《高三英语教案万能模板通用3篇(高三英语教案优秀教案).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高三英语教案万能模板通用3篇(高三英语教案优秀教案).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、高三英语教案万能模板通用3篇(高三英语教案优秀教案)高三英语教案万能模板通用3 一、 说教材 1、 材的地位和内容 该课文John Snow Defeats King Cholera 是人教版高中英语必修5第一单元的一篇文章，这是一篇阅读课。文章介绍了有名医生John Snow 是如何通过考察、分析和探究的科学方法，发现并控制“霍乱”这种传染疾病的。通过学习这篇课文，使学生感悟到科学家的周密观察、勇于探索、认真分析的科学精神，使学生了解到科学发现的全过程具有其科学的严密性。该课文出现了英语重要语法知识-过去分词的用法。 2、 教学目标 根据该教材的特点以及高中英语课程标准，我拟定下列教学目标。
2、 1) 语言知识目标 词汇：defeat attend expose cure outbreak control absorb severe valuable strict pump 等 语法：过去分词作定语和表语 2) 语言技能目标 练习并培养学生的听、说、读和写的能力，侧重培养和提高学生的阅读理解能力。 3) 情感目标 培养学生的科学探索精神，培养学生科学人文精神相融合的素养。 4) 学习策略目标 学生通过阅读理解、互动交流以及完成任务过程中进行有效地自我调控，通过各种途径获取相关信息，并运用有效教学资源。 5) 文化意识目标 3、 学重点和难点 重点：理解所读课文;把握过去分词的用法。
3、难点：利用所学词汇、句型，围绕主题进行叙述。 二、说教法 根据高中英语课程标准，根据“整体语言教学”的理论和实践，以及当前教学改革的新理念，为达成上述的教学目标，运用“任务型”英语教学法。在实际的教学活动中，充分体现教师在教学活动中的主导、组织和监控的作用。充分发挥学生在教学活动中的主观能动性。以学生为中心，开展自主性学习活动，促使学生通过探究、独立思考以及合作学习的方式，完成学习任务。优化学生的学习方式，提高课堂学习效果，采用“讨论学习法”。通过互动的学习方式，培养学生的合作学习精神。 三、说教学设计 根据课文内容的特点，根据高中英语课程标准的要求，为实现该课的教学目标，以提高学生阅读理解能
4、力为重点，加强学生听说读写综合能力，我设计以下教学步骤。 Task 1 为导入教学环节，是学生进入阅读材料和完成各项教学任务的热身活动。通过这个活动，激发学生学习动机，调动其主观能动性。具体作法如下：让学生说出自己熟知的科学家姓名、其发明、工作、生活的情况。完成此任务将使学生学到知识、尝到乐趣、获得聪明、受到鼓舞。 T: Name some famous scientists you know and tell something about them. S: Charles Darwin-He was British. He wrote the Origin of Species. S: T
5、homas Edison-He was an American inventor. He invented electric light bulb. S: Stephen Hawking-He is a British. He studied black holes of space. Task 2 呈现教学材料，设计学习任务，要求学生按时完成学习任务。练习学生阅读方法，利用Scanning阅读法，阅读课文，学生通过自主学习的方式，通过探究，独立思考，观察和分析，浏览课文，寻找相关信息，在下表填写，并口头叙述。达到听说读写综合能力练习的目的。 Task 3 再读课文，完成以下判定正误题。要求学
6、生对读到的信息进行理解和整理，通过讨论的学习方式，在学生语言交流的互动过程中，重组信息，作出判定。从而提高学生学会分析问题、处理问题和解决问题的能力。 Task 4 课后作业。要求学生查阅有关霍乱知识的文章，向医生了解什么是霍乱，人类感染后回出现什么症状。并说出还有哪些传染病。 教学反思：整个教学过程均以任务型教学法贯穿。任务的设计都以教材的特点作为重要依据，同时考虑到学生的认知规律。任务的编排依照了从简入繁，从浅入深，从易到难的原则。符合学生实际，符合教学实际，符合认知规律。学生通过完成教学任务的同时，自然而然地习得了语言知识，培养和形成了语言技能，提高了阅读理解能力。而且，通过对文章的理解，加强了对学生品格情操的培养。同时，提高学生自我完成任务的能力和策略。学生在讨论学习和合作学习中形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。 四、板书设计(略) 4