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1、“互联网+”环境下的大学生信息素养现状分析与提升对策研究 摘 要:随着网络化和信息化的不断深入，信息无处不在，信息已成为当今社会的一种重要资源。在“互联网+”环境下，信息素养已经成为每个人不可或缺的基本素质。本课题的研究为大学生信息素养的相关理论研究提供参考，同时对于大学生信息素养的培养也具有积极的促进作用。大学生信息素养能力的提高，同样也是高校教育水平的体现，积极开展大学生的信息素养教育，才能为社会培养具有较高信息素养的各方面人才。 关键词：“互联网+”；大学生；信息素养 一、国内外研究现状 （一）国外研究现状 1974 年，第一个对信息素养进行定义的是美国信息产业协会主席Paul Zurk
2、owski，他认为信息素养是一种技能，并且把解决问题看做是信息素养的关键，Paul Zurkowski的定义为以后的信息素养的定义奠定了基石。美国信息产业协会在1979 年对信息素养下的定义是“人们知道在解决问题时利用的技术和技能”，该定义是对上述Paul Zurkowski提出的定义的补充。1989 年，美国图书馆协会首次提出信息素养与终身学习的关系。美国图书馆协会发布的关于信息素养的定义，是最为广泛引用并被接受使用的。1990 年，美国乔治华盛顿大学的Mike Eisenber博士和BobBerkowits博士认为提出“信息素养的六大技能”，简称“Big6 技能”，其主要包括确定任务、决定
3、策略、搜索获取、加工利用、合成展示、鉴赏评价。美国学者Doyle在1992 年的信息素养全美论坛的终结报告中指出，一个具有信息素养的人是能够认识到信息的需要；认识到正确的、完整的信息是作出合理决策的基础；形成基于信息需求的问题；确定潜在的信息源；展开成功的检索策略；从计算机的和其他技术来获取信息；评价信息；组织信息用于实际应用；将新的信息综合到原有的知识体系中；在批判性思维和问题解决中使用信息。2003 年9 月，来自全世界的40 位代表在布达拉格会议上进行了关于信息素养的讨论，并发表了布达拉格宣言：走向信息素养社会。会议宣布信息素养是终身学习的一种基本人权，并将信息素养定义为一种能够确定、查
4、找、组织和有效地生产、使用和交流信息来解决一个问题的能力。会议指出，信息素养是人们投身信息社会的一个基本条件，如果没有信息素养，信息社会的全部潜能就不能得到有效发挥。 （二）国内研究现状 国内对信息素养的研究相对较晚，90 年代起，国内出现了关于信息素养的研究。1997 年，黑龙江大学信息管理学院院长马海群的论信息素质教育将信息素养定义为“在信息化社会中，个体成员所具有的的各种信息品质，包括信息智慧（涉及信息知识与技能）、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息观念、信息潜能、信息心理等等”。该定义被广泛引用，它基本确定了国内信息素养概念的框架。2000 年，谢立虹认为“信息素养是在各种信息交叉渗透
5、、技术高度发展的社会中，人们所具有的信息意识、信息处理的各种能力或技能，包括信息搜集（开发）、鉴别、综合分析的能力，信息技术运用能力，以及积极的信息心理和良好的信息道德”。2003 年，皮介郑认为“信息素养是信息主体在信息行为中认识和表达信息需求，并利用适当的信息工具从各种信息源查找、获取、组织和利用信息的技能以及此过程需要的信息观念、意识、知识、态度、习惯和应遵循的伦理道德等因素综合形成的一种稳定的能力和品质”。 二、“互联网+”环境下的大学生信息素养提升对策 （一）开设信息检索课程 有绝大多数同学不会或者不愿使用高级检索，要想改变现状，学校就需要开设信息检索课程。通过老师讲授，同学们会明白
