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1、 全镇小学期中质量抽样检测总结 在总结之前，首先做一点说明，抽样检测虽有肯定的随机性，但也是一种质量监控的手段，检测的目的不是为了排名，而是为了发觉问题、改良教学。因此，对于本次抽测的分析，或许有肯定的片面性，盼望各单位正确理解。下面，我就将本次抽测状况简要总结和分析如下： 一、本次抽测的组织形式及效果 本次期中抽测仿照区抽考的形式进展，教研会统一组织，学校间相互交换监考，统一试题、统一时间、统一程序、统一阅卷及分析，通过抽取三至五年级中的局部班级，实行同桌异题的形式检验各单位的教学状况。第一场抽测的是每个学校三至五年级的一班，抽测的学科是语文和数学，其次场抽测的是每个学校的三至五年级最终一个
2、班级，抽测的学科是综合学科和英语。对于详细的抽测操作程序在此不做具体说明，大家都特别清晰。 总之，在各单位的共同努力下，本次期中抽测圆满完成，我认为值得确定的有以下方面： 一是学校重视。各单位能够依据教研会考试安排仔细组织，标准学生治理，未消失违反考试规定现象。 二是带队领导干部责任心强。各单位带队的副校长能够按时领取试题，严格根据抽考程序组织外出监考工作，是本次抽测顺当完成的重要保障。另外，对于试卷中存在的问题准时反映、准时改正等等都是责任心强的重要表现。 三是监考及阅卷教师仔细负责。由于时间紧、任务重，外出监考教师上午监考后根本都参与了下午的阅卷工作，阅卷中教师们能够仔细评阅每一份试卷，切
3、实增加了抽测工作的公正性和公正性。 二、考试状况分析 对于本次抽样检测所反应出的详细状况，下面主要依据一些例子或数据进展分析。 通过本次检测主要暴露出以下问题： 1、学科间不均衡，学生进展不全面。由于本次抽考对于一个班级的学生实行的是“同桌异题”的形式，有些教师可能认为成绩不抱负的缘由可能是抽到的差生比拟多，这种熟悉可以，但不能作为成绩低的理由，这充分反映了学生在某一学科上的落后面有多大。因此，下面我们以抽考班级的两个学科的转化分的合计来分析。以三年级为例，一班抽考的是语文和数学学科（状况如下） 由此可以看出，玄楼小学两科成绩差距明显（语文其次名，数学第六名），导致最终成绩的不抱负。就玄楼小学
4、而言，对于数学学科成绩低的缘由究竟是差生的因素，还是学科教学的因素学校应当最清晰。有些单位学科虽有差距但总体成绩靠前，说明学科的整体教学是比拟好的。有些单位学科虽有差距但总体成绩靠后，说明学科的整体教学还是有问题的。 每单位三年级的最终一个班抽考的是科学和品德学科（详细状况如下） 由此可以看出，西牛小学两科成绩整体位居下游水平（科学第6名，品德第4名），导致整体成绩第6名。夏张中心小学和王士店小学两科成绩较为均衡，整体位居上游水平。故县店小学和李上章小学两科差距较为明显。 总之，只有学科均衡进展，学生均衡进展，才能保证教学质量的整体进展。 2、学生书写水平亟待提高，学校间差距明显。本次抽考对于
5、语文、数学、英语三科均设有5分的书写分，阅卷中特地安排教师进展书写分的批阅，共分为三个档次，一档是54分，二档是32分，三档是10分。整体而言，全镇学生书写水平高年级好于低年级。同时通过试卷也能反映出一个班级的整体书写水平，关键就是教师的指导是否到位，对于书写的要求是否引起学生的足够重视。下面我们借助数据简要分析一下。 以语文学科书写的一档人数为例，三至五年级详细状况如下： 四年级整体书写水平较均衡，三年级书写水平较低。 由此可以看出，西牛小学和王士店整体书写水平较好，年级间较为均衡。就目前全镇整体书写水平而言，培育学生良好的书写习惯是关键，如何养成“提笔即是练字时”意识，使每一位学生都能够写
