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1、 八年级语文教学工作总结模板9篇 青春有得花齐放，盛夏怎无荷连天。转瞬间，一个学期又完毕了。回忆本学期工作，注意培育学生创新精神、抓好素养教育，以学校语文教研组教研课题为中心，突出八年级教材特点，并结合学生实际状况，严格根据本学期初工作规划进展工作。现做总结如下： 一、 课前，能仔细学习教学大纲，钻研教材，依据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量采纳最好的方法，提高课堂效率。注意培育学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法（读课文、标出自然段序号、划诞生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题），坚持课前预习，并让学生在预习
2、中发觉问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓舞，并依据问题的难易让他们进展独立思索、同桌争论，我当引导者，最终还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主公平和谐的学习气氛，排解学生作消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参加者，既表达了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。 二、 顺当完成并落实全册六个单元的教学，留意通过学习课文来链接亲情和友情，了解大自然，涉猎民风民俗。课文涉及面很广，学问广博，注意指导学生反复朗读，体会剧烈的爱憎之情。让学生在反复朗读的过程中受到熏陶感染。指导学生学会分析，提高学生的熟悉力量。教学时我尽量结合校本教材
3、指导学生了解传统文化，从而激发他们学习语文的兴趣 。 三、通过多种方法，培育学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作力量。坚持让学生写日记、摘记，做好周记作业。本学期大小作文各八篇。小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥，积极参加听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力吸取他人的特长，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高，我将不懈努力，连续进取
4、。 八年级语文教学工作总结 篇2 回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或胜利，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。本学期我连续从事跨年级的语文教学工作（这学期不再跨学科了）。因此本学期来，我始终坚持仔细备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种学问，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结： 一、深入学习教育教学理论，努力改良课堂教学。 实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领悟新课标精神，切实转变观念，克制以往在语文教学中无视学生的主体地位，无视人文精神和科学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教育
5、的新理念，仔细反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身进展为目的的教学思想。本学期我仔细学习，树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改良课堂教学，整体考虑学问与力量、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、争论式教学。即在教学实践中积极探究，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。本学期语文教学至始至终注意提高学生的语文实践力量，积极提倡、促进学生主动进展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注意联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学
6、生获得现代社会所需要的终身受用的语文力量。 二、以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。 应试教学课堂围绕学问目标而绽开，储存继承前人积存下来的阅历和体验，但无视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生奇怪心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的力量，并把这种力量的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，尽最大努力，精确把握学生的心理特征和思维特点，积极探究有利于激发兴趣、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或
7、通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，或在生活和社会的大课堂中查找与课文相关的信息，或根据教师布置的思索题，做好预备。鼓舞学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，连续采纳“读书沟通会”形式。进展阅读教学的帮助指导。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。学习文言文，我指导学生习惯使用工具书，还教给学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。特殊重视朗读和背诵。即不行误一字，不行少一字，不行多一字，不行倒一字，不行牵强暗记。只是要多诵遍数，自然上口，长远不忘。这样对学生进展有效的指导，课
8、堂上感受到的是一种亲切、和谐、活泼的气氛。教师已成为学生的亲切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的榜样听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的时机。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上布满着流淌的阳光，公平、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与共性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了力量。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、以扎实多样有效的训练，培育学生的语文力
9、量。 新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践力量，使学生获得肯定的终身学习的本事。教学有法，教无定法，从根底入手到提高力量直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互穿插、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践力量。 在阅读教学中，重点培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量
