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1、艺术领域手工教案模板共3篇(关于手的艺术领域教案)艺术领域手工教案模板共1 艺术领域优质教学活动方案: 小老鼠上灯台 班级：小班 教师：欧阳星月 时间：20 16、10 设计意图： 小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中学获得发展。 小老鼠上灯台是中国民间流行的一首童谣，历史悠久，生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演。而
2、小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了小老鼠上灯台这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油遇猫逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。 活动目标： 1、感受皮影戏这一民间艺术表现形式,乐意与老师、同伴一起参加歌唱活动。 2、学习用自然的声音演唱歌曲。 3、理解歌词内容，尝试用形体表现歌曲。 活动准备： 自制皮影道具、头饰 活动过程： 一、开场部分 1、听音乐飞吧小鸟入场 2、复习歌曲小兔子乖乖 二、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫） 1、手指游戏，引起兴趣。 2、教师带领幼儿跟着音乐做手指游戏，熟悉音乐旋律。教师左手右手各出一个手指头，跟着
3、琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后。 3、将一根手指变换成两根手指和拳头，跟着音乐做动作。 三、开始部分，理解歌曲、初步感知。 1、介绍皮影戏，讲解小老鼠上灯台背景以及“灯台”的意思。 2、教师完整演示皮影戏小老鼠上灯台的故事，并将歌词说唱一遍。 四、学唱歌曲、动作表现。 1、学唱歌曲 （1）师：哦！大花猫走了我又出来咯。 教师跟着音乐边演示教具边唱歌。 （2）教师再次演示教具，请小朋友和老师一起将歌曲唱一遍。 2、肢体表现 （1）教师戴老鼠头饰跳出来，将小老鼠上灯台动作演示一遍。 （2）教师根据歌词内容提问，帮助幼儿理解学习动作。 （3）幼儿和教师一起跟着
4、音乐表演一遍。 （4）评价幼儿的动作，请跳得好的幼儿再演示一遍。 （5）全体幼儿再次跟着音乐表演一遍。 五、结束部分 教师带领幼儿跟着音乐一起离开活动室。 活动反思： 这节活动中的儿歌是一首经典的民间传统童谣，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习，为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。 “小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节： 1、激发兴趣。首先我利用手指游戏
5、，激发幼儿的兴趣。我带领边放小老鼠上灯台伴奏边做动作，让幼儿初步感受音乐的节奏。 2、学念儿歌、学唱歌曲。指南中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。于是我利用中国民间传统艺术表演形式皮影戏引起幼儿兴趣，让幼儿感受中国古老文化的同时，还学习了童谣。在这一环节，我利用皮影戏表演带领幼儿将童谣以不同歌唱形式重复了三遍，加深巩固了幼儿对歌曲的印象，大部分幼儿都能跟着我的表演将童谣唱出来。 3、引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，以提问形式：小老鼠是怎么上灯台的？怎么吃油？?和幼儿一起将童谣中的动作完整地表现出来，通过和孩子一起学小老鼠拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带入了
