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1、 八年级上册生物教案8篇 八年级上册生物教案篇1 1教材分析 前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的学问根底，同时在学习这些学问的时候学生所获得的学习阅历和思维方法也能帮忙学生把握本节课的内容。种子的构造是这些内容的延长与进展，也是今后学习植物生长发育的根底，同时也是初、高中生物连接的关键点，所以，起到承上启下的作用。 在小学科学课本中所涉及凤仙花等种子的学问，为本节课学习做出铺垫，但详细构造的名称、作用没有学习，八年级学生有力量在教师的引导下，通过观看试验、分析归纳，获得学问、增加技能。 2教学目标 2.1学问技能目标 描述蚕豆和玉米种子的各局部构造和功能。 说出蚕豆和玉米种子构造的主要区
2、分。 2.2过程方法目标 通过用正确的方法解剖和观看蚕豆和玉米种子，会记录观看所见种子的形态构造特征，培育学生的动手力量、观看力量，进一步提高试验技能。 通过比照蚕豆和玉米种子的异同，培育学生处理加工信息的力量和进展根本的思维力量。 通过小组活动培育合作意识。 2.3情感态度价值观目标 通过学习种子的构造，向学生渗透生物体的构造和功能相适应的观点。 情愿与他人沟通，认同沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。 通过观看试验，培育学生仔细严厉和实事求是的科学态度，具有肯定的探究精神和创新意识。 3教学重难点 3.1教学重点 种子的根本构造。熟悉蚕豆种子和玉米种子构造的异同点。胚是种子中最主要
3、的局部。 3.2教学难点 引导学生观看发觉、归纳总结出蚕豆和玉米种子构造的异同点。 4设计思路 本节课充分利用学生已有的学问和阅历，从学问构造与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用试验观看、分析归纳，熟悉种子的构造。 本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同构造，因此可通过试验观看、小组合作、问题设计，让学生相互启发，感受探究的过程。 5教法与学法 采纳试验观看、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。 6教学流程 概括为三段六步。三段为：情景试验、理解与运用、稳固与评价。六步为：引入、探究、理解、应用、拓展、评价。下面详细说明教学流程： 6.1创设情景，引入问题 情景1：一粒
4、种子萌发，渐渐长成参天大树。 情景2：小麦植物体的开花结果，磨成面粉，蒸出馒头。 分析：这2个问题都用多媒体动画展现，从实际问题引入，有利于激发学生兴趣，引导学生理论联系实际，提高解决实际问题的力量。也是从生物学问构造引入，有利于学生建立和进展自己的认知构造。 6.2引导分析，探究新知 播放多媒体，展现各种各样的种子。使学生了解种子的多样性，知道不同种子的大小、外形、颜色是不同的。提出问题：它们的根本构造是否也不一样?留有思索与悬念。拿出常见的、有代表性的蚕豆种子和玉米种子为例来学习。 八年级上册生物教案篇2 一、教学目标 1.举例说明生物多样性面临的威逼及其缘由。 2.关注我国特有的珍稀动植
5、物。 3.说出爱护生物多样性的主要措施。 4.参加一种珍稀动物或植物爱护的辩论和协商活动，提高爱护生物多样性的公民意识。 二、教学重点和难点 1.让学生体会到爱护生物多样性的紧迫性和艰难性。 2.协商和辩论这样爱护白头叶猴。 三、课时安排：1课时 四、教学过程 6-3-爱护生物的多样性 一、生物多样性面临的威逼及其缘由 1、濒临灭亡 2、生存环境的破坏与转变 二、爱护生物多样性最为有效的措施-建立自然爱护区 三、法律爱护 ?中华人民共和国森林法 ?中华人民共和国野生动物爱护法 ?爱护生物多样性公约 五、作业 1、假如一个物种的全部个体都在地球上消逝了，那么这个物种已经() a、灭亡b、濒危c、
