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1、教案名称:16夏天里的成长小学语文（人教部编版）I六年级上学期I第五单元I 16夏天里的成长计 划讲课时间：2022-04-042022-04-10第二课时学情分析夏天里的成长是人教版部编版六年级上册第五单元的第一篇课文。夏天 里的成长是一篇说理性小散文，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘在夏 天里万物都在生长的自然现象。开篇以“夏天是万物迅速生长的季节”这一中 心句引领全文，结尾点明中心，收束全文。启迪我们：“人要把握时间，尽量 地用力地长。”本课的教学，教师要力求体现学生的自主学习和创造性学习， 引导学生品词析句、诵读感悟，力求以读为主，在读中思考，在读中理解课 文，体会思想感情。教学工具
2、多媒体教学资源精1夏天里的成长（第二课时）课件.ppxx夏天里的成长（第二课时）课件.ppxx教学目标1 .会写8个生字，积累词语。2 .有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。” 了解文 章的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。3 .明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经 验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。教学重难点.理解为什么说“夏天是万物迅速生长的季节。”了解作者的写作顺序，学习 运用浅显的语言表达情感的方法。1 .体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。教学过程教学过程一、复习导入师：夏天是多姿多彩的，而作者也在本
3、文中提道：“夏天是万物迅速生长的季 节。”那么围绕这个中心意思作者都写了哪些方面呢？（板书：动植物、事 物、人）通过上节课的学习，我们解决了预习单上的部分问题，那么还有这样一个问题 “为什么夏天是万物迅速生长的季节？ ”这节课我们就来解决它（板书：万物？迅速？）二、研读文本（一）学习第二自然段1、指名读。其他同学思考：这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？哪句话 能说明这个特点？ppx 示：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。（1）追问：你觉得哪个词最能代表这句话？（“活生生”）。（实际生活中 的，发生在眼前的）（2）指导朗读：“飞快的”“跳跃
4、的”“活生生的看得见的”读出节奏感，稍 快。（3）师：生物在夏天是怎样长的？生：生物在夏天是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”。2、默读第二自然段，你从哪儿感受到夏天是万物迅速生长的季节？圈画出词语 或句子，可以写下自己的体会。学生汇报瓜藤的生长后，老师引导：这句话中哪些词最能体现瓜藤生长得快？（一天、几寸）这也说明了夏天的长 是生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。学生汇报竹林、高粱的生长后，老师引导：（一夜、半截）果真长得那么快？那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音 吗？（指名读）学生汇报苞蕾的生长后。师生合作读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看
5、得见的 长。师：昨天是生：苞蕾。师：今天是一一生：鲜花。师：明天就变成了一一生：小果实。那你能用这样的表达方式，再说说其他事物吗？ PPX出示句式练习学生汇报苔群的生长。（几天、长满）（欣赏苔辞的图片）学生汇报草坪菜畦。（几天、变成）（欣赏草坪、菜畦的图片）小结：以上写的都是植物的生长。ppx 示：植物：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾（鲜花、果实）、苔群、草坪、菜畦。学生汇报小猫的生长，老师追问：“个把月”是多长时间呢？（一个月左右） 如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却 已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是一一生：飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。小结：以上写的
6、都是动物的 生长。ppx 示：动物：小猫、小狗、小鸡、小鸭。师总结：第2自然段先总写“夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得 见的长”，然后，举出植物和动物的例子具体说明。那么这个问题我们解决了 吗（擦去“迅速”的“？ ”）由此我们可以看出，文章是从不同的典型事例，用不同的表达方式，把中心意 思写具体的。（副板书：不同方面、不同表达） 那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说:你观察到身边有哪 些事物在夏天里是飞快的长呢？（二）学习第3、4自然段。1 .自学：默读三四自然段，你能从哪儿感受到夏天是万物迅速生长的季节，作 者是怎样写好的？ （ppx提示：1.作者是如何把这个特点写
7、具体的？你有什么 发现？ 2.你还有什么不懂的问题，可以和组员讨论，也可以一起交流）小组合作探究：第3自然段描述了哪些事物也在长？小组交流。2 .全班交流。描述了哪些事物也在长？ppx 示：山地、水、铁轨、柏油路思考：人在夏天成长有什么特点呢？（身体的成长、年龄的增长）ppx 示：小学生一一中学生一一大学生快点儿，慢点儿，总是要长。3 .出示两句谚语：解释六月六，看谷秀：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后让农民们欣喜不已。处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望 T,就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。两句谚语共同的意思：如果农作物夏天不
8、长或长得太慢，秋天就没有收成的希 望。4 .理解句子，明白道理。ppx 示：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。读了这句话，你感受到了 什么？明白了什么？“热天”指季节吗？（不是指季节，而是指利于学习知识、利于成长的时间、 环境等，主要指人生的夏天）“长”仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加吗？（还要看知识的积 累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习）这句话告诉我们什么呢？（让学生先说一说，老师点拨、归纳）人一定要在青 少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则 就会一事无成。这是引用谚语，来写出事物特点的.齐读第4自然段，深刻体会人要努力成长的道理。那么夏天是否万物都在生 长，这个问题我们也解决了（擦去“万物”的“？ ”）三、回顾课文，拓展延伸学完文章后，我们知道全文是怎样围绕这句话来写的？出示中心句：夏天是万物迅速生长的季节。按顺序写了：动植物、事物、人。作者为什么选取这几种事物来写？抓住典型事物的特点，围绕中心意思去写具体。你对作者描写的哪些事物最感兴趣？细细地、美美地读一读，突出这些事物在 夏天里生长快这一特点。回顾课文，朗诵。