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1、 全民阅读工作计划范文（通用6篇）一、活动目的： 1、以人类的先进文化影响学生，引导学生进展共性，健全人格。 2、培育学生良好的阅读习惯及发觉、探究、解决问题的力量，为其终身进展打根底。 3、引导学生积存学问、培育语感，促进其语文素养的全面提高。 二、阅读任务 依据课程标准的要求和学生实际，参照语文版教材中“名著引读”评介的书目，遵循经典、循序渐进和课内外结合的原则，选定课外名著必读书目如下： 阅读书目：西游记、童年、水浒传、鲁滨逊漂流记、家、钢铁是怎样炼成的（上述书目要求全体学生按时按量共同阅读，教师进展统一的指导和评价。另外，推举三国演义、汤姆？索亚历险记等数十部中外名著作为选读书目，鼓舞
2、那些学有余力的学生根据自己的兴趣选择阅读。 三、实施步骤 下面，以西游记为例来说明各部名著阅读的实施步骤： （一）导读阶段（安排12课时）本阶段，指导学生阅读教材中“名著引读”的相关内容，并向学生补充导读材料，如生平，写作背景，思想内容及艺术特点简析等，让学生对作品先有个大体的了解，然后布置阅读任务、明确阅读要求、统一阅读进度。另外，教师还应指导学生把握一些阅读长篇小说的根本方法。 （二）积存性阅读阶段（安排10周左右）本阶段要求学生以泛读为主，每周阅读十回左右的内容。 每周设计作业如下： 1、摘抄语段：摘抄本周阅读到的精彩语段，并做简洁点评； 2、内容概括：概括本周阅读的内容，不少于500字
3、； 3、写读后感：每篇围绕一个中心来写，力求有自己的见解，不少于500字。（考虑到学生差异，不同程度的学生可以从以上作业中任选其二来完成。）本阶段，教师以培育学生阅读兴趣，形成良好阅读习惯为中心目标，每周抽查学生作业并做有针对性的指导。在逐回阅读完全书后，安排1课时，由学生发言、争论，教师归纳、总结，最终理清整部西游记的线索，把握故事情节。 （三）探究性阅读阶段（安排2周左右） 1、分析人物形象（2周）本阶段安排学生精读有关情节，指导学生重点分析孙悟空、猪八戒、唐僧及诸神魔的形象，并以“我眼中的”为题写一篇作文，然后按学生作文所分析的人物形象进展分组沟通，最终推举出优秀作品展评。 2、了解小说
4、的思想内容和艺术特色（安排2课时）由教师开设一次“名著观赏专题讲座”，帮忙学生更好地了解 名著的思想内容和艺术特色；然后，组织学生依据讲座指导，查找资料，完成一篇读书笔记，尝试分析小说的思想内容、艺术特色。 （四）总结阶段（安排1周左右）本阶段预备开展西游记影视观赏、读书笔记展评、读书阅历沟通会等活动，一方面连续调动学生课外阅读的积极性，另一方面帮忙教师检测学生的阅读成果。 四、活动评价 每学年进展一次活动评价，包含参照学生读书笔记等材料进展的过程性评价，和通过设计名著阅读试卷对学生进展的总结性评价。 全民阅读工作规划2 又是一年阅读节。依据学校安排，本次阅读节我们五年级的活动主题是“好书我推
5、举”。阅读节开幕以来，五年级各个班级能仔细贯彻执行阅读方案的各项要求，有层次，有规划地开展好阅读节活动。 一、宣传发动，激发同学们的阅读兴趣。 兴趣是最好的教师。在阅读节活动中，各班的语文教师以这次活动为抓手，充分利用晨会课，班队课或语文课强调阅读的重要性。并鼓舞学生把自己喜爱的书带到学校来，放在班级的图书角，把好书与同学们共享。通过宣传发动，学生阅读的兴趣更高了。课间，午后，班班的图书角总会围着很多同学，他们专注投入地翻阅着同学们捐献的图书，尽情地游览在书海之中。 二、电子小报，催发学生深入阅读好书。 为了使阅读活动走向深入，各个班级积极开展各项活动，如“我喜爱的一本书”、“我喜爱的一个人物
6、”、“我印象深刻的一个故事”等等。在活动中，各个班级更是围绕活动主题，发动学生出一期电子小报，图文并茂地把自己喜爱的书推举给大家。并在班级评比的根底上，上报学校，局部优秀电子小报也在悦读书吧展出。 三、悦读书吧，学生自由阅读的家园。 悦读书吧的开张，是五年级本次阅读节活动的一大亮点。在电子小报评比的根底上，学校精选局部优秀电子小报打印并张贴在阅读书吧。各班级能把精选出来的优秀图书放置到书吧供全校同学在闲暇时间去阅读。从活动来看，悦读书吧的开张，激发了学生的阅读兴趣，课间午后，书吧里总会有很多翻阅图书的身影。 通过好书推举活动，愿每一位学生都能与好书交朋友，与才智牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之