6、要想利用好浩瀚如烟的信息，这就需要一定的方法和技巧。其中，高级检索是学生必须要掌握的，因为高级检索所获取的信息更为准确、精简。通过信息检索课程的学习，大学生会掌握信息以及与信息有关的概念，并且会熟悉常用的检索工具、检索系统、搜索引擎，同时还会了解国内外主要数据库，这能够帮助学生们轻松获取与本专业相关的信息知识。 （二）加大英语教育力度，鼓励大学生使用英文网站 大学生对英文网站的了解和使用程度较低，所以要加大英语教育力度，并鼓励大学生使用英文网站。通过开展英语演讲比赛，举办英文电影片段配音等活动，激发学生学习英语的兴趣，丰富学生知识面，从而提高英语应用能力。同时邀请一些英文水平较高的学生开展英语
7、学习交流会，在交流会中互相分享自己学习英语的方法，吸取他人的长处，不断完善自己的学习方法。同时开设专业英语课程，让同学们了解与自己本专业相关的英语专业术语，以便于更方便地使用英文网站查阅与本专业相关的信息。在举办的各种英语活动和开设的专业英语课上要积极鼓励、引导大学生使用英文网站。 （三）建立信息备忘录，提升大学生的信息记录与存储能力 大学生不能有效的将信息进行保存、分类，所以高校要有意识地培养大学生的信息记录与存储的管理能力。高校可以通过建立校内大学生信息备忘录，引导大学生使用各种信息记录与存储的设备和软件，这不仅可以保障大学生所需的各类数据及时有效的存储，并且能够达到在需要时进行及时的调用
8、和更新，同时又让大学生养成随时保存、随时分类信息的良好习惯。 （四）加强对信息道德宣传力度，注重网络道德建设 大学生的信息道德较低，所以要加强对信息道德宣传力度，并注重网络道德建设。首先，校园内要积极开设关于绿色上网的讲座，并举行网络安全竞赛等相关活动，鼓励大学生使用正版软件且做到在引用他人文章时标明作者，倡导大学生不浏览黄色网站，并告知大学生对他人发表人身攻击的言论和制造、传播虚假新闻是网络犯罪行为，让同学们了解其害处，并让同学们意识到应该为自己的行为负责，以便促进同学们形成良好的信息道德意识，能够准确合理地辨别、使用健康的信息资源。 另外，政府可以开设网络监管员。网络监督员负责在网上查询黄
9、色网站和盗版软件，并且将网站和软件反馈给网警，以便于网警能够进行精准、有效地打击违法网络道德的行为。 最后，国家也要继续完善相关的法律法规，对于违反网络信息道德的行为要严厉打击。只有惩罚力度强硬，才会起到警示人们的作用。 正确看待信息道德的重要性，严格控制自己的网络行为。大学生要充分重视网络信息道德的重要性：遵守信息道德，有利于营造出一个良好的网络环境，这关系到一个国家的未来、社会的和谐稳定以及个人的发展。在“互联网+”的环境下，一个良好的网络环境需要每个人的配合，首先从自身做起，遵守互联网规则，规范自己的行为，坚决不做违反信息道德的事情；然后履行自己的监督义务，对违反信息道德的行为进行制止，
10、与违法行为作斗争，并积极向有关部门举报，为营造良好的网络环境献出自己的一份力量。 结语：信息素养是未来高等教育改革的重点方向，在教育改革中要充分重视大学生信息意识、信息知识、信息技能和信息道德的培养。大学生的信息素养是当今教育的当务之急，在一定程度上来说，大学生信息素养的高低决定了国家未来未来的发展。所以，提高大学生的信息素养能力对国家来说显得尤为重要。参考文献 1眭莉.智慧时代大学生信息素养教育助推大学文化建设J.常州工学院学报(社科版)，2021，39(01):141-144. 2何红，施红雁，吕璐.信息化时代高校图书馆推进大学生信息素养教育的路径探讨J.科技经济导刊，2021，29(05):135-136.