pep六年级英语上册教案2.pdf

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1、2011至 2012学 年 度 第 一 学 期 六 年 级 英 语 学 科 教 学 工 作 计 划 学 生 人 数 160多 人 学 校 制 定 合 格 率 实 际 合 格 率 优 秀 率 不 合 格 率 上 学 期 学 生 达 标 情 况 本 学 期 预 期 达 标 情 况 学 生 情 况 分 析 及 改 进 提 高 措 施 六 年 级 学 生 在 语 音、语 调、词 汇 积 累 等 方 面 已 经 有 了 一 定 英 语 学 习 的 基 础，具 备 了 一 定 的 经 验。对 英 语 学 习 中 的 现 象，有 了 较 强 烈 的 探 究 欲 望 并 且 尝 试 用 各 种 方 法 去 解

2、 决，初 步 养 成 了 与 他 人 合 作，借 助 工 具 书、多 媒 体，对 新 词 进 行 学 习。在 完 成 对 话 练 习 时，能 够 根 据 图 片 特 点 进 行 逻 辑 推 理，创 造 性 的 完 成。在 情 感 方 面，学 生 能 够 初 步 养 成 合 作、分 享、积 极 学 习 的 个 性 品 质，集 体 荣 誉 感 有 了 显 著 增 强。提 高 措 施：鼓 励 学 生 多 收 集 一 些 外 国 文 化 常 识，以 及 更 多 的 学 习 方 法，为 以 后 英 语 学 习 好 基 础。教 材 整 体 分 析 本 教 材 能 根 据 学 生 生 理、心 理 特 点，注

3、 重 实 践 练 习，培 养 了 学 生 创 新 意 识 儿 动 手、动 脑 能 力，对 于 培 养 学 生 正 确 的 价 值 观，判 断 能 力，起 到 了 促 进 作 用。在 内 容 衔 接 上，能 够 设 计 难 度 适 宜 达 到 内 容 进 行 过 度，学 生 完 成 起 来，很 轻 松，本 套 教 材 最 大 特 点 是 设 计 一 定 量 的 练 习，能 够 对 下 上 学 生 的 学 习 情 况 作 考 察，对 教 师 把 握 学 生 情 况 很 有 帮 助。但 同 时，在 设 计 上，歌 曲 歌 词 较 难，旋 律 不 够 优 美，学 起 来 较 难。教 材 整 体 分 析

4、 总 体 教 学 II标 情 感 态 度 目 标 通 过 学 习 英 语 知 识 及 外 文 知 识，培 养 英 语 学 习 兴 趣；识 能 标 知 技 目 能 够 对 重 点 词 汇、句 型 有 一 定 量 积 累；会 利 用 工 具 书，完 成 简 单 对 话 练 习 的 理 解。程 法 标 过 方 目 合 作，分 享、高 效 教 研 专 题 学 校 教 研 组 初 步 培 养 学 生 用 英 语 的 交 际 个 人 初 步 培 养 学 生 用 英 语 的 交 际教 学 进 度 计 划 周 次 日 期 课 题 课 时 19 月 1 日 至 9 月 2 日 Unit 1 How do you

5、 go there?329 月 5 日 至 9 月 9 日 339 月 1 3 日 至 9 月 16日 Unit 2 Where is the science museum?349 月 1 9 日 至 9 月 23日 359 月 2 6 日 至 9 月 3 0 日 Unit 3 What are you going to do?3610月 1 日 至 10月 7 日 国 庆 节 0710月 8 日 至 10月 1 4 日 3810月 1 7 日 至 10月 21日 Recycle 13910月 24日 至 10月 28日 Unit 4 I have a pen pal31010月 31日 至

