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1、 体育课的教学反思（8篇） 一、教学背景 在以往的旧的体育教学观念影响下，教师填鸭式地教 ,学生被动地学，再加上中学生体质安康标准达标测试给学生造成了肯定的心理负担，消失了随着年龄增长，喜爱上体育课（特殊是喜爱体育活动）的人数呈下降趋势的现象。其中高三女生特殊突出，上体育课时消失无精打采，畏难心情增大，借故请假的增多了等等状况。我认为体育课对于学生来说应当是很有兴趣的一门课，但是由于体育课的教学理念过于陈旧，内容单调重复，方法简洁缺乏新意，学生慢慢对体育课的兴趣降低，最终还可能对体育课产生一种厌恶心理，尤其是高中女生。如何转变这种现状呢？我在教学中尝试对于不同的身体条件用不同的体育嬉戏来促进体
2、育教学，以此来提高高中学生特殊是高中女生对体育课的学习兴趣。这是开学初的一个单元一节体育课，教学内容是身体素养恢复性练习，重点是提高学生灵敏素养。为了到达教学目的，男女生都安排了体育嬉戏内容。 二、教学过程 教学背景：高三（2）班是一个文科班，女生有10多人身体素养较好，活泼好动，有几个还是班级的体育骨干，另外的女生则身体素养一般，不怎么爱活动。 课堂上： 教师：同学们，今日我们做一个嬉戏 ?？ 学生：不是 “贴膏药”吧（小声地说）。 教师：不是，是个新嬉戏，方法是：全部人围成一个圈并且编号；教师喊一个号后将一个排球高抛；其他同学跑开；被喊中号的同学上来拿球喊停；然后用球滚过击打其他同学；打中
3、后交换角色，不中连续。同学们快乐地去玩去了。五分钟后 ?？ 学生：（大声地）教师换一个吧，这个不好玩。 教师在想：这帮女生还挺挑剔！再一想，也难怪，这些女同学中有几个是体育特长生和学校运动队成员，还有好几个身体素养也不错，这个嬉戏对于她们是有点简洁了。干脆给她们换一个男生的工程 -“打野鸭子”。不过这个嬉戏要求比拟高，不知道她们行不行。 教师：好吧，我们换工程。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔驰躲避，击中者退出，假如接住可以重新进来一个；直到全部击中后交换。场面一下子喧闹起来，同学们奔驰、跳动、躲闪，欢声笑语不断。被打中者也兴奋的大叫。 教师：同学们你们真
4、行！没想到这个嬉戏你们做得还真不错。 学生甲：教师，我觉得还是简洁了，还有没有更难的。 教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必需留意力集中，视野开阔、反响要快；固然也要留意安全。 学生乙：不行，别换了，受不了了 - 嬉戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不行支。哈哈的笑声充满在运动场中。只观察学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。教师用一种满脸喜悦的神情看着学生，在想：看起来温文尔雅的女生，想不到她们是那样的活泼，真有种自叹不如的感觉。 【教学反思】 嬉戏是一种很好的教学方式，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现出来的懒散畏难，是对你讲授的东西
5、不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢乐就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中要多采纳嬉戏教学法，学生的学习兴趣才能被激发出来。“兴趣是最好的教师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高。无视培育学生对体育的兴趣、熬炼身体的习惯就不会养成，更不会奠定终生熬炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中、才能体会到体育运动的乐趣。要转变传统单一、枯燥的体育教学方法，必需加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松开心的情景中，积极、主动地得到熬炼，从而提高上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这么几点
6、： 1、教师要转变观念，提高自身创新意识。要讨论学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地运用有制造性的教学模式。 2、加强赏识教育，在教学中赐予学生以自由发挥、大胆制造的宽阔的空间。让每位学生都有时机去真正实践，去参加，真正表达出学生的主体作用。在教学中少批判多表扬、多鼓舞、多确定，营造一种宽松和谐的学习气氛。 3、教师要多供应给学生呈现的时机，表达自己的独立共性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参加运动和自我学习所带来的欢乐。让学生在运动中获得一点的胜利和喜悦，在功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的思想理念。 体育课教学反思 篇二 传统的体
