——学年小学课改工作计划.docx

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1、 学年小学课改工作计划 20232023学年寨沟小学课改规划 为适应新时期教育进展需要，大力提升我校素养教育水平，进一步提高广阔教师新课程实施力量，实施“自主学习”的课堂教学，结合我校实际，特制定本期课改工作规划。 一、 指导思想 以现代教育思想和新课程理论为指导，更新教学观念，转变教学行为，提高教学效率。在教学设计和课堂教学中，合理利用“目标设置、独立预习、互动展现、点拨指导、评价鼓励、检测反应、复习拓展”等根本教学要素，重点思索学生学习活动和教师的引导活动，发挥学生的主体作用，把学习主动权和课堂还给学生，教会学生学习。关注学生的生命成长，关注学生生活质量，关注学生素养提高，关注教师专业化进

2、展，实现学校立德树人的本质目标。 二、课改目标 实现教学方式和学习方式的根本转变，形成学校独特的课堂教学模式。每位教师都能适应课堂教学改革，主动实施与新课堂相适应的教学行为。让每一位学生都体会到新课堂带给他的幸福，让思想与灵魂中注入生命的力气，让学校生活促进学生素养提升，让每一位学生都自信地走出学校。根本实现有效教学目标，实现学校教学质量的明显提升。 详细目标： 1、转变过于注意学问传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得根底学问与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。 2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进展“综合性教学”，真正为了学生的进展，一切可以利用

3、的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建立者、开发者。 3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技进展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有学问、阅历根底上建构、生成新知与力量，敬重每一个学生的独特感受和理解。 4、教师教学行为目标 （1）教师由“教教材”变为“用教材导”，转变课程实施过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过转变学习内容的呈现方式，确立学生的主体

4、地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的探究过程。 （2）不再在课中“一讲究竟”或“以讲为主”,而让学生主动参加学习。努力让学生体验着学习学问，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。 （3）确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作探究学习，并使之到达“有效性”的程度。能够娴熟地营造情景，引领学生积极探究学习。 （4）学生完全成为学习的仆人。能够完全娴熟地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生共性化的学习。做到通过创新性学习让学生制造力得到充分的培育。 5、建立

5、一种进展性的评价体系，发挥评价促进学生进展、教师提高和改良教学实践的功能。 6、让精细治理、校园特色文化、课堂教学改革及校本课程开发有机整合，打造特色品牌学校。 三、课改原则 课改必需务实，必需坚持以教师为主导，以学生为主体，坚持先学后教、自学领先、不会才教、以教育学的原则，彻底转变传统的填鸭式的教学模式，真正把课堂还给学生。教学中，要求教师因材施教、因地制宜，依据自己班级的状况来开展，但是，不管怎么改，都必需留给学生自主学习和合作探究的时间，切忌走过场和搞形式化的做法。 四、试验内容 （一）导学案的编制和预习指导 （二）课堂教学环节设计与实施 （三）课堂教学质量评价 （四）学习共同体建立合作

6、型学习小组建立 （五）探究并形成课堂教学模式 五、实施策略 （一）理论指导 课堂改革必需要有理论支撑，学校每月开展1次的理论学习，不断强化师资培训，不断提升教师素养。 （二）学习借鉴 积极组织教师参与上级各类课改活动，让教师们课改力量在学习沟通中得到提升。 （三）做好课改筹备工作。 1、进一步完善我校课改组织机构，成立以校长为组长，其他教师为成员的课改领导小组。 2、组织开展课改工作专题线管工作，通过上示范、研讨课以及集体争论研讨等形式开展。 3、开好课改工作全校启动会、学生和家长发动会，力争取得学生及家长的全力协作和支持。 4、抓好班级小组建立和治理. 要求各班必需对学生进展了分组，选出组长

7、，定出了小组组名和口号，在小组内建立一对一的学困生结对帮扶，解决学困生的帮扶转化工作。 小组内实行小组治理，对学生进展分工，并明确职责，做到人人参加，人人有职务，人人有职责，学生治理学生。 建立班级小组鼓励评价考核机制，要求学生每次都对上台进展沟通展现的小组进展评分，每周都对各小组进展考核，对表现优异的小组进展嘉奖。通过这种方式来鼓励学生积极参加、主动学习。 （五）课改模式 强调以教师为主导，学生为主体，教师要充分发挥教学中的引导、指导、疏导和辅导作用，以学生“自主学习”为根本，以学生的“沟通展现”为动力。以“评价拓展”为手段，到达学生综合素养的全面提高。 （六）实施要求： 对教师要求： 1、