6、11月 4 日 31111月 7 日 至 11月 11日 Unit 5 What does she do?3教 学 进 度 计 划 周 次 日 期 课 题 课 时 121 1 月 1 4日 至 1 1 月 1 8 日 3131 1月 2 1 日 至 1 1月 2 5 日 Unit 6 The story of rain3141 1月 2 8 日 至 1 2 月 2 日 3151 2月 5 日 至 1 2 月 9 日 Recycle 23161 2月 1 2 日 至 1 2 月 1 6日 3171 2月 1 9日 至 1 2月 2 3 日 3181 2月 2 6 日 至 1 2 月 3 0 日

7、3191 月 3 日 至 1 月 6 日 320月 日 至 月 日 321月 日 至 月 日 322月 日 至 月 日 3课 时 教 案 A第 1 单 元 第 课 第 1 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit 1 How do you go there?课 型 New lesson教 学 目 标 能 力 目 标 1.能 用 句 子 How do you go to Canada/来 替 换 关 询 问 别 人 的 出 行 方 式；并 能 用“I go by”回 答。知 识 技 能 1.能 够 听、说、读、写 短 语：on foot,by bike,by bus,by traino2.能

8、 够 听、说、认 读 短 语：by plane,by ship,by subwayo过 程 方 法 游 戏 教 学 法 教 学 重 点 难 点 本 课 时 的 教 学 重 点 和 难 点 是 掌 握 四 会 短 语 和 A Lets learn部 分 中 运 用 某 种 交 通 具 去 某 地 的 表 达 法。教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 准 备 老 师 单 词 卡 片 录 音 机 和 磁 带 学 生 预 习 课 本 生

9、 词课 时 板 书（场 地）设 计 弟 A-A-课 第-yHjrUnit 1 How do you go there?教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 noodles面 条 细 又 长 rice米 饭 甜 又 香 m e a t肉 儿 鲜 又 嫩 milk牛 奶 真 好 喝 cake蛋 糕 营 养 多 fish鱼 儿 水 中 游课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)Let s start(1)复 习 频 度 副 词：always,usually,often,sometimes,never的 读 音 与 词 义。有 关

10、 活 动 可 借 鉴 五 年 级 下 册 教 师 教 学 用 书 第 一 单 元。(2)Let*s chant教 师 放 本 课 时 Lets chant部 分 的 录 音,学 生 先 静 听 一 遍，再 跟 录 音 轻 声 吟 唱 一 遍。教 师 再 放 录 音,带 着 学 生 一 起 边 唱 边 做 动 作.3.新 课 呈 现(Presentation)Lets learn(1)教 师 拿 出 一 辆 玩 具 自 行 车，自 问 自 答：How do I go toschool?!go to school by bike.”并 在 黑 板 上 写 下：bybikeo教 师 再 重 复 刚

11、才 的 句 子 并 问 某 一 学 生：OjWhat aboutyou?How do you go to school?,J 学 生 如 果 回 答：Me too!教 师 就 继 续 问 下 一 名 学 生，直 到 有 不 同 答 案，教 师 帮 助 学 生 说 出 完 整 的 句 子：I gOoo to school by”并 将 相 应 的 短 语 写 在 黑 板 上。看 短 语 贴 卡 片 游 戏 教 师 依 次 出 示 画 着 不 同 交 通 工 具 的 短 语 卡 片，让 学 生迅 速 地 贴 在 黑 板 上 的“by 短 语 旁 边，教 师 领 读 短 语 和 句 子“1 go t

12、o school by”(3)学 生 听 录 音，跟 读 Lets learn部 分 的 内 容。教 师 注 意 纠 正 学 生 的 语 音、语 调 4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)学 生 做 Lets learn部 分 的 活 动 手 册 配 套 练 习；教 师 指 导 学 生 规 范 书 写。新 学 伊 始，教 师 非 常 有 必 要 对 学 生 重 申 一 下 书 写 的 要 求。课 时 教 案 A第 1 单 元 第 课 第 2 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit 1 How do you go there?课 型 New les