6、受到威逼d、再生 2、爱护生物多样性最为有效的措施是() a、迁地爱护b、建立自然爱护区 c、克隆d、法制治理 3、数千年前我国黄土高原有茂盛的森林，后来却成为荒山秃岭，植被削减的缘由是() a、地壳运动频繁b、北方寒流长期侵袭 c、常年干旱，赤地千里d、过度开发破坏生态平衡 八年级上册生物教案篇3 教学目标 学问目标 1、列举生物多样性三个层次，概述它们之间的关系。 2、熟悉我国生物多样性的现状及其独特性。 3、说明爱护多样性的重要意义。 力量目标 1、通过对课本资料分析，培育学生思索分析、归纳总结力量，学会收集和整理信息的方法。 2、培育学生在已有学问和生活阅历的根底上猎取新学问的力量、综
7、合运用学问力量。 情感目标 1、通过本章学习，主要在同学心目中建立起生物（包括人）与环境相适应的辩证观点。 2、激发同学们爱护生物栖息环境、爱护生态系统的多样性的热忱、渗透爱国主义教育。 教学重点 1、生物多样性的三个方面内容及它们之间的关系。 2、基因多样性。 3、说明爱护多样性的意义。 4、培育学生收集和整理信息的力量。 教学难点 1、生物多样性的三个方面内容以及它们之间的关系。 2、基因多样性。 教学方法 多媒体演示、引导启发、比照分析归纳等多种教学方法。 教具预备 1、教师预备： 有关生物多样性三方面内容的多媒体片断或图片。 2、学生预备： （1）复习已学过的植物、动物及微生物的种类。
8、 （2）生物的性状是基因掌握的内容收集。 （3）生态系统的概念及种类。 课时安排 1课时 教学过程 创设问题情境，抓住重点，直接导课 教师：请问“生物的多样性”这个词侧重于哪个字？ 学生：“多”字。 教师：那自然界里的生物是怎样一个“多”法呢？有几个层次内容呢？“多”的意义何在呢？好，先请同学们看一段多媒体片断。请留意收集信息准时记录。 投放多媒体课件，有关内容如下： 画外音：“自然界存在着形形色色的生物。”画面中消失：游戈的鱼群、飞行的海鸥、扑腾入水的企鹅、跳动的猴群、飞跑的麋鹿、追赶的猎豹、悠闲的丹顶鹤、开屏的蓝孔雀、快速旋转运动的草履虫、成片的森林（配有节奏较快的背景音乐随画面一幅幅闪过
9、） 学生：积极思维，收集信息，准时记录。 教师：从刚刚的片断中，你收集到多少种生物？ 学生：近十种。 （留意：可适当的增加播放次数） 教师：自然界里的生物远不止这些，究竟有多少，请同学们看书p90页图表。 学生：分析图表。 概述生物多样性三方面内容及我国生物多样性现状及独特性 教师：试分析生物多样性，从种类上看，多在什么地方？ 学生：生物种类繁多，植物约有50多万种，动物约有150多万种，微生物约10多万种。 教师：通过分析图表，你能得到什么样的信息？ 学生1：表中第一竖行表示生物类群，共8种。 其次行表示我国已知种数，第三行表示世界已知种数，第四行表示我国已知种数占世界已知种数的百分比。 学
10、生2：我国的_子植物在世界上占的百分比拟高是26.7%。所以，我国有“_子植物家乡”的美称。相对的，爬行类占百分比是5.97%，相对较少。我国总种数占世界平均百分比是14.96%。 教师：好，同学们收集信息力量相当精确。刚刚同学说表中有8种生物类群，除了这8种，还有哪些类群？ 学生抢答：苔藓植物、藻类植物、微生物。 教师：从表中分析我国生物种类现状如何？ 学生：我国总数占世界已知总数的百分比是14.96%。 我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源非常丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国_子植物是世界上最丰富的国家，被称为“_子植物家乡”，我国也是动物种类
