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1、鼎尖教案生物模板共3篇(鼎尖教案生物答案人教版)一、积累和运用。鼎尖教案生物模板共2 鼎尖教案高中英语 课题 （第 5 单元第 1 课时） 1 教后记： 2 课题 （第 5 单元第 2 课时） 3 教后记 4 课题 （第 5 单元第 3 课时） 5 unit 1 how do you study for a test？ section a 1a2c 知识目标：1、熟练掌握以下句型（1）a: how do you study for a test？b: i study by working with a group？（2） a: have you ever studied with a grou
2、p ?b: yes, i ve learned a lot that way. 2、掌握 “by doing ”结构 3、熟练掌握词汇：aloud, pronunciation, flashcard, vocabulary 技能目标：能用how引导的特殊疑问句和by短语对学习方法进行讨论。 情感目标：能与别人交流学习方法，形成相互交流相互促进的学习氛围。 、（1）你认为下面图片中的人或物哪些对你的英文学习有帮助，快把它们选出来吧。 你能根据图片，结合课本1a和2a内容,用英文写一写学习英语的方法吗？ （越多越好哦！） 1、对照课前准备i的内容，在班里举办一个自由访谈，向你认为英语成绩优异的同学
3、请教一下学习方法，或者把你的经验告诉其他同学。并由老师帮助汇总。 2、在1a中选出你认为适合自己的学习方法。并在1a中补充你采用的其他方法。 3、观察1a中三幅图片，他们都在做什么？用英语怎么说？ 1、听1b中孩子们谈论的学习英语的方法。根据所听录音，将1b中的人名与1a图片中的字母匹配。 2、听两遍录音，完成下面的对话。 a: you did really well on the last english test, didnt you, mei? c: yeah, i did ok. a: well, how did you study? . a: maybe ill try did yo
4、u study, pierre? a: thats interesting., antonio? .but sometimes my mother thinks im listening to then she gets mad. 观察与思考：通过刚才的听力训练，请你来总结一下：向他人请教学习英语的方法应该用 来提问。告诉他人自己的学习方法应该用 结构来表 达。 3、pairwork: 根据你总结的句式，仿照1c 对话，两人一组，试着练习下面的句型， a: how do you study ？ b :i study by ？ 4、熟读2a的五个问题。 5、听2a录音，2a中的问题有哪些在录音中
5、提到？请在你听到的问题前打（）。 6、听2b录音，从2b的句子中找到2a问题的答语。并将2b的字母与1a的序号匹配。 7、听录音，完成下面的对话。 girl 1: welcome to the english were going to talk about the best ways to learn has an idea? boy 1: ? girl 2: too hard to understand the voices . boy 1: ? do you learn english that way? girl 2: i think helps to write every day.
6、 girl 3: have you ever studied girl 2: yes, i have! ive learned a lot that way. girl 1: do you ever with friends? girl 2: oh, improves my speaking skills. boy 1: what about ? girl 3: i do that think it helps. 观察与思考：这些学习方法的效果如何呢？用什么句式对它们进行评价？请参照2b内容进行总结，并把 这些句式记录下来。 1a和2a中出现很多学习英语的方法，你能把它们找出来吗？ 1、pai
7、rwork: 采用合理的学习方法很重要，针对自己的情况，与同桌一起讨论从1a和2a中找到的学习 方法，对其效果进行评价。评价时可借助如下对话形式：a: have you ever studied with a group?b: yes, i ve learned a lot that way. you learn english by (watch) english-language videos? you often practice (speak) english with friends? about (read) the text aloud? you ever (study) wit
8、h a group? are studying the (pronounce) of english. ii、根据所给汉语提示完成句子。 1.-how do you study for the test? - 通过制作抽认卡). 2.-how does pierre study chinese? 通过朗读课文）. 3.-how does mei study english? 通过制作词汇表）. 4.-how does tom improve his listening skills? 通过听磁带）. 5.-how are you going to study to improve your s
9、poken english? -im going to study (通过和朋友练习对话以及大声读练习发音）i have made in cla. 1、你和你的朋友在学习的过程中遇到很多困难，当你们互相探讨学习方法时，应采用什么句式呢？请 你把它总结出来。 2、将本课学到的学习方法记录下来。在以后的学习中，希望你能将这些方法学以致用，使你的学习成 绩更上一层楼。 1、结合课堂反思情况和学习目标，熟练掌握本课的语言结构。 2、利用本课所学重点句型，并联系你的生活实际，编写对话。 对话内容：你和你的英国朋友mike互相请教学习英语和汉语的方法。 3、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。 uni
10、t 1 how do you study for a test？ section a 3a4 知识目标：1.熟练掌握以下句型：（1）lillian li, for example, said the best way to learn new words was by reading english magazines. （2）she said that memorizing the words of pop songs also helped a little. （3）sometimes, however, he finds watching movies frustrating becau
11、se the people speak too quickly. （4）we get excited about something and then end up speaking in chinese. 2熟练掌握词汇：differently, quickly, specific, memorize, grammar, frustrate, add 技能目标：能用知识目标1中的句型对各种学习方法进行讨论，探讨最佳学习方法。 情感目标：能根据自己的实际采用适合自己的学习方法，形成个性化的学习特点。 i、回忆过去学过的程度副词，并按照由弱到强的顺序排列。 （弱） （强） ii、对于各种学习英语