13、son教 学 目 标 情 感 态 度 1.帮 助 学 生 了 解 交 通 规 则，并 在 生 活 中 自 觉 遵 守 交 通 规 则 2.了 解 中 西 方 交 通 规 则 的 异 同 知 识 技 能 1.能 听、说、读、写 四 会 掌 握 句 子。2.能 够 表 述 自 己 以 何 种 方 式 上 学 并 简 单 陈 述 原 因，如：Usual ly I go to school by bus,because its fast.过 程 方 法 情 景 教 学 法 教 学 重 点 难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 听、说、读、写 句 型：How do you go toschoo

14、l?Usually/Sometimes I go by-2.本 课 时 教 学 难 点 是 学 生 书 写 四 会 句 子 并 能 简 单 陈 述 选 择 某 种 交 通 方 式 上 学 原 因.教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 准 备 老 师 录 音 机 和 磁 带 单 词 卡 片 学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 第 课 第 节 Unit 1 How do you go there?How d

15、o you go to school?Usually I go to school by bike.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 You have one,I have oneYou have one,I have one,two little children see a big man.You have two,I have two,four little children go to school.You have three,I have three,six little children plant many trees.You have four,I have four,eigh

16、t little children stand at the door.You have five,I have five,ten little children stand in a line.课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)Lets sing教 师 放 c Lets s i n g部 分 的 歌 曲“How Do You Go toSchool?学 生 听 并 轻 声 跟 唱。2.预 习(Preview)Letstry教 师 放 录 音，学 生 看 图 选 择 正 确 答 案，并 从 听 觉 上 进 一

17、步 感 知 主 要 句 型。3.新 课 呈 现(Presentation)Lets talk 教 师 提 问 学 生：How do I go to school,do you know?Ask me,please!鼓 励 要 更 多 的 学 生 参 与 提 问 教 师：“Howdo you go to school?然 后 教 师 在 黑 板 上 画&一 辆 自 行 车、一 辆 公 共 汽 车 和 辆 计 程 车 的 图 案，并 分 别 在 后 面 两 图 旁 标&当 地 的 价 格,如：1 yuan,lo yuan,回 答 说：UsuallyI go to school by b i k e

18、。because its goodexercise.Sometimes I go by bus,because its cheap.Itcosts 1 yuan.Sometimes I go by taxi,because its fast,but its too expensive.It costs lo yuan.教 师 放 课 文 录 音，之 前 向 学 生 提 出 问 题：“How doesSarah go to school?listen.w 学 生 听 后 回 答 问 题。学 生 跟 读 录 音，然 后 两 人 一 组 替 换 句 型 中 的 关 键 词 练 习 对 话。(4)教

19、师 事 先 准 备 一 些 打 乱 顺 序 的 单 词 卡 片，让 学 生 读 词 后 陕 速 拼 成 正 确 的 句.或 者 空 出 四 会 句 子 当 中 的 某 些 短 语 或 单 词，只 给 出 打 头 的 第 一 个 字 母 作 黄 示，让 学 生 填 充 句 予。最 后 再 让 学 生 书 写 四 会 句 子。Group work教 师 让 学 生 四 人 一 组，通 过 提 问 How do you go toschool?了 解 同 学 用 何 种 互 方 式 上 学，并 鼓 励 学 生 简 单 阐 述 原 因，如：My home is near.Its fast.It，s c

20、heap,goodexercise.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension 1(1)学 生 回 家 调 查 父 母 及 其 他 亲 戚 的 上 班 方 式，准 备 下 一 节 课 做 汇 报。教 师 可 My father and Uncle Wang go to work by bus,becauseits cheap.My mother goto work on foot,because-.课 时 教 案 A第 1 单 元 第 课 第 3 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit 1 How do you go there?课 型 New lesso