11、最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。 教师：也就是说，我国物种高度丰富，除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有很多生物是我国所特有的。581种哺乳动物中，特有种约110种，比方 学生抢答：大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子鳄、朱鹮、藏羚羊、丹顶鹤、蛙蛙鱼 教师：植物有 学生：银杉、水杉、珙桐、树蕨、苏铁 教师：很好。偷猎者将我国特有的生物卖到国外其实是一种_行为，我们肯定要和这种行为做斗争。 教师：同学们再设想一个问题：是不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了？ 学生：可能有两种答复：是/不是。 教师：答复是的同学，你从哪知道还有新的生物品种？试举例。 学生：
12、举例 （从事例动身，过渡到基因多样性的概述。） 教师：教师给大家举一个例子：水稻草丛矮缩病是水稻植株明显矮化，叶片上消失斑点（白色），分蘖很小，稻谷的产量和品质明显下降的一种危害水稻生长发育的病毒性疾病，很难防治。后来，科学家们发觉了一种野生水稻种群，这个种群对草丛矮缩病具有比拟强的反抗性，从而为培育抗草丛矮缩病的水稻新品种找到了必要的基因。可见，并不是地球上生存的全部生物都被人类发觉了。 这种野生水稻便是科学家新发觉的生物，这种生物具有它特有的、较强的抗草丛矮缩病的基因。所以，不同品种的生物，它的基因也不一样。这便是基因的多样性。 请同学阅读p91页，基因的多样性。 学生：认真阅读，努力理解
13、，积极收集信息。 教师：在基因的多样性里有两个事例。哪两个？ 学生1：事例一：美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。 学生2：事例二：我国科学家袁隆平院士利用野生水稻与一般栽培水稻屡次杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种，制造了巨大经济利益。 教师：从这两个事例和教师刚刚的举例中，你能得到什么信息？ 学生：分析争论后发言，可能有如下内容： 1、首先生物的各种特征是由基因掌握的。小麦的形态特征由小麦细胞内基因掌握，水稻的形态，特征由水稻细胞的基因掌握。 2、不同种生物的基因有较大差异，同种的个体之间，在基因组成上也不尽一样。例如小麦和水稻的
14、基因便不同；同种的水稻，野生水稻和一般栽培水稻基因不同，我国野生大豆和美国当地的栽培大豆基因也不同。 可见，每种生物都是一个丰富的基因库。 教师：同学们收集到的信息很精确。特殊是明确了生物的各种特征都是由基因掌握的。比方我国水稻有50 000个品种，这些品种在基因组成上是有差异的，它们构成了水稻的基因库。也就是说每种生物都是由肯定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库。 可见，生物种类的多样性实质上是基因多样性的外在表现。 我国生物多样性的丰富性和独特性，自然表达了我国基因多样性的丰富性和独特性，可见，我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。 那么讨论生物基因的
15、多样性意义何在？ 学生：结合课后练习题2和书上例题分析。 教师：动物园饲养的华南虎产下的两只小华南虎眼睛是瞎的，科学家认为这是近亲生殖的结果，你认为这与基因多样性有什么关系？ 学生：有关系。由于近亲生殖，会使亲代的雌雄华南虎以共同祖先继承一样致病基因的时机大大增加，这些基因遗传给后代，就会使子代消失遗传性疾病。 教师：这便是种内的基因多样性，为动植物的遗传育种供应珍贵遗传资源的反面例证。可见，基因的多样性对物种连续有着重要意义。基因多样性的削减会直接表达物种多样性的削减。 （合理过渡，概述生态系统的多样性。） 教师：在肯定的区域内，生物与环境相互作用形成的统一整体，便是生态系统。生物种类的多样