12、的方法，哪些是你经常采用的？哪些是你有时采用的？哪些是你从来不用的？把它们列举出来。 iii、在众多的学习英语方法中，你认为哪些是最佳的方法，而哪些是最不实用的？ the best ways to learn english: the ways that arent helpful at all: 1、groupwork:iii的内容，阐明自己观点，并说明自己的理由。 2、 将讨论的结果分类汇总。 快速阅读短文，回答下列问题。 （1）how many students talked about the ways to learn english? （2）how many ways did ev
13、ery student talk about? 2、仔细阅读短文，将每个学生提到的学习方法在3a中标出 3、再细读短文，完成3a的表格。 4、自我检测一下你对课文的理解，相信你是最棒的。 how do you learn best ? li, for example, said the best new words was by english said thatthe words of pop songs also helped a we asked she said.“i too boring.” wei ming feels been learning english for six y
14、ears and really loves thinksgrammar is a great way movies frustrating because the people speak too quickly. liu chang said that her get lots of practice and they also have fun .she added that conversations with friends was not helpful at all.“we get excited about something and thenend in chinese,” s
15、he said.观察与思考：通过刚才的填空练习，你发现下面这些用法的规律了吗？ （1）way后面既可跟作定语，也可以跟 结构作定语。 练习:can you tell me the best way (learn) a language? i want to know the way of (study) grammar. （2）end up 意为，后接动词的形式。 练习: we ended upbecause of the bad weather.(travel) （3）动名词在句子可以做、等句子成分。介词后也跟 。练习: （eat）vegetables is good for our : s
16、ure. a: great! what your name? b: wei ming. a: and how do you learn english, ming? b: i learn english by reading english magazines. 2、根据课前准备ii的内容，完成4的表格。 3、借助下面的小对话，根据4的表格，进行采访练习。 a: do you write vocabulary lists? 、根据句意及首字母提示完成单词。 _his lines(台词). about . learning aim. as soon as he heard the ring. i
17、i、根据所给汉语完成句子。 teacher asks us(记住)twenty new words every day. ,pay more attention to your （发音）. 3.are you tired? (一点也不累). people can only (结局)by leaving the patry. _ the work very _ .（我发现这份工作非常无聊。） daughter learned english (通过观看)english language videos. 在本课，我们又了解到许多学习方法。相信对你一定有所帮助。请用我们所学的语言结构来谈一谈各种学习
18、方法的效果如何。 1、根据本课所学到的重点句型，模仿3a写一篇有关学习方法的调查报告。（科目不限） 要求：（1）应有对学习方法效果的评价，且不单一。（2）字数100字左右。 2、依据下一个学案的学习目标，完成课前准备。 homework. 1单项选择。 2.完成句子。 module 1 changing unit 1 we lived in a small house.学习任务 there weren?t any lived in a small house. there are lots of buses and live in a big house. 功能 比较过去与现在的生活 运用任务
19、 1、sb第一单元活动3； 2.谈论远古时代人们的生活与我们现在生活的不同； 3.介绍校园（班级、城市、社区）里的变化； 教学程序 一 warming up（热身复习） about: holiday and changing of you. 二 leading in(课文导入) t: in the winter holiday, you had a lot of you are older and cleverer .i am very glad to see your write ?changing? on the students ?everything is change, no pro
20、grees.三 new teaching（课文教学） some old photos and say: look, life was very different many years ago .but how was it different? today, we will learn how to compare past and present life. to the tape and underline the new words. the new words. some new word cards. pronunciation. new words in different ki
21、nds of method. important phrases. to the tape-recorder and read follow it . out text. 四 practise（练习） attention to sb unit1 part2 and copy them to make sentences. 2.完成运用任务1：show some some students find different in them and describe in english. 3.完成运用任务2 describe past and present life 4.完成运用任务3 五 sum
22、mary and homework.(总结与家庭作业) （总结） t: today we have learnt “how to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” ?s homework（家庭作业） and read unit1 three times, try to recite and act. two photos and write differences. 板书设计: module 1 changing unit 1 we lived in a small hous