7、窗。 全民阅读工作规划3 我是在三年级接手这个班的语文教学工作的。在写作文的教学中，我和学生遇到了难题。孩子们普遍的问题是：句子写不通顺。我的指导也不行能做到面面俱到。所以，孩子们怕写作文，我更怕批那一厚摞佶屈聱牙的作文。通过一年的磨合与了解，我发觉这个班的学生不爱读课外书。读书少成为他们的一个共同特点。阅读量的缺乏，自然就影响了学生的作文力量。为了帮忙学生写好作文，我选择了小学生阅读习惯的培育这个课题。 语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成和进展。全面提高学生语文素养的关键就在于阅读。莎士比亚说：“生活里没有书籍就似乎没有阳光，才智里没有书籍就似乎鸟儿没有翅膀。”可见阅读对于人
8、类的重要性。语文教学的实践证明，要使学生学好语文，培育和提高语文力量，单凭教材内有限的课文篇章是远远不够的，必需树立“大语文教育观”，把“小课堂”与“大课堂”严密结合起来。 如何培育学生的阅读习惯呢？ 一、培育阅读的兴趣。 课标在阅读目标中非常强调语言的积存，而且进展了量化，就阅读情感态度而言，首先是强调养成阅读的兴趣和习惯，“兴趣是最好的教师”，对阅读有兴趣，就为学生持续阅读和提高阅读力量供应了内在条件；不行想象，学生对毫无兴趣，仅凭毅力完成九年义务教育阶段400万字的课外阅读量，纵然完成，也只能是事倍功半。 阅读的兴趣可以激发学生的自觉性、主动性和积极性，可以促使学生用心致志，认真阅读，仔
9、细思索，有意识记；还可以使学生产生充足的精力，坚韧的毅力，形成良好的阅读习惯。能使人们感兴趣的事物必需直接或间接地符合人们的需要，从而使人们付出时间和精力去熟悉它。并且当使人们产生兴趣的需要得到满意时，就会产生确定的情感。 因此在语文教学中，教师要培育学生学习语文的兴趣，使学生积极、主动地猎取语文学问、拓展眼界，开发智力，培育力量。例如教学去年的树一文时，引导学生依据课文中的对话，想象人物内心的感受，体会鸟儿与树之间友情的深厚，学习鸟儿的信守诺言。又如：在乡下人家一课教学的伊始，教师可以课件展现一组乡下美景的图片。让学生谈谈对乡下的印象和疑问，从而激发学生探究的欲望和培育学生的阅读兴趣。 二、
10、阅读方法的指导。 兴趣虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的兴趣，没有正确有效的读书方法，其意义和收效可想而知。如有的学生靠着兴趣，凡有生动情节的内容就走马观花地读读；有的则读了好文章，也不懂得积存学问，吸取技巧，用到写作上。因此，作为读书的指导者，我们应当向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有许多种，下面是几种我们常用而又非常有效的阅读方法： 1、精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句、由表及里精思熟读的阅读方法。元代教育家程端礼说：“每句先逐字训之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接连作去，明理演文，一举两得”这是传统的三步精读法。它是
11、培育学生阅读力量最主要最根本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，渐渐养成仔细读书的好习惯。 2、选读法。这种方法的运用一般是依据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关局部，以便学以致用。如学习黄河是怎样变化的一课时，课前布置学生搜集有关自然的变化的资料，并且进展分析整理，以备课上沟通。又比方，我们学习了蟋蟀的住宅之类的课文后，指导学生去图书馆借阅相关的资料，再选择自己所需要的局部，用于写科学小论文，以培育摘录资料和运用资料的力量。
