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1、 党性教育工作心得体会 思潮、生活方式涌入我们的政治生活、经济生活和社会生活，渗透到了社会的各个角落，在这样一个海量学问信息爆炸、思想观念瞬息万变的时代，加强执政党的建立，尤其是如何加强党员党性教育的有效性，坚决抱负信念，不受腐朽颓废思想侵蚀，保持共产党员的先进性，发挥党员的先锋榜样带头作用，从而带着人民群众贯彻落实党的路线方针政策，推动社会主义建立事业的进展与不断进步，就显得尤为重要。因此，应当注意党员党性教育的有效性，在教育的内容、方式方法上创新变革，以丰富教育内容，完善教育手段，提升教育效果。 一、 抓好核心、学问、力量教育 坚决信念 实现共产主义抱负社会，是我们党为之奋斗的抱负信念，共
2、产党员终身为党的事业而努力工作，这是我们党的性质所打算的，也是党员终生的必修课程。因此，要把抱负信念教育放在党性教育的核心地位。 一是，要加强从思想上入党的党性教育。思想上入党，是党员党性素养的根本要求，从思想上参加了党的组织，才能从根本上解决坚决抱负信念的世界观问题。要从培育建党积极分子开头，就要加强抱负信念的党性教育，加强入党动机的考察，把好入党党性教育关，解决从思想上入党的问题。实践中，有的党员满意于组织上履行了入党手续，放松世界观的改造，入党前后两个样;有的党员把入党作为“敲门砖”，作为“攀爬”官阶的工具，脱离群众，工作消极，贪一已之利;有的党员入党后，放弃了党性修养，甚至对抱负信念产
3、生动摇。因此，不解决思想上入党问题，不能端正入党动机，抱负信念就会滑坡，甚至走向反面。这是加强党性教育有效性工作面临的一个非常迫切的任务。 二是，要加强学问更新教育。学问更新是时代的主题，也是抱负信念教育有效性升华的前提条件，没有学问更新，抱负信念教育只能停留在过去式，停留在朴实的抱负信念阶段。高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”学问是素养与力量的根底，读书是坚决信念、加强修养的重要途径，学问文化修养是党性修养的重要方面。因此，顺应信息社会学问更新的日新月异，是加强党性教育有效性的必要条件，也是必经之路。实践中，我们的党性教育在内容上还没有突破束缚。国情教育、时政教育、廉政教育、先进性教育、
4、宗旨教育等教育内容是必需的，但对西方一些理论观念及诸如其他领域的经济、社会学问进展比照性、探究性、批判式的学习探讨，还不敢越雷池一步。笔者认为，形成这种熟悉，有教育者理论水平欠缺的缘由，更多的是我们党性教育的思想解放程度不够，不擅长结合中西方文化思想的实际，广视野、多触角的引导广阔党员树立正确的世界观、人生观、价值观。网络信息的传播及开放度，超越了任何障碍和阻力，人们无时无刻不在这些信息门前徘徊、怀疑，假如我们的教育工作躲闪、回避，不去正面引导，便极简单造成人们思想上的混乱，造成与我们提倡的抱负信念观产生悖论，极易造成腐朽思想的侵蚀。因此，注意和扩大学问更新，在更广泛的学问领域开阔党员应知应会
5、的学问视野，满意被教育者的学问需求和渴望，是加强党性教育有效性的客观要求，这也是我们党性教育应当重视的问题。 三是，要加强力量提高教育。党员的思辨力量、政治鉴别力量、科学进展的理解力量、执行 党的方针政策的执行力，工作岗位的操作力和制造力，都是我们践行抱负信念的重要根底。为党尽心尽责的工作，是要用力量去实现的，而不是停留在纸上，停留在口头上。要提倡党员坚固树立终身学习的思想理念和提高思想素养的观念。实践中，力量教育还不尽人意，党校培训教育，成为加强中层以上领导干部力量补给的唯一培训渠道，有的党员满意于文凭、满意于位子，票子，满意于饱食无忧，把努力学习以提高力量素养当成包袱，不思进取，但求无过。
6、党性教育不仅要解决力量素养提高的熟悉问题，还要解决实践问题，把自觉的为力量素养提高“充电”“加压”与实现抱负信念统一起来，把考察、考核党员的力量素养科学化、制度化、标准化，以推动党员力量素养提高自我学习，自我完善的过程。同时，应当完善力量素养教育培训机制，丰富教育内容、教育形式的多样化，为党员践行抱负信念，科学、有效地履行工作责任，创新工作业绩奠定根底。 二、抓好党性教育连贯性建立 强化监视 党性教育是党的教育工作的中心工作，不连续地党性教育，才能使党员信念上始终有一面旗子，思想上始终有一面镜子，行为上始终有一把尺子，做到不为权所迫，不为利所动，不为色所惑。抱负信念的坚固树立，来源于不连续的党