23、e. werent livedsmall are livebig 练习： 单项选择（10分） 1（ ）there weren?t _buses . 2 () we lived _ a small at b in con 3 ()yesterday i watched tv _my and b with 4 () thank you for_ help b helping c helped 5 () she _ tv every watching b watched c () it?s a programme _ about b for c in 7 () she _ have a bike l
24、ast doesn?t b didn?t c don?t 8 () my mother worked _the in b on c at 9 () -_do you go to school every day? - i go to school by bus. a howb whatc when 10() there _ three books on the desk one hour ago. a wasb were c are 教后记： c to unit 2 she didnt have a television. 学习任务 she didnt have a television. s
25、he worked in the fields. 功能 谈论人们过去和现在的生活变化。 运用任务 1、sb第二单元活动2 2、sb第二单元活动5 3、通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。 教学程序 一warming up.（热身复习） out last text. talk: compare ?old china and new china.? 二lead in（课文导入） yesterday, lingling saw the programme about china, she mied her grandmother very she writes a
26、 letter for daming, tells about that programme and her feeling.三new teaching.（课文教学） some questions. programme did lingling watch last night? was the old lady?s life like many years ago? does lingling mi? to the tape-recorder and find answers. new words. some object and cards. pronunciation. new word
27、s in different kinds of method. to the tape-recorder and act out it. 四 practise（练习） a game. put nine cards on the students use cards to make dialogue. for example: a: where was he/she seven days ago? b: he/she was a: what did he/she do there? b: he/she 2、完成运用任务1：sb第二单元活动2 3、完成运用任务2:sb第二单元活动5 4、完成运用任
28、务3：通过画画，给同学说说自己家乡的变化或者给笔友写一封信说说自己家乡的变化。 5、学说字母组合的发音。 首先，听音学说，找出共同发音. 再让学生试着找出其他学过的单词，如果没有，教师可以写出一些生词，让他们大胆试读，以加深他们对这种拼读规则的理解。 五homework（家庭作业） introduce the great changes of our hometown/school/home.板书设计： unit 2 she didnt have a television. she didnt have a television. she worked in the fields. 练习：句型
29、转换 1 she was a teacher.（变一般疑问句） _ _ a teacher? 2 they will fly kites.（变否定句） they_ fly kites. 3 they should cook vegetables.（变否定句） they _ cook vegetables 4 he visited the british museum yesterday.（变为一般将来时态） _ 5 there were many buses.（变为一般现在时态） 教后记： module 2 grandparents unit 1 she learnt english. 学习任
30、务 she learnt english. did she learn any foreign languages. he is learning english now. 功能 谈论过去并与现在做比较 运用任务 1、说说爷爷奶奶退休前的工作及语言学习情况； 2、谈论昨天一家人的活动； 教学程序 一、warmingup（热身复习） greeting: t: hello, good morning, : good morning, teacher. t: how are you today? s: we are well. t: what day is today?s: thursday. t:
31、 are you ready for your english cla? s: are ready. game: review the past tense of some verbs.二、new teaching （课文教学） some pictures to learn important you/he /she .? yes, i/she/he , didn?t. he is doing . new words and phrases. teacher plays the tape and have underline the new words and guides to learn
32、by all kinds ofmethods. and repeat out the test.(give some minutes to practise.) 三、practice and consolidate.（练习与巩固） two pictures and have describe (use the important sentences) 鼎尖教案高中英语编写模板（共3篇） 尖利的东西大班教案 生物教学案 尖子生工作计划 生物教案简案模板 鼎尖教案生物模板共3 鼎尖教案 一、积累和运用。 1、当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的游子吟：慈母手中线，游子身上衣。
33、临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 3、当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 4、当我们在外地过节时，常引用唐 朝诗人王维九月九日忆山东兄弟中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。 后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 二、阅读快乐岛。 （一） 课内阅读。 3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海，泪水如雨。遗像中