10、。逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度、有创意的阅读。本学期组织学生阅读课外读物，尤其是读者，青年文摘、意林，组织学生朗读自己认为最好的文章，并简洁说明理由。效果特别好。张衡从不发言的现在是井井有条，王辉每次抢着朗读，冯杰每次都有独到的见解，陆喜雅的悲伤让我印象深刻，尤其是闻静的声情并茂，感动的我都流下了眼泪。 关于口语交际，我努力选择贴近生活的话题，采纳敏捷的形式组织教学，鼓舞学生在各科教学活动以及日常生活中熬炼口语交际力量。为了扩大学生的阅读面，我的做法是增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓舞学生自主选择阅读材料。 关于综合性学习，我强调的是合作精神，留意培育
11、学生筹划、组织、协调和实施的力量。在训练过程中，突出了学生的自主性，重视学生主动积极的参加精神，主要由学生自行设计和组织活动，特殊注意探究和讨论的过程。 为了提高学生的写作力量，班级坚持周记，平常常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比拟熟识的，学生写起来也简单。在批改时充分确定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。在大作文训练过程中，我注意培育学生的观看、思索、表现、评价的力量。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。激发学生绽开想像和梦想，鼓舞写想像中的事物。对于一些写作力量比拟好的同学或是对写作感兴趣的同
12、学，我鼓舞他们把作品发表在阳光教育上，这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。有时我们把这些统一到一处。比方上次合肥一日游，回来布置了周记，批改后上课进展了口语训练，沟通，教师也说说自己的感受，或对学生的评价，布置作文。作文评讲后，修改自己的作文至大作文本。我觉得，这样对学生的作文力量有很大的提高。虽然每次作文后都要改一百多本，但乐在其中。这学期我带的八年级的作文写了十几篇，九年级作文也超额完成任务，最重要的，学生乐于写了。 总之，本人本学期力争全方位地提高学生的语文水平，时刻不忘自己是一名为人师表的教师。虽然经过努力取得一些成绩，但在教学水平及阅历上尚有许多之缺乏，如：在逐步培育学生探究性阅读和
13、制造性阅读上缺乏深度和广度，写作教学有时缺少精度，这就要求自己在今后的教育教学工作中，更加努力学习，广泛涉猎，高度重视课程资源的开发和利用，制造性地开展各类活动，增加学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文力量，使自己的教育教学水平再上一个台阶。 八年级语文教学工作总结 篇3 2个学期的教学工作宣告完毕，虽然力图使工作更出效果，但往往成效甚微，语文教学中消失的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人才智，再谋良策，定能转变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平常的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是： 一、学生学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。 学生学习
14、没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，很多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和治理，尤其是到八年级时，一局部男学生思想变化特殊大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不剧烈；上课学习不积极，不仔细，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不仔细搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。 二、作文教学缺少规划性和指导性，随便性和盲目性较大。 虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺当进展，教师只依据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写
15、等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和规划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练规划。另一方面，由于平常的作文训练没有充分的指导，造成学生作文胜利率不高，学生写作热忱下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费劲不讨好，教师花大力气具体地批改，学生却不仔细看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不仔细。作文批改走入了逆境。 三、阅读力量难以提高仍旧是语文教学面临的最大问题。 学生依靠教师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和力量很差，在阅读中缺少思索的好习惯。在自读课上，指引学生自己
16、提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生似乎心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的力量差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，很多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读力量的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。 四、教师的教学设计不注意学生兴趣，不讲究简洁，有用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。 课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的状况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很有用，可学生感到
17、节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注意于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰无视了局部学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的根本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。 五、学生的语文素养还不够高。 养成自觉地看课外书的习惯，能独立思索，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积存增加自己的经典储藏，有意识的运用语文的力量都远远缺乏。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学
18、生的提示和督察。 八年级语文教学工作总结 篇4 随着新年的接近，这一学期的教学工作也马上告一段落。本学期，我担当八年级（1）、（2）班的语文教学工作。在授课过程中，我坚持急躁、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事自己的教学工作。现将本学期的工作心得总结如下： 一、深入教材、虚心备课。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和整个课堂教学效果。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”可见，备课在整个教学环节中的重要性。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研
