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1、大学英语2 （文理科）课程教学大纲一、课程基本信息课程名称大学英语2 （文理科）College English 2 (for students of liberal arts and science)课程代码课程性质必修开课院部外国语学院课程负责人课程团队授课学期2学分/学时3/48课内学时48理论 学时32实验 学时0舄）。实习0其他16适用专业全校非英语专业（文理科）授课语言全英文对先修的 要求学习本课程前，学生已经修完大学英语1 （文理科）课程。学生在高中 阶段应掌握的词汇基础上增加约1, 000个单词；能够较好地理解语言难度中 等、内容熟悉的口头或书面材料；能够就较熟悉的主题或话题进行
2、较为自如 的口头和书面交流；能够较好地使用学习策略；能运用一般交际策略与来自 不同文化的人进行交流。对后续的 支撑学习本课程后，学生基本能够满足日常生活、学习和未来工作中与自身 密切相关的信息交流的需要；能够基本正确地运用英语语音、词汇、语法及 篇章结构等语言知识，在高中阶段应掌握的词汇基础上增加约2,000个单词； 能够基本理解语言难度中等、涉及常见的个人和社会交流题材的口头或书面 材料；能够就熟悉的主题或话题进行简单的口头和书面交流；能够使用有限 的学习策略；在与来自不同文化的人交流时，能够观察到彼此之间的文化和 价值观差异，并能根据交际需要运用有限的交际策略。后续课程包括英语翻 译、大学
3、英语写作、大学英语口语、视听说、英语语音、旅游英语等。确地进行英 汉互译。较准确地进 行英汉互译。的了解;能进 行英汉互译， 但准确性较 差。英汉互译。目标2：具备团队协 作能力。（支持毕业要求5. 1）0目标3：具备自主学 习能力。（支持毕业要求6. 1）0目标4：具备综合文 化素养。（支持毕业要求7. 1）0课程思政设计课程简介通过本课程五个单元的学习，学生能够对中西教育的利弊有一定的认 识，在发扬中国教育优势的基础上借鉴西方教育，让自己实现更好的发展。 学生能够了解价值观的内涵，树立正确的价值观。学生能够认识到代沟产生 的原因和解决代沟问题的途径，积极主动地与长辈沟通，消除代沟。学生能
4、够认识到虚拟世界对人和社会的消极影响，并采取行动，努力减少社交网络 等虚拟世界对学习和生活的不利影响。学生能够勇敢地面对人生挫折，迎接 挑战，在战胜挫折中磨炼自己的意志，升华自己的人生。课程定位：本课程是为我校非英语专业文理科本科生开设的一门人文教 育必修课。该课程集中培养学生的听说读写译的五大基本技能、英语应用能 力并提高其团队协作和自主学习能力，增强其综合文化素养。主要内容：课程主要内容包括综合英语、视听说和阅读三个部分，在学 习围绕学习方式、价值观、代沟、虚拟世界、战胜挫折五个主题的英语课文 及相关练习的基础上，自主学习相应的视听说和阅读教程，培养英语听说读 写译五大基本技能、英语应用能
5、力及跨文化交际能力，各部分内容相辅相成, 同时又具有各自特点。核心学习结果：本课程旨在培养学生以下能力与素养：1、听、说、读、 写、译等基本技能；2、英语应用能力；3、跨文化交流能力；4、团队协作 能力；5、自主学习能力；4、综合文化素养。主要教学方法：采用任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法、实 施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式，倡导自主学习、 移动学习，形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常 7 o二、课程目标及对毕业要求指标点的支撑序号课程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1：具备听、说、读、 写、译等用英语跨文化交 流的能力4.1掌握英语语言基
6、本 知识与技能，具备一定 的国际视野，能够在跨 文化背景下进行沟通和 交流。4.能够使用书面和口头表达 方式与业界同行、社会公众 就本专业领域现象和问题进 行有效沟通与交流。2目标2：具备团队协作能力5.1能够在团队中根据 角色发挥作用，与团队 其他成员进行有效沟 通，合作完成既定的任 务。5.具有团队协作意识，能够 在本学科及多学科团队活动 中发挥个人作用，并能与其 他团队成员合作共事。3目标3：具备自主学习能力6.1掌握自主获取知识 的途径，具有阅读理解、 不断学习和适应发展的 能力。6.具有自主学习和终身学习 意识，有创新创业能力及不 断学习与适应发展的能力。4目标4：具备综合文化素养7
