼儿可以从旧图书中剪贴，也可用学过的连续图案进行剪贴，漂亮的花朵
13、可用镂空技能剪，动物可以用沿线加镂空技能剪等等，最终大家一起有商有量地进行图片粘贴。经过幼儿的分工合作，一副活灵活现的动物王国就呈现在大家面前。这种同伴式的合作方式幼儿不仅可以依据自己的实力和爱好进行选择、制作，使完成的作品各具特色，同时在驾驭肯定的剪纸技能时学会了谦让、谅解等交往合作技能。 除了与同伴的合作，我们还开展亲子合作剪纸活动，让家长感受与孩子一起创作的乐趣。这种亲子剪纸活动使幼儿体会到互助的力气，合作的乐趣，共同体验胜利的喜悦。如开展主题活动漂亮的家园时，我们邀请擅长剪纸的家长，家长们各显神通，欢欢的奶奶运用了两方连续的方法剪一些篱笆、玲玲的爷爷以脱样的方法剪出小动物，一群群可爱的
14、小动物：婀娜多姿的小蝴蝶、活灵活现的小蜜蜂相继呈现，孩子们兴奋地跳起来：“我也会剪，我也要剪！”面对孩子们热忱的样子，家长们耐性指导幼儿剪纸。在家长剪好的背景中，孩子们通过双手奇妙加工，充分发挥自己的想象空间，用学过的对折剪，对称剪，对边二折剪、对角剪，镂空剪等基本方法，变成一件件美丽的美术作品，丰富了背景。通过这种亲子主题作品活动，既培育了幼儿剪纸的爱好和技能，也亲密了亲子关系，合作使幼儿、家长更快乐！ 通过探究实践，孩子们喜爱上了中国民族特色的剪纸艺术，无形中也感受到中国的民间艺术丰富多彩，更加酷爱自己的中华民族，同时手部动作的敏捷性与精确性有较大的提高，启迪了才智。我们还将依据幼儿的须要接着探讨，一如既往，科学有序地开展剪纸活动，让才智在孩子的指尖跳动，让孩子们剪出童趣，剪出精彩，剪出一个新的学习天地！ 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页