21、n教 学 目 标 情 感 态 度 1.帮 助 学 生 了 解 交 通 规 则，并 在 生 活 中 自 觉 遵 守 交 通 规 则 2.了 解 中 西 方 交 通 规 则 的 异 同 知 识 技 能 1.能 够 充 分 理 解 并 正 确 朗 读 对 话，能 完 成 文 后 回 答 问 题 的 练 习。2.能 够 了 解 辅 音，/p/,/b/,/t/,/d/与 元 音/i：/,I/的 发 音 规 则，并 能 读 出 相。过 程 方 法 三 位 一 体 教 学 法 教 学 重 点 难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 学 生 能 够 充 分 理 解 并 正 确 朗 读 对 话。2.本

22、课 时 的 教 学 难 点 是 如 何 指 引 他 人 在 不 同 地 点 换 用 不 同 的 交 通 工 具 到 达.教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 准 备 老 师 录 音 机 及 磁 带 学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 第 课 第 节 Unit 1 How do you go there?First.Next.Then.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 Monkeys On The BedF

23、ive little monkeys jumping on the bed.One fell off and bumped his head.Mama called the doctor and the doctor saidN o more monkeys jumping on the bed!(four,three,two,one)课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)教 师 放 c Lets sing部 分 的 录 音，学 生 跟 唱。可 组 织 男 女 生 各 唱 一 遍，看 谁 好。2.预 习(Previ

24、ew)教 师 检 查 上 一 课 时 布 置 的 调 查 任 务，要 求 学 生 两 人 一 组 交 换 信 息，如：“M and Uncle Wang go to work by bus becauseits cheap.My mother goes tO work,because 3.新 课 呈 现(Presentation)Lets read(1)“最 佳 路 线”活 动 教 师 展 示 画 出 的 路 线 并 示 范 如 何 描 述 Sarah去 公 园 的 路 程:“First,Sarah Can go to Zhang Pengs home bybike.Next,Sarah an

25、d Zhang Peng go to the bus stopon foot.Then they can go to the park by bus.”教 师 板 书 first,next,then,请 几 名 学 生 依 照 顺 序 来 描 述 Sarah和 Zhang Peng去 公 园 的 路 线，比 一 比 谁 说 得 最 好。(2)学 生 阅 读 对 话，完 成 文 后 的 两 个 问 答 练 习。Pronunciation 教 师 先 让 学 生 听 录 音、认 音 标，再 试 读 例 词，让 学 生 把发 音 的“音（读 音）、发 音 的 的“形（音 标）与 发 音 在 单 词

26、中 的 表 现 形 式（字 母 或 字 母 组 合）对 照 学 习。（2）Read and match学 生 先 试 着 将 课 本 上 四 个 单 词 的 音 标 与 词 形 和 配 图 连 线，然 后 教 师 公 布 正 确 答 案。4、巩 固 和 延 伸（Consolidation and extension）Good to know教 师 询 问 学 生 课 本 上 各 个 交 通 标 志 的 意 思：“Whats themeaning?”然 后 帮 助 学 生 回 答:Turn right.Crosswalk.Oneway.”等。再 让 学 生 完 成 图 与 文 字 搭 配 的 练

27、 习。课 时 教 案 A第 1 单 元 第 4 课 第 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit 1 H ow do you go there?课 型 New lesson教 学 目 标 情 感 态 度 1.帮 助 学 生 了 解 交 通 规 则，并 在 生 活 中 自 觉 遵 守 交 通 规 则 2.了 解 中 西 方 交 通 规 则 的 异 同 知 识 技 能 1.能 够 听、说、认 读 以 下 短 语：Stop at a red light.Waitat a yellow light.Go at a green light.能 够 听、说、读、写 短 语 和 单 词：stop,wai

