《《动物儿歌》教学设计——石雨佩琦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《动物儿歌》教学设计——石雨佩琦.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、识字5动物儿歌课题动物儿歌课型讲读课文 嚣2课时学标 教目1 .借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓、藏”等12个生字；会写“间、迷、造”等7个生字。2 .能正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3 .通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4 .产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学 重点有节奏地朗读儿歌。归类认识带有虫字旁的生字。教学 难点通过表演，了解小动物的一些生活习性。第一课时学标 教目1.会认“蜻、蜓”等12个生字，会写“迷、造、运”等3个生字。2.正确、流利地朗读儿歌，并能结合词句理解字义。教具 准备课件教学设计设计意图导入一、谜语导入，揭示课题。很多细心的小朋友肯定注意到了
2、我们黑板上的图画， 这可不是单纯的简笔画哦，而是我们的计分表。这节课优 秀的小组可以获得老师的小蝴蝶。1 .夏天到了，池塘边的小动物们都出来忙碌了，大家能找 一找它们在哪里吗？（露出黑脑袋的蝌蚪，正在松土的蚯 蚓，呼闪着翅膀的蜻蜓，正在结网的蜘蛛，花丛中嬉戏的 蝴蝶，以及搬运粮食的蚂蚁。）同学们，你们的小眼睛真亮，大家都很厉害！今天我们就 要学习一篇和这六个小动物有关的课文。书写课题动物 儿歌，学生齐读课题。（板书：识字5动物儿歌）【设计意图：问题导入，把课文内容牵扯进 去，激发了学生学习的 兴趣，为下面的学习做 好铺垫。】新课教学【设计意图：这是扫清 阅读的障碍。生字的认 读对于低年级学生来
3、 说非常重要。会认字才 能通顺地读课文，为接 下来的理解分析课文 打下坚实的基础。】【设计意图：识字教 学，鼓励多种方法识记 生字，提高识字效率。 为下面的分析和理解 奠定坚实的基础。】二、初读儿歌，识记形声字。1.教师范读儿歌，学生边听边找一找儿歌中有哪几种动物 朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛” 6个生字。（出示 课件） 现在同学们来借助拼音自由读儿歌，读准字音，圈画 出动物的名称，多读几遍，记住字音。（出示课件） 那现在石雨老师要请男生和女生分开读，男生读一遍，女 生读一遍。（不论是我们班的男生还是女生都读的非常好。） 现在老师想看看咱们班有没有火眼金睛，谁能说说这些动 物名字都有什么
4、共同点？（2）教师指导学生观察汉字的特点，引导学生发现形声字的 规律，提高识字效率。（细心的小朋友发现了，它们都是左 右结构，都有虫字旁，那虫字旁的生字和什么有关呢？对 了，它们都与动物有关，并且全是左形右声，左边的形旁 表是意思，右边的声旁表示读音。我们称这样的字为一一 形声字。）2.组织学生展开识记生字的游戏。认识了这些生字宝宝以后，老师要请6个小朋友和老师玩 连一连的游戏。看谁能快速读出这些词语并且找到相对应 的图片。连一连游戏。（出示6种动物的生字及图片）三、诵读儿歌，随文识字。（出示课件）1 .分句朗读，画出生字。齐读第一句（分男女读）。小朋友们读的真棒！那第一句 中藏着两个生字宝宝
5、，老师把它们都圈出来了。我们有什 么方法可以记住“迷”呢？学习“迷”和“藏二（A.自主选择识记方法。如“迷”可以 猜字谜蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读第一句儿歌，学生 做动作表演“展翅飞二）再师生分读。师：首先“迷”它是一个半包围结构的字，部首是走之旁, 我们可以用自己喜欢的方式记住它，那老师选择哪种方式记住“迷” ？没错，老师运用猜字谜的方式记住它，迷我 们可以组词为捉迷藏、迷人、入迷；那我们的“藏”字又能用什么办法记住它呢？其实“藏” 这个字在生活中也经常能见到，看看这些图片，找一找， 它藏在哪里？（1、这是一种酒；2、这是一本绘本故事封 面。）原来我们还可以运用生活识字法记住这些生字宝