16、性及生物基因的多样性打算了生态系统的多样性。 同学们，你知道哪些生态系统的类型？ 学生：有森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地、湖泊、海洋、森林、城市等生态系统。 教师：咱们生活的地区有哪些生态系统？ 学生1：我家住的四周有湖，湖泊里有鱼藻、鱼、浮游动物、水草等多种生物，构成一个湖泊生态系统。 学生2：我家四周有一块地，地里种有玉米、菜豆、各种蔬菜，还有各种杂草、害虫等多种生物，构成的是农田生态系统。 学生3：公园里有大面积的草坪，草坪里有蚂蚁、蚯蚓、小昆虫等多种生物群，构成了草原生态系统。 学生4：还有森林生态系统。 教师：同学们都很擅长观看，陈述得也好。 总之，在各类生态系统中，
17、生活着各种类型的生物群体。不同的生物群体要求不同生态系统。可见，生态系统是具多样性的。 好，到现在，我们已经明确了生物的多样性有三个层次内容，它们是 学生：生物种类多样性、基因多样性和生态系统多样性。 教师：它们三者的关系，你如何理解？ 学生：争论后答复。 学生1：每种生物都是由肯定数量的个体组成，这些个体基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库；比方刚刚所说我国水稻有50 000个品种，每个品种基因组成上有差异，它们便构成了水稻基因库。 每种生物又生活在肯定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。比方鱼生活在湖泊或海洋生态系统，湖泊或海洋里除了有鱼，还有鱼的各种食物，像浮游动、植物、水
18、草等。鱼与其他生物种类是相联系的。 学生2：某种生物的数量削减或灭亡，必定会影响它所在的生态系统。比方湖泊里的水草大量削减，会直接影响以水草为食的草鱼的数量。过度放牧以及鼠害、虫害等缘由，我国草原面积正在不断削减，有些牧场正面临着沙漠化的威逼。 当生态系统发生猛烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的消逝。如牧场沙漠化，很多牧羊、牧马、牧牛便会消失食物短缺现象，导致种类多样性和基因多样性的消逝。 教师：可见，爱护生物的栖息环境，爱护生态系统的多样性，是爱护生物多样性的根本措施。 课堂小结 本节课，我们共同熟悉了生物多样性三个层次的内容及生物多样性的意义，还有生物多样性三个层次内容的关系
19、。 请同学们到大自然中去，做个有心人，连续关注生物，关注自然。 稳固练习 推断题 1、很多药材需要野生生物资源作为原材料。 答案： 2、地球上全部的植物和动物，以及它们所拥有的全部基因，共同构成了生物多样性。 答案： 3、野生动物一旦灭亡，就无法再生出来。 答案： 4、对于珍稀濒危物种，除特别需要经过批准，制止一切形式的猎采和买卖。 答案： 八年级上册生物教案篇4 教学目标及重点、难点学问目标： 1、概述人的性染色体和常染色体； 2、解释人的性别打算。 力量目标： 1、通过对图片信息的观看分析，增加学生信息处理力量； 2、通过嬉戏提高学生的探究力量。 情感目标： 1、培育学生的团队合作精神和科
20、学素养； 2、通过开展嬉戏，提高学生实事求是的科学态度 重点： 1、概述人的性染色和正常染色体； 2、解释人的性别打算 难点： 理解人的性别打算 教材分析： 本节内容与前两节内容有肯定关联，在已有学问的根底上要让学生了解染色体和性染色体。同时要充分利用好嬉戏环节，让学生在嬉戏中领悟诞生男生女的微妙。 1、教师预备围棋棋子、信封（12-14组，每组信封两只，黑色棋子10枚，白色棋子30枚） 2、教师预备有关图片、视频资料 3、学生课前预习有关内容 教学过程 内容教师活动学生活动 导入 染色体 性别打算 问：大家都学问小品超生游击队吗？述：现在我们就来观赏其中的一个片段述：在小品中，黄宏埋怨宋丹丹