7、.1具有人文社会科学 素养、社会责任感，树7.具有人文素养、科学精神 和社会责任感，熟悉本专业立正确的人生观和价值 观。领域相关法律、法规及政策， 在本专业领域实践活动中能 够理解并遵守职业道德和职 业规范。三、教学内容及进度安排序号教学内容学生学习 预期成果课内 学时7支撑课程目标Unit 1 Ways of Learning1）课文A及课后练习2）理解课文大意3）文化背景及课文结构能拼读和使用 课文内的重要词汇 及短语；能复述课 文内容；能书写表 示对照和对比的文 章；能就关于中西 教育的话题进行英 语交流；能够灵活 地使用分译法翻译 定语从句；能认识 中西方教育的利 弊，在发扬中国教 育
8、优势的基础上借 鉴西方教育，让自 己实现更好的发 展。讲授：课文结构 及学生预习中 疑惑之处；自学：预习课文目标14）写作策略：对照和对 比5）生词用法及难句理解相关内容，完成 视听说教程第 一、二单元和阅目标2 目标3目标416）定语从句的翻译（分 译法）7）中西方教育的利弊重点：写作策略、课 文结构难点：写作策略、长难 句语法分析及翻译10读教程第一、一 单元；小组演示：中西 方教育差异话 题演示，脱稿。 作业：L课后练 习。2.命题作 文。目标5 目标6目标7 目标8Unit 2 Values1）课文A及课后练习2）理解课文大意讲授：课文结构3）课文类型及结构能拼读和使用及学生预习中4）
9、生词用法及难句理解课文内的重要词汇疑惑之处；目标15）文化背景：价值观的及短语；能复述课自学：预习课文目标2定义、分类等文内容；能够利用相关内容，完成目标36）写作策略：利用轶事轶事或一则消息引视听说教程第目标42或消息引入话题入写作话题；能就8三、四单元和阅目标57）定语从句的翻译：合价值观的话题进行读教程第三、四目标6译法。英语交流；能够灵单元；目标78）价值观的内涵，树立活地使用合译法翻小组演示：价值目标8正确的价值观的意义译定语从句；了解观相关主题演价值观的内涵，树示，脱稿。重点：课文类型及结立正确的价值观。作业：课后练构、树立正确的价值观 难点：课文结构分析、 理解作者的有形和无形习
10、。财富3Unit 3 generation gap1）课文A及课后练习2）理解课文大意3）课文类型及结构4）生词用法及难句理解5）文化背景：戏剧、代 沟、毕业舞会等6）写作策略：设计英语 海报7）翻译策略：翻译中的 选词8）代沟产生的原因及解 决方案重点：戏剧基本要素、 重点词汇用法难点：人物性格分析、 be型虚拟语气能拼读和使用 课文内的重要词汇 及短语；能复述课 文内容；能够设计 英语海报；能就代 沟的话题进行英语 交流；能够根据语 境选择适当的词义 进行翻译；能够认 识到代沟产生的原 因和解决代沟问题 的途径，积极主动 地与长辈沟通，消 除代沟。10讲授：课文结构 及学生预习中 疑惑之处
11、；自学：预习课文 相关内容，完成 视听说教程第 五、六单元和阅 读教程第五、六 单元；小组演示：自选 主题、撰写原创 剧本、排演英语 短剧、脱稿表 演。作业：课后练 习。目标1目标2目标3目标4目标5目标6 目标7目标84Unit 4 The Virtual World 1）课文A及课后练习 2）理解课文大意，思考 虚拟世界对人的影响。 3）课文结构分析 4）生词用法及难句理 解、和虚拟世界相关的 词汇5）文化背景：虚拟世界 6）写作策略：议论文 7）翻译策略：词类转换 （名词和动词）8）虚拟世界对人和社会 的影响重点：理解虚拟世界 对人的影响。难点：难句分析及理解能拼读和使用 课文内的重要词
12、汇 及短语；熟悉与虚 拟世界相关的词 汇；能复述课文内 容；能够顺利地写 作议论文；能就虚 拟世界的话题进行 英语交流；能够应 用词类转换策略翻 译相关句子；认识 到虚拟世界对人和 社会的消极影响， 并采取行动，努力 减少社交网络等虚 拟世界对学习和生 活的不利影响。10讲授：课文结构 及学生预习中 疑惑之处；自学：预习课文 相关内容，完成 视听说教程第 七、八单元和阅 读教程第七、八 单元；小组演示：虚拟 世界相关主题 演示、脱稿。作业：1.课后练 习。2.命题作文。目标1 目标2 目标3 目标4 目标5 目标6 目标7 目标85Unit 5 OvercomingObstacles1）课文A