6、宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。 4、幼儿大胆跟老师一起表演。让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。最后我采用了让个别幼儿上来做一做，集体再跟着学一学，来完成目标。 在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪。在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使他们真正做到玩中乐，玩中学。 本节课不足之处： 1、进场音乐与后面环节不相关联，进场我用的音乐是飞吧小鸟，与活动内容没太大关系
7、。前面一个环节应该为后面一个环节做铺垫，更好地为后面服务，所有教学活动都为后面做铺垫。 2、语言表达不准确，比如说我问小朋友“你们有没有听过皮影戏”，这个地方的“听”用字有问题，这个问题也缺少意义，不利于孩子的回答。可以由电视导入皮影戏，而不是直接问小朋友有没有看过。 3、小班音乐活动的主要展现形式应该是游戏，这节课我过多的在教小朋友做动作，而缺少和他们游戏的过程，应该去思考怎么使音乐活动更游戏化。 4、小班孩子第一次进入多功能室上课，对于环境充满好奇感，他们刚开始注意力不能集中。可以头一天让他们适应环境，上课就不会过多分散他们的注意力。 5、对于幼儿多变的行为还不能应对自如，这需要平时的积累
8、。 艺术活动主要深入去挖掘怎么让孩子体现美、感受美、创造美。这节课让我知道了音乐课不是一日之功，平时就要注意铺垫，让幼儿充分感受美和体现美，抓住日常小机会去练习。平时要经常思考，注意练习语言和体态，每次教育教学活动都要注意语言的精炼、准确。好的老师靠平时积累，工作方法多做记载，多反思，提高自己的组织能力。 活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。 艺术领域活动方案 大班关于艺术领域教案 艺术领域教学计划 大班艺术领域教案 (精选15篇) 大班艺术领域动物教案模板 艺术领域手工教案模板共2 一、教学目标： 手工艺术 教案2023-202
9、3学年度 上 学期 授课教师： 马玉山 授课对象： 09专升本艺设1班 班级人数： 26 周学时数： 16学时 所用教材： 手工艺术 出 版 社： 江西师范大学出版社 培养学生的画、剪、刻划、折叠、组合粘贴能力，提高审美能力和环境布置能力。纸类的加工艺术，在民间流传甚广，深受大家喜爱;而纸壁挂艺术是其中很重要的一种。通过纸壁挂的制作，可以让学生学会从身边寻找废弃材料制作出有艺术价值的作品，提高学生的审美能力、环境布置能力、和动手动脑的能力；同时了解普通的纸其实并不普通，它的用途广泛，从而懂得珍惜身边的小事物。 1.通过课前学生自己查找有关壁挂内容，认识民间艺术的精华，增强学生学习兴趣。 2、学
10、会简单制作纸壁挂，培养学生的动手能力与合作交流能力。 3、经过对另类纸壁挂的展示，以培养学生探究创新的能力。 4、纸壁挂作为一种民间艺术，深得人们喜爱，对学生进行爱国主义教育。 二、重点与 三、 二、教学用具： 美工刀、剪刀、铅画纸、双面胶、尺、圆规、铅笔、橡皮。 三、教学方法： 采取直观展示法，并配合多媒体教学方法，制作的影片片段。让学生更直接，更清晰，更快捷，更全面的了解制作的每一个环节，把复杂的简单化，激发学生兴趣。 “授人以鱼，不如授人以渔”，交给学生制作纸壁挂的技法、要领，从而鼓励学生大胆实践，分六人小组比赛式进行制作，以培养学生团队合精神。 四、难点： 1、重点：纸壁挂的制作工艺。
11、 2、难点：折线痕迹的清晰与作品的整洁。 材料准备： 有色(红、绿、黄)铅画纸 ，剪刀，刻刀，胶水(或双面胶)，圆轨，直尺，每组一个订书机。 分组准备：8人/组， 1、了解多种类型的壁挂(概念、材料、价值、工艺特点等)。 2、了解纸壁挂的概念，并与剪纸剪贴、油画、中国画等其他壁挂作比较。 3、掌握简单纸壁挂的制作方法。 4、收集整理资料并作交流。 三、探索与创新： 课件：出示书本中剩余的图案和补充图案。 1、疑问：如果要大批量生产纸壁挂，我们有什么更好的办法呢？课后请同学们从多方面观察、收集资料，想一想你有什么更好的办法解决这一问题呢？ 2、在休息天中请每一位同学制作一幅具有想象力作品。 课堂