21、不争气，连生了三个女儿，宋丹丹却说：“生男生女老爷们儿是关键” 述：生男生女的微妙毕竟何在？今日我们就一起来探寻一下述：要了解人的性别打算就首先要了解染色体问：我们已经学过，在人的体细胞中有多少对染色体？（展现图片）述：大家可以看到，这两幅图分别表示男性和女性体内的性染色体。请大家阅读课本36页的文字，思索一下这23对染色体可以分为哪两类？划分的依据是什么？ （1-22对常染色体，与性别打算无关，第23对性染色体，与性别打算有关）述：我们再来认真观看一下男性和女性的染色体（展现图片）问：大家可以看到，女性的这一对性染色体在大小和形态构造上一样吗？ 问：我们将妇性的这一对染色体称为什么？ 问：再
22、来看男性的这一对性染色体，这条比拟大的性染色体和女性的两条x染色体一样吗？ 问：所以我们称它为什么？ 述：而这条较小的染色体我们将其称为染色体问：因此，男性的性染色体我们应当如何表示？ （思索练习） 述：说到这儿，有同学要问了，教师你说了半天染色体，究竟人类的性别是如何打算的呢？不急，我们先来做个嬉戏。 嬉戏：生男生女的神秘 要求： 1、以四人为一小组进展嬉戏，每人每次从信封中随机抽取一枚棋子，每人连续进展10次（抽棋子时不行用眼睛）四人小组进展嬉戏并进展争论和统计 2、指定一名记录名，抽到两枚白子记录“女”，一白一黑记“男” 3、统计次数争论这一嬉戏和生男生女的神秘有何关系？ 1、嬉戏原理与
23、生男生女的原理一样 2、白子代表x染色体，黑子代表染色体 3、男性的精子和女性的卵细胞中都只有一条性染色体 4、男性精子可分别含有x、性染色体 5、女性卵细胞只含有x性染色体 6、遗传图解 问：当男性带有x染色体的精子与女性的卵细胞相遇时，受精卵中的性染色体应当是怎样的？ 述：这就似乎大家抽到了两枚白子，这个受精卵将来发育成为男孩还是女孩？ 述：当男性带有染色体的精子与卵细胞相遇，此时受精卵中的性染色体是怎样的？ 问：这就相当于抽到了一白一黑两枚棋子，这样的受精卵将来发育成？ 述：由此可见，生男还是生女是由男性的精子打算的。 活动：在全班范围统计记录为女和记录为男的次数，并与其他班的统计数学相
24、加，换算比例统计数学 述：生男生女是随机的，比例应约为1：1（思索练习）练习 述：我信任现在大家已经完全了解了生男生女的神秘所在了，我们再来做一个角色扮演争论沟通 述：在自然界中，鱼类、两栖类和全部的哺乳类与人类的性别打算方式一样。在课课练上还为大家介绍了其他的性别打算方式，请大家课后阅读。 观看小品 答复23对 阅读思索答复答：一样 答：xx 答：一样 答x染色体 答：x 练习表达沟通 答xx 答：女孩 答：x 答：男孩 八年级上册生物教案篇5 一：教学目标 1、学问目标 （1）说明家鸽适应空中飞行的形态构造特征 （2）概述鸟类与人类的关系 2、力量目标 （1）在对鸟类图片、视频资料分析过程
25、中提高学生收集信息和处理信息的力量 （2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的力量 3、情感态度与价值观 （1）让学生积极的参加争论、沟通，培育相互合作的精神 （2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培育学生养成爱惜鸟类的好习惯 二：教学重点 （1）探究家鸽适应空中飞行的形态构造特征 （2）引导学生养成爱护鸟类的好习惯 三：教学难点： 说明家鸽适应空中飞行的形态构造特征 四：教学方法 提问法、讲解法、归纳总结法、观看法、小组争论等与多媒体相结合教学五：教学设计思路 本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的构造特征，特殊是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比拟抽象，通过对不同图片、视频的观
26、看，思索相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习热忱，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进展点评讲解及鼓舞，在教学过程结合多媒体，使比拟抽象的内容形象直观地展现在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。 通过播放歌曲丹顶鹤的故事，让学生了解：一个大学生为了爱护一只受伤的丹顶鹤而滑入河里溺水而亡的凄惨故事，对学生进展情感教育，教育珍惜并爱护鸟类六：教学过程： 新课导入：用多媒体播放几个图片，野鸭、企鹅、孔雀、鸵鸟，并问学生：你熟悉它吗？它是鸟吗？（许多学生会说野鸭和企鹅不是鸟类，并剧烈争论）那么接下来，我们就一起来探讨这个问题，一起来学习鸟类（多媒体展现本节标题鸟类）
