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1、幼儿园户外环境创设项目三任务一幼儿园户外环境概述户外环境对于幼儿的发展具有重要的促进作用。环境是潜在的课程，户外环境的创设应引发幼 儿主动探求的兴趣。幼儿园户外空间环境更是幼儿活动中不可分割的一部分，它有着室内空间无法 替代的重要作用。目前城市发展迅猛，建筑用地日趋紧张，幼儿园户外空间环境的面积不断减少，质量要求也引起人们的注意。我们在幼儿园户外环境创设时，应根据幼儿园的空间、设施、活动材 料和常规要求，依据有利于引发幼儿主动探索和幼儿间交往的理念进行探索。并由此开展一系列环境创设的实践活动。引发幼儿主动探求的兴趣引发幼儿主动探求的兴趣幼儿园应从本园实际情况出发，因地制宜地充分利用本园教育资源
2、，创设出因园而宜、具有本园特色的户外环境。与传统室外环境相比，这种户外环境有助于使幼儿活动时间延长，减少攻击性行为，增加合作性行为，增强自我意识，发展语言技巧，热衷于更加新奇而又耗费体力的户外活动。有特色的户外环境必须具有如下特点，才能发挥教育作用。创设有本园特色的幼儿园户外环境室外环境应该提供尽可能多的、不同类型的经历。幼儿愿意接触各种材料、形状、气味以及自然环境中的其他现象。室外环境的灵活性既可表现在器材方面（如配有弹簧的器件），也可表现在实用性上（如有多种不同用途的材料）。创设有本园特色的幼儿园户外环境复合性室外环境所提供的活动项目应该互相关联，构成活动过程的自然流动。这种室外环境把空间
3、最 大限度地用于活动和探索，能够有效地激发幼儿的好奇心，幼儿没有被局限在规定的、少量的活动 器材上，他们变得很有创造性，能够主动地去寻找新鲜有趣的活动材料联系性具有创造性的室外环境所提供 的活动项目要求幼儿具备运动协调能力、平衡能力、灵活性和力量。丰富而充满刺激的室外环境还有助于激发幼儿的随机应变和发明创造。创设有本园特色的幼儿园户外环境挑战性室外环境所提供的活动项目应该能发展不同年龄幼儿的多种技能 技巧。发展性整个室外环境应该鼓励幼儿间的互动，所提供的活动项目应适于团体活动。社会性室外环境必须符合安全和卫生的要求。安全的室外环境不仅可以减少事故的发生，还可以促使幼儿进行富有创造性的活动，不必
4、担心幼儿因为敢于冒险而受伤。创设有本园特色的幼儿园户外环境安全性户外环境对于幼儿的成长与发展有着如此巨大的潜在作用，人们给予户外环境的创设以更多的投入与更大的关注。幼儿园在创设户外环境时应该注意以下几个问题：(1)活动器材是否结实耐用而且比较安全；(2)活动器材的安装与维修是否正确；(3)活动器材的规格大小是否适合幼儿的年龄特点；(4)户外环境是否能提供艺术、园艺以及科学类活动场地。今后的一个发展趋向，就是在幼儿的生活中创设一种由室内到户外的环境，为幼儿提供一种介于室内经验与户外经验的过渡性体验，这对于幼儿的发展将有着非常重要的意义。把室内环境与室外环境融合在一起的例子有很多，如一处可以藏身的
5、门廊、一处设计漂亮的院子、一块特殊有趣的储藏区等。幼儿园户外环境创设的问题与方向任务二幼儿园户外坏境削设的意义室外环境向幼儿展示了丰富、具体、形象、生动的认识内容，大大激发了幼儿的探索和认知兴趣。幼儿可以积极地与环境相互作用，充分地使用各种自然资源和人造资源，主动地获取有益于身心健 康发展的丰富经验。此外，室外各种各样的活动能够使幼儿发挥出最大的学习积极性，对于幼儿的好奇心、发散思维以及想象力和创造力的培养，对于幼儿的认知、语言、情感态度 等方面的发展，都具有很大的影响力。幼儿园室内外环境创设，布置科学合理，材 料丰富有趣，能有效地提高幼儿活动的质量。幼儿可以积极地与环境相互作用幼儿与大自然有