7、育教学是以教师、教材、课堂为中心，学生跟着教师转，教师跟着教材转，教师教无兴趣，学生学无乐趣。随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的变化。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成局部。体育课是体育教学的重要途径，体育活动是学生喜闻乐见的教学内容。因此，体育教师也要树立“安康第一“的指导思想，利用体育教学改善学生的心理安康和社会适应力量，从而增进学生身心安康这一目标动身，引导学生把握根本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理安康和社会适应力量等全面进展。 首先，依据学生
8、的体能和体育根本技能的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有公平参加体育活动的时机。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。 我想，光上好一节课是不够的，还应与学生们多接触，发觉他们的力量，了解他们需要什么样的课堂，什么样的教学方式，什么样的教师，什么样的情感沟通。我还有很多需要探究的地方。 盼望各位教师多提珍贵意见，帮忙我在教学过程中提高提前成为一名优秀的教育工，为学校争光 体育教学反思 篇三 本节课预备活动后主要是让学生分成四组，创编把戏跳绳，以小组为单位，小组长负责，请同学们发挥自己的
9、聪慧才智，各小组争论制造双人跳法和最正确的组合练习。然后让学生展现自己组的练习成果： 1、单人原地跳绳、 2、单人向前跑步摇绳跳。 3、两人合作跳短绳。 4、单人快速跳绳。 5、嬉戏：跳绳跑接力。 6、学生各组相互沟通并相互学习。 新课程标准所提倡的“以学生为主体”的教学理念：把学习活动的主动权交给学生，给了每个学生以充分的选择时机和进展空间，让他们根据自己的爱好和兴趣来确定自己的学习内容和学习方式。 针对学生身体差异较大，活泼好动，为培育学生的仆人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习方式，以“跳绳嬉戏”分组竞赛的形式，把学习过的多种跳绳方法融入整个教学过程，使学生在实践
10、中积极思索问题，把握学问和技能，这既让学生的情感得到体验，体育实践力量得到进展，意志品质得到培育，又注意了教学的趣味性、消遣性。 分小组的群体活动，是教学中采纳最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进展各种沟通，还要相互协作进展各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、四个人一组跳绳练习就是让学生在练习中体验到相互协作的重要性，使每个学体验到单靠个人的力气是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分。 进展积极的评价，教师在课堂中对学生的主体言行布满激情的真诚赞扬，例如“你真行！”“跳的”真好！
11、”“真不错！”让学生在教师的评价中充分感受到一份胜利的骄傲感和愉悦的情感。 在教师引导下有目的的分组练习给学生搭建了展现才能的舞台，培育了学生的主动参加意识、自我治理力量和合作精神，使他们能充共享受到学习活动的乐趣。充分表达了公平、信任、双向情感互动的新型的师生关系，创设了开放、民主的课堂气氛，敬重学生、理解学生和信任学生，从而使学生成为教学过程中的劳动者、求索者和设计者。能使师生共享教学乐趣的方法，何乐而不为呢？ 这节课上的闪光点我会在今后的体育课中，让它光线四射，存在的问题和缺乏之处，我会努力改良，在今后的体育教学中，不断发觉，不断的创新，并从中吸取阅历和教训，只有不断的反思，总结才能有助
12、于我们以后的教学工作，才能把我们的体育教学工作做的更好 体育课教学反思 篇四 懂得体育，喜爱生命“欢乐的圣诞节”一课的设计及反思一、总体构思 以“欢乐的圣诞节”为主线，以“情景导入、激发兴趣，自主学练、合作探究，高潮迭起、学问延长，合作创新、愉悦身心，心灵沟通、沟通评价”为五大主题活动，以轻物掷运的根本活动力量练习为根本手段，实现教学内容、课案设计的创新，真正落实新课标“以人为本，安康第一”的指导思想。 二、教学背景 1、从新课程的总目标分析，全日制义务教育一般高级中级体育（16年级）体育与安康（712年级）课程标准（试验稿）（以下简称标准）中指出，本课程的总目标是：“乐于参加体育活动，在活动