27、五、详细教学过程 （一）千姿百态的鸟类 师：当我们闲逛在校园里或走在公路上，有时抬起头来可以看到空中飞行的鸟类，对于鸟类我们并不生疏，那么同学们最熟识的鸟是什么鸟呢？ 生：同学站起来说一说他们熟悉的鸟。 师：同学们说的都很好啊，说了许多种鸟类，说明大家的见闻还是比拟广泛的，那么世界上大约有多少种鸟类呢？我国有多少鸟类呢？ 生：世界上的已知的鸟类约有8730种，我国有鸟类1200多种。 师：从这两组数据可以看出，我国也是一个鸟类资源丰富的国家，那么鸟类怎么分类呢？同学们看书本上92页内容。 生：学生站起来答复相关内容（教师进展点评加分） 师：所以我们刚刚看的几张图片都是鸟类，现在问大家，是不是全
28、部鸟类都能飞行呢？能飞行的肯定是鸟吗？ 生：回答下列问题。 过渡：那么鸽子是鸟类吗？自古以来，人类与鸽子就是很好的朋友，特殊是在战斗年月，那时的通信技术比拟落后，不像现在可以用手机，电脑视频或发邮件等彼此联系，过去只能人工送信或飞鸽传书，鸽子可以在天空中飞行，下面我们以家鸽为例，一起来探究鸟类适应空中飞行的特征。 （二）探究家鸽适应空中飞行的特征（多媒体展现标题） 说明：本局部内容主要是让学生自己来探究学习，教师把相关问题提出来，通过多媒体放映图片、视频等，学生结合课本相关内容，思索并答复相关问题。 1、观看家鸽的外部形态（多媒体放映家鸽图片） 师：家鸽有什么样的形态特征，这种形态特征与飞行有
29、关吗？ 生：思索并答复（教师点评加分）。 师：家鸽的羽毛有几种？分别位于哪里？有什么作用？（多媒体展现两种羽毛）生：思索并答复（教师点评加分）。 过渡：我们前面学习过水中的动物，鱼，鱼的身体也是呈流线型，但鱼为什么不能飞呢？ 2、家鸽的飞行器官（多媒体放映鸽子飞行的图片） 师：家鸽两翼绽开后的长度大约是两肩之间长度的10倍，所以家鸽的翅膀相对来说还是比拟大的，当家鸽飞行时，它两翼的羽毛会撑开并增大其平坦的外表，这与飞行有关系吗？生：思索并答复（教师点评加分）。 3、观看家鸽的肌肉（多媒体放映家鸽的肌肉）。 师：通过观看，同学们想一下，家鸽哪个地方的肉最兴旺？ 生：思索并答复（教师点评加分） 师
30、：家鸽兴旺的肌肉与翼的飞行有关系吗？ 生：思索并答复（教师点评加分）。 4、观看家鸽的骨骼（多媒体放映家鸽的骨骼） 师：家鸽的骨骼有什么特点？哪一块骨最兴旺？ 生：思索并答复（教师点评加分）。 师：家鸽的骨骼比拟轻与它的飞行有关系吗？ 生：思索并答复（教师点评加分）。 过渡：我们上学期学习了人类的消化系统及呼吸系统，现在也有所了解，那么家鸽的呼吸系统和消化系统有什么特点呢？ 5、观看家鸽的呼吸系统（多媒体放映家鸽呼吸系统视频） 师：家鸽的呼吸器官主要是什么？家鸽是怎么呼吸的？气囊有什么作用？ 生：看书结合视频，思索并答复（教师点评加分）。 6、观看家鸽的消化系统（多媒体放映家鸽消化系统视频）。
31、 师：家鸽有牙齿吗？家鸽胃分为几个局部？分别有什么作用？小肠和直肠有什么区分？分别有什么作用？ 生：看书结合视频，思索并答复（教师点评加分）。 活动：你认为家鸽有哪些适应飞行的特征？（学生抢答，教师负责加分） （三）爱护鸟类的多样性 通过多媒体播放一首歌丹顶鹤的故事，边放边叙述这个故事给学生听，让学生形成随时随地爱护鸟类的意识。 师：为什么说鸟类是人类的朋友？为了更好地爱护鸟类，我们应当做些什么？ 生：一起争论，各抒己见。 教师总结小组分数，看哪个小组分数最高，进展肯定的表扬。 八年级上册生物教案篇6 第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传 姓名班级组别使用时间 【学习目标】 一、学问与技能：
