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1、2023年中考教师心得体会(5篇) 书目 第1篇老师期中考试心得体会 第2篇老师期中考试心得体会范文 第3篇老师高二期中考试阅卷心得体会 第4篇老师中考研讨会心得体会 第5篇老师参与中考研讨会心得体会 老师期中考试心得体会 老师期中考试心得体会 老师期中考试心得体会 期中考试在我们惊慌而又有节奏的复习中结束了，这次期中考试给了我们查找自己不足的机会，面对考试成果，几家高兴几家忧。然而，胜败总归乃兵家常事。对于一次考试的胜利，我不能也不会盲目乐观。无论是谁，都不行能是恒久的冠军。我还有许多的弱点没有暴露，在以后的教学中我将接着努力，干好自己的本职工作。 在教学中，我以下三方面做的比较细致： 1.
2、提前预习。预习对于我们来说很重要，我们可以从这个过程中找到自己的不足。假如同学们情愿的话可以把能做的题都做了，这样就可以更快地找到自己不懂的地方，在老师讲的时候就可以补上来了，使听课是更具目的性了，可以提高效率。 2.抓住课堂。这点很重要，是提高成果的关键。上课时不光要讲，还要看学生是否在听，是否在仔细的听。为了抓住学生的心，在上课时，多找一些学生身边的案例，充分联系他们自身的实际，既提高了学生的爱好，又使学生对运用到的学问记忆深刻，比死记硬背记住的东西要记得牢。 3.总结。当每学完一课和一单元后，酷猫写作手机版自己写一下学问网络图，列出全部相关的学问点，这样可以更精确地驾驭学问。既复习了一遍
3、全部学过的学问，又能将重点学问又一目了然的呈现在纸上，然后让同学们记在心中。 期中*已成过去，总结是为了提高，展望将来，依旧任重道远。在今后的教学中要更多地关注每一个学生，让学生在开心地氛围学到学问，尽自己最大的努力和同学们一起去争取更大的成功。 老师期中*心得体会2 本次阅卷我担当的是第29题两小问的任务，从学生的答卷状况来看主要反映以下几个问题： 1、有极少部分学生，课本学问没有驾驭，通俗的说就是课本根本没背，反映在试卷上就是没写或者是写的根本不是课本上的原理内容。整个年级也许有10位左右。对于这样的学生，在今后的教学中肯定要定位到人，必需学问过关。 2、对题目要求运用的学问点不清晰，这种
4、不清晰有两种状况，一是学问驾驭本身就不清晰，对于题目要求的发展观的学问包括哪些内容不清；另外就是审题不清，没有看到发展观这个学问的限定。在卷面上反映的就是写了其它的原理内容。对于这个问题一是要留意的平常的教学中厘清原理与原理之间的区分，另外一个就是要加强审题的训练及实力的培育。 3、对于第2小问的开放性题目，有极个别同学不敢回答，可能觉得丈二和尚摸不着头脑，不知从哪下手。反映在试卷上一是好多同学根本没写，有的是写了划，划了再写。要留意在今后的教学中提示他们不要胆怯，另外就是开放性的题目，因为它的开放性，肯定不要对它有种完备主义的倾向，就是觉得我肯定要写的美丽，其实考虑到它的分值，不要追求美丽，
5、只要好用就行了，依据题意，通过自己的*表达清晰就行了。 4、有的同学可能对哲学题目的答题要领还驾驭不够，一看题目要求提建议，他就醇厚的在那写建议去了，把哲学原理和方法论给遗忘了，这样的学生要么是太实在，要么是根本没入门。不管怎么样都要留意。 5、原理藏在结合材料里，过量的结合材料，有种与阅卷老师躲猫猫的感觉，让老师舍命的找给分点，这种习惯最大的坏处就是可能在阅卷中老师找不到、找不全而造成不必要的丢分。 6、本题丢分最多的是许多同学都围围着一个原理即事物的发展是前进的，道路是曲折的来回答，酷猫写作具体的来说明为什么是前进的和曲折的。忽视了事物发展的普遍性用量变与质变的原理内容。造成这个的缘由我个
6、人认为和本题材料有关，从材料中来看主要就是在阐述这个内容，学生仔细审题，得出这样的*是情有可原的。这就提示我们： 一是在出题时要考虑材料与*的切合度的问题，不能一个材料什么原理都能用，什么原理都反映，这样似乎能够发散学生思维，实现上是培育了懒散的习惯，也达不到培育学生实力的目标。 二是怎么处理答的多和答的精的问题，这个问题事实上是个难题，从做题目的角度你当然应当结合材料，材料反映什么答什么，但有时候*给的*明显的就是很广泛的，原理多，你答少了就丢分怎么办？这个问题我认为主要的根源还是在于试卷的质量，有的试卷本身*设计不合理，属于四平八稳的，与材料的关联性不高。从高考来看是不会的，高考的材料的可
