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1、 全国一体化教师培训总结样版5篇 我有幸成为区骨干教师培训班的一员，心里共性快乐，由于这这次培训给我带给了再学习、再提高的时机。培训将理论与实践相结合，资料丰富，形式多样。在培训中，我倾听了几位名师的讲座，感觉是幸福而又充实的，由于应对不一样风格的名师，听到不一样类型的讲座，也感受到了思想火花的冲击。耳濡目染的东西许多。 但要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困却需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线教师的我会走下去，也能走下去。前边的路很长，前面的人也许多，我不能走到最前沿，但我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追
2、求。本次培训，我有如下的体会: 一.明白并理解了新课程理念，创新与策略 1.注意学生根底学习潜力的提高。根底学习潜力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。根底学习潜力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自我完善与进展的根底。 2.注意学生信息素养的养成。迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中猎取必要的信息，学生务必具备相应的信息素养。 3.注意学生创新性与开放性思维的培育。教育就应培育胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并制造性地解决问题的公民。 4.强调学生的价值观教育和道德教育。在享受现代科技进展带来的充分的物质生活的同时，应更加注意
3、精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、职责感的追求。 5.敬重学生阅历，进展学生共性。教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选取相宜的教学策略，实现因材施教。 二.明白并理解了教师心理安康与教学 1.端正人生价值观，献身教育事业 “崇高的师德和正确的人生价值观是促进教师奋勉向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。”当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生气与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生活观念的变化也冲击着学校教师，影响到教师的价值趋向和道德观念，使教师队伍中存在着一些与教师主角身分不相称的思想意识。有的教师受腐朽生活方式的影响，表此刻工作态度上，怕环境艰难，怕任务艰难，追求简洁
4、拘束，缺乏高度的事业心和职责感，遇到困难总是围着走，“绞尽脑汁”地要求到条件舒适的地方去工作。表此刻思想作风上，安于现状，得过且过，不思进取，缺乏艰难创业的精神。表此刻生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理安康的教师就应能把自我的全身心投入到本职工作中，最大限度的发挥自我的才智和潜力，对工作怀有长久的热忱，并从工作中猎取满意和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作中应以正确的人生价值观为标准，培育自我掌握和自我调适潜力，学会抵抗各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态。 2.塑造良好性格，做到为人师表 心理安康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立
5、业的重要条件，培育学生安康的心理素养是素养教育的重要资料。其中教师对学生心理安康的影响是巨大的，很多讨论证明，教师的学历、学问水平和学生的进展并没有必定的联系，而教师性格对学生进展的影响是长期的、潜移默化的。教师良好的性格特征，不仅仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的安康成长带给良好的心理环境。因此，教师要为人师表，在教育教学过程中应学会鼓舞、学会敬重、学会宽容、学会公正、学会鼓励、学会赏识、学会呵护;应持续乐观、开朗、热忱的态度，以饱满的热忱从事教育教学工作。“你能行!”、“你能够的!”、“你很优秀!”这样看似简洁的话，往往能够点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为教师，假如没有
6、客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。 3.富有创新精神，培育学生创新意识 在教育改革和课程改革以及教师体制改革风起云涌的这天，对学生的培育不能再循规蹈矩，务必透过教师制造性的工作去查找适合自我教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我就应在仿照、学习他人阅历的根底上，总结、思索自我的阅历，结合自我的特点及优势，加以制造性运用，逐步构成自我独特的风格。要不断扩展自我的学问和兴趣爱好，以便从各种渠道猎取的信息中得到启发。 三、体验教师的职业乐趣 一个安康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，教师的工作环
7、境，工作对象的特别性更要求教师应有自我的工作乐趣。 因此，在我们教师队伍中就消失了这样的人:对待工作不专心，没有热忱，得过且过，没有职责心和进取心，没有明确的目标，与学生关系淡薄，排斥学生，不和学生接触，为务必和学生交往而苦恼。究其缘由，就是缺乏教师职业骄傲感，没能充分熟悉自我的职业价值。要转变这一现状，我们要留意以下几方面: 首先，教师的环境共性是教育对象是不断变换的。那么，教师就应快速适应教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。从而促使教学的高效循环。只有适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能安心，并从中体会到工作的乐趣。 其次，教师的共性是吸引学生的重要因素之一。
8、每个教师都就应时常问自我:我靠什么吸引学生?一个擅长反思的教师，一个关注学生感受的教师，一个布满民主的爱心与学识的教师，一个有着与众不一样的教育魅力的教师，到哪儿都是受欢送的。难怪有的教师和学生相处默契，永久是校园里的一道靓丽的风景线。固然，我那里所说的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的教师，即使你对学生严峻一些，学生仍旧爱你、崇拜你。间或当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思”。再次，教师的工作大局部是定性的:备课、上课、批改作业、课外辅导是教师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧急。那么，我们就应学会在紧急的工作背后放松，尽力让自我的工作布满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。 最终，教师的工作平凡，惊天动地的业绩很难制造。但我们不能因此心灰意冷，放下对胜利的追求。这时调整自身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次胜利的论文沟通，一件优秀的课件展现，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩看作胜利的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。 总之，透过这次培训活动，我收获许多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学教师。