6、一种天生的亲近感，成年人无法像幼儿那样会对自然界的一草一木都感到新奇，也无法像幼儿那样怀着真实的情感和大自然对话。室外环境能满足幼儿对大自然的向往，使幼儿完全感受到大自然的美景，获得一种全新的体验，幼儿在室外，会把自己从成人的期望与自己的不确定中解放出来。此时，他们较少受到限制约束，能够自由地进行活动，以自己独特的方式接触自然，认识世界，独立自主地去解决问题。这不仅增强了幼儿熟悉和控制环境的自信心，同时陶冶了幼儿的情操，培养了幼儿的美感，加深了幼儿对大自然、对生活的热爱之情。可见，室外环境大大拓展了幼儿的视野，为幼儿的发展提供了更广阔的空间。提供幼儿与大自然亲密接触的机会将德育和行为习惯培养的
7、内容融入环境布置中去，可使品德教育、习惯培养更具体形象，富于童趣和美感，容易为孩子所理解和接受。环境布置方面，通过具有美感的艺术形象去美化环境，表达思想，以使幼儿在潜移默化中获得美的感受，从而激发美的情感、陶冶美的情操，培养欣赏美和创造美的能力。有利于幼儿良好品德和行为习惯的培养过去有许多教师认为，室外活动时间就是毫无组织的自由活动时间，是教师们坐在一起互相闲聊或休息的时间。其实，室外活动对于教师来说，是一个在无组织的社会互动中观察幼儿的时间；是一个分享幼儿对自然界的认识与体验的时间；是一个以积极有意义的方式与幼儿互动的时间；是一个鼓励幼儿深入探索、支持幼儿大胆表达的时间；是一个引导促进幼儿身
8、心进一步发展的时间。室外环境为教师真正成为幼儿学习与发展的支持者、合作者和促进者提供了条件。促进教师与幼儿间的有效互动有些时候，幼儿不愿意和别人合作，但当他们在室外时，却常常主动去找寻同伴。室外环境鼓励并支持着幼儿的合作游戏、协力工作。室外环境所提供的开放空间吸引幼儿互相观察，互相模仿，彼此交流 经验，分享情感在这样 一个合作性的氛围中，幼儿学习和锻炼了各种社交技能和社会行为，发展 了适宜的情感、态度、自制力和解决问题的能力。室外环境为幼儿的各种互动提供了充分的便利条件，成为互动的保障而不是障碍。促进幼儿间的积极互动与交往任务三户外场地的使用幼儿园的操场、园舍设备、材料、空间结构与环境布置等，
9、是幼儿教师与幼儿在园活动的物质条件基础，它影响和制约着幼儿园教育的质量。幼儿园是幼儿生活、学习和游戏的场所。幼儿年龄小，正处在身心尚未成熟且迅速发展的时期。所以，为幼儿提供良好的生活物质环境是促进 幼儿健康成长的前提和基础。在进行户外场地使用时，根据幼儿园的宗旨和目标定位应遵循以下一些原则：（1）确保安全，合乎卫生要求；（2）环境条件要为保育和教育服务；（3）环境创设要因地制宜，经济适用；（4）建设与管理并行，使用与维修并重。幼儿的年龄决定了其活泼好动的特点，但是因其器官的稚嫩、动作发育的不完善和危险意识的欠缺，会有各种意外事故的发生，使其受到伤害。所以，幼儿园游戏环境规划首先要考虑的就是安全问题，尽可能把幼儿游戏过程中可能受到的伤害降到最低。比如各种游戏器械设备的定期检修；园舍地面的软化处理；玩具材料选择无毒无害的；避免各种环境和设备材料的尖锐线角；尽可能扩大活动空间，避免幼儿相互之间的冲突和碰撞等。户外环境综合规划基本要求符合要求