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1、人教部编版七年级下册语文PPT课件孙权劝学 01新课导入Click here to enter your text and change the color or size of the text.Insert the data text icon,change the picture,and have a good time.contents作者简介 司马光(10191086)，字君实，陕州夏县人，北宋时期著名史学家、政治家。王安石实行新政时，司马光竭力反对，强调祖宗之法不可变。晚年号迂叟,世称“涑水先生”。死后追封太师温国公，谥文正。司马光自幼嗜学，主持编纂了资治通鉴。文体知识资治通鉴，简
2、称“通鉴”，是北宋司马光主编的一部编年体通史，共294卷，历时19年完成。它以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年(公元前403年)写起，到五代的后周世宗显德六年(公元959年)征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。它是中国第一部编年体通史。在这部书里，编者总结出许多经验教训，供统治者借鉴，宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，所以定名为资治通鉴。清代学者王鸣盛说：“此天地间必不可无之书，亦学者必不可不读之书也。”资治通鉴知人论世吕蒙，三国时吴国的名将。02新知讲解Click here to enter your text and change the color or size of
3、the text.Insert the data text icon,change the picture,and have a good time.contents预习反馈卿 岂 涉 遂qngqshshsu为博士y（）即gng（）刮目相待邪邪更更孰文言知识积累(一)古今异义：1孤岂欲卿治经为博士邪孤：古义：古时王侯的自称；今义：孤单，单独。治：古义：研究；今义：治理。博士：古义：专掌经学传授的学官；今义：学位的最高一级。2见往事耳见：古义：了解；今义：看到，看见。往事：古义：指历史；今义：过去的事情。文言知识积累(二)一词多义1.见：见往事耳（了解）大兄何见事之晚乎（知晓）2.以：蒙辞以军中
4、多务（用、拿）自以为大有所益（与“为”合用，可译为“认为”）3.就：蒙乃始就学（从事）自是指物作诗立就（完成）文言知识积累(三)文言句式省略句与蒙论议点拨：省略主语句，省略了主语“鲁肃”。倒装句 蒙辞以军中多务 点拨：介词结构后置句，即“蒙以军中多务辞”。文言知识积累(四)成语积累1.吴下阿蒙：三国时吴国名将吕蒙，特指原来不好读书的吕蒙，后比喻学识浅陋的人。例句：小李虽然成绩不太好，但努力后成绩大为提高，再不是当年的吴下阿蒙了。2.刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。例句：改革开放以来，中国经济迅速发展，综合国力不断提高，西方国家对中国不得不刮目相待。听读课文 请同学们听读课文，并在课本上及时
5、做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。1.划分文章部划分文章部分、分、层次分次分别用双用双竖线、单竖线。2.认为用得好用得好的的词语用方用方框。框。3.关关键语句句（或写得好（或写得好的的语句）用句）用波浪波浪线。4.有疑有疑问的地的地方，用方，用问号号标注。注。03整体感知Click here to enter your text and change the color or size of the text.Insert the data text icon,change the picture,and have a good time.contents课文翻译原文：原文：初，初
6、，权谓吕蒙曰：蒙曰：“卿今卿今当涂当涂掌事，不可不学！掌事，不可不学！”蒙蒙辞辞以以军中多中多务。谓：对说。当涂：当道，当权。辞：推托。务：事务。注释 当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不能不学习！”吕蒙用军中事务多来推托。课文翻译原文：原文：权曰：曰：“孤孤岂欲卿欲卿治治经为博士博士邪！邪！但但当涉当涉猎，见往事往事耳。耳。孤：古时王侯的自称。岂：难道。治经：研究儒家经典。经，指易书诗礼春秋等书。博士：专掌经学传授的学官。但：只，只是。见往事：了解历史。见，了解。往事，指历史。孙权说：“我我难道道想想要要你你研研究究儒儒家家经典典成成为博博士士吗！只只应当当粗粗略略地地阅读，了解，了解
7、历史史罢了。了。注释 课文翻译原文：卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。孰：谁。若：比得上。乃：于是，就。始：开始。就：从事。你你说事事务多多，谁比比得得上上我我（事事务多多）？我我经常常读书，自自认为（读书）大大有有好好处。”吕蒙于是开始学蒙于是开始学习。注释 注释 课文翻译原文：原文：及及鲁肃过寻阳，与蒙阳，与蒙论议，大惊曰：，大惊曰：“卿今者卿今者才略才略，非复非复吴下阿蒙！吴下阿蒙！”及：及：到，等到。到，等到。过：经过。才略：才略：才干和才干和谋略。略。非复：非复：不再是。不再是。等等到到鲁肃经过寻阳阳，和和吕蒙蒙谈论问题，非非常常惊惊奇奇地地说：“你你现在在的