12、同时也丰富了语言积存，提高了阅读兴趣和阅读力量。 3、速读法。当今科学突飞猛进，生活日新月异，人们的生活节奏也随之加快，这必定要求我们的工作和学习讲质量讲时效。我们的学生不光要会精读，还要会速读。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的扫瞄中，要集中留意力，做出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”“读书十行俱下”之说，可见早就提倡速读力量。利用速读法，可以做到用最少的时间猎取尽量多的信息。 4、摘录批注法。此阅读法就是在阅读过程中依据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点局部划记号，作解释，写评语。俗话
13、说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的作文预备丰富的语言积存。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和学问去端详、比照、评判书中的内容，并准时登记自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。 阅读的书籍不同，而采纳的阅读方法也不一样；阅读的目的不同，阅读的方法也不同。我们应当注意教会学生依据个人不同的阅读习惯，阅读目的、性质，选择适宜的阅读方法，敏捷使用。 三、创设条件，促进阅
14、读。 教师要努力为学生制造课外阅读的条件，利用各种时机，加强对学生课外阅读的指导，要采纳学生喜闻乐见的形式，组织学生进展课外阅读的沟通。 组织图书角。为了弥补学生书源的缺乏，教师可发动学生把个人的图书临时存放在班里，组织学生自己治理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，非常便利。也可采纳“流淌图书箱”的方法，由各班干部轮番负责图书的保管、借阅工作。为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈设出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，简介，时代背景等，这样就为学生制造了良好的阅读条件。 帮忙选择读物避开盲目性。小学生求知欲旺盛，但缺乏区分是非的力量
15、。面对浩瀚的书山文海，教师应依据学生的阅读力量，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，仔细地帮忙他们选择有益的读物，避开他们不加选择、不辨优劣地进展课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。坚决杜绝一些非法出版物和不安康的书刊在学生中传阅，造成不良影响。 四、成果展现。 学校、班级常常开展有关活动，展现阅读成果。比方组织朗读会、图书节、写读书笔记、手抄报、故事会等，制造条件让学生广泛地“读”，大量地“读”，从而更剧烈地激发学生的阅读兴趣。 全民阅读工作规划4 “让学生变聪慧的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”确实，通过大量的阅读，学生能
16、感知丰厚的感情语言材料，增加语文沉淀。为了进一步实施杨楼小学特色阅读，纵深推动我校新教育试验的进程，从而有效地构建小学生课外阅读体系，真正让小学生少做题，多读书、好读书、读好书，促进全校学生语文综合素养的提高，特定本规划。 一、宣传发动，提高熟悉。 童年是人生的起步阶段，童年的阅读往往构成一个人生命的底色。儿童认知力量的提高、情感的丰富、才智的生成、性格的塑造、品质的打磨虽然有待现实生活的锻造，但更重要的是离不开人文与科学的启蒙与熏陶。实践证明，学生早一天读书，就会早一天受益，早一天读书，就会早一天走近渊博和卓越。 “黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”对于年龄尚小，对于课外阅读与积存的重要性的
17、熟悉尚且缺乏的小学生。全体教师首先是学校领导要提高熟悉，站在为学生的进展负责、为学生的终身学习负责的高度，广泛宣传，大力发动，积极呼吁，引领广阔家长乃至社会各界人士共同重视孩子的课外阅读，共同关注孩子的课外阅读。 二、建章立制，落实规划 首先，健全领导网络。学校成立阅读行动领导小组，组长：卜凡昌，成员：蒋艳芝，刘美霞，陈丽，范红云等教师，确保把阅读教学当作学校特色工作常抓不懈。各年级也要依据相应要求，结合学生的年龄特点、兴趣爱好和学生家庭的实际状况，制定出比拟系统的课外阅读指导规划。帮忙学生制定自己的阅读规划和时间表，合理安排好课内外学问的连接与时间的安排，做到课内打根底、课外求进展，做到课内