8、积极运用现代化教育技术，探究试验信息技术与学科教学整合的方法与途径。教师结合本学科特点，恰当的运用信息技术支持课堂教学，提高课堂教学效益，不要为用而用。 2、在教学设计上要有新思路，在原有教案根底上设计更能促进学生自主学习与分层提高的导学案。精细治理、仔细讨论、多方学习，促进课程改革实现构造模式大转变。 3、加强对学生的引导、指导、疏导和辅导，尤其是对后进生要建立一对一的帮扶措施，以确保学生在课堂上能够自主学习、高效学习。 教学过程要求（自主学习、沟通展现评价、评价拓展）： （1）自主学习（预习环节）： 课前预习： 教师要在课前制定预学案并下发给学生，在预学案中要确立学习目标 明确重难点，依据

9、课程内容设置预习的明确的要求和前置练习题，确保学生在课前已经对所学内容进展充分的预习和预备工作，这是上好课改课的根本保障。 预学案可以在课前一天抄写在黑板上，让学生抄写下来并通过自学和小组合作去完成。 课中预习： 预习的主要形式：小组内学生自学，互学，争论，教师指导点拨。 预习的主要方法： 1、教师创设情境，导入所学习的内容。 2、教师再次出示本节课的学习目标要求 3、学生依据教师供应的目标要求和预先发的预学案进展小组自学互学和争论。 4、期间由学习小组长组织本组学生自学教材，整理相关学习资料，收集相关教学信息，开头争论沟通； 5、教师深入学生中间发挥指导、引领作用，和学生共同完成学习目标和重

10、难点； 6、发挥小组、对子作用，共同完成学习内容； 7、学生分头预备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容。 8、教师检查、了解学生预习笔记，把握预习状况； 9、师生共同确定各小组展现内容，作好展现预备。 （2）沟通展现环节： 展现的主要任务： 展现沟通预习初步成果，稳固深化学习目标，共享学习成果。 展现的主要形式： 教师引导、点拨，学生板演、讲解 展现的主要方法： 设定情境，激发兴趣，时间是1-3分钟。 各小组开头进展展现，分组进展板演、讲解。 展现中教师予以引导、点拨； 师生共同对展现内容进展质疑、评价。 （3）评价拓展环节： 评价拓展的主要任务： 、对学生的沟

11、通展现进展积极有效的评价，激发学生兴趣，对学习学问进展查漏补缺。 、对教学内容进展反思和总结， 、对预设的学习目标进展回归性检测（可制定检测案让学生练习稳固）， 、对学困生进展查缺补漏，对优秀生进展学问拓展。 评价拓展的主要形式： 、学生互评和教师评价相结合 、课堂练习，学生独立或者共同争论完成检测案 、试卷测试， 、辅导答疑， 互学互教 评价拓展的主要方法： 学生互评和教师评价相结合 稳固练习。可实行提问、完成检测案等方法组织实施； 查缺补漏。对学困生可以进展互学互教、生生互动、分层训练等手段进展组织； 学问拓展。对学优生进展学问拓展、深化。 六、制定与课堂教学相适应的治理制度，加强过程治理

12、。 建立听、评课及公开示范课制度。要求试验教师每学期必需上一节以上公开示范课，而且必需听课15节以上。学校负责人每学期听课20节以上，必需有听课（含评议）记录。 七、工作安排： 二月份： 1、课改领导组部署本学期课改工作，确定工作重点； 2、制订课程改革试验工作规划； 3、组织有关教师参与音、体、美、科学、品德与生活等学科培训； 4、各教研组制订好年级综合实践活动方案； 5、召开课改教师会议； 三月份： 1、课改年级现状调研； 2、课改专题重点：语文学科； 四月份： 1、课改专题重点：数学学科； 2、组织综合实践活动的研讨； 五月份： 1、课改专题重点：其他学科(音、体、美、科学等学科)； 2

13、、课改年级教学质量专项调研； 六月份： 1、学校形成各学科评价体系； 2、召开课改年级学生家长会； 3、组织教师参与课程改革工作全员培训。 七月份： 1、整理好课改专项台帐资料； 2、总结本学期课改工作，写好工作总结。 寨沟小学 2023年9月 篇2：中学课改阅历材料 中学课改阅历材料 一、学案课堂八字方针 新绛中学的学案课堂由师生的一系列活动组成。 1教师编、验、点、导 编科学编写学案 验验收学习报告 点科学点评展现 导引导学生思索 实警示：科学编写学案+不验收学生报告=0 验收学习报告+不让学生充分展现=0 让学生充分展现+不点评学生展现=0 点评学生展现+引导学生总结=落实 2学生学、做

14、、展、悟 学学案引领学习 做做好学习报告 展课堂尽情展现 悟冷静思索感悟 落实警示：在学案引领下学习+不做好学习报告=0 做好学习报告+不展现学习过程=0 展现学习过程+不思索感悟=0 思索感悟+写好备忘录=落实 二、新绛中学的四种课型 1自主学习课 学生在学案引领下的学习课。这种课要求学生仔细读书、思索，教师观看指导。自主课是否胜利，以学生写出自己满足的学习报告、教师写出展现课上的教学设计为标志。师生活动可总结为：学生：读书思索写报告 教师：观看指导出设计 2展现课 展现课是学案课堂的核心。教师首先要验收各学习小组及每位学生的学习报告，让各个小组成员充分展现、争论。在学生展现的过程中，教师急