19、教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握重难点。在制定教学目的时，特别留意学生的实际状况。(学)教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。由于预备充分，教学效果明显，学生易于承受。 二、调动学习兴趣，提高语文素养。 语文是一门实践性最强、且离我们的现实生活最近的一门学科。在新课改的背景下，学生的自主学习，学生的创新思维力量，已成为教师关注的热点，自主、合作、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生欢乐地学习
20、，在嬉戏中学习，在学习中嬉戏，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，提高学习的兴趣和信念，从而进展学生的语文素养。 1、新课导入调动学习兴趣。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的教学内容，设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培育自主、合作、探究的学习力量。 语文课程标准明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的根底，也是学生全面进展和终身进展的根底。”因此，我
21、们在语文教学中，应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。譬如，在阅读教学中，学生对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，
22、课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 三、加强朗读训练、培育语感。 1、充分利用早读课训练朗读，以提高学生的语感。 农村的学生听，说的力量相对较弱，有的学生回答下列问题语言不连贯，他们语言表达力量较差，这样也制约了他们的阅读及写作力量，所以我对这两班的学生规定每天早上必需大声朗读20分钟，而且要能精确的使用一般话。 2、选择美文，让学生感悟理解。 八年级下册语文课本中的每一
23、篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在桃花源记的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受。四、积极参
24、加教研，做到取长补短。 积极参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的教师请教并常常在一起争论教学问题。本学期，根据教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。 总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力学习、借鉴他人的特长，取长补短，不断提高自己的教学技能，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。 八年级语文教学工作总结 篇5 美妙的时间总是让人感到时间过得很快，一个学期一刺眼就溜走了，回想一个学期的点点滴滴，做如下总结： 一、
25、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法。 依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课
26、堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。 在各个单元的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。 四、真批改作业：布置作业做到精读精练。 有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔
27、细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后
28、进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、积极推动素养教育。 目前的考试模式仍旧比拟传统，这打算了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因
29、素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 七、狠抓学风。 我所教的班级，我是班主任，学生比拟重视该科，上课的时候比拟仔细，大局部学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但有为数不少的学生，由于怕班主任责怪，学习上存在的问题不敢问教师，作业也由于怕分数低而找别人的来抄，这样就严峻影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种仔细、求实的学风，严峻批判抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。 八年级语文教学工作总结 篇6 我在本学期担当初二（6）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而
30、言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。 一、教学内容方面： （一）、留意新课导入新奇。 “兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）、培育积极探究习惯，进展求异思维力量。 在语文教学中，阅读者对语言
31、意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去
32、思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了宽阔的舞台。 （三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高
33、临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。如在小石潭记的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华。 （四）、注意课内外结合。 美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学
34、的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读钢铁是怎样炼成的等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了根底。 此外，留意学科间的整合。让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 二、教学方式方面： 针对本班学生上课气氛活泼的现象，首先在班级按学习成绩的优、良、差，把学生分成了四个小组。在教学过程中有效地开展小组竞争，极大地调动起了学生的参加热忱和参加意识，从而大大活泼了课堂气氛。使学生在每一节课中都有所得,激发了学生的学习兴趣。从这学期开头，我创设了一个“诗词PK”环节，在每一节语文课的课前三钟按座号挨次每次一位同学，到讲台前进展诗词吟诵，表现最精彩的给小组加1分。一学期下来，班级
35、同学至少到台前表演四、五次。这项活动不仅大大调动了学生的表演意识，通过PK加分也刺激了学生们去专心预备、仔细对待。而且也提高了学生的语言表达力量和表演力量。 此外，在新课标自主、合作、探究的理念中，提倡培育学生自批、自评的改革理念。通过学习，我也在班中的作文教学中有所侧重地实行一些改革方案。从最初的字词入手慢慢到构造、内容、中心等等。由于是第一次尝试，学生的批改力量还不够完善，但是在作文批改的课堂上我却尝到从未有过的喜悦，无论是学生的参加热忱、合作意识、批改正程真是让我出乎意料。特殊是同学们在自评过程中，每一位同学都积极发言，无论评价如何，本人都听得非常仔细。还会意地点点头。这项工作我将在下学