13、中积极展现自我。通过自主学练，合作探究，体验轻物掷远的正确动作。培育学生合作、创新的力量；让学生充共享受体育带来的欢乐”。本课的主题“欢乐的圣诞节”所提倡的就是轻松愉悦、民主和谐的气氛，真正体验到体育带来的欢乐。 2、从新课程的性质分析，体育自与安康与教学论指出：“体育课主要不是为学生将来从事某一专业或职业直接供应熟悉根底的，它主要是为了学生能欢乐、安康、幸福地生活，充分感受人的生命力，体验情感，增加意志力效劳的。体育课程对提高学生的生命质量，促使学生感受生命的美妙与幸福都是非常重要的，学校体育必需与我们的生活严密相连。本课的主题与学生的生活、生命质量息息相关，采纳的练习手段“掷轻物”是根本的
14、生存力量、活动的力量。 3、从教学内容分析，以往的体育教学大纲教学内容，内容即教科书；教师的职责是“教”教科书。而标准中没有规定详细的教学内容，内容只是达成学习目标的一种手段。这给教师留下了很大的制造空间。本课所采纳的教学内容，几乎没有一项能在现行的各种教材中找到。以创新的思想设计学生所需要的所欢送的内容也是本课的一大尝试。 4、从事情分析。无论是小学生还是初中生，在体育学习上整体显得主动性不够，惰性较大，但玩心十足。把握这一状况，本次课通过主题教育活动，即语言，鼓励、身体练习等方式，力图使学生感知“欢乐的圣诞节”带给学生的欢乐，从而提高学生掷远的力量。 三、教学过程 （一）情景导入、激发兴趣
15、 1、教学同学生欢快地进入场地。 2、师生问好，情境导入。 3、引导学生玩“欢乐纸棒”。 4、教师参加嬉戏，学生积极展现自我。（二）自让学练，合作探究 1、从不同的角度弹射纸火箭。 2、沟通争论，比拟哪一种角度最远。 3、折纸飞机竞赛，初步尝试飞机掷远的动作。 4、提醒动作要领，体验轻物掷运的动作。 5、甩小球练习，怎样使小球跳的高？ 6、依据以上的练习体验出的动作，来进展小球掷远。 7、沟通评价。 （三）高潮迭起，学问延长 1、教师简洁讲解嬉戏的方法、规章及要求。 2、学生分组进展嬉戏：（1）打雪仗；（2）毁灭老鼠。 3、教师小结，学生能在把握正确的轻物投运动作的根底上，体验出投准动作。 （
16、四）合作创新，愉悦身心 1、小组沟通争论装扮“圣诞树”的方案。 2、各小组用“圣诞礼物”装扮“圣诞树”。 3、围绕“圣诞树”翩翩起舞。 （五）心灵沟通，沟通评价 1、与学生进展轻松开心的内心沟通。 2、师生互评，学生自评。 3、师生再见，整理器材。 四、教学反思 学校教师看了我的课后，有的赐予充分的确定，有的则发出疑问：体育课怎么都是玩、做嬉戏呀！教师们，莫非初中生就不需要嬉戏了，这么大的孩子现在玩起“折纸飞机”等嬉戏，肯定不亚于幼儿园的小朋友。既然如此，我们为什么不满意他们的“好玩”的天性，满意他们释放压力获得欢乐的需要呢？ 固然，体育课确定也要教技术，这是体育富强的生命，但体育更需要参加者
17、的一种兴趣与热忱，这是体育连续的根本。一旦学生对体育有了憧憬与激情后，他们就会主动来学技术，不仅仅在课堂，而且在课外、生活中，他们就会投入这魅力无比的运动中，每一个人爱上运动后。我们就不用担忧他们的心理、人格会有什么问题。体育的功能绝不仅仅是教人技术，使人强壮，体育更应在塑造性格、锤练品质等方面显现自己独特的优势。同样，体育绝不仅仅局限在教材，生活中，电视里、游乐场，处处都有体育，如何吸纳这些资源，充实我们课堂，也是一件很有意思的事情。如此说来，我们何乐而不为呢？ 体育课教学反思 篇五 课改向我们体育教师提出了新的要求。在教学中要树立新的理念，真正做到以学生进展为本“为了一切学生，为了学生的一
18、切，一切为了学生”。在现实生活中，每个班都有肥胖的学生、性格内向的学生、遗传因素导致缺乏运动细胞的学生较多，在技能要求比拟高的工程练习时，常受到同学称赞，因而这些学生虽喜爱上体育课但又怕遭到同学的称赞，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者，特殊是体育课改的今日，此类问题更加突出。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育熬炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今日要解决的问题。通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特别学生，这个目标是肯定能够实现的。现在可能全部班级中都有一位或是多位同学人特胖，有的不但胖个子又高，跑起步来挺费劲的(2
19、00米都跑不完)，别说跟随队伍跑步了。所以这样的学生在分组练习时常常受到小组同学的批判及责骂，甚至遭到称赞。我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比拟差。课后我找到他，问他为什么上课不积极活动？开头他不说，在我的启发下，他才说：“其实我很喜爱体育活动的，可我长得这么胖，做起动作来很吃力，又不好看，同学们会笑话我，所以就不想动了”。依据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不行能做得很好，再说对于你，重要的是参加、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。教师信任你，你肯定会战胜自我，找到体育活动的乐趣。”在后来的活动中我认