12、效果分析： 1、学生反馈： 2、教师思索： 五、教学过程设计： 总体构思：激发学生制作欲望 指导动手制作 评价交流作品 表喜爱纸壁挂对纸的深一步了解 1、创设情境，引入课题纸壁挂，让学生知识纸壁挂的美。 从生活走进课堂，评价自已的教室的美化。（分情况，有美化的，美化得怎样？美化的作品是自己做的还是买的？没有美化的，可以建议怎么美化？） 教师用自己事先准备好的纸壁挂展出，让学生讲解放在教室的哪里，培养学生的环境布置能力，感受到纸壁挂的用途之广。 我们可以用自己的双手，用最廉价的纸制作出相应的教室美化所需要的作品）相应的把事先准备好的纸壁挂，纸浮雕放到教室的相应位置。让学生来欣赏自己的教室有没有变
13、美。（培养学生的环境布置意识与能力，和审美能力；同时强调整洁。） 引入今天的课题：“纸壁挂” 2、欣赏纸壁挂，总结出纸壁挂的概念与特点。 多媒体课件，向学生展示各种纸壁挂。 同时教师讲解纸壁挂的概念：纸壁挂又称纸质浮雕壁挂，它是将纸质材料剪折出一定的立体形象，然后粘贴在平面上，成为半立体浮雕式的工艺品。 特点：纸壁挂的立体的形象。（图片体现） 3、讲解纸壁挂制作的过程。 画：笔迹清楚，按图例画出虚线折线。 剪：干练，果断。 刻划：刻划痕迹清楚。（注意安全） 折叠：折痕干净，清晰。 组合粘贴：牢固。 （配合影片讲解） 4、学生制作比赛，分小组研究制作。（2530分钟） 分六人小组比赛形式全员动手
14、制作。（培养学生的团队合作精神） 注意两件纸壁挂稿子中任选一件进行制作，色彩的搭配，整洁美观，制作工艺手段。 设最佳设计奖。 讲解纸壁挂花朵的制作重点难点：根据底板的大小，确定花朵的大小尺寸，再来确定每一个花瓣的长度，七个花瓣要求一样大小，一样形状，叶子的刻划与折叠。 以影片讲解，教师简单示范 5、并进行评价与交流，分享成果。（35分钟） 哪一组最快做好，就能选择把自己的作品张贴于教室里最好的位置，（给每一组的作品上标上组号）分享成功的喜悦，比比哪一组的同学的纸壁挂最漂亮，最整洁，折痕清晰明了；请每一组安排一个同学来选择 把奖品发给优胜的一组。 使学生热爱纸壁挂艺术，同时美化教室。 6、课外延
15、伸。 从课堂走向生活，学习致用，让我们用学过的制作工艺，去美化一下自己的寝室，自己的卧室。今后可以自己尝试着设计图案来制作，设计时注意构图，色彩的搭配，制作工艺；也不一定要使用纸这一材料，可以是废弃的易拉罐、碎布片和毛线等等身边的小事物。 作业；制作壁挂艺术一件，材料不限，尺寸不小于60x40cm 艺术领域手工教案模板共3 中班美术活动：我的老师（手工） 1、知道纸版画的制作方法，尝试制作纸板画。 2、能运用剪、贴、印的方法表现人的五官特征。 （一）材料准备：空底板、吹塑纸、剪刀、糨糊、宣纸、油墨滚筒、圆珠笔人手一套，教师和幼儿一起活动的照片或视频。数字资源好看的纸版画 （二）环境创设：创设主
16、题环境“我的老师像妈妈”。 一、照片(视频)激趣，导入活动。 （一）播放教师和幼儿一起活动的照片和视频，引导幼儿回忆与教师相处的快乐时光。 （二）引导幼儿讨论教师的发型、脸型、眉毛、眼睛、鼻子和嘴巴的特征。 二、播放数字资源好看的纸版画，引导幼儿欣赏。 （一）引导语：你喜欢这两张画吗？猜一猜这是用什么做的。 （二）引导幼儿欣赏作品，讨论纸版画的创作方法和过程。 三、教师讲解制版过程，幼儿创作。 （一）引导幼儿用圆珠笔在吹塑纸上表现教师的五官和发型， （二）引导幼儿用剪贴的方式制作底板，注意五官的合理布局。（可引导幼儿利用剪脸型时用剩的边角料剪贴教师的五官。） 四、幼儿自由拓印，教师巡回指导。、 引导幼儿将宣纸附在制作好的底板上，并滚墨拓印。 重点：指导幼儿将印迹勾勒清楚。 难点：启发幼儿运用多种颜色印制。 五、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。 （一）引导语：你最喜欢哪幅画?为什么？ 11