13、及课后练习2）理解课文大意，思考能拼读和使用 课文内的重要词汇 及短语；熟悉与虚10讲授：课文结构 及学生预习中 疑惑之处；自学：预习课文目标1 目标2 目标3 目标4注：“学生学习预期成果”是描述学生在学完本课程后应具有的能力，可以用认知、理解、 应用、分析、综合、判断等描述预期成果达到的程度。人生中应如何战胜挫 折。3）课文结构分析4）生词用法及难句理 解、了解与撑杆跳步骤 及奥运会项目相关词汇 5）写作策略：提供细节、 使用双关、插叙、令人 惊讶的结尾。7）翻译策略：词类转换 （介词和动词）8）如何面对人生挫折重点：写作策略、重 要单词用法。难点：难句分析及理解拟世界相关的词 汇；能复述
14、课文内 容；能够应用本课 相关写作策略；能 就战胜挫折的话题 进行英语交流；能 够应用词类转换策 略翻译相关句子； 能够勇敢地面对人 生挫折，迎接挑战， 在战胜挫折中磨炼 自己的意志，升华 自己的人生。相关内容，完成 视听说教程第 九、十单元 小组演示：战胜 挫折相关主题 演示，脱稿。作业：课后练 习。目标5目标6 目标7目标8四、课程考核序 号课程目标（支撑毕 业要求指标点）考核内容评价依据及成绩比例（%）成绩 比例 （%）平时成绩考 试平时 作业FIF 语课堂 活动课后 自主 学习1目标1:具备听、 说、读、写、译等 用英语跨文化交流 的能力。（支持毕业要求4. 1）听力理解能力、II语表
15、 达能力、阅读理解能力、 书面表达能力和翻译能 力。1785550852目标2：具备团队 协作能力。（支持毕业要求5. 1）团队分工、协调、合作 能力与参与意识。0050053目标3：具备自主 学习能力。（支持毕业要求6. 1）自主学习策略与自主学 习能力。0005054目标4：具备综合 文化素养。（支持毕业要求7. 1）中西方文化的差异和基 本常识。302005合计5050100五、教材及参考资料.全新版大学英语综合教程学生用书2，李荫华，上海外语教育出版社，2014,第二 版，ISBN 978-7-5446-3717-6；1 .新视野大学英语视听说教程 学生用书2，郑树棠，外语教学与研究出
16、版社，2017, 第三版，ISBN 978-7-5135-9022-8；.新世界大学英语阅读教程2，吴鼎民，译林出版社，2009,第一版，ISBN 978-7-5447-0947-7o2 .批改网（句酷网）网址：http:,此网主要供学生进行英语写作训练，可对 作文进行多次修改上传。网站可以利用大数据对学生作文进行初批，教师则可以在此基础上 进行二次批改。3 . FIF 口语训练平台：这是一款手机APP,老师布置口语任务，学生可在手机上完成任务， 纠正英语语音语调，并进行口语训练。六 教学条件1 .本课程的教学需要使用多媒体教室。2 .需要购买FIF 口语训练平台，以便供师生进行口语训练和口语
17、考试。3 .教师应具备大学英语课程教学经验，具备外语教育信息技术应用能力。大纲执笔人：王皓审核人（专业负责人/系主任）：伍蓉蓉 制定时间：2019年3月8日附录：各类考核评分标准表平时作业评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写、译等用英语跨 文化交流的能力。（支持毕业要求4.1）按时提交作 业；词汇使用 准确无误；句 子翻译正确 语言表达规 范；写作内容按时提交作 业；词汇使 用存在少量 错误，句子 翻译正确通 顺,语言表按时提交作 业；词汇使 用错误多； 句子翻译基 本通顺，语 言表达有明不按时提交 作业；词汇使 用错误严重
18、； 翻译错误严 重；写作思路 不清晰，语言17注：平时作业以写作、翻译和听写为主，每完成一个单元后上交作业，教师可按情况灵活布完整，思路清 晰有条理性。达基本合 理；写作内 容完整，存 在少量语法 错误。显错误；写 作内容完 整，存在较 多语法错 误。错误多，难以 理解。目标2：具备团队协作 能力。（支持毕业要求5.1）0目标3：具备自主学习 能力。（支持毕业要求6.1）0目标4：具备综合文化 素养。（支持毕业要求7. 1）知识面 很广，具有人 文底蕴；理解 和尊重世界 不同文化的 差异性和多 样性。知识面 较广，具有 一定的人文 底蕴；能理 解和尊重世 界不同文化 的差异性和 多样性。具有基
19、 本的人文知 识；基本理 解和尊重世 界不同文化 的差异性和 多样性。知识面 狭窄，无法理 解和意识到 世界不同文 化的差异性 和多样性。3SoFIF 口语评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写、译等用英语跨 文化交流的能力。（支持毕业要求4. 1）能自如地就 较熟悉的主 题进行口头 交流；按时完 成口语任务； 语音语调标 准；用词造句 正确率在90% 以上。能自如地就 较熟悉的主 题进行口头 交流；按时 完成口语任 务；语音语 调比较标 准；用词造 句正确率在 80%-90%之 间。基本上能就 较熟悉的主 题进行口头 交流；