32、1.说明什么是伴性遗传; 2.概述伴性遗传的特点：男性多于女性;穿插遗传;一般为隔代遗传; 3.举例说出伴性遗传在实践中的应用; 4.举例说出性别有关的几种遗传病及特点：伴x隐性、显性遗传病及其特点。 二、过程与方法:1.阅读课本，划出学问点。把握根底学问，红笔标出重、难点以及疑点。 2.小组或者组间进展争论、沟通。 三、情感态度与价值观:培育探究合作的精神，树立辩证唯物主义世界观。 【重点、难点分析】 学习重点: 1.xy型性别打算方式; 2.人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 学习难点：人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。 【使用说明】: 本节的重点是伴性遗传的特点。
33、学习时应结合实际问题，从事例入手，找出基因在性染色体上，随性染色体遗传的特点，将这些特点迁移到不同的事例中去解决问题。 【学问链接】: 与基因在常染色体的遗传进展比照。联系基因的分别定律和自由组合定律，并应用到实际中去。 【自主学习】 一、根本概念： 性别打算： 常染色体： 性染色体： 二、人体细胞内的染色体： 常染色体：有对，与性别打算无关。 性染色体：有对，男性为，女性为，是打算性别的染色体。 三、性别打算的方式： 1、xy型：雄性：常染色体+;雌性：常染色体+。如：人的红绿色盲。 2、zw型：雄性：常染色体+;雌性：常染色体+。如：鸡的性别。 3、色盲由隐形致病基因掌握，该基因只位于上，
34、在上没有。x染色体上隐性遗传的特点：男性患者女性患者，具遗传现象。即致病基因由男性患者通过他的女儿传给他的，女性患者的和肯定是患者，如病。 4、抗维生素d佝偻病是一种伴x性遗传，女性患者的基因型为xdxd和xdxd，男性患者的基因型为xdy。特点：女性患者男性患者，具有。男患者的和肯定是患者。 5、y染色体上遗传病的特点是：患者全部是;致病基因父传，子传孙。如：外耳道多毛症。 【合作探究】 1、什么是伴性遗传？ 2、人类红绿色盲的遗传方式：(用遗传图解表示以下几种状况) 色觉正常女性纯合子与红绿色盲男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？ 女性色盲基因携带者与正常男子结婚，他们的后代儿子和
35、女儿的表现型如何？ 女性色盲基因携带者和男性色盲患者结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？ 色盲女性和正常男子结婚，他们的后代儿子和女儿的表现型如何？ 【当堂检测】 (c级)1、一对夫妻都正常，他们的父母也正常，妻子的弟弟是色盲。请你猜测，他们的儿子是色盲的几率是() (b级)2、血友病的遗传属于伴性遗传。某男孩为血友病患者，但他的父母、祖父母、外祖父母均正常。血友病基因在该家族中传递的挨次是()。 a.外祖父母亲男孩b.外祖母母亲男孩c.祖父父亲男d.祖母父亲男孩 3、在右图所示的人类系谱图中，有关遗传病最可能的遗传方式为()。 a.常染色体显性遗传b.常染色体隐性遗传 c.x染色体显性遗
36、传d.x染色体隐性遗传 (a级)4、打算猫毛色的基因位于x染色体上，基因型bb、bb和bb的猫分别为黄、黑和虎斑色。现有虎斑色的雌猫和黄色雄猫繁衍，问： (1)能否生出虎斑色的雄猫？为什么？ (2)假设繁衍后生下三只虎斑色的小猫和一只黄色小猫，它们的性别分别是() a.全为雌猫或三雌一雄b.全为雄猫或三雄一雌 c.全为雌猫或全为雄猫d.雌雄各半 (3)假设生出的后代中消失一只虎斑色雄猫，那么，这只猫的基因型(包括性染色体)应为。试解释产生的缘由。 八年级上册生物教案篇7 教学目标 1、说明动物的运动依靠于肯定的构造。 2、说出运动对动物生存的意义。 3、通过试验培育学生观看、分析和解决问题的力