18、学习与课外阅读相互结合，相互促进。 同时，在工作中，积极探究，大胆创新，勇于实践，擅长总结，讨论出一套行之有效的课外阅读策略与方法，逐步形成学校的办学特色。在校园内，营造“书香班级”，从而营造“书香校园”。 三、创新方法，追求实效。 1、教师要做好示范引领，与学生共读共写，有效地进展课外阅读的指导，是本规划得以顺当实施的关键。在新的学期里，每一个教师，特殊是40周岁以下的.中青年教师，要与学生共读共写，担负起培育习惯、制定规划、推举读物、组织阅读、指导方法、评价结果等任务，真正到达在共读共写的过程中制造并拥有共同点语言。学校要着力提高教师多方面的文化修养，鼓舞教师多读书，不但要了解世界范围的经
19、典名著，也要了解当代优秀的儿童文学作品，全面提高教师指导课外阅读的力量，让更多的教师了解并把握指导小学生课外阅读的最正确方法与途径，同时也要大力提倡广阔家长参加读书，以潜移默化地培育孩子的读书习惯。 2、为了保证课外阅读的顺当实施，教师必需注意加强课外阅读的指导。各年级教师要能够依据本年级课外阅读指导规划，每周开设一节课外阅读指导课，除此之外，在每天的晨读、午读要有规划的安排肯定的时间特地用于儿童欢乐阅读。教师要加强学习，充分研讨，相互沟通，集思广益，逐步形成适合小学生年龄特点、符合小学生承受需要具有可操作性和实效性的课外阅读根本课型。如阅读指导课（引导小学生合理使用工具书，学生搜集信息、整理
20、信息、处理信息，指导课外阅读的方法和读书笔记、读后感的写法），读物推举课（小学生年龄小、阅历浅、区分力量差，教师利用各种手段、形式向学生推举适合他们需要的书籍，也可由学生相互介绍、相互推举），阅读观赏课，读书汇报课（可采纳读后表达、开展辩论，沟通评议，表演展现等形式）等等。 3、开展活动，培育兴趣。兴趣是学习的先导，是需求的动力。只有调动起学生课外阅读的兴趣，学生才会努力寻求阅读时机，获得阅读信息，得到阅读满意，产生情感体验。建议各班级常常进行速读赛、朗读赛、辩论赛，故事会、评论会、沟通会，开展笔记展评、词语接力、佳作观赏等活动。通过课堂看趣、行动提趣、典范引趣、故事听趣等形式使学生产生阅读欲
21、望，使他们在活动中感受阅读的欢乐和幸福，体验“书本是甜的，读书是一件有滋有味的事情。”这也是社会、学校、家长所共同赐予他们最好的童年礼物。新学期，学校将制造性地开展欢乐阅读活动，让全体师生在丰富多彩、生趣盎然的各种活动中体验幸福完整的教育生活。 4、建立阵地，营造气氛。学校图书室和各班图书角是小学生进展课外阅读的重要阵地，学校要充分发挥图书室（角）的作用，加强图书室的建立与治理，有规划地开展借阅、阅览活动。保证小学生每学期平均借阅35本书，图管员要建立图书借阅登记，为学校更好地推动课外阅读活动供应信息和资料。另外，学校将依据实际状况广开书源，定期开展图书漂流活动，为学生供应丰富的书源，努力营造
22、一个“开门见书山，推窗闻书香”的读书气氛。 四、总结反思，臻于完善。 学校要对欢乐阅读活动状况进展总结反思，创新活动方式，力求活动效果。在活动中求进展，在活动中求完善，在活动中总结阅历。以课外阅读为载体培育学生的人文素养是一个艰难而漫长的过程，盼望通过全体教师的共同努力，让每一个小学生都捧起书来，吸取学问的养分，猎取精神的财宝，传承民族的文化，让孩子的生命在阅读中更加精彩。 全民阅读工作规划5 教学目标： 1、 使学生了解成语闻鸡起舞的故事梗概。 2、 让学生尝试复述故事，说出闻鸡起舞的意义。 3、 努力形成勤奋好学的学习态度。 教学过程： 一、导入： 我们中国是一个特殊爱学习的国家，从古时候
23、开头就有许多讲勤奋学习的故事。今日教师就带着大家来听其中的一个故事闻鸡起舞。 二、故事内容： 晋代的祖逖是个具有远大理想的人。可他小时候却是个不爱读书的调皮孩子。进入青年时代，他意识到自己学问的贫乏，深感不读书无以报效国家，于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍，仔细学习历史，从中吸取了丰富的学问，学问大有进步。他曾几次进出京都洛阳，接触过他的人都说，祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候，曾有人推举他去做官，他没有同意，仍旧不懈地努力读书。后来，祖逖和幼时的好友刘琨一志担当司州主簿。他与刘琨感情深厚，不仅经常同床而卧，同被而眠，而且还有着共同的远大抱负：建功立业，复兴晋国，成为国家的