6、标准字是当前的重中之重。 3、语文学科根底学问把握较好，但阅读和作文失分较为严峻。就语文学科阅读理解而言失分的主要缘由有两个方面：学生没有先读懂文后答题习惯。许多学生读不懂文章，把握不住重点，多数是看一遍短文就急于答题。理解力量和概括力量较差。概括方面的主要问题是：概括不准、方法不当、要点不全。理解方面的问题主要是不能结合上下文去理解，不能结合详细情境解决问题。作文存在的主要问题是：中心不明，条理不清，内容空洞，缺乏真情实感，病句、错别较多，标点符号使用不标准等等。 4、数学学科存在的突出问题有三个方面：审题不仔细，尤其表现在填空题和解决问题（应用题）等方面；计算习惯有待培育，尤其是计算后验算
7、的习惯，是导致失分的主要缘由；结题的策略和方法不高，如解决问题（应用题）时，读不懂题意，找不准数量关系，盲目列式，导致出错。 5、英语学科学校间差距较大。本次抽测的是五年级英语，根据名次排列：夏张小学转化分10分，故县小学9.79分，玄楼小学8.57分，上章小学8.33分，西牛小学6.72分，王士店小学5.21分。前后相差近5分。英语学科存在的突出问题就是根底差，如有的学校学生对于学过的单词不会写，我想首先是学生对英语兴趣不浓的缘由，假如在小学阶段就让学生感到英语很难、枯燥乏味，对于学生的影响是极为严峻的，因此个别学校应引起足够重视。 6、综合学科存在的主要问题是课堂教学不标准，学生实践力量不
8、强。突出表现在：一是学科考察的特点不明确，对于开放性题目的解决欠敏捷。如四年级科学“骨骼、肌肉的保健”并不是单纯的谈保健的方法，试题中设计了“我喜爱的运动”“有什么好处”“今后还要进展哪些熬炼”，题目更加开放，教师应在平常的教学中有针对性地进展训练，重视力量的培育，让学生在了解骨骼、肌肉的保健学问的根底上，明确应当怎么做。二是不能联系生活实际学以致用。学问来源于生活，把握学问是为了应用到实际生活中，因此教师在学问传授过程中肯定要和生活严密结合。如四年级品德与社会试题，“为了便利残疾朋友，你想为他们搞一个什么设计”、“设计一个环保小广告”等等，教师必需在平常的教学中引导学生联系生活加以训练，不能
9、千篇一律，但要敏捷到位。三是试验教学是目前科学教学中最薄弱的环节，教师要注意试验的标准性，遵循“问题假设过程结论”的过程。盼望教师能克制试验教室和器材短缺、试验预备困难和烦琐等不利因素，加强平常的试验教学，我们可以通过变学生试验为演示试验、变叙述为动手等手段增加学生的动手时机，参加和体验是学生学会科学学问的最有效途径，记科学是一时的，而做科学和用科学是学生终生的财宝。 三、关于下一步抓质量的要求 1、仔细总结本单位期中质量检测状况。成绩只能说明过去，透过成绩分析、查找出缺乏和差距才是本次分析会的重点。盼望各单位仔细分析本单位存在的问题及缘由，针对薄弱年级和学科制定措施，准时改良教学，为下一步教学质量的提升做好保障。 2、召开家长会，保障嘉奖优秀学生，增加学校和家长的联系。 3、落实本次校际教研会议精神，全面实施教学质量监控的分级把关制，强化教学质量的评价力度。 4、做好下一阶段考察学科现场考察的预备工作。以及十好、兴趣小组现场测评。 5、从培育学生良好的习惯和力量入手，长远规划，坚持落实，促进学生素养的全面提高。（下一步的考试将连续加大对书写的要求、力量）