37、量。 4、认同动物的构造和功能的统一性。 养成在运动时留意自我爱护的行为习惯。 教学重难点 哺乳动物的运动系统;社会行为的特征、事例的判别及群体内信息沟通的方式 教学过程 播放录像片段。 动物所进展的这一系列有利于它们存活和生殖后代的活动，都是动物的行为(animalbehavior)。 提出问题：请列举动物有哪些运动方式。 运动方式：如蚯蚓的蠕动、鱼的游泳、鸟和昆虫的飞行、哺乳动物的行走、奔驰、跳动等。 动物的行为经常表现为各种各样的运动。动物的运动依靠于肯定的身体构造。 引出动物的运动和行为。 动物的运动器官是怎样完成各种动作的呢?让我们以哺乳动物为例来探究。 运动系统的组成： 向学生展现
38、探究试验提纲，指导和引导学生以小组为单位，在组长组织下，有规划地进展探究和争论。 (请你做一做屈肘和伸肘的动作，想一想，这个动作是靠哪些构造完成的?假如肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗?为什么发生骨折或肌肉拉伤后，相应的部位不能正常运动?) 参加学生小组活动中，留意准时发觉问题和只当观众，不要告知学生答案。引导学生一起探讨，沟通。 (观看与思索)p2829 哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。 思索： 1、关节对骨的运动有什么意义? 2、观看肌肉与骨和关节的关系图，留意看一组肌肉的两端是附着在一块骨上，还是分别附着在不同骨上，这对于运动有什么意义? 争论： 1、大吊车的哪些部位相当于动
39、物体的关节? 2、除哺乳动物外，其他脊椎动物的骨骼也有关节吗? 3、蚯蚓体内有肌肉，但是没有骨骼，这是它不能快速运动的一个缘由吗? 4、人体都有哪些部位有关节?进展体育运动时，哪些关节简单受伤?应当怎样爱护? 骨、关节和肌肉的协调协作： 骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。 观看：屈肘动作的产生和伸肘动作的产生 家兔等哺乳动物的运动也是这样产生的。固然，运动并不是仅靠运动系统来完成的。它需要神经系统的掌握和调整。它需要能量的供给，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的协作。 哺乳动物靠四肢支撑起身体，骨在肌肉牵引下围围着关节运动，使躯体能够完成各种
40、动作，从而具有兴旺的运动力量，有利于觅食和避敌，以适应简单多变的环境。 模拟制作：制作肌肉牵动骨运动的模型。 八年级上册生物教案篇8 一、教学目标 1、描述真菌的主要特征。 2、熟悉日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的养分方式和生殖方式的特点。 3、学会用放大镜观看青霉和曲霉的形态构造，培育观看力量。 4、了解一些食用菌养殖的过程和方法。 二、重点和难点 重点： 1、熟悉日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点。 2、观看力量的训练。 难点：真菌生殖方式的特点。 三、课前预备 教师：用橘皮、馒头、面包片来培育青霉和曲霉，为每个小组供应长有长霉的面包和长有长霉的水果；制作有关青霉、曲霉和蘑菇
41、构造的cai课件。指导学生制作孢子印、制作模型模拟孢子的传播。 学生：复习七年级上册有关单细胞生物的内容中酵母菌的构造；查阅有关真菌的学问；制作孢子印。 四、课时安排 一课时 五、教学设计 第三节真菌观看课件，生气盎然的自然界，感受大自然的美，从生物圈的角度来熟悉真菌作用。播放cai课件，关重呈现各种各样的真菌，创设问题情景，启发学生思维，导入本节课的地内容。 各种各样的真菌学生依据观看的课件内容，并观看实物标本，结合日常生活中自己的见识以及自大搜集的资料，相互沟通自己对真菌的了解。供应实物标本及自己搜集的资料，参加学生争论，准时评价和鼓舞学生从日常生活和课本外猎取信息的力量。 观看与思索用放大镜观看培育皿中养好的青霉和曲霉，留意看