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1、 八年级上册音乐教学工作总结 八年级上册音乐教学工作总结 八年级上册音乐教学工作总结 音乐是最擅长表现情感、以情动人的艺术。它的魅力在于给人自由驰骋想象的空间。一首好的乐曲，或许几分钟之内使你获得几星期苦思冥想的东西;或是衬托出一个美妙的梦想;或是寄予一个美妙的寓意;或是抒发一片灼灼的情感这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力,会在心灵深处留下美的烙印.音乐课为了更好的完成教学任务、到达教学目的，培育学生懂得理解，有表情地唱歌和感受音乐的力量，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到安康的进展。 这一学年我担当的是八年级(14)四个班的音乐教育教学工作,作为一名音乐教师,虽然音乐课并不
2、涉及到考试,但是作为素养教育的一个必不行少的因素,音乐课的质量还是特别重要的.音乐课堂作为人类的其次语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的全都性.依据本学期初制定的教学规划，我认为本学期较好地完成了音乐教学工作任务。音乐课上,学生或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使学生能够充分地展现自我,获得美的享受和胜利的愉悦.培育了孩子的自信念,鉴于音乐课堂有着得天独厚的条件,因此，学生们有了对音乐有了自信,因而学生对音乐课也就更加有兴趣了.进而增加了学生的音乐审美力量。现将这一学年的教育教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 一、课堂教学 坚持以审美教育为核心，注意培育
3、学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做 到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，争论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。高中的音乐观赏课还参加了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的力量得到了熬炼。缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培育，略微忽视了对初三、高一学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂治理 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的
4、 品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进展了善意的批判与订正。 缺乏：对于学生的一些扰乱课堂的行为批判力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正熟悉到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚清楚、把握尺度。还有，幽默力气运用不够。 三、改良措施 在今后的教学中应投入了更多的精力,仔细设计每节课的课堂反思,准时 回忆和整理,所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的根底上，而很多事情还是旁观者清。所以，更应多多的观摩分析其他教师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。并进展
5、教学反思，反思假设我上同样内容的课，会有什么不同，什么一样，我从中得到了哪些启发，等等。让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地查找、感受和体验音乐带给他们的欢乐，并在欢乐中更好地体验音乐的奇妙。 扩展阅读：八年级音乐上册教学工作总结 八年级音乐上册教学工作总结 褚兰中心校杨玉娟 本学期我担当初二的音乐教学。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补缺乏，精益求精。 音乐艺术有着丰富的内涵与外延，是一种综合性较强的艺术形式。由于年龄特征、共性差异、学问层次等因素的制约，学生对音乐的喜好千差万别。在教学中，教师不应将音乐教育只局限在于“学问”、“学科”等狭窄的范畴内来理解，而
6、应把“让每一个学生的共性获得充分进展”的价值视为根本，充分表达“以人为本，以学生为本”的素养教育的思想。丢掉传统教育中教师的肯定权威，洞悉学生的兴趣爱好，了解他们喜爱什么，不喜爱什么，并针对他们的兴趣爱好找准教学的切入口，因势利导。传统的音乐课教学以唱歌为主，学生则常常围围着教师的指挥棒转，教学缺乏敏捷性，学生较为被动。因此，显得枯燥、乏味，没有符合音乐课“寓教于乐”的特点。那么，怎样才能使一堂音乐课“活”起来呢？一、细心设计问题，引导学生参加 我们传统的音乐教学过于注意唱歌的训练，侧重了情感、兴趣的培育，忽视了对中学生乐理学问的传授。究竟三者是相互作用、相互促进的。把握了乐理学问才能更深层次
7、地感受、理解音乐。我们要进展学问与技能的教学，但不是象以前那样简洁机械地训练，而是应当运用各种手段让学问与技能的学习变得生动好玩起来，让这种训练隐蔽于各种活动之中，蕴涵在情境教学当中，使学生不知不觉的学会些学问与技能，为今后更好地学习音乐打下良好的根底。针对这一点，我在课堂上比拟注意依据课标要求，由浅入深，由简入繁，循序渐进地制定教学规划，确定音乐教学进度中乐理知总识的内容，有的放矢地进展乐理教学。二、运用多种感官，提高学习兴趣 一堂好的音乐课不仅仅是单纯的声乐课，它能使学生的心智得到陶冶，各种感官得到充分的表现和进展。例如教学第四单元行进中的歌时，根据不同的主题，听音乐并出示与音乐相配的背景
8、和乐器，学生边听音乐边进展联想，运用多种感官想象当兵的人描述的内容。让学生听完后争论分析，再次边听边看边想象，还出示几幅图画做提示，帮忙想象。这样，在课堂上充分发挥了主体性、使学生思维活泼，提高了学生学习的兴趣，同时也体验到了自己创意的胜利感。三、注意共性进展，培育观赏和制造美的力量。 音乐教育其本质就是审美教育，它不仅具有其他学科所共同的熟悉功能，更为鲜亮的是以其直指人心的审美价值而具有不行替代的美育功能。”由此可知，音乐学科是美育的重要组成局部，也是对学生进展美育的主要途径之一。坚持以审美教育为核心，注意培育学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪才智、激发学生对美
9、的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动（听、看、唱，争论、联想、想象及律动）中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定根底上制造音乐。引导学生去感受美、观赏美和理解美，启迪学生去想象美与制造美，从而激发学生学习音乐的兴趣，培育他们的自主学习与协作学习力量，建构起以“以学生进展为本”的新型音乐教学模式，使学生真正能在音乐学问的海洋中游览，充分进展他们的艺术制造才能，切实提高了他们的审美力量。 四、创设轻松课堂，营造和谐气氛 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为
10、也进展了善意的批判与订正。音乐是“动”的艺术，苏霍姆林斯基曾经说：“让学生体验到一种自己亲自参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的兴趣的重要条件。”可见，在教学过程中，应当尽可能让学生参加教学活动，在师生互动当中，一同共享把握学问的无穷乐趣。所以，在教学中，我尽量避开那种生硬的、繁难的技巧技能性训练，而是从学生动身，多为他们营造一些发觉美、制造美的自由空间，以激发起他们喜爱美、传播美的热忱，从而使美能在学生的心灵中生根、发芽、成长、壮大。五、准时评价反应，增加学生自信 为了使音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个根本的了解，这学期的音乐考试我让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查。 以上是我一个学期来的教学心得，虽然受到学生的欢送，但我知道还远远缺乏，在以后的教学中，我决心要多走下讲台，关注学生的每一分情感，倾听他们的心灵，多一些鼓舞，少一些指责；多一些沟通，少一些“命令”；多一些探讨，少一些灌输。使学生真正能在音乐学问的海洋中游览。 友情提示：本文中关于八年级上册音乐教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，八年级上册音乐教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。