36、期连续有效地开展。 本学期，也可以说是我备课最仔细、预备最充分、授课最开心的一学期。这要感谢校领导进展的一系列改革。学校从集体备课、研讨课等等各项活动都特殊重视，无形地也大大鼓励我。在本学期，我常常在网上下载相关教案、课件、论文等资料，有效地利用在自己的教学过程中。从而也大大扩展了课堂的学问面、丰富了课堂的教学内容。如下载了大量的有关四大名著的视频、音频资料，书本上的内容充实起来，充分调动了学生的学习兴趣。 黉门社区_无为教师教育网“ 在收获的背后，还是有许多缺乏之处的。如何更好地让学生与教师互动起来？如何让学生在课堂更加主动？更关键的是如何提高学生的语文成绩？这不是一朝一夕的努力才行的，但我
37、会努力完善的！) 八年级语文教学工作总结 篇7 一学期又在闪念之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气，八年级上语文教学总结。总之一个学期以来总有很多话想说，却又不知从何说开去。若要专心去总结确定是怨语良多；如果要说假话，那也有很多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学生当中去，尤其是学生在争论时总是走到学生当中与他们共同探讨。
38、在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了
39、个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量，工作总结八年级上语文教学总结。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。“重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期学生参与了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，
40、作文水准也提高了很多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延长让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了肯定的提高.。 作业的布置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想。而作文也有区分，一些有力量的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一局部可以只同学做第一、二局部，一局部同学则需全部完成。 4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地
41、区学生受闽南音的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切“。所以我不能放弃每一位同学。 5、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。五班学生比拟好动，课堂上话较多，同学的成绩都比拟集中，高分和低分的较少；六班的学生较沉静，话较少，但真正听进去课的人又比拟少，所以消失了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想假如把两
42、个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极的去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。 以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。 八年级语文教学工作总结 篇8 一学期又在刺眼之间过去了，回忆一学期以来的工作状况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。现就本学期本人的教学工作总结总结如下： 1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思索以到达让学生思索并思有所获的地步。在课堂上经常是走到学
43、生当中去。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己经常是先示范读一遍，我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。 2、较注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方谈论文单元、小说单元、说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲
44、讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。”重视创设语文学习的环境。 3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题敏捷，形式也多样化了。比方本学期学生参与了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真实的情感，作文水准也提高了很多。作业的布
45、置和批改也有所区分，因人而异，照看到不同学生的特点。比方我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的根底上写出相对应的感受想，一些有力量的学生作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。课堂同步练习册一局部同学可以只做第一、二局部，一局部同学则需全部完成。 4、留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。由于本地区学生方言的影响，对语文的学生有肯定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们
46、也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。 5、积极地参加学校的教研活动，主悦耳课，积极参加科组评课，并对比自己进展了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份阅历。 6、虽然做了很多的努力，但学生的学习效果似乎不太令人满足。八年级（7）班学生比拟好动，课堂上话较多，学生根底较差，低分的较多；八年级（6）班的学生较课堂纪律相对稍好一些，但真正听进去课的人又比拟少，所以考试成绩都不是抱负。这也是我教学中比拟困惑的。但我也会比拟积极去面对，去改良教学方式方法。找到自己的缺乏之处。 以上就是我这学
47、期的总结，是真实且发自内心的心声。我期盼自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。 八年级语文教学工作总结 篇9 本学期，我担当9班和10班的语文教学工作。本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，普遍涉猎各种学问，形成比拟完全的学问体系，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒，并顺当完成教育教学任务。下面是本人这学期的详细做法： 一、课前筹备：备好课。 1、仔细讨论教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄明确，了解教材的构造，重点与难点，掌握学问的规律，能运用，知道应填补哪些材料，怎样才能教好。 2、了解学生学生的兴趣、需要、方法、习惯、学习新学问会有哪些困难，采纳相应的预防方法。 3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、上课。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳固性。同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和心情，活泼课堂气氛，使学生轻轻松松地学语文。课堂上讲练结合，提问面对全体学生，采纳自主答复问