28、t,traffic lights,trafficruleso 2.能 够 了 解 基 本 的 交 通 规 则，即 红 灯、黄 灯、绿 灯 的 功 能；并 能 听 懂 英 语 指 令 做 出 相 应 的 动 作。过 程 方 法 动 作 教 学 法 教 学 重 点 难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 掌 握 四 会 短 语 和 单 词：stop,wait,trafficlights,traffic ruleso 2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 书 写 短 语 trafficlight,traffic rule 和 理 解 动 词 stop,wait 的 含 义。教 学 设 计

29、思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 准 备 老 师 准 备 兔 子 舞 的 音 乐 和 录 音 机 录 音 带 及 教 学 挂 图。学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 第 课 第 节 Unit 1 How do you go there?stop wait traffic lights traffic rules教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 Hi,Hello!Hi,hello.Hi,hello.How are yo

30、u?How are yo u?/I am fine.Its tim e to begin class today.Im ready to learn today.Hi,hello!Hi,hello!课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)“兔 子 舞”游 戏 教 师 放 兔 子 舞 的 音 乐，全 班 学 生 排 成 长 队，后 面 学 生 把 手 搭 在 前 面 学 生 的 肩 膀 上，随 着 音 乐 的 指 令 uLeft-Right-Go-Turn around-Go,g。，go”,队 伍 开 始 向 前 慢

31、慢 移 动，教 师 最 好 也 参 与 游 戏。2.预 习(Preview)师 生 一 起 吟 唱 Lets chant的 歌 谣。3.新 课 呈 现(Presentation)(1)教 师 指 着 教 室 里 的 日 光 灯 说:I like the lightsbecause I can see things clearly at night.Can we seelights in different colours in our city?Yes!Neonlight,traffic lights.(2)教 师 边 画 简 笔 画，边 说:We have red,yellow,and gr

32、eenlights.We cal 1 themtraffic lights.,教 师 板 书 traffic fights,然 后 问 学 生:What do they mean,do you know?,学 生 可 能 会 用 汉 语 回 答，教 师 点 头 表 示 肯 定，再 请 学 生 回 答：When do westop/wait/go?引 导 学 生 回 答：We stop at a red1ight.-教 师 出 示 自 制 红 绿 灯，看 见 绿 灯，教 师 一 边 向 前 走 一 边 说 It is a green light.Go-goo go!,看 见 黄 灯，停 住 不

33、动 但 摆 动 双 臂 示 意 要 走：“It is a yellowlight.Wait-wait-wait!I can go in a moment.“看 见 红 灯，提 问 学 生：“The light is redo Stop-stop-stop!”(5)Lets play教 师 说，学 生 做 相 应 动 作。最 后 教 师 小 结：Stop at a redfight.Wait at a yellow light-Go at a green 1ight Redlight,yellow fight,green light.These are trafficlights.”教 师 再

34、指 着 以 上 三 句 话 总 结 说：These aretraffic rules.4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)师 生 讨 论 不 同 的 出 行 方 式 及 其 应 当 遵 循 的 交 通 规 则。学 生 背 诵 并 抄 写 四 会 词 语。课 时 教 案 A第 1 单 元 第 课 第 5 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit 1 Ho w do you go there?课 型 New lesson教 学 目 标 情 感 态 度 1.帮 助 学 生 了 解 交 通 规 则，并 在 生 活 中 自 觉 遵 守 交 通 规 则 2.

35、了 解 中 西 方 交 通 规 则 的 异 同 知 识 技 能 1.能 够 听 懂、会 说 并 能 书 写 句 型，能 够 在 情 景 中 正 确 运.2.能 够 在 对 话 中 正 确 使 用 礼 貌 用 语，比 如：Excuseme.Thank you.You re welcome.”等。过 程 方 法 情 景 教 学 法 教 学 重 点 难 点 1.本 课 时 的 教 学 重 点 是 四 会 掌 握 句 型：How Can I get to ZhongshanPark?You can go By the No.15 bus.2.本 课 时 的 教 学 难 点 是 学 生 能 够 在 实

36、际 情 景 中 恰 当 地 表 达 使 用 某 一 交 通 工 具 到 达 某 一 目 的 地。教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 准 备 老 师 录 音 机 和 本 课 时 的 录 音 带 学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 第 课 第 节 Unit 1 How do you go there?How can I get to Zhongshan Park?You can go By the No.