15、躁倾听学生见解，积极引导学生展现，对学生的展现做恰当的点评。师生活动可总结为：学生：展现质疑争论 教师：验收引导点评 3反思课 师生的主要任务是思索。除自主课、展现课以外的时间都是师生反思的时间。教师引导学生总结，教师写好教育备忘录，学生写好学习备忘录。师生活动可总结为：学生：总结思索写备忘 教师：引导思索写反思 4训练课 检验学习效果，提升学习力量。训练课不同于考试，它 包括好几个环节。首先是教师依据最近学习重点难点，为学生设计试题，学生用指定的时间完成试题；教师随后批改，学生在自主课上对错题合作探究，找出错误缘由，查找解决方法；展现课上学生充分展现，教师点评引导 补充，共同解决试题中的问题

16、；最终一个环节是反思，到达总结学习方法，提升学习力量的目的。 三、学案课堂流程图 自主课 1学生在学案引领下读书、思索、探究并完成学习报告 2教师观看、指导学生。完善教学设计 集体备课 1学科技提交演编写学 2教师体验学案内容 反思课 1教师引导学生总结 篇3：学年度数学课改工作总结 2023学年度数学课改工作总结 我们五年级数学组组积极开展课改试验活动，取得了肯定的成效，也发觉了一些问题，现就对我们主要做的工作以及成效作一小结： 一、制订方案课程改革的试验，是一个布满探究、制造和建立的教育改革的实践过程，其范围广、政策性、业务性强。因此，学期初，制订了五年级组课改方案，并仔细学习，了解实施课

17、改试验的指导思想、目标、任务、课程构造和课程设置等方面内容，以指导自身教学实践。 二、定出规划当前，实施课改试验是一项非常紧迫的任务。为了促进教师教育观念的更新和专业的进展，努力让自己适应课改进展的要求，我们充分利用教研活动和其他活动仔细学习，确定新课程理念，制定教学常规底线要求和教学流程，提高自己的业务力量，以保障课改的顺当实施。 三、边教边改，收获甚大启动课改试验以来，我们坚持边教学边反思、边培训边提高的做法。，我们组的四位教师通过承受新课程改革的洗礼，了解新课程改革的宏观背景、教育理念和详细内容，对新课程有了一个整体的了解。在教师撰写的心得体会中，无不反映出自己转变教育观念的思想，并在心

18、理上和观念上做好投身课程改革的预备。为了学习和借鉴课改胜利阅历和做法，更好地推动课改试验活动的开展，我们积极参与区教研室组织的各种教研活动，仔细参与区级课堂大赛的听评课，向有阅历的教师学习。平常，留意结合教研活动，通过详细的情境、典型的事例对数学课程标准进展解读，并要求教师通过自学加深对新课标在编写思路、构造、内容和要求等方面的理解。 四、课改工作带来的可喜变化 （一）教育观念有所更新我们经过培训、研讨和试验的砺练，已根本承受课改的理念，情愿投身课改实践，积极实践课改，努力表达课改“以人为本”的价值取向，着力培育学生的创新精神和实践力量。（二）师生角色发生了变化我们教师不再只是学问的传播者，课

19、堂教学的肯定权威，在课改工作中，是组织者、参加者和合，与学生是伙伴及朋友关系。学生在课堂上是主体，是问题的探究者，是解决问题的构建者和实施者。（三）教学方法有所改良教师传统的教学方法正在逐步更新，各学科相互观摩、借鉴，围绕教学方式的转变开展广泛的研讨、评比，课堂教学中学生的合作学习、探究性学习、讨论性学习、综合实践活动等成为校园的热门话题。教学方式发生了较大的变化，学生的主体作用得到较好的表达。学生主动参加、乐于探究、勤于动手以及解决问题的力量得到增加。充分开发教育资源，以学生身边熟知的事物引入课堂拓展教学，注意小学数学与信息技术的整合，使学生学习方式发生了根本变化。（四）学生乐学愿学，进展势头良好通过问卷调查，几乎全部的学生愿上课改学科的课，在学习中兴趣高，愿与教师、同学沟通，学习的信念增加。课改调动学生的学习兴趣，增加学生的学习自信念，培育学生良好的学习习惯。 五、存在的问题新课程给学校、教育带来了春的气息，新课程正静静地转变着教师，转变着学生，在收获着喜悦的同时，我们也发觉了实施过程中存在的问题，并对下一步工作作初步的思索。1、新课程涉及很多综合性的学问，对教师的素养要求很高，而我们的教师大都专业学问较为扎实，其它相关学问明显缺乏，难以适应课改要求。2、学科之间教学时间不平衡，课时量相对缺乏，难以满意让学生尽兴探究问题的要求。3、校本课程如何开发和利用的问题。