20、真查找该生的闪光点。不久在练习耐久跑时他总是坚持究竟，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持究竟。久而久之，在他的自信、顽强下完成了和其他一样的练习内容。在体育课上，我准时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。同学们也报之以热闹的掌声，纷纷向他询问起来。教师的表扬，同学的鼓舞给这位同学装上了自信、顽强的翅膀。自此以来的体育课他上课很投入，与同学合作的也很开心，体育成绩也有了相应的提高。在上课时每个人肯定要克制内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、沟通。总之，“在课堂上只要主动参加、积极练习，就肯定能获得欢乐，获得胜利”。 一。课的构思： 培育学生自
21、主学练力量是当前体育教学过程中实施新课标的需要，也是表达主体性教学的一种现代教学思想。每节课以学生为主，以学生的进展为本，建立安康第一的指导思想。课以“运动技能”“社会适应”“运动参加”“心理安康”为主要目标，着重培育学生的创新精神和实践力量。在教学的过程中，教师运用现代化的教学手段帮忙学生建立印象，直观的体验和感受，并先提出问题，让学生自己查找解决问题的方法，培育学生的发觉性思维及多样性思维和自我的创新力量。在动作技能形成过程中，采纳了尝试，启发，点拨的方法。使学生对新动作有个总体的了解，同时依据不同水平，让学生自主选择帮助练习，完善技能的不同练习方法，使不同层次的学生都能尝到胜利的乐趣。同
22、时，还能拓展学生思维空间，超越过去那种“授之以鱼”的被动教学模式，更好地贯彻“授之以渔”的思想，使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过热身嬉戏和素养练习嬉戏，培育了学生的良好的人际关系及合作精神，激发了学生爱国，爱军的高尚思想。 二。教学过程： 预备：在课的开头局部，选用了创新“集体性”嬉戏，但是转变了传统的你讲我做的教学方法，让学生动脑思索，发挥想象，创新练习的方法，并在合理运用情景导入的根底上，更易激发学生的参加精神。培育高尚的思想品德。 根本内容：在技巧学习的过程中，应用多中教学手段，采纳直观的图片示范、教师的标准动作示范、甚至多媒体的观看；采纳了启发式教学，让学生在安全的根底上
23、敢于尝试，在实践中发觉问题，解决问题。教师即使点拨，诱导，使学生由过去的被动学习，变成主动思索，自主活动，自主制造，自我治理的活动方式，同时心理也获得了开心的体验。在嬉戏教学中，教师只提出目的和要求，小组争论练习的方案，通过竞赛，供应了自我表现的时机，启发学生对体育学习的兴趣，并在此根底上提高学生的反响性和灵敏性。其次，通过一些奔驰和跳动练习和来提高学生的综合素养。 3.完毕：让学生对小组和个人进展自我评定。这样整堂课在学生的自我评价、相互评价中完毕。 由于体育课大都是在室外进展，组织教学的目的就是要排解各种干扰，激发学生兴趣，从而完成教学任务。只有合理而周密地组织教学，才可能使学生从物质上、
24、从心理上作好充分预备，从而保证体育教学过程的顺当进展。因此，组织教学是上好体育课的关键。在教学过程中，教师、学生、教材三者通过简单的相互作用，使学生成为一个动态的统一过程。在这一过程中，教师实行肯定的组织教学形式来完成肯定的教学任务，从而实现教师的“教”和学生的“学”的目的。然而，教无定法，任何教学方法和组织形式都是依据肯定的教学内容和教学对象而变化的，怎样抓好体育课的组织教学、更好地为教学效劳呢？ 一、依据体育课的特点组织教学 在初一体育教学中，教师要依据体育课是通过身体的各种练习，使体力活动与思维活动严密结合，把握体育学问、技能和技巧以及室外上课的特点，行之有效地组织教学。抓好体育课堂常规
25、的组织教学。体育课堂常规是标准体育课必要条件，教师必需严格仔细，坚持不懈地抓好体育课常规教育。尤其是要抓好集合整队、服装、精神状态、组织纪律、场地器材的布置与整理等常规训练与教育。在教学中，教师要严格要求、反复训练使学生变成自觉行动，以保证体育课的顺当进展。抓好体育各阶段组织教学。体育教育过程是由开头、预备、根本、完毕四个局部组成的。由于四局部教学内容和学生心情各不一样。因此，教学中要敏捷地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌消失先紧后松，龙头蛇尾的不良现象。上课前，教师要组织学生布置好场地器材等，为上课作好预备；上课开头时的组织教学特殊重要，由于体育课前，学生大局部在操场上进展各种活动，