37、15 bus.教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 Open,Shut ThemOpen,shut them.Open,shut them.Give a little clap,x x xOpen,shut them.Open,shut them.Time to take a nap.Gu gu.Wake up!课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)(1)教 师 将 全 班 学 生 分 为 两 组，每 组 选 派 一 名 代 表 上 讲 台 发 指 令。如：Green/red/yellow light,各 组 学 生 在

38、 座 位 上 做 动 作，做 错 者 坐 下，即 被 淘 汰，最 后 站 着 的 人 数 多 的 组 胜 出。(2)教 师 让 学 生 用 自 己 的 话 描 述 交 通 规 则，表 述 正 确 者 为 小 组 争 得 一 分，描 述 有 新 意 者 得 三 分.2.预 习(Preview)Lets try教 师 放 Lets町 部 分 的 录 音，学 生 听 录 音 选 择 相 应 的 图 片。3.新 课 呈 现(Presentation)Lets talk(1)教 师 根 据 学 生 平 时 常 去 的 场 所 提 问，如 当 地 的 一 家 电 影 院、风 景 点、或 学 生 的 祖 父

39、 母 家 等：How can you getto？Can you go by-?Is it fast/slow/expensive tOgo by-?进 行 师 生 间 的 自 由 会 话，再 让 学 生 感 知 一 下 新 句 型：How canl/you gettO？然 后，教 师 板 书.(2)教 师 继 续 提 问：Its a place.You can buy food,drink,fruit,vegetables,school things and clothesthere.What is it?(ItJ s a supermarket.)“教 师 最好 出 示 一 张 当 地 比

40、 较 有 名 的 超 市 的 照 片 或 图 片 来 给 出 谜 底。教 师 再 提 问：How can I get there?By bus orbybike?”然 后 领 读 句 子：“I can go to the supermarketby”帮 助 学 生 理 解 supermarket是 一 个 合 成 词，来 源 于 super 与 market 0(3)教 师 说：Now lets listen to the tape and find outwhere Jim is going and how he can get there.学 生 听 该 部 分 录 音，回 答 问 题。教

41、 师 再 次 放 该 部 分 录 音，学 生 跟 读。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)教 师 出 示 自 制 地 图，请 一 名 学 生 协 助 示 范 对 话，然 后 让 学 生 两 人 一 组，编 一 对 话 并 进 行 表 演。课 时 教 案 A第 1 单 元 第 课 第 6 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit How do you go there?课 型 New lesson情 感 1.帮 助 学 生 了 解 交 通 规 则，并 在 生 活 中 自 觉 遵 守 交 通 规 则 态 度 2.了 解 中 西 方 交 通 规 则 的

42、 异 同 教 1、能 够 读 懂 Let，s read部 分，并 能 判 断 短 文 后 的 句 子 是 学 知 识 否 正 确。2、能 够 理 解 C Story time的 故 事。3、帮 助 学 目 技 能 生 建 立 自 觉 遵 守 交 通 规 则 的 观 念，并 了 解 不 同 国 家 交 通 规 标 则 的 异 同 过 程 方 法 合 作 学 习 法 教 学 重 点 难 点 本 课 时 的 教 学 重 点 是 帮 助 学 生 理 解 句 型：In China/the US,drivers drive on the right side Of the road.In England

43、andAustralia,however,drivers drive On the left side Of theroad.教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activities Practice教 学 老 师 录 首 机 挂 图 准 备 学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 第 课 第 节 Unit 1 How do you jo there?教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 Wash My FaceWash my face,wash my f

44、ace,哗 啦 啦 啦 啦 Brush my teeth,brush my teeth,吃 吃 吃 吃 吃 Comb my hair,comb my h air,唔 唔 唔 唔 唔 Time to eat,and time to eat,yum,yum,yum,yum,yum.课 时 教 案 B教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计 效 果 与 反 思 1.热 身(Warm-up)教 师 说 口 令：Ifyou gOby Car,by bike or On foot,youmust watch the affic li 曲 ts and know the trafficrules.