34、，叶欣留给人们的是永恒的微笑。 1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。 2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？ 尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。 3、课题为什么用永远的白衣战士而不用永远的白衣天使？说说你的想法。 因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。 （二）课外阅读。 拐弯处的回头 一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并
35、没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。 弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着
36、泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是拐弯处的回头。 写出下列词语的近义词。 1、安慰（安抚） 依然（仍然） 经意（经心） 笃定（坚定） 给3自然段画横线的地方加上标点。 2、 短文画波浪线的句子“这一切”指的是什 3、 么？从中你体会到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 浓浓的父爱。 假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？ 4、 父爱犹如 大海 ，辽阔深远。 三、“番茄太阳”一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意
37、思。 1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。 2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 “番茄太阳”是指明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染了“我”。 3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 “番茄太阳”是指明明真诚的爱心，美好的心灵让独在异乡的“我”感到分外温暖。 三、重点文段品读。 有一天我去买菜，明明的妈妈高兴的告诉我：他们要走了，有人为明明（捐献 ）了眼角膜，医生说复明的机会很大。 要走的时候， 明明轻轻的拉住我的袖子说： “阿姨 ，你过来， 我和你说句话 。” 我弯下腰
38、 ，她(附在 )我的耳边轻声说 ：“阿姨 ，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。 等我好了， 等我长大了， 我把我的腿给你 ，好不好？” 她的小嘴呼出的温热气息（拂过）我的面颊，我的泪哗的一下子流了下来。 那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总（浮现）出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一只挂在我的心中，温暖着我的心。 1、划去括号里不正确的词。 2、给文中空缺处加上标点。 3、用“_”画出最令你感动的地方，说说为什么？ 4、根据文段内容填空。 明明的妈妈高兴的原因是：有人为明明捐献了眼角膜，医生说复明的机会很大。 “番茄太阳”指的是：明明美好的童心，“我”流泪的原因是被明明的善良所感动。从
39、这段话中，我们知道明明是一个善良、聪明的孩子。 四、根据课文内容填空。 1、祁黄羊外举不避仇 ，内举不避亲 ，做事光明磊落 ，很是难得。 2、本单元，我们认识了礼贤下士、求贤若渴的刘备，神机妙算、雄才大略的诸葛亮，光明磊落的祁黄羊，清正廉洁的公仪休。 3、三顾茅庐这个故事出自我国古典四大名著之一三国演义，请再写出一个出自这部名著的故事，它的故事名草船借箭望梅止渴。 五、在下面的括号里填上合适的词语。 提供词语：张冠李戴 囫囵吞枣 不甚了了 寻根问底 浅尝辄止 浮光掠影 天道酬勤 熟能生巧 1、小明在阅读三国演义是一目十行，（囫囵吞枣）。结果，对书中的内容(不甚了了)，在回答老师有关“三国”的问
40、题时总是（张冠李戴）。 2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是（浮光掠影），要我详细叙述，有点困难。” 3、在学习上，我们遇到问题时就要（寻根问底），即便遇到掌握的内容也不能（浅尝辄止），还应该勤加练习，这样就能（熟能生巧）。有道是“（天道酬勤）”.上天就是偏爱于勤奋的人。 六、根据课文内容填空。 1、苹果里的五角星使我们从中受到启迪创造力来源于“（打破常规的思维方式）”. 2、最佳路径向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，着重记叙了他从一位年老的葡萄园主“（给人自由，任其选择）”的卖葡萄的方法上受到启发，产生了“（
41、撒下草种，提前开放）”的路径设计策略，最终迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径。 3、人类的“老师”重点介绍了人类向动物学习的几个例子。“老师”就是指（自然界的种种生物）。课文向我们介绍了人类从（鸟儿）身上得到启示，发明了飞机；从（鲸）身上得到启示，改进了船体设计，大大提高了轮船航行的速度；从（鸡蛋）身上得到启示，设计了许多“薄壳结构”的建筑物；模仿贝壳制造了（坦克）。 4、小芳跟随爸爸去上海游玩，乘坐了一回磁悬浮列车。假如你是小芳，看到窗外一闪而过的景物，你会想到“（浮光掠影）”这个成语，还可以说“（风驰电掣）”，一词来表现列车行驶速度之快。 七、根据课文内容填空。 1、人类的“老师”指的
42、是自然界的种种生物。课题加上双引号表示特殊意义。 2、自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下几个例子。 （1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。 （2）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机；并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。 （3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了轮船航行的速度。 （4）建筑师根据“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。 （5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。 （6）人们模仿某些贝壳制成了外壳坚固的坦克。 八、阅读快乐岛。 （一）课内阅读。 春日偶成 （宋）程颢 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。 时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 1、解释下列词语。 云淡：云层淡薄，指晴朗的天气。 余心：我的心。余：我。 将谓：就要说。 2、诗人被什么景色所打动？