8、的才才干干、谋略略，不不再再是是原原来来那那个个吴吴县的阿蒙了！的阿蒙了！”课文翻译原原文文：蒙蒙曰曰：“士士别三三日日，即即更更刮刮目目相相待待，大大兄兄何何见事事之之晚晚乎乎！”肃遂遂拜拜蒙蒙母母，结友而友而别。更：更：重新。重新。刮目相待：刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。拭目相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。大兄：大兄：长兄，兄，这里是里是对朋友朋友辈的敬称。的敬称。见事：事：知知晓事情。事情。遂：遂：于是，就。于是，就。吕蒙说：“读书人分别几天，就要重新拭目相看，长兄怎么知晓事情这么晚啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后才分别。注释 精读品味1.“卿今当涂
9、掌事，不可不学卿今当涂掌事，不可不学”，试分析句分析句话。【答案】孙权劝学,先一语破的,向吕蒙指出“学”的必要性，即“当涂掌事”的重要身份“不可不学”。“不可不学”是双重否定，语气坚决，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又可见他对吕蒙的关心和寄予的厚望。精读品味2.“孤孤岂欲卿欲卿为治治经博士邪，但当涉博士邪，但当涉猎，见往事耳往事耳”，试分析句分析句话。【答案】前一句邪表反问的语气，可翻译为吗。这里有对 吕蒙辞学的责备恼怒之意。强调并不是要他研究儒家经典，而是另有目的。耳表示罢了，这句话说得语重心长，言辞恳切。精读品味3.“卿言多卿言多务，熟若孤？孤常，熟若孤？孤常读书，自以，自以为大有所
10、益。大有所益。”孙权这样说有何作用？有何作用？【答答案案】孙权现身说法，指出“学”的可能性，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。这番劝言，表现出孙权的善劝，既有严格的要求，又有殷切的期望；既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心。精读品味4.“大惊大惊”“卿今者才略，非复吴下阿蒙！卿今者才略，非复吴下阿蒙！”鲁肃当当时的神的神态和和语言描写，言描写，说明了什么？明了什么？【答案】吕蒙的变化使鲁肃很吃惊，情不自禁地发出赞叹。这从侧面反映出吕蒙因“学”而有了令人难以置信的长进。精读品味5.“士士别三日，即更刮目相看三日，即更刮目相看”“大兄何大兄何见事之晚乎事之晚乎”吕蒙的蒙的语言言描写，描写
11、，说明明了什么？了什么？【答案】表现了吕蒙自得的神态和对自己进步深感自豪。他们的对话有一种调侃的意味，显示了两人的真实性和融洽的关系，表明在孙权劝说之下吕蒙就学的结果，从侧面展现了他的学有所成人物形象孙权：开明 好学 平易近人 循循善诱吕蒙：坦诚 虚心受教 好学鲁肃：敬才 爱才 惜才联系人物身份和语言，体会人物形象课后作业 小组合作找出文章的使用的艺术手法，下节课一起讨论艺术特色 本文注重以对话表现人物，对话言简义丰，生动传神，富有情味，仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻，神态，心理。写鲁肃、吕蒙对话，一唱一和，互相打趣，显示了两人真实的性情和融洽关系。1.以对话为主精读品味 该
12、文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃“与蒙议论”两个片段。即详写孙权劝学和鲁肃赞学部分，略写其它部分，通篇只记录了人物的几次对白，却生动刻画出三个人物的性格特征。2.详略安排得当精读品味 通过对吕蒙和鲁肃的议论，侧面烘托出吕蒙的自信，来表现他学有所进的学习效果，士别三日，刮目相看，正面写出鲁肃对吕蒙的敬意。3.侧面烘托精读品味4.留白手法 鲁肃如何知道吕蒙变化之大的?他们议论的内容是什么?都只是一笔带过,给读者留下想象的空间。全文小结 本文记事简练，全文只写了孙权劝学和鲁肃 “与蒙论议”两个片断，即先交代事情的起因，紧接着就写出结果，而不写出吕蒙如何好学，他的才略是如何长进的。写事情的结果，也
13、不是直接写吕蒙如何学而有成，而是通过鲁肃与吕蒙的对话生动地从另一个侧面反映出吕蒙的进步之大，足显作者的文笔功架之深厚。04拓展延伸Click here to enter your text and change the color or size of the text.Insert the data text icon,change the picture,and have a good time.contents比较阅读 试分析孙叔劝学与伤仲永两篇文章在创作风格以及人物形象(即吕蒙和方仲永)方面的不同?1创作风格:孙权劝学:对话为主,言简意赅伤仲永:叙议结合,借事说理2人物形象吕蒙:年长好
14、学,学有所成方仲永:年幼不学,毫无所成板书设计学学必必有有得得当涂掌事，不可不学当涂掌事，不可不学劝因因但当涉但当涉猎，见往事耳往事耳学法学法经常常读书，大有所益，大有所益作用作用孙权劝学学孙权劝学学吕蒙就学蒙就学鲁肃叹学学才略非复吴下阿蒙才略非复吴下阿蒙拜蒙母，拜蒙母，结友而友而别印印证变化化本课主旨本本文文通通过写写吕蒙蒙在在孙权的的劝说下下就就学学，才才略略很很快快就就有有了了惊惊人人的的长进的的故故事事，强调了了读书学学习对增增长才略的重要作用。才略的重要作用。人教部编版七年级下册语文PPT课件孙权劝学汇报人：XXX 时间：XXXXXClick here to enter your text and change the color or size of the text.Insert the data text icon,change the picture,and have a good time.contents