26、他所留意观看的对象目标较多，思维比拟活泼，留意力比拟分散。因此在组织课堂教学前，采纳趣味嬉戏。如做反口令训练嬉戏，将全班学生的留意力集中到课堂上，使他们兴奋的心情稳定下来：根本局部是体育中的重点局部，教师应力求做精讲多练，语言生动，并不断转变练习方法。如在联系中引入竞争性嬉戏、不同形式的分组练习等，提高学生兴趣。完毕局部，学生心情极易松懈，此时教师的组织教学更不能无视，后采纳一些调解心情和恢复体力的放松性练习，保持学生兴趣，如舞蹈放松，同时做好利用完毕局部对课堂进展小结。 二、依据教材特点组织教学 同一教材的组织教学。在体育课中，同一教材在不同课时重点练习的莫非要求是不全都的。如初二年级的实心
27、球投掷的教学，第一次课的要求是教会学生投掷方法。其次次则要求学生初步把握投掷方法，通过屡次重复练习，让学生找到把握正确技术动作的感觉，才能使学生进一步把握投掷方法等，每一次重复练习的难度都有所提高，最终到达合格标准。对此，教师在同一教材的重复练习，假如每次都采纳同样的组织教学方法，学生自然会感到枯燥无味而分散留意力。不同教材的组织教学有其不同的特性。因此，教师在教学与教材特点有机结合，转变传统中单一的千篇一律的组织教学形式，变学生被动的承受为主动的学习，从而充分发挥每个学生的主动性和制造性，提高教学效果。如田径教材的“跑”，教师可以充分利用跑的特点，运用竞赛、奔驰嬉戏等增加教材的趣味性。 三、
28、依据学生的生理和心理特点组织教学 依据学生的生理特点和心理特点主要表现为：有意留意时间短、兴奋过程和无意留意占优势，奇怪、好动、好仿照、好竞争等。同时，一节课中，学生的留意力、意志和心情等心理活动的变化也是不同的。教学中，教师要充分利用初一学生生理和心理特点进展组织教学。合理安排教学内容。由于学生留意力在课的前半部到达顶峰，意志力在课的中后部到达顶峰，心情则在课的后半部到达顶峰。依据这一特点，教师在组织教学中应把新教材安排在课的前半局部。有利于学生对新教材的学习、理解和把握。在课的后半局部则应安排一些嬉戏性较强的内容，激发学生兴趣，同时要做主教材和帮助教材的搭配，尤其抓住主教材的内在联系进展组
29、织教学，以提高教学效果，敏捷动用组织方法，针对学生生理和心理特点，在教学中，教师的组织教学要尽量表达在“新颖、活”的原则，采纳多种多样的，生动活泼的，使学生能够产生剧烈兴趣和新奇感的组织形式，以增加教学的吸引力，激发学生的学习兴趣和热忱。如一节课中，教材之间的连接，传统的调队方法显得机械、死板、单一，且简单消失散乱的状况，而此是教师采纳嬉戏或舞蹈等教法进展连接，即会使学生感到新颖，又会使教学活而不乱，顺当过渡。 同时，教师在教学中充分发挥“手势、眼神、语言”的作用，既用“手势指挥、眼神示意，语言鼓励”组织方法。“手势、眼神”具有无声的语言，更具有其它组织方法不行替代的作用。总之，教师在教学中要
30、依据详细状况，敏捷运用组织方法。保证教学过程的顺当进展，从而实现教学目的。教育是学问创新，传授和应用的主要基地，也是培育创新人才的摇篮。由此可见，让课堂布满制造力，促使学生产生兴趣，调动他们的学习热忱。必需着眼学生，从学校实际动身，下面略谈下我的一节初一篮球课。 一、教学目标： 一个篮球让学生体会到安康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的兴趣，培育学生终生体育熬炼的目标二、学生分析：我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比拟好动，奇怪心强，学习积极性高，兴趣简单培育。他们的目标一样：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球根底、认知
31、力量等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。 二、上课流程： 1、介绍学习内容，提出详细要求2、“以绳练跳”跳绳学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生把握多样式的跳绳方法这是必要。我把这项练习作为预备引导局部活泼了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生到达“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的进展，提高学生的弹跳力量，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进展多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂穿插的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭穿插跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥
32、这是调动学生的学习积极性，培育学生的制造力，切实的可行的途径。3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人力量，自己去练习，相互竞赛，积极创新。4、运球综合练习(园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏)在这个环节我是以分组竞赛形式消失，极大的调动了学生的积极性，目的是培育学生的团队协作精神。5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进展擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展现才能的时刻，我是在讲清晰规章要求后，让学生充分自由的去发挥的。7、放松，小节本课内容。 三、本节课的反思： 依据初一学生的特点和需要，我安排了以上的学习内容。只有用形式多样的教学方法才能
33、激发学生的学习兴趣，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教育家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本事，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与安康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球力量，在课的最终安排了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的力量。兴趣是学生最好的导师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很快乐，我觉得这是对
34、一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和预备，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的积极性特别高，在对篮球运动产生深厚兴趣的同时，又培育了团队合作的精神。 总之，作为教师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智鼓励学生主动思维的积极性，让学生在兴趣的根底上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。 体育课的教学反思 篇六 在体育课中，我觉得嬉戏竞赛在小学体育中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱集体和遵纪守法等优良品质。今日在一节体育课上，
35、我组织学生进展了一场趣味接力竞赛，竞赛规章是膝盖夹一张报纸双脚跳到目的地之后，手拿报纸跑回来传给下一个人，进展接力，在跳的过程中报纸不能掉在地上。在嬉戏竞赛中消失了一些状况，有一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵；也有失败组的学生相互埋怨，导致受指责的学生不想再次竞赛。 这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进展，而且还伤了同学之间的和气。这时，我教育学生熟悉嬉戏竞赛的”意义，正确对待竞赛的成败，批判了不团结的学生。还与学生分析造成失败的缘由，找出获胜的有利因素。所以体育教学中，教师不仅要增加学生的体质，还要培育学生团结协作，友爱互助这种意识。 体育课教学反思 篇七 我担当初中一年级组的体育
36、教学，我觉得嬉戏课在小学体育教材中占有相当的份量，经过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。嬉戏深受学生的宠爱，也为教师开展心理安康教育供应了良机。 一、利用嬉戏竞赛形式培育安康心态 经过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、喜爱团体和遵纪守法等优良品质。而这些优良品质正是一个人安康心态的集中表达。例如，在嬉戏竞赛中一些共性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅仅影响了嬉戏教学的正常进展，并且还伤了同学之间
37、的和气。这时，我就要抓住这一契机，急躁地教育学生特别是有偏游倾向的学生熟悉嬉戏竞赛的意义，正确对待竞赛的成败，批判有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素。还有一个例子就是，我们学校进行一个篮球竞赛，就由于争一个球，就预备打架了，我立即跟他们两个人说：友情第一，竞赛其次；不然就请先离场休息。最终使学生化“懊丧”为“兴奋”，以进取的心态迎接新的挑战。 二、利用嬉戏竞赛培育适应本领 任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学