45、Red!Yellow!Green!”学 生 听 音 做 动 作:stop,wait,goo教 师 不 断 变 换 速 度，做 错 动 作 的 学 生 出 局。2.预 习(Preview)教 师 举 起 左 手，说：Thisismylefthand.Showmeyourlefthand!Then,showyour right hand.”确 定 学 生 能 够 区 分 left和 right后，请 一 小 组 学 生 上 讲 台，教 师 发 出 的 指 令 做 动 作：“Turnleft.Turn right.Turn back.”然 后 换 另 一 小 组，快 做 动 作 准 确 的 小 组

46、获 胜。3.新 课 呈 现(Presentation)Lets read(1)教 师 站 在 课 前 画 好 的 分 道 线 的 右 侧，往 前 走，边 走 边 说 uNow T m walking on the ri S|t side ofthe road.Iknow the traffic rules.Do you think so?”Story time(1)做 B Lets play的 游 戏，请 一 名 学 生 代 替 教 师 发 指 令：“stop,wait,go”,其 他 学 生 听 指 令 做 动 作。(2)教 师 放 c Story time的 录 音，学 生 听 录 音 回

47、 答 问 题：“Where do Zoom and Zip want to go?How do they gothere?”(3)教 师 放 两 遍 录 音，第 一 遍 全 班 学 生 跟 读，第 二 遍 学 生 分 角 色 跟 读。4.巩 固 和 延 伸(Consolidation and extension)学 生 分 组 戴 上 头 饰 表。演 A、B 部 分 的 对 话 和 c 部 分 的 故 事。教 师 注 意 启 发 学 生 的 角 色 意 识，尤 其 是 扮 演 警 察 的 学 生 要 注 意 表 演 时 的 语 气 与 神 态 需 符 合 身 份。课 时 教 案 A第 2 单

48、元 第 课 第 1 节 授 课 时 间 月 日 课 题 Unit2 Where is the science museum?课 型 New lesson教 学 目 标 情 感 态 度 1.培 养 学 生 团 结 友 爱、乐 于 助 人 的 良 好 品 质。使 学 生 愿 意 在 小 组 活 动 中 积 极 与 他 人 合 作，互 相 帮 助，共 同 完 成 学 习 任 务。2.简 单 了 解 国 外 地 图 的 主 要 标 识。知 识 技 能 1、能 够 听、说、读、写 单 词 或 短 语：hospital,cinema,post office,bookstore2 能 够 听、说、认 读 短

49、 语 sciencemuseum。3、能 够 听、说、认 读 句 型：Where is the library?Its near the post office.并 进 行 关 键 词 的 替 换 操 练。过 程 方 法 游 戏 教 学 法 教 学 重 点 难 点 1、掌 握 Lets learn部 分 的 四 会 单 词 和 短 语。2、准 确 书 写 四 会 单 词 和 掌 握 三 会 单 词 museum的 发 音。教 学 设 计 思 路 Step 1 Warm-up/RevisionStep 2 PresentationStep 3 PracticeStep 4 Add-activit

50、ies Practice教 学 准 备 老 师 录 音 机 和 录 音 带 学 生 预 习 课 本 生 词课 时 板 书（场 地）设 计 弟 A-A-课 第-HrUnit2 Where is the science museum?hospital cinema post office bookstore教 学 资 料 剪 贴、摘 抄 Clap,clap,clap your hands,as slowly as you can/as quickly as you can.Shake,shake,shake your hands.Roll,roll,roll your hands.Wiggle,w