24、栋梁之才。 一次， 半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声，他把刘琨叫醒，对他说：“别人 都认为半夜听见鸡叫不吉利，我偏不这样想，咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何？”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑，剑光飘舞，剑声铿锵。 春去冬来，从不连续。功夫不负有心人，经过长期的刻苦学习和训练，他们最终成为能文能武的全才，既能写得一手好文章，又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军，实现了他报效国家的愿望；刘琨做了征北中郎将，兼管并、冀、幽三州的军事，也充分发挥了他的文才武略。 三、说说“闻鸡起舞”的意义： 想要成就事业，就要努力。不经过努力奋斗，不能成就事业。 四、说说你听了这个故事后的感想。 五、把
25、这个故事讲给你的家人听，讲给你的小朋友们听。 全民阅读工作规划6 一、活动思想： 腹有诗书气自华，最是书香能致远 。为了推动校园文化建立的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的兴趣，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和力量，本着汲取中华文明之精华，同时起到进展学生智力、陶治情操的目的，依据小学生不同的年龄特点，制定 阅读课阅读规划。此规划作为学校阅读教学活动的延长与补充，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读力量与水平。 二、活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜爱读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。 2、通过引导学生诵读经典美文，积存优秀诗文，有了较丰富的生活积
26、存之后，形成良好的语感。 3、能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富精神世界，提高综合语文素养。 4、让学生在积存学问的同时，提高写作力量。 三、读书内容 1、新课标指定要求背诵的局部古诗词。 2、教师依据教学及学生实际状况推介一些文章或书籍。 3、学生在教师的指导下自主选择图书。 四、指导措施： 1、采纳阅读指导课、读物推举课、阅读研讨课、阅读观赏课、读书汇报课等多种课型进展阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读力量。 2、可以依据实际需要，敏捷、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、试读、复读；单读、齐读；分组读、分角色读、接力读；研读、赏读 等
27、读书的方式。 3、保证学生有时间读书，利用好班级的地方课程课以及每天中午的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。 4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生简洁的读书方法，指导列出自读提纲。 如： （1）观察了题目你想到些什么？ （2）读后你知道了什么？还想知道什么？ （3）你还有哪些不明白的问题？要求学生做到眼到、心到。 另外，强化 不动笔墨不读书 的方法： （1）圈点勾画； （2）做批注； （3）写读书笔记。 5、与学生一起读书，准时沟通读书心得。 6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评比、精彩片段朗读竞赛等，以激发兴趣，稳固成果。 7、有规划、分层次安排作好读书笔记。