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1、温馨提示:此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例, 答案解析附后。综合检测-知能升级一、选择题.火的使用是人类利用自然力的一个重大进步。迄今为止的考古证明，我国最早使 用天然火的原始人类是（）A.元谋人B.北京人C.河姆渡人D.半坡人1 .下面是对北京人小毛一天生活的描述，其中正确的是（）A.早上，小毛独自一人在原始森林中射死了一头野兽B.中午回家后，小毛马上钻木取火烧烤捕到的野兽C.下午，小毛用陶罐蒸出香喷喷的小米饭D.晚上，小毛与大家共同住在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽.我国是世界上最早种植水稻的国家，这个最早的种植地应该是在（）A.北京周口店B.云南元
2、谋县C.浙江河姆渡D,陕西半坡村3 .河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的最主要原因是（）A.农业生产的出现B.火的使用C.建造房屋D.使用陶器.相传，黄帝建造宫室，制作衣裳，还教人们挖井，发明舟车，为后世的衣食住行 奠定了基础。这些神话传说反映了（）A.后人对华夏始祖黄帝的尊敬B.黄帝有许多发明流传于世C.黄帝是我国古代伟大的发明家D.黄帝堪称我国古代帝王的杰出代表6 .在我国古老传说中，黄帝部落联合炎帝部落与蚩尤部落进行了一次大战，蚩尤虽 “请风伯、雨师纵大风雨”来帮他作战，结果还是被打败。该大战是（）A.涿鹿之战B.城濮之战C.牧野之战D.巨鹿之战7 .每年全国“两会”（全国人民代表大会和
3、中国人民政治协商会议）期间，“两会” 代表都向政府有关部门提出选民们的意见和要求，充分体现了社会主义民主。以下 制度中，体现朴素的民主观的是（）A.禅让制度B.世袭制度C.分封制度D.册封制度8 .今大道既隐，天下为家。”这种状况始于（）A.尧B.舜C.禹D.启9 .左传中记载：在一个重要的仪式上，司空（官名）冉季代表周天子向周武王之 弟康叔分赐疆土，司徒（官名）陶叔代表周天子向康叔分赐平民、奴隶。这一仪式反 映出西周实行的制度是（）A.禅让制B.世袭制C.奴隶制D.分封制10 .右图的连环画讲述了春秋时期哪位霸主的故事（）A.齐桓公B.晋文公C.吴王阖闾D.越王勾践11 .战国时期，各诸侯国
4、竞相改革成为时代风潮。推动这一风潮出现的根本原因是A.战争频繁A.战争频繁B.诸侯争霸C.百家争鸣D.铁器和牛耕的推广12 .史记记载，“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”。这主要是因为商鞅变法哪一 内容造成的（）A.国家承认土地私有B.允许土地自由买卖C.根据军功大小授予爵位和田宅D.建立县制.商鞅变法的内容中，对促进农业生产、提高军队战斗力都起了直接作用的是（）A.承认土地私有B.奖励耕战C.建立县制D.任人唯贤二、非选择题13 .阅读下列材料，回答问题。材料一 “治世不一道，便国不法古。”材料二材料三 从商鞅变法到秦始皇即位前的一百多年间，秦军同六国共交战65次。秦军 战绩全胜未获全胜或互有
5、胜负败北58次3次4次摘编自栗劲秦律通论材料一这句话是谁说的？表明了他的什么思想？材料二所反映的内容与他的哪一项变法措施相对应？他的变法措施中对秦国封建制度的确立和巩固起了关键作用的又是哪一项？结合以上三则材料和所学知识，说说商鞅变法的历史影响。答案解析1 .【解析】选A。本题考查学生的辨析能力。在元谋人遗址发现了大量炭屑、小块烧 骨，证明元谋人已经会用火。故选A。2 .【解析】选D。本题考查学生的分析能力。北京人时期尚无原始农业，过着群居生 活，会使用天然火。故A中的“独自一人”，B中的“钻木取火”，C中的“小米饭” 均与北京人的生活实际不符。3 .【解析】选C。本题考查学生的辨析能力。题干