20、按时 完成口语任 务；语音语 调基本标 准；用词造 句正确率在 60%-79%之 间。基本无法用 英语表达；不 能完成口语 任务；语音语 调不标准，令 人难以理解； 用词造句正 确率在60%以 下。8目标2：具备团队协作 能力。（支持毕业要求5.1）0目标3：具备自主学习 能力。（支持毕业要求6.1）0注：口语任务共八次，每个单元一个任务。目标4：具备综合文化 素养。（支持毕业要求7.1）0课堂活动评分标准注：课堂活动分成小组讨论和课堂展示两种。按单元内容在课堂上进行。小组讨论是老师在 课堂上即时发布，当堂完成。课堂展示则由老师提前发布，学生课后进行讨论和准备，制作 PPT,派代表上台展示。教
21、学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写、译等用英语跨 文化交流的能力。（支持毕业要求4. 1）积极参与交 流互动；能自 如地就较熟 悉的主题进 行口头交流， 条理分明，逻 辑性强。积极参与交 流互动；能 就较熟悉的 主题进行口 头交流，较 清楚地表达 意思。参与交流互 动；能就较 熟悉的主题 进行口头交 流，基本达 nVa/包、。极少或不参 与交流互动； 基本无法用 英语表达。5目标2：具备团队协作 能力。（支持毕业要求5.1）按照要求做 好讨论或展 示前期准备， 积极参与活 动，勇于发 言，认真倾听 组员意见，活 动结束后有 所收获。
22、按照要求做 好讨论或展 示前期准 备，活动过 程认真倾听 组员意见， 发言较少， 能配合组员 完成活动。讨论或展示 前期准备不 够充足，活 动过程极少 发言，对活 动内容不够 熟悉。没有做好讨 论或展示前 期准备，完全 不参与活动， 不配合组员 完成活动。5目标3：具备自主学习能力。（支持毕业要求6.1）0目标4：具备综合文化 素养。（支持毕业要求7.1）知识面很广， 具有人文底 蕴；理解和尊 重世界不同 文化的差异 性和多样性。知识面较 广，具有一 定的人文底 蕴；能理解 和尊重世界 不同文化的 差异性和多 样性。具有基本的 人文知识； 基本理解和 尊重世界不 同文化的差 异性和多样 性。知
23、识面狭窄， 无法理解和 意识到世界 不同文化的 差异性和多 样性2课后自主学习评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写、译等用英语跨 文化交流的能力。（支持毕业要求4. 1）具备较好的 自主学习能 力，能采取有 效的自主学 习策略，按时 完成阅读教 程和视听说 教程的学习 任务，正确率 在90%以上。具备一定的 自主学习能 力，能采取 有效的自主 学习策略， 按时完成阅 读教程和视 听说教程的 学习任务； 正确率在 80%-90%之 间。具备基本的 自主学习能 力；基本能 完成阅读教 程和视听说 教程的学习 任务；正确 率在60
24、%- 79%之间不具备基本 的自主学习 能力；无法完 成阅读教程 和视听说教 程的学习任 务；正确率在 60%以下。5目标2：具备团队协作 能力。（支持毕业要求5.1）0目标3：具备自主学习 能力。（支持毕业要求6.1）具备较好的 自主学习能 力，能采取有 效的自主学 习策略完成 自主学习任 务。具备一定的 自主学习能 力，能采取 一些的自主 学习策略完 成自主学习 任务。具备基本的 自主学习能 力；基本能 完成自主学 习任务，但 效果不佳。不具备自主 学习能力；无 法完成自主 学习任务。5目标4：具备综合文化 素养。（支持毕业要求7.1）0注：课后学生必须根据综合教程的学习进度完成相应的阅读教程和视听说教程 的内容。老师分别在期中和期末进行集中检查，平时也可突击检查。考试评分标准教学目标要求评分标准权重（%）90-10080-8960-790-59目标1:具备听、说、 读、写、译等用英 语跨文化交流的能 力。（支持毕业要求4. 1）在大纲 范围内，能准 确理解音频 材料和阅读 材料;熟悉英 语语法和词 汇短评；能准在大纲 范围内，能较 好理解音频 材料和阅读 材料;较熟悉 英语语法和 词汇短语;能在大纲 范围内，能基 本理解音频 材料和阅读 材料;对英语 语法和词汇 短语有一定基本无 法理解音频 材料和阅读 材料,缺乏基 本的英语语 法和词汇知 识；无法进行50