7、性修养、党性觉悟、党性熬炼的积存，来源 于不连续的自我改造、自我警醒、自我完善的过程中。因此，这种不连续性，是促进和增加党员党性强的推动剂、“磨刀石”。实践中，党性教育的制度化建立缺乏监视机制，制度执行与否，无监管、在问责，制度的建立流于形式，止于文字书面。党性教育有时处于“断接”状态，割裂了有效的积存及必要的警醒。因此，应当建立和完善党性教育有效性的监管机制，从“入心 入脑”、着实解决思想观念，扎实提高党性素养为抓手，拉紧党性教育工作“不连续性”链条，摈弃满意于“考核一张纸，方框一个勾”的教条式做法，把考核的重点放在震撼党员思想发生变化的触点上，放在党员主体的思想改造过程中，放在提高党性素养
8、的工作实绩中，放在自我教育、自我警醒、自我完善的行为中，使党性教育真正发挥推动党员“修养”、“熬炼”的作用。 三、抓好党员领导干部典范作用 提升形象 党员领导干部是党的财宝，是推动党的路线方针政策贯彻落实的中坚力气，他们的一言一行、一举一动，举手投足都关乎着人心向背，关乎着党的形象，他们起着典范的作用，他们的党性修养、党性熬炼、党性素养凹凸强弱，对一般党员都有着剧烈的示范、鼓励和鞭策作用。反之，也会损害党的形象，减弱党性教育的有效性。实践中，榜样英雄人物，总是以顽强的党性，特别的人格魅力，给人以向上的力气，让人们仰慕和憧憬。反之，从反面的案例可以看出，还有一些党员干部抱负信念动摇，精神状态萎靡
9、、道德情操低下、甘愿腐败堕落，他们的思想行为除了让人们不耻之外，有时也起着相反的作用。同时也警醒着我们：党性教育工作还有着不少盲区和空白，教育的有效性亟待加强。因此，加强党性教育，尤其是加强廉洁勤政教育，是抓好党员领导干部党性教育、树立榜样示范形象的根本，也是加强党性教育工作有效性的一个重要环节。因此，重视和强化领导干部的党性教育，提高理论和政治修养水平，以保持政治上的糊涂与坚决，强化他们的警醒意识、责任意识、党的典范形象意识就显得特别重要。 四、抓好党性教育的理论队伍建立 答疑解惑 党性教育，是一个历史范畴，是一个系统工程，需要长期努力的思想引导和思想教育活动来实现，需要一大批有着专业学问的
10、党的理论宣传工来完成。培育和造就有理论、有实践、有坚决信念的党的理论宣传工作队伍，准时解答现实生活中存在的困惑、疑虑，准时地发挥党的思想政治工作的优势，准时调动党员的工作积极性、制造性，这对于抓好和增加党性教育的有效性，有着重要的积极意义。实践中，讲师团、网络视频讲座、大专院校的教授讲课，为党性教育的有效性增加了异彩，对于丰富党性学问、国情学问，推动党建工作，起到了有效的促进作用。但是，笔者认为，仅依靠这些单一的传媒传授党性理念是远远不够的，理论上是强了，详细到结合本单位、本部门、党员个人的思想实际还是显得苍白了一些。领导干部讲党课也是一种方法，但是由于工作性质与工作岗位的差异、工作繁简程度的
11、不同，也很难抽出足够的时间来备课讲授，答疑解惑的效果也往往难以奏效。因此，应当注意培育基层党的理论宣传工作队伍，他们接触第一线的思想实际最直接，联系群众最严密，获得的信息也最真实，解决思想问题也最有说服力。因而，要扩大基层党的理论宣传工作队伍，提高这支队伍的思想理论水平，这无疑是增加党性教育有效性的一种重要方法。 五、抓好教育形式方式方法的变革 寓教于乐 党性教育，是提高党员思想修养、党性熬炼、素养养成的根本途径。教育的效果如何，与教育的形式、方式方法有着直接的关系。长期以来，我们把课堂式的党课教育当成了主要的模式，台上台下，“我讲你听”、“我打你通”好像成为一种贯例，会后的争论，泛泛告终。固
12、然，现阶段参观式、影视教育、活动式等党课教育形式有了进一步的尝试和进展，有一些形式也得到了认可和欢送。笔者认为，无论那一种方式，都应当与社会实践、与每个党员不同的认知程度和思想实际相适应，以到达增加党性修养、党性熬炼、党性素养提高的目的。诚然，课堂式的灌输教育是必要的，党性理论教育是根底，是坚固树立党性观念的基石，填压式的灌输是根本的方法，也可以通过自学的方式，把握党性的根本理论。关键在于如何能融会贯穿，从理性熟悉上升到感性熟悉，解决真正的思想实际问题，而不是泛泛空谈。参观式、影视教育、活动式等教育形式，寓教于乐、喜闻乐见、溶入了趣味性、兴奋点，增加了感性熟悉，直观效果明显，缩短了教育与被教育之间的距离，应当提倡并加以完善。重要的是要使受教育者能够从中受到启发，受到鼓舞，克制不应有的负面影响存在。 增加党性教育的有效性，有着其自身规律，把握住规律，就能把握住教育有效性的脉搏，尤其是当今时代，信息如潮，思想多派，瞬息万变，目不暇接，给增加党性教育的有效性带来了前所未有的难度，我们应当顺应历史的变革，勇于探究规律、把握不断变化了的思想脉搏，以坚决的思想信念，孜孜不倦的工作态度，为加强党性教育有效性开拓道路，增加教育的效果，推动党员思想素养的不断提高，从而有效地增加党的组织建立、作风建立和思想建立，为党建工作做出不懈的努力。