6、中的关键信息是“种植水稻”。链 接所学知识可知，生活在北京周口店的北京人和生活在云南元谋县的元谋人，都不 会种植农作物，他们以采集、狩猎为生。生活在浙江河姆渡的河姆渡人和生活在陕 西半坡村的半坡人是原始农耕时代的主要代表，河姆渡人种植水稻，半坡人种植粟。 所以C符合题意。4【解析】选A。本题考查学生的分析理解能力。农业生产的出现，使得原始居民的 食物来源比较稳定，开始了定居生活。5 .【解析】选A。本题考查学生的理解能力。任何一项发明都不是一两个人的功劳， 而是经过许多人长期探索实践的结果。这些传说肯定了黄帝对中华民族做出的突出 贡献，反映了后人对华夏始祖黄帝的尊敬。故答案选A。6 .【解析】
7、选A。本题考查学生的识记能力。传说4000多年前，黄河中下游地区有 三位杰出的部落首领炎帝、黄帝和蚩尤，部落之间经常发生战争。炎黄部落联合， 在涿鹿一战中大败蚩尤。故答案为A。7【解析】选A。本题考查学生的识记、理解能力。禅让制是原始社会后期民主推选 部落联盟首领的制度，体现了朴素的民主思想，故选A。B是我国奴隶社会和封建社 会实行的王位继承制度；C是西周实行的巩固统治的制度；D是古代中央政府的授勋 封爵制度。8 .【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。启继承父位，成为夏朝的第二代国 王，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了 “家天下”。9 .【解析】选D。本题考查学生的分析能力。题干的意
8、思是周天子向康叔分赐土地、 平民、奴隶，可知与西周实行的分封制有关。10 .【解析】选D。本题考查学生读图辨析能力。解答本题的关键应明确图片反映的 历史信息，春秋时期越王勾践卧薪尝胆，经过长期的准备，终于灭掉吴国，称霸一 时。齐桓公是春秋时期第一个霸主，晋文公经过城濮大战成为中原霸主。11 .【解析】选D。本题考查学生的分析理解能力。春秋时期以来，铁器和牛耕广泛 用于农业生产领域，大大提高了生产效率，地主阶级产生了。新兴地主阶级为确立 封建统治，发展封建经济，掀起了变法运动。生产力的发展是引发社会变革的根本 原因。12 .【解析】选C。本题考查学生的知识迁移能力。史料的中心意思是“秦国的宗室
9、贵戚大多怨恨商鞅，分析商鞅变法的内容可知，奖励耕战，根据军功大小授予爵位 和田宅，废除没有军功的贵族的特权。这一变法内容损害了贵族的利益，引起了他 们对商鞅的怨恨。故选C。13【解析】选B。奖励耕战包括两部分内容，一是生产粮食布帛多的人，免除劳役, 促进了农业生产的发展；二是立了军功的人，按照功劳的大小封爵，提高了军队战斗力。所以B正确。承认土地私有和自由买卖一建立封建土地私有制确立封建 制度，秦 国成为最 富强的国 家，为统 一全国奠 定基础【拓展延伸】图示商鞅变法的作用奖励耕战奖励生产经济发展f富国建立县制一由国君派官吏治理一加强中央集权奖励军功一军队战斗力增强一强兵14.【解析】本题考查
10、学生阅读、分析、理解材料和运用所学知识解答问题的能力。第题根据材料中的“不法古”，结合所学知识可知材料出自商鞅之口，反映了商 鞅要求变法、改革的思想。第题从材料二中的文字“奖励耕织”即可得出答案。封建社会的重要特征之一就是土地私有，因此对封建制的确立和巩固起了关键作用 的内容是国家承认土地私有，允许自由买卖。第题从封建制的确立、封建经济的 发展、军队战斗力增强以及后来统一六国等方面综合作答。答案：（1）商鞅。根据时代变化和需要，进行改革、变法的思想。奖励耕战。承认土地私有，准许自由买卖。通过变法，秦国废除了旧制度，建立了封建制度；封建经济得到发展；秦军的战 斗力不断加强；使秦国逐步成为战国后期最富强的诸侯国；为秦灭六国，统一中国 奠定了基础。【方法探究】材料分析题是历史学科的特色试题，往往也是一套试题中最难的题目。 这种题型具有一定的综合性，既考查学生的阅读能力，又考查学生的分析、理解和 灵活应用能力。解题的关键步骤有四：第一步，阅读题目。明确问题，明白考查意 图。第二步，阅读材料。材料种类较多，有文字材料、图片材料，关键是读懂材料， 要明白提供的材料大意，明确图片反映的主题。第三步，提取有效信息，结合问题 找出文中或图中的关键词语、元素进行知识的联系。第四步，按要求回答问题。