7、用性是特别强的。 老师期中*心得体会 这篇内容主要描述学生、学问、*、就是,材料、原理、自己、这个，觉得好就请（ctrl+d）保藏下。 老师期中考试心得体会范文 期中考试在我们惊慌而又有节奏的复习中结束了，这次期中考试给了我们查找自己不足的机会，面对考试成果，几家高兴几家忧。然而，胜败总归乃兵家常事。对于一次考试的胜利，我不能也不会盲目乐观。无论是谁，都不行能是恒久的冠军。我还有许多的弱点没有暴露，在以后的教学中我将接着努力，干好自己的本职工作。 在教学中，我以下三方面做的比较细致： 1.提前预习。预习对于我们来说很重要，我们可以从这个过程中找到自己的不足。假如同学们情愿的话可以把能做的题都做
8、了，这样就可以更快地找到自己不懂的地方，在老师讲的时候就可以补上来了，使听课是更具目的性了，可以提高效率。 2.抓住课堂。这点很重要，是提高成果的关键。上课时不光要讲，还要看学生是否在听，是否在仔细的听。为了抓住学生的心，在上课时，多找一些学生身边的案例，充分联系他们自身的实际，既提高了学生的爱好，又使学生对运用到的学问记忆深刻，比死记硬背记住的东西要记得牢。 3.总结。当每学完一课和一单元后，自己写一下学问网络图，列出全部相关的学问点，这样可以更精确地驾驭学问。既复习了一遍全部学过的学问，又能将重点学问又一目了然的呈现在纸上，然后让同学们记在心中。 期中考试已成过去，总结是为了提高，展望将来
9、，依旧任重道远。在今后的教学中要更多地关注每一个学生，让学生在开心地氛围学到学问，尽自己最大的努力和同学们一起去争取更大的成功。 老师高二期中考试阅卷心得体会 本次阅卷我担当的是第29题两小问的任务，从学生的答卷状况来看主要反映以下几个问题： 1、有极少部分学生，课本学问没有驾驭，通俗的说就是课本根本没背，反映在试卷上就是没写或者是写的根本不是课本上的原理内容。整个年级也许有10位左右。对于这样的学生，在今后的教学中肯定要定位到人，必需学问过关。 2、对题目要求运用的学问点不清晰，这种不清晰有两种状况，一是学问驾驭本身就不清晰，对于题目要求的发展观的学问包括哪些内容不清；另外就是审题不清，没有
10、看到发展观这个学问的限定。在卷面上反映的就是写了其它的原理内容。对于这个问题一是要留意的平常的教学中厘清原理与原理之间的区分，另外一个就是要加强审题的训练及实力的培育。 3、对于第2小问的开放性题目，有极个别同学不敢回答，可能觉得丈二和尚摸不着头脑，不知从哪下手。反映在试卷上一是好多同学根本没写，有的是写了划，划了再写。要留意在今后的教学中提示他们不要胆怯，另外就是开放性的题目，因为它的开放性，肯定不要对它有种完备主义的倾向，就是觉得我肯定要写的美丽，其实考虑到它的分值，不要追求美丽，只要好用就行了，依据题意，通过自己的答案表达清晰就行了。 4、有的同学可能对哲学题目的答题要领还驾驭不够，一看
11、题目要求提建议，他就醇厚的在那写建议去了，把哲学原理和方法论给遗忘了，这样的学生要么是太实在，要么是根本没入门。不管怎么样都要留意。 5、原理藏在结合材料里，过量的结合材料，有种与阅卷老师躲猫猫的感觉，让老师舍命的找给分点，这种习惯最大的坏处就是可能在阅卷中老师找不到、找不全而造成不必要的丢分 6、本题丢分最多的是许多同学都围围着一个原理即事物的发展是前进的，道路是曲折的来回答，具体的来说明为什么是前进的和曲折的。忽视了事物发展的普遍性用量变与质变的原理内容。造成这个的缘由我个人认为和本题材料有关，从材料中来看主要就是在阐述这个内容，学生仔细审题，得出这样的答案是情有可原的。这就提示我们： 一
12、是在出题时要考虑材料与答案的切合度的问题，不能一个材料什么原理都能用，什么原理都反映，这样似乎能够发散学生思维，实现上是培育了懒散的习惯，也达不到培育学生实力的目标。 二是怎么处理答的多和答的精的问题，这个问题事实上是个难题，从做题目的角度你当然应当结合材料，材料反映什么答什么，但有时候考试给的答案明显的就是很广泛的，原理多，你答少了就丢分怎么办？这个问题我认为主要的根源还是在于试卷的质量，有的试卷本身答案设计不合理，属于四平八稳的，与材料的关联性不高。从高考来看是不会的，高考的材料的可用性是特别强的。 老师中考研讨会心得体会 作为老师，在惊慌而劳碌的中考复习教学中，须要不断创新，“怎样教重于