6、宝。齐读第二句（分组读）。第二句中藏着三个生字宝宝，老 师也把它们都圈出来了。我们先看看“造”字，你是用什 么方法记住它的呢？学习“造、食、粮”。（A.采用形声字识字法和部件组合法， 同桌交流。如“粮”和米有关，所以是“米”加个“良二 B.扩词。C.反分组读第二句，结合图片与生活，说一说蚯蚓 和蚂蚁有什么特点。）“造”我们可以运用加一加的方式记住它，走之旁加告就 是造。它属于半包围结构，部首是走之旁。“造”我们还可 以怎么组词呢？【设计意图：指导书写我们班的小朋友都是组词小达人，另外两个生字宝宝也急时要引导学生注意生 不可耐想要和大家见面了，那就是“食、粮”，它们有共同字的结构及书写规 的部位
7、是什么？没错,它们都有良字，“食”和人有关，“粮”则，培养学生爱写字的 和米有关，我们每天吃的红豆、绿豆、小麦、大米都属于兴趣，教会学生正确的 我们的食粮。写字方法。为养成良好自由读第三句。第三句中藏着最后一个生字宝宝，老师的书写习惯打下基 同样把它圈出来了。这个“网”字很特别，它不同于我们础。】 刚才认识的那些字，它有属于自己的历史，你们想听听“网” 字的起源故事吗？学习“网”。（A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘 蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理 识字：课件出示“网”的字理演变过程。组词语：一网打 尽、天罗地网。）在很久很久以前“网”字还没出现的时候，人们根据
8、网的 样子创造了最早的“网”字，随着时间的推移，我们的“网”从两根木棍缠绕的线慢慢演变成了现在的“网”字。你们 看这两个X像不像网上的线一样？ “网”我们可以组词为 蜘蛛网、上网、网络。（全文男女生接读上下句。）2 .利用字卡，巩固生字。（出示课件）（1）蝴蝶飞游戏同学们读的太棒了！我们的小蝴蝶也情不自禁被你们吸引 过来了，这些小蝴蝶各个都是生怀绝技，它们把我们的生 字宝宝全部藏起来了，你能把生字宝宝解救出来吗？那我 们一起来玩蝴蝶飞游戏。藏在我们第一只蝴蝶下面的是“蜻蜓.（2）小组合作活动。我们给这5个小朋友奖励一只小蝴蝶，其他小朋友是不是 看着很心动？那老师再给你们一次机会，现在老师要选5
9、 名学生拿字卡当“小老师”，每个小老师拿着手中词语教大 家读（小老师要求造句）你们觉得这5个小老师怎么样？很有当老师的天赋哦这么 精彩的词语教学让老师都沉醉其中。太棒了！四、指导写字，课堂总结。（出示课件）师：（小朋友们，我们以前见过这个偏旁，看看它叫什么？ 仔细观察这一课生字，文中有哪些是这个偏旁的字呢。没 错，就是“迷、造、运”。下面请同学们仔细观察这三个字 的字形，我们写的时候需要注意什么呢？）师总结：走之旁的字都是半包围结构，注意要先内后外。“迷”先内后外注意里面的“米”在中心偏右上一些,“米” 末笔变点，走之的笔顺是：点、横折折撇、平捺，横折折 撒从横中线上起笔。“造”先内后外，里面“告”的第二横写在横中线上，走 之的平捺要舒展，托住里面的“告“运”先内后外，里面的“云”的撇折起笔在中心点往上 一些，走之的平捺要舒展。（教室黑板示范，学生书空跟着老师写。）.教师着重指导“迷、造、运”。明确笔顺：“走”的字要先写里面，再写“走示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。1 .学生描红，每字对比书写两个。2 .总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉 字朋友，希望大家在今后的生活中用爱心对待这些朋友。 我们看看今天哪组的小蝴蝶最多，下课后，这些小蝴蝶就 奖励给大家啦！板书设计：5.动物儿歌迷造运蜻蜓蜘蛛蝴蝶虫蝌蚪蚯好1蚂蚁