38、生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于理解，心情非常恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的时机。同时还能够经过我国运发动参与世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何竞赛都可能存在必需的意外，包括裁判不公等，培育学生理解意外事实的本领，从而增加抗挫折本领和心情调整力。 体育课的教学反思 篇八 教学内容： 1、嬉戏：跳绳接力 2、原地投掷垒球（投掷纸飞机） 在这次课中，以坚持“安康第一”的指导思想，促进学生安康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培育是实现体育与安康课程目标和价值的有效
39、保证。本着以学生进展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和胜利的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采纳的引导、鼓舞、表扬、竞赛等激发学生的共同参加。从整体看课前的教学目标，规划、教材的选用、设计，都很胜利。 一、在嬉戏局部教学内容的合理搭配，对学生的学习产生深厚兴趣。在嬉戏中安排了复习课：“前滚翻”和同学们特殊宠爱的跳绳运动。用竞技的形式，将这两项结合起来对学生产生深厚的兴趣，使学生在消遣中学习，产生学习的欲望，这样就像一根无形的指挥棒，牵引着五十几位同学的心，这样让留意力不集中小学生都吸
40、引过来。将复习课安排在嬉戏中一是起到稳固的效果；二是辅导个体差异的学生；三是无形中形成了积极的练习作用。 二、师生的共同参加，激发了学生的练习欲望。在嬉戏、学习中以学生为中心，教师为指导者。这样就形成了教学相长，让学生也成为教学的设计者。在嬉戏和放松练习的过程中，教师主动、积极地和同学们共同练习，主动参加，既起到组织者的作用，又发挥其引导学生的作用，学生练习的积极性得到充分调动，学生练习的时间增加，练习密度加大，这样很好地完成了教学任务。 三、注意学生三基的培育。教师通过讲解、示范、指导；注意学生根本学问、技术、技能的学习。让学生知道什么而且更要让他知道为什么；教师是学生学习的典范，根本技术、
41、技能的学习，是直接关系到动作质量的好坏，小学体育教师的技术、技能，对学生的终身体育熬炼至关重，所以加强教师自身素养也不容无视。学生对在授课的过程中有以下几点需加强： 1、教师的语言应接近学生的年龄，这样才能更好地表达学生的主体地位。 2、培育学生良好的习惯是一个长期的工作，要坚持不懈地培育学生良好的身体姿势，扎实贯彻安康第一的思想 3、加强组织纪律，加强课堂的组织。 体育课少年拳教学反思：学而不思则罔，思而不学则殆。 先简洁回忆一下本堂课的根本流程：根本的课堂常规，然后是体育嬉戏，接下来就是本堂课的核心内容少年拳的教学，最终是放松活动以及课堂小节。 接下来针对性地进展自我总结：由于缺乏上公开课
42、的阅历，在上课铃声响起，但是听课教师没有到场的状况下就进展了课堂常规，导致导致从后来听课教师给的珍贵意见中就消失了“缺少安排见习生”这点，这是今后需要引以为戒的一点。 在体育嬉戏这个环节，产生了“观众生”，使一半同学没有充分利用起这段时间，在今后的教学中，应考虑到“观众生”的产生，适当安排活动，增加教学效率。由于体育嬉戏用到许多器材，在嬉戏的过程中不了避开地产生了器材倒地、远离原来位置的状况，在这一点上没有利用好处于“闲暇”的同学，利用学生裁判能帮忙我更好地治理课堂秩序。不过由于嬉戏的趣味性，并且具有肯定的挑战性等因素的存在，整个嬉戏过程的课堂气氛还是相当不错的！ 在课堂的核心内容少年拳的教学
43、上，由于采纳的是播送操式的队形，因此在治理上不存在太大问题，不过由于室内空间的限制，还是有局部学生之间的间距太小，在肯定程度上影响了教学效果。由于武术动作不像播送操动作有标准的动令术语，因此学生能否理解动作的过程，将直接影响学生对于武术动作的练习。因此反复强调、简洁易懂的术语有助于学生把握。尤其需要强化学生对于定型动作的印象。在整合整套少年拳的过程中，还是发觉了局部学生跟不上大家的节奏，还不是很整齐，需要多加练习。原来准备配上音乐，可能会激起学生更高层次的心情反响，故准备在教授其次套少年拳的时候，实施此想法。 在课后小结上，确定了同学们的学习成果，适当总结了消失的小问题，强化了“蹬踢”跟“弹踢”的区分，使学生有更加清楚的概念熟悉。整堂课下来，中间有过渡，完毕有放松；课堂有小结，过程很完整；教师蛮轻松，学生很愉悦。准时总结能够帮忙我发觉自身存在的缺乏，在今后的教学中渐渐改良，盼望能多多得到各位教师的提点与帮忙。 读书破万卷下笔如有神，以上就是差异网为大家带来的8篇体育课的教学反思，盼望对您的写作有所帮忙。