13、教什么”，通过策略的适当选择和调整，真正将学过的学问进行整合，系统复习，让学生在复习中不走弯路，关注班级每一个学生，形成冀英中学特色的复习模式，从而全面提高教学质量，力争使复习在最有限的时间内达到最高的效率。真正地做到：让每一节课都为中考服务，每一节课都为学生的明天负责。 初三每一位老师在领悟此次研讨会精神的基础上重新调整了复习安排，削减复习的盲目性。老师们又结合个人体会，共同探讨出一些提高本学科复习有效性的具有可操作性的方式方法，如：教学中注意双基，按部就班，还要结合学生实际，为他们供应量身定做的训练和指导;进一步把分层教学等策略落到实处，注意学生小组内的合作与互助;对于一部分学困生，我只要
14、求他们做比较简洁的题目，激励他们做一些中考热点的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，而对于一部分优等生，则要求他们独立完成复习资料，适当给一些有难度的题目让他们探讨等，实现高效复习。 开研讨会本身也是一种全省同学科老师的沟通机会。见到老挚友是一种华蜜，结交一些新挚友亦是一种欢乐。学人之长、补己之短就是一种收获。其实，不断的学习才是一种提高自己的真正路径。 老师们动身时披星戴月，归来时已是万家灯火，但大家心里却是暖暖的。因为这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习安排，也对今年的中考充溢了期盼和希望，我们信任
15、今年中考成果肯定会有所突破。 老师参与中考研讨会心得体会 月7、8日，我有幸参与了省教研室组织的中考研讨会，倾听了李老师关于2023年中考总命题指导思想;化学科目说明解读，初中化学重点学问说明，学问网络的构建，以及去年中考试题分析。并听了三节复习示范课，听了优秀老师的复习策略，觉得本次培训具有针对性和实效性,获益匪浅，全省的化学老师通过沟通和探讨，进一步把握了中考的考点，对试题命题的方向有了全新的相识，很多教学中的困惑、迷茫得到了启发解决。 在本次培训中，自己收获最大、感受最深的是考点和试题分析，通过进一步学习课程标准，钻研教材和分析试卷，发觉以前教学和复习中的很多弊端和不足：第一轮回来课本的
16、复习只是对学问点的重复和讲解，老师讲的多，结合实例的讲解比较少，学生只是被动的接受，主动整理学问点，有针对性的练习比较少，缺乏对学问的整合和练习;其次轮复习中只是让学生做中考复习资料，讲解复习资料，仍旧缺乏针对性，以题海战术代替复习，学生学习负担重，身心配备，处在盲目的复习题海中，效率低，复习效果差;第三轮专题复习相对来说针对性强了，但往往难度太大，不能面对全体，效果还是不好;第四轮复习是中考题测试，还是让学生一味的做题，学生面对七门课程的试卷无暇应付。 通过这次培训，我进一步修改复习安排，将很多安排中老师讲的内容让学生去整理和归纳，注意学生小组内的合作与互助。我安排在第一轮复习中实行给出考点
17、，让学生梳理总结学问点，在整理的过程中学生可单独完成，也可以小组为单位整理考点，并针对考点小组内找两道典型的题目练习，我指导学生把握中考中的重要考点和常考考点，并结合学困生转化中的“一二一”活动，加强对考点的理解和记忆。其次轮复习资料让学生有选择的去做，由于学生的层次不同，他们的需求也不同，对于一部分学困生，我只要求他们做比较简洁的题目，激励他们做一些中考热点的练习;而大部分学生，则要求他们基本完成复习资料的题目，各小组中将不会的题目整理探讨，实在不会的交老师解决;而对于一部分优等生，我则要求他们独立完成复习资料，帮助其他同学复习，适当给一些有难度的题目让他们探讨。第三轮复习中，精简专题练习，依据培训中常考考点和分值较大的题目设计专题，以中等难度题目为主，争取在中考中有所突破。 总之，这次培训将给我们带来指引性的作用，通过这次培训，我进一步把握了中考的考点和命题方向，明确了自己的教学思路和复习安排，也对今年的中考充溢了期盼和希望，我信任在今年的中考中，化学成果肯定会有所突破。